教师精编教案（汇总5篇）

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优秀的教案【第一篇】

学习目标

1、在具体情境中了解余角、补角，知道余角、补角之间的数量关系；

2、学习有条理的表达数学问题；

3、会运用互为余角、互为补角的性质来解决问题。

学习难点

1、学习有条理的表达数学问题；

2、会运用互为余角、互为补角的性质来解决问题。

学习过程

一、知识梳理：

在一幅三角板中，每一块都有一个角是90°，且另外两角为30°，60°或45°，45°，那么它们两者之间有何关系呢？

1、互为余角的概念：

如果，这两个角叫做互为余角。简称互余。其中一个角叫做另一个角的余角。

2、互为补角的概念：

如果，这两个角叫做互为补角。简称互补。其中一个角叫做另一个角的补角。

3、若一个角为α，则它的余角为。（用α表示）

若一个角为α，则它的补角为。（用α表示）

4、若∠1与∠2互补，则∠1+∠2=。

若∠1=180°-∠2，则∠1与∠2的关系为___________。

二、例题精讲。

例1.∠1与∠2互余，∠1与∠3互余，则∠2与∠3相等吗？为什么？

归纳：余角性质：。

补角性质：。

三、尝试练习：

°16′角的补角是°。

2、若，则的余角为度，的补角为度。

3、下列图形中，和互为余角的是()

A. B. C. D.

4、对于互补的下列说法中：

①∠A+∠B+∠C=90°，则∠A、∠B、∠C互补；②若∠1是∠2的补角，则∠2是∠1的补角；③同一个锐角的补角一定比它的余角大90°；④互补的两个角中，一定是一个钝角与一个锐角。其中，正确的有()

个个个个

5、看图回答：

（1）图中互余的角是__________与___________。

（2）图中互补的角是与；与。

（3）图中相等的角是与

6、如图，∠AOB=∠COD=90°，则∠BOC与∠AOD有怎样的大小关系？为什么？

7、如图，∠AOC和∠BOD都是直角，∠DOC=28，求∠AOB的度数。

DC

A

B

8、一个角的补角的余角等于这个角的，求这个角的度数。

教师优秀教案【第二篇】

目标：（一）能与同伴商量合作，会用拼、叠、砌等方法制作自己喜爱的物体。

（二）学会用画、粘、剪、贴等技能制作出各种小动物。感受工厂流水线的工作方式，体验当小工人的乐趣。

活动过程：

一、教师出示小木偶，导入活动。

二、教师交待活动的'要求，分成两个小组（构建组和小工厂组）

三、让幼儿与同伴商量自己要拼砌的物品和自由选择自己制作材料。

四、幼儿构建和制作活动。

五、教师巡回指导和启发幼儿。

六、作品展示，教师。

效果分析：

孩子在音乐活动很投入，能大胆地表现自己，在歌唱中声音较和谐、统一，大部分女孩子很有感情地歌唱，面带笑容，按老师要求表现自己。在创编活动里，孩子兴趣较浓，能和同伴互相分享自己创编的新歌，大部分孩子能根据图片的提示把歌曲完整地演唱出来，但对歌曲的最后一句不太熟练，或许因为歌曲中的绕口令拗口的缘故，老师让孩子按节奏从慢到快的速度练习，效果或许会更好。在老师请个别孩子表演时，孩子很认真，也很投入，如果在歌曲的最后一句帮帮他们，孩子会容易掌握，更自信些。

幼儿园优秀教案【第三篇】

活动目标：

1、学习处理突发事件的一些简单的应急方法。

2、学会关爱自己和周围的人。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、知道在发生危险时如何自救。

活动准备：

1、活动前编排好情境表演（见"教学材料"）。

2、幼儿用书：《应该怎么做》。

活动过程：

1、师幼观看情境表演。教师引导幼儿讨论遇到突发事件时应该怎么做。

教师：如果你遇到了这些事，你会怎么做？

幼儿讨论，同伴间相互交流自己的处理方法。

教师小结：当奶奶突然生病时，可打电话告诉爸爸、妈妈；如果找不到爸爸、妈妈，可以打120急救电话。如果在外面和家人走散了，可以在原地不动等候；也可以找工作人员通过广播寻找。一个人在家时，有陌生人敲门时不能开。

2、讨论常用的紧急电话号码。

教师：如果我们遇到一些紧急事情时，可以使用哪些电话号码？

幼儿交流，教师在黑板上写出相应的号码。

师幼讨论：打紧急电话时应该说什么？

师幼共同小结：打紧急电话时要说清自己家的地址及所发生的事情。

幼儿完成幼儿用书《应该怎么做》上的操作。

3、玩模拟游戏"拨打紧急电话"。

教师将幼儿分成两组，一组做紧急电话的接线员，一组做报警的人，学习如何拨打紧急电话。交互进行游戏。

幼儿交流游戏中的感受，如报警的人是否说清自己的地址以及发生的事情等。

教师（提醒、强调）：紧急电话不能随便拨打，在遇到紧急事情时才可以拨打。

教学材料：

1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然发病。

2、小朋友和妈妈在游乐场玩，由于人多，找不到妈妈。

3、小朋友一个人在家，有陌生人敲门。

小百科：做是一个汉字词语，拼音是zuò，汉语中的常用动词，使用范围非常广泛，由没有到存在之间的过程；做就是造，产生这个东西的意思—做生意、做饭、做工、做鬼脸等。

幼儿园优秀教案【第四篇】

设计意图：

数学教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了《分鱼》这节课，我为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。

活动目标：

1、学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。

2、能根据互换规律推理出5的全部分解组成式。

3、感受数学活动的乐趣，激发幼儿学习分解、组成的兴趣。

重点难点：

重点：学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。

难点：能根据互换规律推理出5的全部分解组成式

活动准备：

教学PPT教具：鱼缸两个、大鱼小鱼若干记录表

活动过程：

一、开始环节

1．播放PPT，引发幼儿参与活动的兴趣

（1）师：“你们看，她是谁？”

“她的心情怎么样？”

“为什么猫妈妈看起来不开心呢？原来她遇到了什么困难，原因就在这里，我们来看一看。”

二、基本环节：

1、分小鱼，学习五的分解和组成

（1）出示大鱼缸

师：“原来猫妈妈是要把这些小鱼分到两个小鱼缸里，我们数一数有几条小鱼呢？”

“5条小鱼用数字几来表示？那么想把5条小鱼分到两个小鱼缸里，有几种分法呢？你们能帮帮她吗？”

1、教师在黑板上演示分鱼和摆放卡片的操作方法以及要求：每人用四种分法分小鱼，比一比，看谁先分完。

2、幼儿用小鱼卡片分小鱼，每分一次，在记录纸上摆放相应的卡片记录一次。老师巡回指导和检查幼儿操作情况，掌握记录结果。

3、请个别幼儿读出自己的操作结果，教师在黑板上演示出幼儿说出的结果。

教师提问：5可以分成几和几，几和几合起来是5？引导幼儿说出5的全部分解、组成式。

（2）学习5的分解规律

1、出示ppt，发现分解的互换规律

师：孩子们，你们真棒，猫妈妈非常感谢你们帮他分小鱼。可是还想考考小朋友们，还有什么更简便的5的分解方法吗？老师有一种更好的方法来分小鱼。（播放ppt）

师：老师是怎么分小鱼的？你发现有什么规律了吗？

引导幼儿说出“两个部分数互换位置，便又得出另一个分解、组成式的方法”

小结：两个部分数互换位置可以马上得出两个分解组成式。分法又快又简单。

师：现在我们就来试试这个又快又简单的方法吧！请你们按照互换的规律再重新摆放一下你的卡片吧！

引导幼儿自己动手操作，教师检查和指导。

师：现在请大家喝我一起说出互换规律的分解组成式。如：教师说5可以分成1和4，幼儿要说5还可以分成4和1。

2、学习按顺序分的规律

猫妈妈还给大家出了一道题要考考大家，出示不完整的按顺序的分解式，请幼儿帮助补充完整。引导幼儿观察左边的数越来越多，右边的数越来越少的规律。

师小结：这种规律是按顺序分解。

引导幼儿大声读出分解式。

师：请小朋友们试一试将你的卡片按照这种规律摆放。老师指导和检查。

小结：孩子们我们学习了互换规律和按顺序分的规律，以后在学习分解的时候用这两种规律就会又快又对的做出来了。

三、结束环节

游戏“找朋友”

请小朋友们选择数字小卡片贴在胸前，随着音乐“找朋友”，组成5的分解式，手拉手排成两队跟随音乐走出活动室。

四、延伸环节

1、小朋友今天学会了5的分解，请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏，看谁分得又快又好，并做好记录哦！明天告诉老师好吗？

2、完成幼儿书上的练习。

活动反思：

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈在教学《分鱼》时自己的几点体会。

教学5的组成时，我请幼儿每次拿5条小鱼，然后将小鱼分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鱼模型，幼儿在分"小鱼"时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。

孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

优秀教学教案【第五篇】

活动目标：

1.激发幼儿热爱祖国、团结少数民族的情感。

2.发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力。

活动准备：

知识准备：请幼儿了解自己的民族。

物质准备：flash课件、课件、《爱我中华》磁带、少数民族头饰、民族娃娃

活动过程：

一、导入。

师：今天，我们一起坐飞机去旅游好吗？“呜”开飞机！我们的飞机来到了新疆的上空，飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。（出示中国地图画面课件。）展开。

（一）认识维吾尔族。

1.（师戴维吾尔族帽。）大家好：我是维吾尔族的导游，欢迎大家到新疆来观光旅游。

2.演示课件：

（1）你们了解维吾尔族，了解新疆吗？

（2）他们在干什么？（跳舞。维吾尔族喜欢跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。）

（3）维吾尔族穿什么样的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。）

（4）新疆有什么特产？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）

（5）维吾尔族人在干什么？（弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）

（6）维吾尔族是一个热情好客的民族，听说我们来旅游他们正跳舞欢迎我们呢！我们一起去参加吧。（大家一起学跳新疆舞蹈。）丰富词汇：亚克西。

（7）过渡：今天，大家在新疆的旅程就结束了，欢迎你们下次再来。

（二）认识蒙古族大家坐飞机来到内蒙古大草原的上空，飞机慢慢的降落。大家轻轻下飞机坐下，我去请一个蒙古的导游。

1.你们对蒙古族了解吗？（蒙古族生活在内蒙古。）

2.演示课件。

（1）他们在干什么？（拉琴、跳舞）（丰富蒙古包、马头琴。）蒙古族穿什么样的衣服？（头上扎头巾、穿斜襟长袍、穿靴子）

（2）蒙古有什么特产？（羊毛、棉花、织成的毛巾、围巾）

（3）蒙古族的人在干些什么？（喝奶茶、剪羊毛、牧马）蒙古人不但牧马牧羊，他们还喜欢一项运动，你们知道是什么吗？（摔跤）

（4）摔跤比赛。

刚才我们参观了新疆，认识了维吾尔族，现在我们又来到了蒙古，认识了蒙古族。我来考考你们“维吾尔族和蒙古族的人都喜欢干什么？”（跳舞）我们中国有许多民族都是喜欢跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的优美。

（三）丰富各个民族。

1.你们是什么民族的？（汉族）丰富：我们中国有五十六个民族，其中还组人口最多，其他民族人口较少，这些人口较少的民族叫少数民族。维吾尔族、蒙古族都是少数民族。

2.你们还听说过那些民族？过渡：我们行程的最后的一站就是民族村。

3.参观民族村（放课件）教师讲解。

4.参观民族娃娃展厅

（1）你喜欢哪个民族娃娃？为什么？

（2）介绍傣族、傈僳族、彝族。他们的服装非常精美，手工制作，身带银饰。五十六个民族团结生活在一起，共同建设我们伟大的祖国。

二、结束

在另一个展厅里，我们为游客准备了许多民族头饰，请大家自己选一件，扮演民族娃娃。

（放音乐《爱我中华》）现在我们都成了民族娃娃了，让我们团结起来，跳一支团结舞。

活动反思

本次活动各环节衔接合理，一环紧扣一环，条理清楚，活动效果明显，每个孩子们都能注意力集中，对活动感兴趣，但教师的提问语有欠妥的地方，有些提问没有意义，可直接开门见山地讲给孩子们听，教师的肢体语表现力再强些效果会更好。在今后我一定要加强自身专业知识的学习，提高语言逻辑能力及肢体表现力。