雅鲁藏布大峡谷教案【推荐5篇】

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《雅鲁藏布大峡谷》教学设计【第一篇】

文本解读：

《雅鲁藏布大峡谷》是第一单元的1篇略读课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反*阿拉文库 *差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

预设目标：

1、认识7个生字，读准课文中难读的词语，理解课文中难懂的科学性名词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边默读边感受画面的美感，并能用自己的话介绍课文内容。

3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力。

教学准备：

教师： 课件的制作 了解有关雅鲁藏布大峡谷的介绍

学生：收集有关于雅鲁藏布大峡谷资料并进行阅读

过程预设：

一、导入

师：同学们，在我国的西部有一块神秘的土地，它是世界上最高的地方，号称“世界屋脊” 。（课件出示）你们知道它的名字吗？

生：青藏高原

师：在这块神秘的土地上还有两个世界之最，你们知道吗？

生：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

师：这节课，老师就和同学们一起走近雅鲁藏布大峡谷。（课件出示课题）

二、初读课文，感受神奇

1、师：请同学们翻开书本自由读课文，注意把课文读通顺，难读的地方多读几遍。（生自由读课文）

2、师：在课文中有一些难读的词语，我们一起来读一读。

课件出示：青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷、喜马拉雅山、科罗拉多大峡谷、秘鲁、科尔卡大峡谷

自由读——开火车读——齐读

师：课文中还有一些新名词，我们一起来轻声读一读。

课件出示：河床、海拔、固态、马蹄形大拐弯（图解）

师：这些词语中有你不理解的吗？（生说，师生共同解释）

3、师：刚才我们解决了课文中一些难读难懂的词语，接下来我们就来感受这神奇的雅鲁藏布大峡谷吧！（课件回到课题）请同学们默读课文，边读边感受大峡谷给你留下了什么样的印象，可用课文中的一个词或一个句子来概括。（生说）

三、精读课文，体会神奇

1、根据学生的回答中师总结出大峡谷堪称世界第一。（课件出示“世界第一” 四个字）

2、师：从课文的哪些介绍中可以看出大峡谷堪称世界第一的呢？请同学们默读2、3、4自然段。

3、第二自然段教学预设：

师：当你知道了我们国家的雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷时，你的心情如何？

生：自豪的、骄傲的！

师：请你带着这样的情感好好读读这一自然段。（生自由读）

师：为什么雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？知道不容置疑的意思吗？（生说）

师：美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷的长度和深度分别是多少？（生说）

师：你是从哪里了解到的？

生：我是从资料袋里了解到的。

师引导学生了解资料袋里的内容，并课件出示表格进行对比。

峡谷名称

长度

深度

所在国家

科尔卡大峡谷

90千米

3200米

秘鲁

科罗拉多大峡谷

370千米

2133米

美国

雅鲁藏布大峡谷

504千米

6009米

中国

师：是的，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，它的下游围绕着喜马拉雅山东部的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长 504千米的巨大峡谷。雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，（引导学生接着读峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，）雅鲁藏布大峡谷是大峡谷是世界第一大峡谷，（引导学生接着读美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。）

师：第二自然段介绍了大峡谷的什么？

师生共同总结出第二自然段写了大峡谷奇异的地形特点。（板书：奇特的地形特点）

4、第三自然段教学预设：

师：第三自然段又介绍大峡谷的什么呢？请同学们细细品读，师生概括出第三自然段主要介绍了大峡谷奇异的自然风光。（板书：奇异的自然风光）

师：你觉得奇在哪里？

第一句教学预设：

师；我们来读一读这一句，你能想象出这是怎样的一幅画面吗？（生说）

师：是啊！正是这些云雾，让大峡谷变得如此神秘莫测，谁能通过朗读让大家感受到大峡谷的神秘吗？（生读，师生共同评价，师可范读）

师：你还能在这段话的其他语句中感受到大峡谷的神奇吗？（生说第二句，自由读第二句）

第二句教学预设：

师：你是怎么理解千姿百态这个词的？你能结合大峡谷的水来理解这个词吗？（生说）

师：谁能读出大峡谷水的千姿百态吗？（生读后评价）

师：让我们一边欣赏一边再次走进大峡谷的水，让我们再次领略大峡谷水的多姿吧！

第三句教学预设

师：刚才我们感受到了大峡谷的水，我们再来看看大峡谷的山，请同学们读一读，（生读）你仿佛看见了什么？

师：是啊，此谷只因天上有，不知何故在人间啊！

5、第四自然段教学预设：

师：大峡谷堪称世界第一不仅体现在它奇特的地形特点，奇异的自然风光上，还体现在哪里呢？（生说第四自然段）

师：请同学们自学这一自然段，待会儿请同学们来说一说你读懂了什么？（生说）

师：这段话在介绍什么？（师生共同总结，板书：丰富的生物资源）

师：在大峡谷中到底有多少种动植物呢？我们一起来了解一下。（课件出示补充资料）

师：大峡谷有着这么多的动植物，真不愧“植物类型博物馆” 和“动物王国”的美誉！

四、拓展延伸，表达神奇

师：大峡谷以它奇特的地形特点、奇异的自然风光、丰富的生物资源，不愧为世界第一。它的发现，是人类20世纪最重要发现之一。现在，大峡谷已成为世界人民关注的一个热点，大家都想深入地认识它，了解它。为此，当地政府决定举办一次“招聘大会”，公开招聘大峡谷宣传形象大使。请每一位应聘者写一份有关介绍大峡谷的材料，要求突出大峡谷的特点来！（课件出示要求）

《雅鲁藏布大峡谷》教案设计【第二篇】

教材简析

课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。

教学目标

1、认识并正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。

3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

教学难点

以提纲的形式把握课文的主要内容。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入，激发学生兴趣

1、课件出示西藏图片：

教师配乐解说，激发学生兴趣。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是──雅鲁藏布大峡谷。

板题：

雅鲁藏布大峡谷

生齐读课题。

二、初读全文、整体感知

1、学生自由朗读课文：

把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的情况。

3、请同学说一说：

你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？

4、小结。

三、学习课文，理解重点部分

1、请同学们默读课文，想一想：

雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。

2、重点练习朗读和复述：

你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。

3、练读：

请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。

（适时板书。）

4、指导朗读：

美读4、5自然段。

四、总结全文

1、学完课文你想说点什么吗？

2、说一说你这节课最深的感受是什么。

五、布置作业

1、写一处自己喜欢的景观。

2、课外阅读。

3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。

第二课时

一、总体把握

1、熟读课文：

有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。

2、结合课文，说说你对奇观的理解。

二、内容探讨

1、你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

2、你是从哪些方面体会到的？

三、听写生字生词，纠错

四、小练笔

描写自己见过的奇观。

板书设计

雅鲁藏布大峡谷

神奇

世界之最世界最后一块密境

《雅鲁藏布大峡谷》教【第三篇】

教学目标

1、认识7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。

2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并学会用自己的话介绍课文内容。

3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

教学重、难点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法

教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣谈话，揭示课题

同学们知道吗？我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。

二、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。

三、自学反馈，质疑问难

1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)

2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：

a……是不容置疑的世界第一大峡谷。

b……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。

c……体现在生物的多样性上。

3、质疑问难，师生共同帮助解决。

四、抓住要点，简要复述

1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。

2、指名概括课文的内容。

五、深入研究，品位语言

要求按下列问题读书思考：

a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？

b.课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了？

c.为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?

在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：

1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。

2、作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。

3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。

六、熟读课文，积累词语

1、选择最精彩的语段多读几遍。

2、摘抄喜欢的词语和句子。

七、课外延伸，拓展视野，

要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计【第四篇】

教学目标

1、阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

2、学写课文提纲。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：

阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

教学难点：

学写课文提纲。

教学过程

一、谈话导入。

1、（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？

（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……）

2、其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）

〔谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。〕

二、整体感知，初感其“奇”

1、教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。

2、能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？

（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……）

3、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？

（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。）

〔遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。

三、精读细品，深感其“奇”

1、如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！

认真默读课文，想想：读到我感到（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）

〔默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。〕

2、学生认真默读，勾画内容。

3、组织小组内交流。

4、班上交流。（随机板书）

（1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。

A请学生说说自己的感受或理由。

B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）

（2）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。

A请学生说说自己的感受或理由。

B说说你对“鬼斧神工”的理解。

C读出你的感受好吗？

（3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！

（4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。

〔在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。〕

5、同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！

四、理清脉络，学写提纲

1、回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？

（提示：“先……然后……再……最后……”）

2、出示“金钥匙”，认识课文提纲。

〔随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。〕

五、作业练习

1、朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）

2、抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）

3、试写课文提纲。（在学过的课文中任选1篇）

围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写1篇读文感受。

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计【第五篇】

教材分析

《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的1篇主体课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

学校及学生状况分析

课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。第一课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。

教学目标

1.根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

2.指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。

3.对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。

教学准备

课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）

教学过程：

一、导入

（ppt1：图片）

导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。

板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。

二、整体感知课文

1.请同学们打开书p10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

（生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……）

2.是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？

（生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……）

3.全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。

（ppt2：提纲：交代雅鲁藏布江（1） 神奇的大拐弯（2） 世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5））

请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。

（学生读书做批注，老师巡视）

三、研读课文，感受美景

1.利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

全班交流：

（1）学习第2 自然段（神奇的大拐弯）。

①（生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读）

（ppt3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子）

（生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。）板书：神奇

指导学生：

你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？

学生再读。（读的语气不够时，出示ppt1的图片）

雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自己读句子）

（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。）

这是一条自西而来的大江。（指名读句子。）

这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指名读句子。）

这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。（齐读句子。）

这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。（齐读句子。）

②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。

③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？

（生：太了不起了。大自然太美了……）

把你的感受用一个恰当的词语表达出来。

（ppt5：第2自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的        叫绝。）

（生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学生说的词。）

把词放到句子中，读一遍。

比较两个句子（ppt6：让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。

让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。）

读一读这两个句子，看看在语气上有什么区别？

（生：第一句用了“不能不”，更能表现出发自内心的惊叹。）

④小结：我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。

（2）学习第3、4、5自然段。

①学生以小组形式按学习提示进行学习。

出示学习提示（ppt7：1、读第3自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？2、读第4自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”？画出重点词句。3、读第5自然段，试一试文中的“最”换成“非常”好不好？）

（小组学习，老师巡视）

②汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

（生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496。　3千米　，最深处达　5328米　，宽度仅　21米　。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。）

除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“……比……美国科罗拉多大峡谷长46。　3千米　……”（齐读）

通过对比你发现了什么。想说什么吗？板书：世界之最

指导朗读，强调气势。

（生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。）板书：自然博物馆

分别读这些句子。指导读出环境的美。

（生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。）板书：秘境

让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。

我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！

四、拓展实践

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。

总评：

本课的设计层次清楚。主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。