汉语拼音[ai ei ui]教案优秀4篇
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《aieiui》教学反思【第一篇】
本节课的激趣导入部分较成功,孩子们似乎来到了一个王国里,里面有他们的拼音朋友,还有不认识的新朋友,在认识了他们的老朋友后,他们很有兴趣的学习了新的知识。
在学习aieiui时,我采用先让孩子观察图片,说说图的内容,再引出韵母,学生情绪较高,纪律很好,但我在说复韵母的概念时,出现了一个小错误,我说:“象这样由两个以上的单韵母组成的韵母都是复韵母。”经过下来与同事讨论,认为说成“除了a、o、e、i、u、ü之外,以后所学的韵母都叫复韵母”比较好。
我在教学生书写时,孩子出现的问题我把它写在黑板上,再进行讲解、纠正,孩子们掌握的很好。在教学ui时,我忽视了图片里一个小女孩围的围巾的形状,就是韵母ui,没有让孩子把形和音进行结合。
另外,孩子读的形式过于单一,齐读较多,不利于发现孩子的个别问题,如果把朗读形式在多加变换,将更有利于学生的学习。在拼读练习时,出示的词语太多,孩子有点厌烦,整堂课课堂气氛活跃,书写掌握扎实,拼读练习不够,以后我会注意。
标调小儿歌
之一有a在把帽戴,a要不在o、e戴,要是i、u一起来,谁在后面给谁戴。
之二有a不放过,没a找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。《拼音aieiui教学反思》这一教学反思,来自!
《ai ei ui》教学设计方案【第二篇】
一、教学目标
1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。
2. 练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
二、教学重点难点
读准复韵母ai ei ui的音,认清复韵母的形。教学难点 是拼读音节。
三、教具拼音卡片
四、教学时间一课时
五、教学过程
(一)学习复韵母ai
师:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。
(生说略)
师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。
师:先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。)
师:单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?
(学生回答略)
师:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。
(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。)
师:今天,我们就来学习汉语拼音第九课,学习三个复韵母ai ei ui。
(1)师范读ai。教发音方法:先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。
(2)学生练习发音。
师:请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。)
(3)在语言环境中学ai的四声练习。
(4)说话或组词,其中要有ai的音。(几声都可。)
(5)学生尝试拼读音节。
(6)老师检查纠正。
(二)学习复韵母ei
师:你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比,好不好?(学生扳手腕比赛。)
师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1. 师写
师:比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?
刚才谁胜了?咱们再来一次,这会看谁能赢?可别忘了喊ei,给自己加油。
2. 看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?
3. 教发音方法
师:与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。学生练发音。
4. 在语言环境中进行四声练习。
5. 拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。
(三)学习复韵母ui
1. 打电话的小游戏
师:小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)
师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。(喂,你好,请问您是谁?)
师:我是妈妈。
生:您有事吗?
师:没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?
生:我们学了ai ei。
师:还有一个吧?
师:对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。
2. 谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3. 发音方法:先发u的音,接着发i的音,中间气不断。
4. 四声练习。
5. 说话或组词,其中有ui的音,
6. 师:快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母ai ei ui。
7. 拼读音节。
(四)课中休息
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1. 学生自己试拼音节。
师:哪些词句含有以上三个音节的音?
2. 指导书写。
3. 读儿歌,找出会拼的音节。
七、小结(和学生一起总结)
师:这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:ai ei ui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接:ai ei ui)。小朋友又学了好多知识,祝贺你们。
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《aieiui》的教学设计【第三篇】
教学目标:
1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声,能够读准音,认清形,并能准确书写。
2、能够认读声母与aieiui组成的10个音节,会拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。
教学重点:
1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声,能够读准音,认清形,并能准确书写。
2、练习直呼声母与复韵母组成的音节及音节词语。
3、会认“乌龟白兔”四个生字。
教学难点:
标调规则,直呼声母与复韵母组成的音节及音节词语。
教学过程:
一、引出新课。
1、认读单韵母:aoeiuü。
2、复习单韵母的四声。
3、出示图片,韵母i和aoe组成的复韵母。
4、引出新课,并板书课题。
二、学习复韵母aieiui
(一)学习复韵母ai
(1)新韵母由两个单韵母组成,所以叫复韵母。
(2)单韵母发音嘴巴不动,复韵母发音嘴巴要滑动:发第一个字母音后马上要发下一个字母的`音,中间不能停,要一口气完成。
(3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问:嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动,滑动到怎样为止,为什么?
(4)练读ai的四声
(5)复韵母的标调规则
(5)对照标调歌,仔细看认真想,找出标掉正确的音节。
(二)学习复韵母ei
(1)出示ei,说说组成,想想我们应该怎样发音。
(2)生自由练习试读,明确ei也由两个单韵母组成,因此,也叫复韵母。
(3)练读四声
(三)学习复韵母ui
(1)根据aiei的发音方法,谁来说说我们应该怎样发ui?
(2)学生自由试读
(3)学习ui的四声,练读四声。
三、学习aieiui的书写
1、指导观察,写的时候注意什么?
2、练习描红
3、学习标调歌:有a不放过,没a找oe,iu都有标在后。
4、带调拼读双音节词。
(1)出示声母dtnlzhichishi和aieiui组成的音节,指名认读音节。
(2)出示图片和音节词,指名认读再齐读。
四、看图说句子,练拼音节。
1、看图说出每个小朋友都在做什么?
2、学生看图,老师讲解。
3、练习拼音。再个别拼读、连读。
4、小组练习说一句完整的话,在讲的过程中,涉及到图中的音节,重点拼读三遍。
五、作业
1、抄写aieiui。
2、读书上的儿歌。
拼音《ai ei ui》教案【第四篇】
教学要求:
1 、能正确快速认读声母ai ei ui 组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节词。
2 、会发现我们身边有许多藏着ai ei ui 的音节。
3 、试着用拼音词讲故事。
教学过程:
一、创设情境、以旧引新,作好铺垫。
师:小朋友,我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友,你看他们来了:多媒体
出示ai ei ui ,谁能叫出他们的名字?
生:ai ei ui
[ 儿童化的的语言把小朋友带到了拼音的王国里,并让学生叫叫他们的名字,拉近了孩子与拼音的距离]
师:已经认识他们了!那他们的兄弟姐妹认识吗?你看他们也来了:多媒体出示
:?i ?i ?i ?i
?i ?i ?i ?i
u? u? u? u?
师:谁来读ai 的兄姐妹
生:?i ?i ?i ?i
师:ei 的兄弟姐妹呢?
生:?i ?i ?i ?i
师:ui 的兄姐妹也想让你们喊喊,谁来?
生:u? u? u? u?
师:齐读:?i ?i ?i ?i
?i ?《》i ?i ?i
u? u? u? u?
师:如果他们的队伍排乱了,你们能认出他们来吗?
出示:?i u? ?i u? ?i ?i
谁能认出他们来呢?
生:?i u? ?i u? ?i ?i
师:那我们来开火车!
师:我们一起来叫叫他们的。名字!
[ 注重情趣的课堂教学是心灵的碰撞与呼唤,从排着队伍到排乱队伍的兄弟姐妹
,学生像走亲戚一样和他们打招呼,叫得亲切,认得欢喜]
师小结:
小朋友,你们真是了不起,不按顺序也可以认出他们来!为了奖励大家,老师要
讲一个故事给你们听,想听吗?
那就脚放平