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中班语言教案借动物样例优质10篇

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中班语言教案借动物【第一篇】

1、理解故事的内容,知道网络能传播各种信息。

2、能结合已有经验续编故事。

活动重点:理解故事的内容。

活动难点:续编故事内容。

活动前幼儿已大致了解网吧的含义,教学vcd《动物网吧》、故事录音《动物网吧》、幼儿用书《动物网吧》。

1、引出故事内容:

出示幼儿用书a《动物网吧》,引导幼儿观察。

――“这是什么地方?

“在动物网吧里会发生什么事?”

幼儿听故事,大致了解故事。

2、听看结合,理解故事内容:

幼儿观看《动物网吧》教学vcd,边看边思考以下问题。

――“动物网吧里,猴哥哥帮助了哪些朋友?”“猴哥哥是怎样帮助这些朋友的?”

“猴哥哥在网上查阅了哪些资料呢?”

“猴哥哥是怎样查阅资料的?”

“这些朋友后来都去干什么了?”

3、根据故事情节的`发展,续编故事:

启发幼儿思考。

――“还有哪些小动物想请猴哥哥帮忙?上网可以查到什么信息?”

幼儿自由结伴,采用表演、绘画、讲故事等形式进行交流。

师生共同小结交流情况。

4、联络生活经验进行讨论:

幼儿介绍自己熟悉的网站,也可提出疑问,与同伴共同解决。

幼儿相互讨论。

――“人们还可以上网做哪些事情?”“上网给我们带来了哪些方便?”

中班语言教案借动物【第二篇】

1、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞,萌发关爱动物的情感。

2、理解诗歌的`内容,感受诗歌的情趣。

教学挂图《动物的伞》。

下雨了,你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢?

1、激起帮助动物的愿望。

师:我们都有自己的雨伞,可小动物们也想有一把伞,你们有办法吗?(出示各种小动物的贴绒)。

2、引导幼儿说,为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。

1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)。

2、幼儿看图学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

5、我们一起帮助小动物们找到了伞,小动物真高兴,谢谢大家!

附:

《动物的伞》作者:陆蔚。

哗啦,哗啦,下雨了;

燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

小动物们有了伞,再也不怕被雨淋!

中班语言教案借动物【第三篇】

活动目标:

1、理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感。

2、学习飞、跳、钻、爬等动词,能用动作表现。

3、能结合生活经验大胆想象,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。

重点:理解诗歌内容,并能有表情地朗诵。难点:为小动物寻着合适的伞,并能创编儿歌。

活动准备:

1小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。森林背景图片。

2、图文结合的儿歌字卡。

活动过程:

一、谈话导入活动。

——今天老师要带你们去一个美丽的地方。(出示森林背景图)看这就是我们要去的地方,你知道这是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小动物呢?幼儿讲述。

——下雨的时候我们常常用伞来避雨,那么,森林里的小动物们也要避雨,它们把什么当做伞呢?请你跟旁边的小朋友说说。

——幼儿讨论小动物避雨的方法。

二、引导幼儿学习儿歌。

1、出示小鸟的图片。

——哗啦,哗啦。下雨了(出示字卡),小动物都急着要去找避雨的地方。(出示小鸟的图片)小鸟会到哪里去避雨呢?(幼儿凭经验讲述。)。

——小鸟飞到大树上去避雨,(把小鸟的图片移到大树下。)我们一起来学一学。

——小鸟找的这把伞可真大,谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。)。

——和幼儿一起朗读:小鸟飞到大树上,大树伞!同时出示图文结合的字卡。

2、教师做小兔跳的动作。

——谁也急着去找避雨的地方?小兔。

——小兔会想什么办法躲雨呢?(幼儿猜测,引出蘑菇伞。

——你们想的办法真多,我们一起来看看小兔到底找到什么当雨伞的?

——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原来小兔子找到的是蘑菇伞。(移动小兔的图片到蘑菇下)。

——我们一起来学学小兔跳的动作。

——小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!并出示相应的字卡,一起朗读。

3、教师学小鸡的叫声。

——叽叽叽,谁也要去避雨了?

——想想小鸡会用什么当伞呢?(幼儿讲述)。

——小鸡跑到妈妈的身边,钻到了妈妈的翅膀下,(把小鸡的图片移到妈妈的翅膀下),小鸡找到的是什么伞?(妈妈伞)。

——我们一起来学学钻的动作。

——和幼儿一起朗读:小鸡钻到妈妈的翅膀下,妈妈伞。并出示相应的字卡。

三、教师示范朗诵,幼儿学习朗诵诗歌。

——小动物都有了一把伞,真高兴。老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌,我们一起来听一听。

——教师指着图文结合的儿歌示范朗诵。

哗啦,哗啦,下雨了,

小鸟飞到大树上,大树伞!

小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!

小鸡钻到妈妈的翅膀下,妈妈伞!

大家都有一把伞!

——提问:这首儿歌好听吗?他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》(出示字卡)幼儿一起朗读题目。

——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。

——分几种形式朗读儿歌。

四、创编儿歌。

——根据幼儿的回答,引导幼儿续编:并和幼儿一起朗读。

——和幼儿一起朗读儿歌。

五、结束活动。

活动延伸:

1、引导幼儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书。

2、引导幼儿用绘画的形式表现儿歌内容。

中班语言教案借动物【第四篇】

设计意图:

《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

哗啦,哗啦,下雨了;

燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

一、活动目标。

1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2、理解并学做动词:爬、飞、举、钻。

3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

二、 活动准备。

1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、flash课件一份。

三、活动预定过程。

(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、(播放flash课件的片头)。

*请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)。

*动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)。

*燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞)。

*教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)。

2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)。

3、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)。

4、*你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)。

*下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

*播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5、*你们看还有谁?(乌龟和松鼠)。

*师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)。

*播放剩余的课件,请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

*提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)。

(二)、学习诗歌。

1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)。

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

(三)、自然结束。

中班语言教案借动物【第五篇】

活动目标:

1、理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感。

2、学习飞、跳、钻、爬等动词,能用动作表现。

3、能结合生活经验大胆想象,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。

重点:理解诗歌内容,并能有表情地朗诵。难点:为小动物寻着合适的伞,并能创编儿歌。

活动准备:

1小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。森林背景图片。

2、图文结合的儿歌字卡。

活动过程:

一、谈话导入活动。

——今天老师要带你们去一个美丽的地方。(出示森林背景图)看这就是我们要去的地方,你知道这是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小动物呢?幼儿讲述。

——下雨的时候我们常常用伞来避雨,那么,森林里的小动物们也要避雨,它们把什么当做伞呢?请你跟旁边的小朋友说说。

——幼儿讨论小动物避雨的方法。

二、引导幼儿学习儿歌。

1、出示小鸟的图片。

——哗啦,哗啦。下雨了(出示字卡),小动物都急着要去找避雨的地方。(出示小鸟的图片)小鸟会到哪里去避雨呢?(幼儿凭经验讲述。)。

——小鸟飞到大树上去避雨,(把小鸟的图片移到大树下。)我们一起来学一学。

——小鸟找的这把伞可真大,谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。)。

——和幼儿一起朗读:小鸟飞到大树上,大树伞!同时出示图文结合的字卡。

2、教师做小兔跳的动作。

——谁也急着去找避雨的地方?小兔。

——小兔会想什么办法躲雨呢?(幼儿猜测,引出蘑菇伞。

——你们想的办法真多,我们一起来看看小兔到底找到什么当雨伞的?

——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原来小兔子找到的是蘑菇伞。(移动小兔的图片到蘑菇下)。

——我们一起来学学小兔跳的动作。

——小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!并出示相应的字卡,一起朗读。

3、教师学小鸡的叫声。

——叽叽叽,谁也要去避雨了?

——想想小鸡会用什么当伞呢?(幼儿讲述)。

——小鸡跑到妈妈的身边,钻到了妈妈的翅膀下,(把小鸡的图片移到妈妈的翅膀下),小鸡找到的是什么伞?(妈妈伞)。

——我们一起来学学钻的动作。

——和幼儿一起朗读:小鸡钻到妈妈的翅膀下,妈妈伞。并出示相应的字卡。

三、教师示范朗诵,幼儿学习朗诵诗歌。

——小动物都有了一把伞,真高兴。老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌,我们一起来听一听。

——教师指着图文结合的儿歌示范朗诵。

哗啦,哗啦,下雨了,

小鸟飞到大树上,大树伞!

小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!

小鸡钻到妈妈的翅膀下,妈妈伞!

大家都有一把伞!

——提问:这首儿歌好听吗?他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》(出示字卡)幼儿一起朗读题目。

——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。

——分几种形式朗读儿歌。

四、创编儿歌。

——根据幼儿的回答,引导幼儿续编:并和幼儿一起朗读。

——和幼儿一起朗读儿歌。

五、结束活动。

小朋友们帮小动物们都找到了雨伞,那还有什么可以当小动物的雨伞呢?我们一起到外面去找找。

活动延伸:

1、引导幼儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书。

2、引导幼儿用绘画的形式表现儿歌内容。

中班语言教案借动物【第六篇】

1、理解诗歌的内容,并能有表情地朗诵诗歌。

2、能结合生活经验大胆想象,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。

理解诗歌内容,并能有表情地朗诵。难点:为小动物寻着合适的伞,并能创编儿歌。

雨、小鸟、蚂蚁、小鸡、青蛙图片;ppt

谈话导入活动

教师操作ppt一一出示动物形象及动态。(小鸟飞来了,蚂蚁爬出来了,青蛙跳出来了,小鸡和鸡妈妈也来了)

3、你找找森林里小动物能用什么当雨伞来遮雨呢?(提示幼儿说出大树,蘑菇等)大树可以当雨伞,我们给大树起个好听的名字,叫什么伞?(大树伞等)

二、感知理解诗歌

1、有一首诗歌讲的就是小动物找伞的事情,我们一起来听一听。

哗啦,哗啦,下雨了,

小鸟飞到大树下,找了一把大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,找了一把蘑菇伞!

青蛙跳到荷叶下,找了一把荷叶伞;

小鸡钻到妈妈的翅膀下,找了一把翅膀伞!

大家都有一把伞!

提问:

1、小动物们都找到了什么伞?追问:是怎么到大树下的?用了一个什么动作?

根据幼儿回答操作ppt将动物的图片移到相应伞下,并用完整诗句回应。我们一边学一学小鸟飞的动作,一边把这一句说一说。

2、还有什么小动物,找到了什么伞?

教师根据幼儿回答边演示ppt边完整说出:蚂蚁爬到蘑菇下,找了一把蘑菇伞。我们一边学蚂蚁爬一边来说说这一句。

教师操作ppt,完整复述小鸡钻进妈妈的翅膀下,找了一把翅膀伞。

三、教师再次示范朗诵,幼儿学习朗诵诗歌。

1、教师再次朗诵诗歌。

我们来听听看,你们是不是帮小动物们都找到伞了。

2、师幼共同朗读诗歌:我们一起来说一说小动物们找到的伞。

根据幼儿所说出示图谱。

3、这首诗歌好听吗?他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》。我们一起用好听的声音把这首儿歌来朗读一遍。

边朗诵教师边将动物图片移至相应伞下。

4、光好听的声音还不够,你能一边学小动物的动作一边来把这首诗歌念一念吗?

5、个别幼儿表演朗诵诗歌

请几个幼儿上来表演,下面的小朋友可以跟着一起说。

四、仿编诗歌

1、森林里除了小鸟、蚂蚁、青蛙、小鸡还有什么其他小动物吗?

2、下雨了,你愿意帮它们找找雨伞吗?

3、你能不能把小动物找到的伞编成一首诗歌吗?我们一起先帮小狗编一个。

小狗跑到大树下,找了一把大树伞。

4、幼儿自由仿编。

中班语言教案借动物【第七篇】

设计意图:

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的`优美和丰富。因此,我们要为幼儿呈现多元的文学作品,提供给幼儿有趣理性的学习素材,来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图,图文并茂便于幼儿理解记忆。

根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要,设计了这个活动《动物好朋友》,借由诙谐有趣的珠体儿歌(这个载体)的学习,让幼儿主动诵读,理解创编,引导幼儿体验多元式的人我关系,并丰富了好朋友的多元性。

活动目标:

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的特征。

活动名称:

动物好朋友。

活动过程:

一、导入跟屁虫游戏。

小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵。

小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

二、理解儿歌内容,培养幼儿发散性思维。

1、出示图片:小山羊提问:

(1)小朋友仔细观察一下,小山羊拿着什么?

(2)谁能说说看:“小山羊拿着铲子准备去做什么?”

(3)他可能遇到了谁?

教师小结:小山羊去种树,路上遇到小白兔。

2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?

(2)他要干什么?

(3)咱们再看看他遇到了谁?

师:小白兔去插花,路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙,提问:

(1)你们听这是什么声音?(扑嗵)。

小青蛙跳下河之后,唤来了谁?

师:小青蛙跳下河,唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么?它碰到了谁?

师:大白鹅游呀游,碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?

师:老水牛当领队,叫唤大伙来排队。

“排队喽!”

6、师:将小动物依次手拉手排列。

向前看齐,向前看!

师:排好队向前走,大伙都是好朋友。

三、刚才这个小故事里藏着一个好听的儿歌,我们看着图片再来说一次。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱。

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来,咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问:(1)这个儿歌还可以怎么读?

(2)读完儿歌后?你们发现了什么?

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?

(3)仔细观察图片。

师:总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语,作为下一句的开头,好象接龙游戏。

五、复述一次儿歌内容,结束活动。

教学反思:

活动中,幼儿可不分先后,争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序,让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

中班语言教案借动物【第八篇】

1.积极思考动物特征与人的关系。

2.体验运用自身的本领帮助别人的快乐。

动物图片(长颈鹿、小狗、大象、小鸟、小猴、袋鼠);动物头饰若干;情境图片3幅。

1.说一说:动物出租公司

(2)小结:动物出租公司是专门出租各种动物为别人提供方便的公司。

2。依次出示情境图片,幼儿交流讨论

(1)出示图片(一位妈妈抱着小宝宝)

(2)出示图片(一位坐在沙发上的老奶奶)

(3)出示图片(小弟弟的围巾被风吹上了高高的树梢)

(4)小结:原来每个小动物的本领各不相同,能做的事也不一样,只要知道自己适合做什么,就能更好地帮助别人。

3。游戏:动物招聘会

(2)幼儿按自己的意愿选择动物胸饰,用语言,动作等多种方式表达自己的帮助别人的意愿和本领。

师:现在我是谁?我是出租公司的老板。谁来应聘?说说你的本领。(幼儿回答)

(3)小结:这些小动物老板都要了,跟老板走,我们工作去吧。

中班语言教案借动物【第九篇】

设计意图:

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此,我们要为幼儿呈现多元的文学作品,提供给幼儿有趣理性的学习素材,来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图,图文并茂便于幼儿理解记忆。

根据中班幼儿身心发展阶段的`特点和本班幼儿语言发展的需要,设计了这个活动《动物好朋友》,借由诙谐有趣的珠体儿歌(这个载体)的学习,让幼儿主动诵读,理解创编,引导幼儿体验多元式的人我关系,并丰富了好朋友的多元性。

活动目标:

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的特征。

活动名称:

动物好朋友。

活动过程:

一、导入跟屁虫游戏小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵。

小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

二、理解儿歌内容,培养幼儿发散性思维。

1、出示图片:小山羊提问:

(1)小朋友仔细观察一下,小山羊拿着什么?

(2)谁能说说看:“小山羊拿着铲子准备去做什么?”

(3)他可能遇到了谁?

教师小结:小山羊去种树,路上遇到小白兔。

2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?

(2)他要干什么?

(3)咱们再看看他遇到了谁?

师:小白兔去插花,路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙,提问:

(1)你们听这是什么声音?(扑嗵)。

小青蛙跳下河之后,唤来了谁?

师:小青蛙跳下河,唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么?它碰到了谁?

师:大白鹅游呀游,碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?(或谁当领队?)。

师:老水牛当领队,叫唤大伙来排队。

“排队喽!”

6、师:将小动物依次手拉手排列。

向前看齐,向前看!(小动物拉起手来都成了好朋友)。

师:排好队向前走,大伙都是好朋友。

三、刚才这个小故事里藏着一个(有趣)好听的儿歌,我们看着图片再来说一次。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱。

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来,咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问:(1)这个儿歌还可以怎么读?

(一个人读,两个幼儿一人一句读,集体一人一句读)。

(2)读完儿歌后?你们发现了什么?

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?

(3)仔细观察图片。(多给孩子时间和机会)。

师:总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语,作为下一句的开头,好象接龙游戏。

五、复述一次儿歌内容,结束活动。

中班语言教案借动物【第十篇】

夏天里一些小动物遇到雷雨天会不会像人类一样躲起来,它们又是怎么来对待雨天的呢?让小朋友去观察了解大自然的规律明白动物也很聪明。

1、理解故事的内容,了解动物的习性。

2、会读诗歌,感受诗歌的美。

3、能仿编诗歌。

4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

引导幼儿仿编诗歌

伞、图画

小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞,可是还有些小动物没有伞呀,请小朋友们想一想,什么东西能当它们的伞?引导幼儿观察画面进行自由创编,在这一环节中幼儿不一定能找出动物自身的雨伞工具,还是要靠老师的帮助才能完成。在幼儿仿编的环节中要找一些幼儿熟悉的常见的动物来进行仿编,如:小鸭子会到哪里,蝴蝶会躲到什么地方。

最后教师把诗歌让幼儿在熟悉一遍,可以用一个问一个答的形式。

在后来教师组织幼儿做游戏,扮演小燕子,小蚂蚁,小青蛙等几个小动物躲雨的场景加深记忆。

《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,我结合中班的幼儿实际情况进行活动,希望能以简单的教学准备来展开幼儿对动物躲雨的想象。

在进行这堂课时我对活动的难点部分有点担心,因为农村的幼儿组织语言不够好,幼儿观察的时间也很欠缺,需要老师来引导才能完成,在课堂中我也发现了展示图片的时候幼儿注意力不集中,不跟老师的问题看图片,少数幼儿能回答出来,但效果不是很好。其实是一些常见的动物但幼儿对图片中动画认识有分歧,偏离了教师本来的教学目的。我想如果用课件来展示也许要好些。灵动性也大些。

在游戏环节中,幼儿对诗歌中动物躲雨记不清楚每个动作都要教师提醒,花了很多时间。

我后来想农村幼儿的语言组织不好是要经常锻炼的。不好老师仍然要鼓励他做完。在课堂展示时还是需用一些课件效果要好些。幼儿还要注重对大自然的观察,让幼儿多接触自然中动物和植物,现在农村幼儿也在家长的应试教育下失去了观察自然的兴趣。

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