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语言乌鸦和狐狸教案精选8篇

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语言乌鸦和狐狸教案【第一篇】

师幼共同演一演,说一说,评一评,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

语言乌鸦和狐狸教案【第二篇】

1、观看两遍动画片。

幼儿之间相互讲一讲看到的内容。

2、观看动画,引导幼儿理解动画内容。

提问:动画片里说的是谁和谁之间的事?

你认为这是一只怎样的乌鸦?

你认为这又是一只怎样的狐狸呢?

3、观看动画,了解狐狸是怎样达到自己的目的的?

提问:狐狸想干什么?它用的什么方法?(阿谀奉承)。

它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样?(好听)。

4、观看动画,引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。

提问:狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的?

5、幼儿之间相互讲述。

6、请幼儿上前给大家讲故事,教师进行录音,然后播放给大家听,选出今天的“故事大王”。

7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上,并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。

语言乌鸦和狐狸教案【第三篇】

1、能正确流利地朗读课文,并能分角色有感情地朗读。

2、通过学习课文,让学生明白爱听好话就会上当受骗的道理。

3、创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义,进行创造性想象。

:通过课文对话部分的学习,感悟出句子蕴含的道理,明白爱听好话就会上当受骗的道理。

:对话部分的学习。

1、出示课件:一棵大树,树上有个窝和乌鸦,树下有个洞和狐狸。

2、谈话:小朋友,上一节课我们已经知道乌鸦住在大树上,狐狸住在树底下的洞里,他们两个是邻居,那他们之间究竟发生了什么事呢?我们继续来学习29课。

1、出示课件:学习课文第二自然段。

你们看,这一天,乌鸦在干什么?指导说话练习。

(1)、课文的第二自然段写了出来,我们一起来读读。齐读。

(2)、想想,乌鸦很高兴,会想些什么?出示句式:乌鸦心想 指名学生说。

(4)、小结:乌鸦和孩子们可以美餐一顿了,谁能把乌鸦的高兴劲读给大家听听。

(3)、指导朗读。指名读,齐读等。

2、学习课文第三自然段。

这时候狐狸肚子也饿极了,它也出来找吃的,一抬头就看见了乌鸦嘴里的那片肉。(学生接着说。)出示课文第三自然段。

(1)、点口水图:狐狸怎么样?出示馋得直流口水。板书:馋。

(2)、指导读。试读,指名读等。

(3)、这时,狐狸的小脑子想开了,它会想些什么?你能说给大家听听,指名说。

出示句式:狐狸心想: 。板书:骗肉。

(一)、自读课文。初步感知三次对话的内容。

1、下面我们来学习课文的四到八自然段。自己去读读这几段,想想这是一只怎样的狐狸和乌鸦?为了得到这片肉狐狸动了几次脑筋?请你用“ ”划出来。乌鸦听了,又有什么不同的反应?用“ ”划出来。

2、交流。

(1)、指名说这是一只怎样的狐狸?

(2)、狐狸很会动脑筋,用说好话的办法来骗到肉的,那你找到了?出示狐狸说的三次话。

(3)、指名说这是一只怎样的乌鸦?(出示乌鸦的三次反应)

(4)、每一次又有什么不同的反应?

出示乌鸦的三次不同的反应。

(二)再读这些对话。细细弄懂三次对话所包含的内在意思。

1、自己读读,小组讨论:动脑筋会说好话的狐狸你从狐狸的话中哪些地方看出来的?爱听好话的乌鸦你又从哪里看出来?等会要请你们说说理由。

2、小组讨论。

3、交流:让学生充分发表意见,同时师生共同讨论理解句子的内涵。结合朗读指导。

交流狐狸的话:(课件可随时出示有关的内容。)

(1)、第一次:

让学生说。理解狐狸用问好的方法来让乌鸦开口说话。

可问学生狐狸是真的在问好吗?这句话中哪里还能看狐狸在说好话,不是真心实意地问好?看课件:点红“狐狸想了想”。

指导朗读:用假装亲热的语气读。

试读,指名读,齐读。

(2)、第二次:

学生说。理解狐狸用孩子来打动乌鸦的心。

指导朗读。试读,指名读,小组读。(用假装关心,亲切的语气读)

(3)、第三次:

学生说。这里你能具体说说从什么地方看出来狐狸在说假话来讨好乌鸦?

结合看课件:理解乌鸦的羽毛的难看;

用课件声音的演示让学生理解乌鸦的嗓子难听。

朗读指导:看谁读得能让乌鸦动心。

试读,指名读,男女读。

引读:这三次狐狸的话;

狐狸动了不少的脑筋,好话说得一次比一次动听,怪不得乌鸦要受骗了!

4、交流乌鸦的话:

(1)、从哪里看出乌鸦爱听好话?学生说。

(2)、理解乌鸦第一次还有所警惕。第二次就有点心动了。第三次就得意极了。板书:得意。

(3)、指导读。

(三)、学习结果。

1、乌鸦在狐狸的一次又一次的花言巧语下怎么做的?

课件出示句子。

齐读。理解刚……就……。板书:掉肉。

2、小结并完成板书。

1、抽学生上来表演。

2、评价。

1、乌鸦的肉在狐狸的甜言蜜意中被走了,这时乌鸦会怎么想?

2、我们小朋友以后要多动脑筋,仔细辨别别人的话到底是真是假,那就不会轻易上当了,相信你们都能成为聪明的人。

语言乌鸦和狐狸教案【第四篇】

1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片,引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。

提问:狐狸为什么一会儿掉口水,一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿互相讨论,用因为所以的句式表达。

2.引导幼儿理解重点、难点。

提问:狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢?为化解难点,启发提示:

(1)这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)。

(2)乌鸦失去了肉,心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么办法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。

语言乌鸦和狐狸教案【第五篇】

活动目标:

1、在听听想想中,明白狐狸是用说好话(奉承话)的方法骗走了乌鸦的肉。

2、能根据故事的内容,对故事情节作进一步的想象发展。

3、通过故事,懂得遇事要多动脑筋。

活动准备:

1、背景图一幅,活动操作教具:乌鸦、狐狸的角色及一块肉;

2、表演道具:一棵树;乌鸦、狐狸头饰;一块肉。

活动过程:

1、出示背景图、角色,引出故事的开头。

师:狐狸有没有吃到肉(得到肉)呢?让我们一起来听一个故事————《乌鸦和狐狸》。

2、完整听赏故事,了角故事内容。

师:狐狸有没有得到这块肉?是乌鸦给它吃的吗?狐狸是用什么办法得到这块肉的?可以请幼儿学说狐狸的话,注意语气语调。

3、讨论分析,理解故事内容。

4、想想说说,发展故事情节。

教师可以再次完整讲一遍故事,然后问:乌鸦看见“狐狸叼着肉,飞快地跑了”,想一想这时候,乌鸦可能会怎么办?幼儿结伴讨论后,教师可请个别幼儿讲述。

活动反思:

师幼共同演一演,说一说,评一评,师幼互动,教师用形象的`语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

语言乌鸦和狐狸教案【第六篇】

1、通过朗读,使学生理解初步了解课文内容。

2、学会本课10个生字新词。

3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

4、指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文。

指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。

1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片,让学生进行观察,用自己的话说一说这两种动物什么样?它们的特点。

2、出示课题:这节课我们来1篇关于狐狸和乌鸦的故事,板书课题:狐狸和乌鸦。

1、指导学生自学

回忆的步骤:(用投影列出)

(1)借助汉语拼音读课文。

(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。

(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

2、学生进行自学。(教师行间巡视,帮助有困难的学生)

3、相互交流情况

(1)教师出示生字卡片:鸦洞肉站流亲漂麻雀极

(2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时纠正

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

肉:第五笔是“撇”

漂:熟字“飘”去掉风字旁,换上三点水,就是漂亮的漂。

流:左右结构,右边第四笔是点。

亲:上下结构,下面是一横加一个小字。

动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)

(4)读词语,理解词语意思:(让学生结合生活实际进行理解)(用投影罗列出来)

叼漂亮亲爱流口水不做声

4、朗读

(1)配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)

(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。

(3)学生进行朗读,全班评议。

(4)自己读课文,提出问题。

1、看拼音填空

2、给下面的字加偏旁组字再组词

及()()

()()

学习情况

1、在生字本上抄写难字。

2、朗读课文,让家长评分,记录在书上。

板书设计

狐狸和乌鸦鸦

洞肉站流亲漂麻雀极

第二课时

1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。

2、

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。

1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、看懂图意,理解课文内容。

2、有语气地朗读课文。

图片投影(课文插图)

教师先贴一棵大树,然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。

乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞,洞里住着狐狸。

板书课题:狐狸和乌鸦

学习新课

(一)整体读文,初步感知。

1、让学生轻声读课文,想一想:课文讲了一件什么事?

2、指名分段读,说说课文讲了一件什么事?(狐狸用好话讨好乌鸦,骗取乌鸦的一片肉,乌鸦上了当。)

(二)细读课文,理解内容。

1、让学生默读课文,找一找,狐狸几次对乌鸦说话,都说了些什么?请用直线画下来。

2、小组讨论,交流看法,小组长安排好说的顺序,力争让每个学生得到发言的机会。

3、以小组为单位参与班级展示,汇报情况。

过渡:狐狸是真心的夸奖乌鸦吗?应该怎样读呢?

4.指导朗读

(1)狐狸想了想,就笑着对乌鸦说(表现出它的狡猾、假惺惺。):“您好,亲爱的乌鸦!”(故意讨好,假装尊敬、问候。)

(2)“您的孩子好吗?”(假装关心、亲近。)

(3)夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。(把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上,为了得到肉加以奉承,要读出假意赞美的语气。)

教师帮助学生归纳:正是因为狐狸想得到肉吃,说的一次比一次更动听了,所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。

5、乌鸦又是怎样做的呢?

(1)自己默读课文,找一找,用曲线在书中画出来。

(2)全班说一说,教师帮助归纳。

第一次:不做声——看了狐狸一眼

第二次:还是不做声——得意极了

第三次:就唱起歌来

6、小组讨论:乌鸦每一次听了狐狸的话,表现都不一样,它是怎么想的?读一读,加以体会。

(乌鸦听着狐狸的话,越听越高兴,一次比一次动心。)

7、同桌配合读狐狸和乌鸦的对话,读出语气来。

8、同桌展示读,其他同学观看投影插图,边听边想象。

(三)整体综合

朗读全篇,说说乌鸦为什么会上狐狸的当。

1、分角色朗读课文,进行评价。

2、激发学生兴趣,鼓励中国学习联盟胆续编故事。

学习情况。

1、巩固本课所学的生字新词。

2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。

3、表演课本剧,培养学生综合素养。

1、字词句练习的投影片

2、狐狸和乌鸦的头饰

1、读词语

乌鸦狐狸树洞站在麻雀亲爱流口水

一片肉漂亮极了

2、比一比,下面的每组字有什么不同,再组词。

鸦()肉()站()亲()飘()极()

雅()内()战()新()飘()级()

1、自由读

2、组内读

3、全班分角色读

1、自愿结合,排练课本剧。鼓励中国学习联盟胆想象,勇于创新。

2、汇报表演,大家评一评。

3、教师小结:

从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。

课后第三题)

1、读题目要求,独立完成。

2、同桌交流。

3、全班订正。

板书设计

1、分角色朗读课文,说说乌鸦为什么上了狐狸的当。

2、把课文内容演一演,想一想,假如你是乌鸦妈妈,你会你的对宝宝说些什么呢?

3、想一想,乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后,会不会再上一回?小组讨论,编成故事演一演。

语言乌鸦和狐狸教案【第七篇】

活动目标:

4、引导幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。

5、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

6、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。

活动准备:

多媒体课件。

活动过程:

一、导入部分。

师:在大森林里,住着一对邻居,是谁呢?看!

(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?

那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比,是更狡猾呢?

二、分段欣赏故事。

1、欣赏第一段故事。

师:乌鸦为什么这么开心?

狐狸看见乌鸦嘴里的肉,馋得口水都快流下来了,它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢?

2、欣赏第二段故事。

狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么?

狐狸骗了几次都没成功,它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?

3、欣赏最后一段故事。

狐狸这次骗到肉没有?它是怎么做的?

三、猜测故事结尾。

乌鸦听了狐狸的话,心里一得意,唱起歌来,嘴里的肉掉了下来,结果会怎么样?

师:你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?

教师小结,引导幼儿理解故事寓意。

四、看动画,完整欣赏故事内容。

五、续编故事内容。

活动反思:

总结前两次的经验,这次的活动准备的更加充分。借助多媒体直观形象的特点,突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高,都愿意边听故事边看动画片,沉浸在学习的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话,学做动作来理解故事寓意,孩子们都能主动去学说对白,学做动作。但是教师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后,这样更有利于幼儿的理解与小结。

语言乌鸦和狐狸教案【第八篇】

一、活动目标:

1、分析画面内容,能较合理地猜测故事情节。

2、积极参加活动,大胆表达自己的想法。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

二、活动准备:

1、幼儿有关于倒影的经验。

2、多媒体课件一组。

三、活动过程:

1、导入:

(出示狐狸图片)这两个是什么字?关于狐狸,你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀,许多故事里都有狐狸,它很会动脑筋,会想出各种各样的点子。

2、观察狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。

(1)有一天,不知道什么原因,狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢?

(……)狐狸看到好吃的,就会口水直流。

(3)(出示表情二)接着看。这是什么表情?(很得意、很神气)你从哪里看出来的?

(4)(出示表情三)再看第三个表情。狐狸怎么啦?(低着头、垂头丧气、无精打采。)谁来学学?我们一起试试。

3、引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。

(1)狐狸的`表情为什么会发生这样的变化?它到底遇到什么事情了呢?

a.乌鸦叼着肉飞走了。

b.乌鸦叼着肉站在树枝上。

c.乌鸦嘴里的肉掉下来了。

(3)你觉得这个表情和哪幅图有关?为什么?(肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达)因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉,它非常想吃,所以馋得口水直流。

(4)后来,狐狸很得意,很神气,这又是为什么?(……)是哪幅图呀?因为狐狸得到了肉,所以很得意,很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?(四个幼儿说)这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为狐狸会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后,乌鸦还是上当了,嘴一张,肉就掉了下来。看——狐狸怎么样?很得意,很神气的。

(5)可是乌鸦呢?它会怎么想?(想把肉夺回来)看最后一幅画,肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候,狐狸的表情就垂头丧气,无精打采。那么,乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?和你旁边的伙伴商量商量,一起想想。

(6)乌鸦可能想了什么好办法?(……)。

(7)乌鸦究竟想了什么办法?(出示河边的图片)狐狸来到了哪儿?它看到了什么?河里真的有吗?为什么?乌鸦对狐狸说——(课件)“河里的那块肉比你的大多啦!”乌鸦说什么?它为什么要这样说?狐狸会上当吗?为什么?你们看——(课件)最后,狐狸没有吃到肉,只能垂头丧气地走了。

4、完整欣赏故事。总结寓言的中心思想。

(1)想不想听这个有趣的故事?(完整欣赏故事。)。

(2)故事的名字叫什么?听了这个故事,你想到了什么?

(3)你想对乌鸦说什么?你想对狐狸说什么?

小结:生活中会遇到各种各样的事情,我们要像乌鸦一样,多动脑筋,想办法解决。如果自己不能解决的,可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。

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