教师的创意教案设计实用精编8篇

教师的创意教案设计【第一篇】

1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征动身，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2.从设计和创意美术字的'过程中，发展同学的形象思维，使同学充沛体会美术与自身的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

3.了解中国古老汉字的历史和构成，感受汉字的微妙和艺术魅力。增进同学对祖国优秀保守文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。

课时布置。

一课时(40分钟)。

施教老师。

向阳小学朱其峰。

施教班级。

三（1）班。

教学准备。

范作、多媒体课件、制作资料。

教学重点。

重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点。

难点：字体设计的创意。对同学分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

教学过程。

教师的活动。

同学的活动。

师生问好。

引入课题。

1、猜字竞赛（日、马、鱼、龟）。

2、和其它的字(比方：英语)的区别是：象形文字、表义。

2、随着社会的发展，我们的文字不时地变化着，（展示）。

3、现在我们有些字的变化更大、更奇特了。揭示课题：变变变——字的创意设计。

1、激发兴趣。

3、了解我国文字的变化。

4、明确任务。

合作探究。

1、我们先到街上去欣赏一番。（展示）（好看在哪里？）。

招牌的字变化了后，有什么好处？（生）。

2、象这样有创意的字哪些地方也可以见到？（广告、黑板报等）。

展示：好在哪里？为什么这样设计？。

3、看了这么多美术字，能不能给他们归归类。

4、说说你是按什么来归类的？

笔画、偏旁形象变化。

“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化？

变点为花朵形、鸟形形、蝴蝶形……。

笔画相连：

5、同学练习（雨、云、绿、草）。

展示：（象形、简洁）。

整个字形体变化，如：圆形、方形、三角形……）。

1、感受有创意的美术字的奇特与美。

3、尝试练习设计有创意的美术字。

活动体验。

1、给商家设计一个有创意的招牌。

2、展示，推荐优秀设计。

1、体验设计。

下课。

1、小结。

1、同学感受学习的胜利与喜悦。

教师的创意教案设计【第二篇】

一、教学目标：

1．了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2．从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

3．了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。

二、设计与思路：

在“字的创意设计”中，我设计了四个大的环节：一是认古代汉字，二是欣赏现代美术字，三是设计指导，四是创意设计比赛。

本课的重点是字画结合，而汉字的一个重要的特点就是它的“表意性”，而古代汉字更能体现这一特点，因此，从认古代汉字这一活动入手就能让学生较好地感受汉字的表意性特点，从而为他们的创意设计打下基础。同时也能较好地激发学生对祖国古老文化热情。

现代美术字的欣赏，主要目的有两个，一是让学生感受现代美术字的艺术魅力（体现在它外型的生动和设计的巧妙两个方面），让学生从感官和内心去喜欢它，并从中学到设计的方法；第二就是让学生了解艺术字的设计与他们的生活和学习息息相关。于是，我收集了一些店面、封面、广告、队报等艺术字的照片，激发学生的创作动力，让他们懂得学好艺术字的重要意义。

“创意设计”指导是本课的重点部分。我从突出重点和突破难点考虑，牢牢抓住“创意”两字进行展开。如谈谈“创意”是什么意思，“火”怎样创意，两个“蝶”字的`创意哪个好等，使学生较好地掌握创意设计的方法和注意点：那就是首先要有大胆的想象力，其次是要巧妙地联系字的含义，然后是变形后要让人认得出这个字，要与字型结合并要好看等等。

在创意实践这一块，我设计了两个活动环节，一是在老师精心挑选的一些字的轮廓上进行创意设计，如火、山、雨等简单的字的设计；二是直接选择自己喜欢的字进行设计。如自己的名字等。之所以这样安排，是因为我考虑到美术字的设计难度较高，需要有一定的正规美术字的基础，而一开始就让学生既控制字的轮廓，又要创意变形，难度太大，弄不好很有可能就无法突破本节课字画结合这一重点，因此在空心字创意设计时，学生的注意力非常集中，手脚得以充分放开。在这一环节，我在学生作业前，提供了教师的示范作品“花”字的设计思路，让学生在范例欣赏中进一步理清了思路。我还以“点”为例教给学生方法（“点”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片树叶”、“一个五角星”等表示）。从学生的作业来看，效果是比较好的，学生创作的积极性也得到较好地激发。

但是，尽管我给了学生20分钟的作业时间，但时间依然有点紧，有的学生创作出来的字没有美感，还有待于进一步探究。

教师的创意教案设计【第三篇】

教学目标：

科学知识。

能举例说出常见的人工制造产品。

科学探究。

1、能对人工世界的物体提出感兴趣的问题。

2、能对校园内和校园外的物体是否是人工制造的进行猜想。

3、能针对寻找人工制造的物体这一活动制订简单的计划。

4、能用合适的语言简单描述人工制造的物体。

5、能与同学讨论、交流生活中常见的人工制造的物体。

6、能对本课的学习进行反思和评价。

科学态度。

1、能在好奇心的驱使下，对寻找人工制造的物体产生兴趣并积极参与其中。

2、能如实描述生活中的人工制造的物体。

3、能多角度、多方位地认识人工制造的物体。

4、愿意倾听分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己的观察结果。

科学技术社会与环境。

1、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

2、了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。

3、了解日常生活中常见的人造产品给人类生活带来的便利。

教学准备。

校园外人工制造产品的图片和视频。

学生准备。

《科学学生活动手册》、笔。

教学过程。

(一)情境与问题。

1、看视频，同学们，你看到了什么，除了自然物体，还有什么?

《二》探究与发现。

活动1、寻找校园里的人工制造的产品。

制订计划：去哪里寻找，怎么寻找，需要带些什么，小组同学怎么分工，观察时需要注意什么。

交流讨论。

搜集信息。

处理信息。完成手册第六页。

表达交流。

得出结论：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。

(三)应用与拓展。

1、说说自己了解的人造产品。

2、老师从衣食住行方面进行深入交流。

教师的创意教案设计【第四篇】

（同学）常规的作画工具。

（教师）同学优秀作业，范作，广告招贴、商品包装、报刊标题等剪贴图。

教学过程。

1.导入，欣赏比较。

同学们你们在什么地方看到过美术字？各种产品包、书籍、广告等。

那么这些美术字有什么作用呢？美术字是经过艺术加工的实用字体，有着整齐、醒目、美观、易认的特点，是开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场安排、展览会，以和商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。

美术字的种类很多，有楷体、宋体、黑体、仿宋体、综艺体等（课件出示）。

（2）出示各种变体美术字挂图，让同学观看、比较它与楷体宋体美术字的异同。

（3）教师小结：变体美术字是在宋体美术字、黑体美术字的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。书写时根据文字的内容，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的艺术处置，使之具有多样的自由变化和艺术感染力，从而达到强化文字的精神含义的目的。

2.小组讨论，研究创意。

（1）研究美术字的写法：

讲演结合，先说明变体美术字的.实用意义。按课本所示的三种常见变化规律，讲授变体美术字的变化、设计和书写方法。着重提出：笔形的变化，讲究实用性、可读性、艺术性等。

（提示：在讲解变化的方法时，为更能吸引同学的兴趣，结合日常生活中的实例，如冷饮店的“冰”字，或让同学自身进行联想。）。

（2）板书：特点：生动活泼、趣味性强。

用途：多用于广告招贴，商品包装，报刊标题，书籍的书名等。

3.寻找内容，设计构思。

（1）引导同学对课本字例作评议，以拓宽同学对文字创意设计的思路。

（2）研讨文字中其中一个笔画变化的情况：找一件物品替代。

（提示：利用直尺、水彩笔等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任选一例，设计并绘制成变体美术字。）。

4.同学创作，巡视指导。

（1）选一个字或一个词，如“美”或“浪花”等，根据文字的内涵来构思创意的形式，体会变体美术字的适应性。

（2）同学创作，教师巡视指导。

5.小结拓展，保管作品。

（1）自身评：让设计好的同学上讲台说说自身的设计思路、方法、过程。

（2）师生共评：对能写出有创意的美术字的同学给予鼓励。

（3）保管同学作品。

教师的创意教案设计【第五篇】

活动目标：

1、学习用圆形、圆形分割的方法拼贴成一幅画，掌握等份圆的方法。

2、发展幼儿的想象力，创造力和动手能力。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

活动准备：

1、将色粉纸剪成大小不同的圆形。

2、剪刀、浆糊，水彩笔若干。

3、范画一张、图示一张。

活动过程：

1、小朋友，这是什么图形？（圆形）圆形象什么？

（1）谁来把它变成半圆形？半圆形象什么？

（2）怎样把这个圆形变成扇形呢？哪些东西是扇形的？

（3）圆形还可以分割成许多大大小小的图形（出示图示）。

2、这些变出的小图形可以拼贴成一幅美丽的画（出示范画让幼儿欣赏）。

3、老师提出操作要求：

（1）自己想好要贴什么，再开始剪。

（2）拼贴时注意颜色的搭配。

4、幼儿操作。

5、请幼儿讲述自己拼贴的画。

活动反思：

“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的`角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。

教师的创意教案设计【第六篇】

随着幼儿美术教育的改革和发展，教师教育理念得到了进一步更新和提升，经过上次美术欣赏教研活动的磨练，无论是教师还是幼儿，都觉得受益匪浅。同时，在实践过程中，老师们对美术教学活动家的创新，也产生了很多的问题和困惑。如何突破传统教学模式，从而更好地实践新理念？怎样正确认识与对待激发幼儿想象力与提升幼儿美术技能之间的关系？？针对教师在实践中的困惑，以教研的方式探讨幼儿园美术活动中“创意”之教学策略，对教师的实际操具有现实的`指导意义。

二、活动目标。

通过集体研讨、小组互动、模拟实践等，引发教师对幼儿美术创意教育的深度关注和思考，并在研讨中积极反思，提炼教师群体智慧，梳理教师实践经验，为今后的教学实践提供支持和帮助。

二、活动人员：

策划人：楼剑波老师。

教研组人员：楼剑波老师、方义平老师、柳芳芳老师。

参与人员：全体教师。

三、活动准备。

1、参研人员对美术创意活动进行理解与设计。

2、自定关于美术创意活动的教学设计。

四、活动过程。

1、全体教师编写教学设计。

2、教研组成员挑选优秀活动设计。

3、两节优秀课公开展示及研讨。

4、听课后，挑选一节比较优秀的实践教学活动，再次改进。

5、优秀活动方案再次进行第二次的公开展示及研讨。

五、活动资料。

（1）第一研活动设计共19份。

（2）第二研活动设计共2份——李霞《漂亮的小乌龟》，吕明珠《手型创意》。

（3）第三研活动设计共一份——吕明珠《手型创意》。

（4）活动照片。

教师的创意教案设计【第七篇】

教学内容：

《义务教育课程规范实验教科书·数学（一年级下册）》第3－4页。

教学目标。

1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发同学学习兴趣。

2．通过同学参与多种形式的教学活动，使同学经历建立”左、右”方位感的过程。

3．能正确区分“左、右”的位置关系，体验其相对性。

4．培养同学运用“左、右一的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以和观察能力，让同学体会到生活中处处有数学。

5．结合被学内容对同学进行“乐于助人”的思想品德教育和平安教育。

教学重难点：正确区分左、右的位置关系，体验其相对性。

教具准备：课件。

来自

教学过程。

一、感知自身的左右。

1．创设问题憎境。

师：今天有好多老师来看小朋友们上课，让我们用热烈的掌声欢迎他们。

问：小朋友们．刚才我们是用什么拍掌的？

2．体验左、右。

（l）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

师：请小朋友们看一看自身灵巧的小手。

（3）说一说。

师；谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？

自身的身体，还有像这样的好朋友吗？

（5）生说。（要求同学摸着说）。

（6）揭示课题。

3．小游戏。

听口令，做动作：

举左手，举右手；举右手，举左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左脚跳两下，右脚跳两下。

拍一拍：

在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

二、感知群体中的左边、右边，建立方位感。

1．找一找。

（l）第一横排坐在最左边的是谁？t右边的又是谁？

（2）第二横排中，从左往右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？

师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。

（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？

（4）同桌互相说一说：你的左面、右面都有哪些同学？

（5）全班交流。

2．解决生活中的实际问题。

（l）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

（2）同学展开讨论。

（3）计算机演示结果。

（4）对同学进行平安教育和乐于助人的思想品德。

三、体验左右的相对性，加强理解。

1．创设问题情境。

（1）师：老师和你们是面对面站的，请你判断：老师举的是哪只手呢？

（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？

（3）全班交流、验证。

师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。

2．游戏巩固认识。

（l）师生齐举左手。

（2）师与生演示：

老师的右手搭在同学的哪只肩上？

老师的左手搭在同学的哪只肩上？

同学的右手搭在老师的右肩上。

同学的左手搭在老师的左肩上。

（3）两生演示：

伸出右手握握手，你是我的好朋友。

自身的`右手搭在对面同学的右肩上。

自身的左手搭在对面同学的左肩上。

（4）全班齐做。

3．解决生活中的实际问题，增强应用意识。

（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？

（2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？

（3）汇报：计算机演示结果。

师小结：方向不同，左右不同，判断时应把自身当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序走。

四、联系同学生活实际，拓展运用。

1．计算机演示：小白免用前、后、左、右的知识介绍自身的卧室。

2．同学运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。

五、师小结，全课结束。

教师的创意教案设计【第八篇】

教学目标：

1、掌握和应用平衡膳食的要求，指导日常饮食。

2、了解青春期饮食习惯于健康的关系。

3、运用体育锻炼和调整饮食的办法来控制体重。

教学重难点。

重点：了解科学合理膳食在成长中的重要性。

难点：设计一份合理的膳食食谱，培养关注自己饮食健康的责任感。

教学过程。

情景导入：你是胖还是瘦，怎样衡量呢?你知道体重指数吗?根据下面的公式、和自己测量的数值计算一下自己的体重指数，看看自己的身体胖瘦!

体重指数=体重(千克)/身高(米)。

引出课题。

(一)平衡膳食与健康。

1、你知道食物的分类吗?

2、一日三餐如何搭配呢?

具体要求：

食物多样，谷物为主，粗细搭配;多吃蔬菜、水果和薯类;每天吃奶类、大豆或其制品;常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉;减少烹调油用量，吃清淡少盐的膳食。

3、对青少年学生来说，除了要做到平衡膳食以外，还要重视以下两个方面。

(1)三餐定时定量，保证吃好早餐，避免盲目节食。

对初中生来说，三餐定时定量才能更有利于身体的发育和成长。早餐一定要摄入足够的谷物类食物以提供能量，避免因血糖浓度下降而导致大脑能量不足和注意力下降，降低学习效率。长期不吃早餐还会诱发消化道疾病，影响健康。

(2)吃富含铁和维生素c的食物。

(二)饮食、锻炼与控制体重。

1、判断肥胖的标准。

你的身体胖吗?

2、合理控制体重。

中学生正处在身体快速发育阶段，如果超重或者肥胖，一般不采用禁食和饥饿疗法，更不能采用药物和手术治疗，的方法就是调整饮食和加强体育锻炼。

3、生活现场。

你爱吃油炸食品吗?你知道这些吗。

(三)你必须了解合理膳食促进健康的知识。

1、调整饮食。

(1)宜吃的食物。

(2)少吃的食物。

2、体育锻炼的方法。

(1)运动方式：以有氧运动为主，如快走、慢跑、上下楼梯、跳绳、打球、游泳、骑自行车、登山等运动，适当进行一些柔韧练习和力量练习。

(2)运动轻度：采用中等运动强度，建议运动时心率保持在每分钟110~13次左右。

(3)运动时间：开始时可以少些，循序渐进得到每天60分钟或更长，每次在30分钟以上;也可以通过每天进行6次，每次10分钟的段时间积累。

七、布置作业。

制定一份设计一份合理的膳食食谱。