大班数学《相邻数》教案及反思汇总13篇

通过活动引导幼儿理解相邻数的概念，运用多种教学方法激发兴趣，培养观察与思考能力。反思中发现需加强个别指导，如何更有效地促进学习？以下小编整理的大班数学《相邻数》教案及反思相关内容，供大家借鉴参考，感谢支持。

大班数学《相邻数》教案及反思 篇1

活动目标：

1、感知并理解相邻数的概念，掌握1—10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、体验数学集体游戏的快乐。

教学重点难点：

理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。

活动准备：

PPT课件、音乐、数字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。

活动过程：

一、师生互动，随音乐进入教室

1、师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗?看汽车来了，我们快快出发吧!

2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作，随音乐进入教室。

二、初步认识相邻数

1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!

(1)我们来看看数字宝宝2的'邻居是谁呀?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。)

(2)数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧! (把5贴在白板上，让幼儿给5找邻居)

(3)出示数字卡片9让幼儿给9找邻居。

小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有相邻数，小朋友们可要记清楚了。

三、拓展活动，加深幼儿理解

1、给小动物找邻居。

教师PPT课件出示小动物图片，让幼儿数一数它的个数，并说一说它邻居的个数。

2、游戏：智救羊羊

游戏规则：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(游戏数遍)

四、结束部分：

师："今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。"

活动反思：

这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

大班数学《相邻数》教案及反思 篇2

活动目标：

1、通过游戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字多1或少1的关系。

2、培养思维的敏捷性。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

1、1—6数字卡片各一张。

2、动物胸饰人手一份，积木房6间。

活动过程：

一、坐火车，感知相邻两数之间多1少1的关系

1、请小朋友根据自己的票子上的号子坐不同的车厢。

2、数数自己的车厢里有几个人？前面车厢有几个乘客？哪个车厢乘客多？后面车厢有几个人？哪个车厢人少？

3、教师小结

二、按指令下车。进一步感知相邻数。

三、找房间，进一步感知相邻数的关系

1、老虎的房间号码是4的小邻居

2、小鸟是6的小邻居

3、鸭子是2的小邻居

4、熊猫是1的大邻居

5、蝴蝶是5的小邻居

6、小猫是5的大邻居。

四、游戏、数字找邻居

1、老师出示数字，分别找大邻居或小邻居。

2、幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居。

活动反思：

开展了《数字邻居》即相邻数的教学活动，相邻数教学是学前班教学课中知识，对于学前班在学习这个知识时往往也是一个难点，对于幼儿来说可能就会更难，但它既然出现在了幼儿园大班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今年的教材活动中我决定选择这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识，我做了精心的设计和准备，活动结束后效果较好，幼儿基本明白了什么是相邻数，并且能够正确找出来。

经过了中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探索，自己去发现。在学习“10以内的相邻数”时，我能结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

一、充足的教学具准备，激发幼儿的兴趣

《纲要》中指出“幼儿是勇于实践的探索者。他们对周围世界的认识主要是通过运用各种感官，进行探索和实践活动实现的。他们对物质世界的认识必须以具体的事物和材料为中介，在很大程度上依赖于对物体的直接操作。幼儿正是在于周围世界相互作用的过程中获得了各方面的知识和经验。幼儿学习可以说全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的'关键。在几年的教学中我总结出：重组的教学具准备是激发幼儿学习兴趣的最有效途径，因而在这节课的准备中，5座小房子图片，数字卡片、10张小椅子、扑克牌、花和叶的数字卡片。

二、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握

游戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着各种游戏，枯燥无味的上课他们毫无兴趣，因而在组织这节课时我每个环节都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后慢慢找出答案。

一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。

大班数学《相邻数》教案及反思 篇3

数学对于幼儿来说是比较枯燥的，作为幼儿教师应该将数学和游戏相结合，让在游戏互动中学习，提高数学的兴趣。增强幼儿的参与度，在有趣的活动中，知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

活动目标：

1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

2、在游戏互动中学习，提高数学的兴趣。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

数字卡片、猴子相邻数游戏图

活动过程：

1、情景导入。

（1）师：森林里新建了许多漂亮的.新房子，这些房子是给猴子运动员住的，我们一起来看看运动员们的房子吧。

（2）出示图片

师：现在让我们走进这座房子，看看运动们是怎么住的。请幼儿观察图片，发现运动员身上衣服的数字排序。

小结：原来运动员是按照1—10的顺序住在这一排新房子里。教师用向幼儿介绍邻居的方式引出相邻数这个概念。

2、找邻居游戏

（1）教师出示其中一位猴子让幼儿找出他的邻居，重复游戏。

（2）分发食物：村长拿来了许多苹果请幼儿按照猴子身上的数字分发，让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

（3）参加运动会：猴子运动员要参加森林里的`运动会了，他们3位组成一支队伍，一些运动员们准备好了可是还有一些运动员找不到自己的位置请小朋友帮忙猴子运动员找到自己的位置。

（4）把猴子相邻数游戏图发给幼儿，幼儿自主操作，相互检查纠正。

活动延伸

1、音乐游戏：幼儿身上贴上1—10数字卡片，幼儿说儿歌：小兔小兔左右转，小兔小兔仔细瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几？请你快点抱一抱。

2、请幼儿三三组合抱在一起，幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

教学反思

由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。

大班数学《相邻数》教案及反思 篇4

一、活动目标

1、培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、培养幼儿的数学逻辑思维能力。

3、比较6、7两数的关系，知道7比6多1，6比7少1。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

二、活动准备

1、课件乐趣卡：[1—66]按照线写数字，[1—67]按照线写数字

2、蝴蝶、小兔卡片若干，数字6、7卡片若干，红、蓝两色圆片若干。

三、活动过程

㈠、导入拍手游戏：小朋友拍手的次数要比老师的多1下，老师拍4下，小朋友就拍5下。

㈡、展开

1、引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较6、7两数的关系。

（1）图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶？几只小兔？（蝴蝶6只，小兔7只）

（2）6只蝴蝶用数字几来表示？7只小兔用数字几来表示？

（幼儿分别回答数字6、7后拿出数字摆在实物后面）

2、知道7比6多1，6比7少1。

（1）蝴蝶多还是小兔多？小兔比蝴蝶多几只？蝴蝶比小兔少几只？

（2）7比6多几？6比7少几？（请幼儿完整回答）

（3）怎样才能让蝴蝶和小兔一样多？

3、掌握相邻两数之间的.转换关系。

（1）知道"添上"（加上）一只蝴蝶，变成一样多。

（2）知道"拿走"（减去）一只小兔，变成一样多。

4、教师引导幼儿用拍手问答的方式说"数字问答歌"，复习巩固6、7两数的关系。

{三}、结束部分

①教师带领幼儿玩游戏：我来说，你来做。

②请幼儿两人一组，一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片，③另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多，可交换进行。

教学反思：

由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。

大班数学《相邻数》教案及反思 篇5

一、教学目标

1. 知识与技能目标

幼儿能理解相邻数的概念，掌握 1 - 10 的相邻数。

能够准确说出一个数的相邻数，并能区分比它多 1 和少 1 的数。

2. 过程与方法目标

通过游戏、操作等活动，让幼儿在自主探索中发现相邻数的规律。

培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观目标

激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学活动的乐趣。

培养幼儿的合作意识和竞争意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 理解相邻数的概念，掌握 1 - 10 的相邻数。

2. 能说出一个数的相邻数。

（二）教学难点

1. 理解相邻数之间多 1 和少 1 的关系。

2. 通过操作活动，自主探索相邻数的规律。

三、教学方法

1. 游戏教学法：通过游戏激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习相邻数。

2. 操作法：让幼儿通过动手操作教具，如数字卡片、实物卡片等，自主探索相邻数的规律，加深对相邻数的理解。

3. 讨论法：组织幼儿讨论相邻数的概念和规律，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

四、教学准备

1. 数字卡片 1 - 10 若干，每个幼儿一套。

2. 实物卡片若干，如苹果、香蕉、橘子等，每种水果数量为 1 - 10 个。

3. 多媒体课件，展示相邻数的相关内容，如数字宝宝找邻居等动画。

4. 小奖品若干，如小红花、小贴纸等。

五、教学过程

（一）导入部分（约 5 分钟）

1. 播放多媒体课件，展示数字宝宝的动画。

引导语：“小朋友们，今天数字宝宝们要来找邻居啦！我们一起来看看吧。”

课件中数字宝宝 3 出来说：“我是 3，我的邻居是谁呢？”

2. 引起幼儿的好奇心，让幼儿带着问题进入今天的学习。

（二）基本部分（约 20 分钟）

1. 认识相邻数（约 10 分钟）

教师拿出数字卡片 3，问幼儿：“小朋友们，你们觉得数字 3 的`邻居是谁呢？”引导幼儿思考。

然后拿出数字卡片 2 和 4，放在数字 3 的两边，说：“2 和 4 就是 3 的邻居，在数学里，我们把像 2、3、4 这样，前面一个数比中间数少 1，后面一个数比中间数多 1 的三个数叫做相邻数。3 的相邻数就是 2 和 4。”

用同样的方法，以数字 5 为例，再次讲解相邻数的概念，加深幼儿的理解。

让幼儿拿出自己的数字卡片，找出 5 的相邻数，并和旁边的小朋友说一说。

2. 操作探索（约 10 分钟）

给每个幼儿发放一套实物卡片，如苹果卡片。

教师说一个数字，如 7，让幼儿拿出相应数量的苹果卡片，然后找出 7 的相邻数对应的苹果卡片数量。

幼儿操作完成后，让幼儿互相交流自己是怎么找到相邻数的，教师巡视指导，鼓励幼儿积极发言。

（三）游戏部分（约 15 分钟）

1. 找邻居游戏（约 8 分钟）

将幼儿分成若干小组，每组幼儿人数平均分配。

教师给每组的第一个幼儿发放一个数字卡片，如 6。

游戏开始，幼儿要迅速找到自己数字卡片的相邻数卡片，并传递给下一个幼儿，下一个幼儿要重复上一个幼儿的动作，依次类推，最先完成传递且正确的小组获胜，给予小奖品。

2. 数字宝宝回家游戏（约 7 分钟）

在教室的地上画几个大圆圈，每个圆圈上写一个数字，如 3、7、9 等。

教师将数字卡片 1 - 10 打乱顺序放在一边。

请幼儿每人拿一个数字卡片，当教师说“数字宝宝回家”时，幼儿要根据自己手中数字卡片的相邻数，找到对应的圆圈站进去。例如，拿到数字 8 的幼儿要站到写有 7 和 9 的圆圈里。站对的幼儿可以得到小奖品。

（四）总结部分（约 5 分钟）

1. 教师和幼儿一起回顾相邻数的概念和 1 - 10 的相邻数。

引导语：“小朋友们，今天我们学习了相邻数，谁能说一说什么是相邻数呢？1 的相邻数是多少？5 的相邻数呢？”

2. 对幼儿在本节课中的表现进行表扬和鼓励，强化幼儿的学习成果。

六、教学延伸

1. 在数学区投放更多的数字卡片和操作材料，让幼儿继续探索相邻数的规律，如可以进行相邻数的填空练习等。

2. 在日常生活中，引导幼儿观察周围环境中的数字，找出它们的相邻数，如家里的门牌号、公交车车牌号等。

《相邻数》教学反思

本次《相邻数》教学活动，幼儿们整体表现出了较高的参与度和学习兴趣。通过游戏、操作等多种形式的教学方法，较好地达成了教学目标。

在导入环节，利用多媒体课件展示数字宝宝找邻居的动画，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的好奇心，为后续的学习营造了良好的氛围。在讲解相邻数概念时，结合数字卡片和具体的例子，如数字 3 的相邻数是 2 和 4，让幼儿更直观地理解了相邻数之间的关系。操作探索环节，幼儿通过动手操作实物卡片，亲自参与到寻找相邻数的过程中，进一步加深了对相邻数的理解，同时也培养了他们的动手能力和自主探索能力。

游戏环节是本次教学活动的亮点。“找邻居游戏”和“数字宝宝回家游戏”让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，同时培养了他们的合作意识和竞争意识。在游戏过程中，幼儿们积极参与，课堂气氛活跃。然而，在游戏过程中也发现了一些问题，比如在“数字宝宝回家游戏”中，个别幼儿对自己手中数字的相邻数不够熟悉，导致站错圆圈，这说明在教学过程中，对于部分幼儿的关注还需要加强，需要给予他们更多的练习机会。

在总结环节，通过和幼儿一起回顾相邻数的概念和 1 - 10 的相邻数，进一步强化了幼儿的记忆。同时，对幼儿在本节课中的积极表现给予了充分的表扬和鼓励，增强了幼儿的自信心。

在今后的教学中，可以进一步优化教学过程，如在讲解相邻数概念时，可以让幼儿更多地参与讨论，发表自己的看法，这样可以更好地培养幼儿的思维能力和语言表达能力。此外，在游戏设计方面，可以增加更多的变化和难度层次，以满足不同水平幼儿的学习需求，让每个幼儿都能在游戏中得到充分的发展。

大班数学《相邻数》教案及反思 篇6

重点领域：

科学、社会

活动形式：

分组预设

目标：

1、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6-9的相邻数。

2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、知道按事物不同的`特征进行排序会有不同的`结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

1-10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具：1-10的纸牌。

活动预设：

1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几?幼儿回答：x老师，告诉你，3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)2、游戏《认邻居》：请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。

3、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。游戏开始，把1-10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜"剪刀石头布"，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行，教师巡回指导。

4、小结，检查幼儿的学习情况。《摸一摸，说一说》教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。

5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1-10，围成圆圈。

(1)请个别幼儿轮流游戏：我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。

(2)音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

6、小结，结束活动。

活动反思：

通过上节课的学习，学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。

大班数学《相邻数》教案及反思 篇7

活动目标

1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

4、发展目测力、判断力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点

教学重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。

活动准备

活动准备：1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。音乐及视频。

活动过程

一、到森林里游玩

1、(播放去郊游音乐)。苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。

2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是谁?你的邻居是谁?你的好朋友是谁?

二、小动物搬家

1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，(出示10个蘑菇房子)

2、到底有谁搬到房子里去了呢?“谁住在1号房子?谁住在2号房子?……10号房子住着谁?”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。

〔设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。〕

三、给小动物找邻居

1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。

2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。

〔设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。〕

四、给数字宝宝找邻居

1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数字宝宝也有自己的'邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫相邻数。

2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。(播放视频)

3、强调什么叫大邻居和小邻居。

〔设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。〕

五、送礼物

1、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中的水果送给它们好吗?

2、你想把手中的水果送给谁?为什么?

3、老师有个要求：你把卡片送给它的邻居。

六、小结

小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小朋友们在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。

火车快开了，我们快坐上火车出发吧。(播放音乐。)

教学反思

这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫，帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

当然活动还存在着不足：

(1)由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活跃一些。

(2)活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。

大班数学《相邻数》教案及反思 篇8

活动目标

1、引导幼儿学习5以内相邻数，理解相邻数之间大1和小于1的关系。

2、幼儿能够正确指认5以内数字的相邻数。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备

1、教学挂图《相邻数的学习（一）》。

2、教师用5以内的数字卡片；1只小熊、2只小兔子、3只小猪贴片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓贴片。

3、幼儿挂书第11页。

活动过程

1、使用教学挂图，让幼儿理解数字2、3、4之间的的相邻关系，知道3的相邻数是2和4。

（1）以复习数数，认数的方式出示教学挂图。

（2）请幼儿数一数：画面上有几个苹果？（两个，用2表示，教师在苹果一列下面贴上2的数字卡）有几个西红柿？（三个，用3表示，教师在西红柿一列下面贴上3的数字卡）有几个梨子？（四个，用4表示，教师在梨一列下面贴上4年数字卡）。

（3）请幼儿观察、比较苹果和西红柿，得出数字2和3之间的关系。

教师提问："苹果和西红柿哪个多，哪个少，还是一样多？（西红柿多）多几个？（多1个）"教师小结："3个比2个多1个。3大2小，3排在2的后面。"

（4）再比较西红柿和梨子，得出数字3和4之间的关系。教师小结："3个比4个少1个，3小4大，3排在4的前面。"

（5）教师对3的相邻数之间的连续比较进行讲解："3个比2个多1个。3大2小，3排在2的`后面；3个比4个少1个，3小4大，3排在4的前面。所以3的邻居（好朋友）是2和4。"

2、教师把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓贴成三列在黑板上，同上步骤让幼儿理解数字3、4、5之间的相邻关系，知道4的相邻数是3和5。

3、教师把小熊、小兔子、小猪贴片贴成三列在黑板上，同上步骤让幼儿理解1、2、3之间的相邻关系，知道2的相邻数是1和3。

4、使用幼儿用书第11页，通过活动使幼儿进一步理解相邻数之间的关系，并正确指认5以内数字和相邻数。

（1）教师提问："小熊住在几号房里？比它小1的邻居是几号房子？比它大1的邻居是几号房子？

（2）同样的问题问小鸡、小牛的邻居的房号。

活动反思

通过各种游戏活动，进一步巩固幼儿对5以内内相邻数的认识。例如开展"找好朋友"游戏。玩法：教师请形五名幼儿，每人胸前贴一张5以内的数字卡，当教师说2的好朋友，贴数字卡2的幼儿和贴数字卡1和3的幼儿就要手拉手，其他幼儿评判他们找对了没有。

大班数学《相邻数》教案及反思 篇9

设计背景

根据大一班年龄特点，在教学中我以讲故事、带孩子们参观动物园等环节，让孩子们轻松地进入课题。

活动目标

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点

1、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备

1、1—10的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

3、幼儿操作材料人手一套。

活动过程

一、开始部分：

幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

师：我们每个小朋友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢?

幼儿：说一说自己的邻居都有谁。(幼儿理解什么是邻居)。

二、基本部分：

1：师讲故事《找问题。

(1)熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢?他的邻居又是谁呢

(2)小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢?

(3)小熊的家不是8号，那应该是几号呢?

2、帮数字宝宝找邻居。

(1)、请你说得比我多1(少1)。“小朋友，我问你，比2多1是几?比2少1又是几”。

(2)、接着往下数，一直说到数字10

3、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的'关系。

(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

(2)、利用玩具摆一摆，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你能摆出比2多1的数吗，是多少?你能摆出比2少1的数吗，是多少?”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：

游戏中巩固对相邻数的认识。

游戏：发给每个小朋友1-10的数字卡，让 他们在桌子上找出相应的邻居数，同桌之间相互交换讨论，看看谁能很快找到卡片上的邻居。

教学反思

1、活动是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣，一下子就为小动物找到了两个邻居。

2、在学习时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

3、在活动的过程中，请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程，我是从具体的‘物’到抽象的‘数’转换，从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。

4、最后运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。

大班数学《相邻数》教案及反思 篇10

一、活动目标：

1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

2、感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系(及多1和少1的关系)

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

二、活动准备：

1、教学图卡组(数字卡若干)

2、PPT

三、活动过程：

1、创设情景，呈现已有经验。

(1)教师提问：你们知道什么是邻居吗?你们旁边的两个小朋友就是你的邻居，请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说)

(2)引导幼儿认识相邻数。

教师：小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，教师记录。

2、探索相邻数之间的等差关系。

(1)请你仔细看一看，邻居和中间的一个数有什么关系?

(2)前面的比中间的数要怎么样?后面的呢?

教师小结：他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间的小1，是它的小邻居，后面的一个数比中间的大1，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。

3、实际操作，让幼儿运用新经验为数字(3、5、7、)找邻居。

(1)教师提问：请小朋友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。

(2)分组讨论，(引导幼儿同伴交流)

4：拓展：为相邻数找共同的邻居。

(1)教师出示两张数卡提问：谁是5的邻居，又是7的邻居呢?

(2)幼儿操作，举卡回答。

教师小结：6是他们的共同邻居。它是5的`大邻居，7的小邻居。

5：操作幼儿用书，并完成练习。

(1)引导幼儿填空。

教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

(2)幼儿互相交流操作结果。

教学反思

在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系，操作时能熟练的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思：

1、用游戏主导课堂，用游戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿注意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、在活动中，如果出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正面应对的方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动来满足他们的好奇心和求知欲。在这方面我以后还得多注意。

3、在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。

大班数学《相邻数》教案及反思 篇11

活动目标：

1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

活动过程：

1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的`数是几，应该排在哪里。

3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

活动延伸：

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

活动反思：

本次活动开展得还算很成功的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出5以内的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动中本人所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。

大班数学《相邻数》教案及反思 篇12

活动目标：

1、通过数形系列卡片中圆形个数认知三个数之间的相邻关系，培养幼儿动手能力和归纳数学的思维方法。

2、体验数学集体游戏的快乐。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

环境创设：

幼儿每人一份圆形金鱼系列(1-10)和数字卡片(1—10)

重点与难点：

认知三个数之间的相邻关系。

活动过程：

一、数圆

幼儿将练习纸上的圆形金鱼看片撕下，玩数金鱼，边数圆形边把相应的'数字卡放在“金鱼”下面。

二、找邻居

每张“金鱼”图片下都有对应的数字卡，请幼儿分别给“金鱼”和数字找相应的邻居，要求幼儿会说3有2个相邻数，3比2大比4小1.

归纳：请幼儿找10以内各数的相邻数，发现除1和10以外，其余各数都有2个相邻数。

三、排卡片

幼儿两人一组玩看片游戏。如一个幼儿出示4个圆形的金鱼卡，另外一个幼儿马上拿出3个圆形的金鱼卡和5个圆形的金鱼卡，并同时排出3、4、5这三张数字卡。说出4的相邻数是3和5，3比4小1，5比4大1.游戏反复进行。

活动反思：

在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。

但在第二个环节让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。所以这个活动孩子虽然对“相邻”数掌握得不错，但教师操之过急，生怕孩子不会儿引导、解释太多，缺少了孩子探索的过程。

大班数学《相邻数》教案及反思 篇13

活动目标：

1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。

2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

3、培养幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

数字卡(1--5)，5间房子，5位客人卡片、1--5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。

活动过程：

(一)引起幼儿操作兴趣，摆一摆，发现相邻数多1和少1的关系。

(1)今天，我们班来了一位小朋友喜爱的小客人，它来和小朋友学习新本领，(出示喜洋洋)，喜洋洋听说我们班的小朋友爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小朋友们拿出自己的学具来摆一摆，和喜洋洋比一比，看谁先发现数字的规律?

(2)个别小朋友回答，老师小结。

(3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。

(二)理解相邻数的简单关系。

1、喜洋洋说小朋友这样聪明，和你们一起真好玩，我再请几位好朋友来和你们一起玩，好吗?

2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人安排一间漂亮的房子住，老师请小朋友来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。

3、引导幼儿认识相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美羊羊，5号慢羊羊。它们互相都有邻居，2号沸羊羊，它的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。

4、沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝2也一样有邻居，它的邻居是谁呀?数字1和3，(刚刚小朋友已经摆了小圆片，2是中心数，2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和3是比2少1和多1的数，它们紧挨着2，象邻居一样，这样的数就叫相邻数。相邻数就是按顺序排列的数，一个数比一个数少1，一个数比一个数多1的数。)5、小朋友知道了2号沸羊羊的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的邻居分别是谁?3、4的邻居分别是谁?为什么?

小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5

(三)小朋友操作，填点卡。

1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都非常的高兴，它们给我们每位小朋友都带来了礼物--点子卡，出示点子卡，请小朋友数中间的.圆点有多少个，在两边的空格内填上一定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小朋友数两边格内圆点数，在中间空格内填上一定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。

2、小朋友操作，填点卡。教师巡视指导(四)游戏：找朋友小朋友操作填了点卡，我们来做个"找朋友"的游戏，请全体小朋友戴上数字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多1和少1的数字朋友。在音乐中做游戏。

活动反思：

本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。