小学六年级语文试听教案汇聚精彩8篇

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小学六年级语文试听教案【第一篇】

1.认真观察图画，懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

2.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3.培养学生勤学好问的好习惯。

懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

让学生逐步养成收集资料的好习惯。

一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就要问”的重要。

1.齐读“不懂就要问”。

2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?

(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在于什么?

(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?

(4)看第5页上面左边一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?

(5)看第5页上面右边一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?

(6)最后两幅图表现的.是哪里?同学在干什么?老师又分别在干什么？

二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就要问”

1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?

(1)遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学，问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题，可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

(5)留心处处皆学问。

2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?

3.我们今后应该怎么办？

三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就要问”的好习惯。

小学六年级语文试听教案【第二篇】

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点、难点：

了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。

教学准备：

1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。

教学流程：

一、激情导入，创设情境。

1.同学们，你们有梦吗?(学生交流)我们中华民族更是有着许许多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗?(教师板书：圆)。

2.今天这节课就让我们一起跨越历史的长河，去追寻数千年的中华飞天梦。(补充课题)指名读，齐读。

3.“千年梦”指什么?“圆在今朝”又指什么呢?请同学们快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子。

二、初读课文，了解大意。

1.学生自由读课文。

2.检查交流。

(1)文中哪句话准确地表明了题目的意思?谁来说一说。[课件出示：中华。

民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。](指名读，齐读)读了这句话，你明白了什么?(学生交流)。

(2)是啊，[出示]中国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。(齐读)数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。

3.请同学们快速地默读课文2——10自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。

三、细读课文，品味艰辛。

2.请同学们读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。

3.交流。

(1)为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。(抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么)(参与完成这项工程的单位非常多，团结合作)。

(4)出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么?(团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……)。

(5)出示图片激情：梦圆的过程中有太多的感人故事(出示课件)：请同学们读读这段文字[在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零;有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话，却告诉我们很多很多，谁来说一说。(指名交流)。

四、补充拓展，深化情感。

2.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗?(齐读课题)。

3.“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》(配乐朗读)。

4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功?(请生介绍)。

5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦?(请学生说)出示句子(接读)：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

6.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧!

小学六年级语文试听教案【第三篇】

2、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。

3、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

1、了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；

2、学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。

自主学习。

合作探究。

2、小组合作探究：嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？

3、从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？在书本标注。

4、汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句，在书本标注。

5、为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？

6、从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？在课文标注。

7、课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。

小学六年级语文试听教案【第四篇】

1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。

2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。

使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。

写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。

学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。

搜集有关资料、写1篇倡议书例文。

预设：

引起学生对环保的关注。

2.谈话导入课题。

同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。（板书：学写倡议书）。

1、翻开书本，阅读习作内容。

2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？

3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：课件3。

（1）倡议书的格式要正确。

（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

2.根据调查报告，生交流反馈。

例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题。

3.巧设对立面，解决疑难点。

（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。

（2）师生之间在争辩中寻求参考答案：：倡议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在的问题产生的原因）。

（3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？

（生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。）。

师适当的时候，提出建议要求：合理、具体（板书：解决的办法——合理、具体）。

四、借例文，明格式。

1.课件4师出示一份有问题的倡议书。

2.生再次回顾习作内容，明确格式。课件5：格式要求。

（1）题目：在第一行中间写上“倡议书”几个字。

（2）称号：倡议的对象。

（3）正文：写清倡议的事项和原因。

（4）署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名，再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。（板书：格式要规范正确）

3.课件6师出示正确格式的倡议书，再次引发学生注意格式。

五、谈收获，留作业。

1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？

2.写一份倡议书，根据现实生活提出合理化的倡议，格式要正确要规范，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

板书设计：

学写倡议书。

存在的问题。

产生的原因。

解决的办法——合理、具体。

格式要规范正确。

教学反思：

这一次习作前让学生做了充分的准备，一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料，二是开展到校园、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看的活动，了解周围存在哪些污染现象。在交流资料时，学生身受感染，心灵受到震憾。因此，绝大多数同学都定准了自己提出倡议的对象，定好了倡议的主题。很多同学向自己的父母提出《关于节约用水的倡议》，向同学们提出了《关于保护学校环境卫生的倡议》等等。这些倡议指出问题时描述生动，感情真挚，而且晓之以理，动之以情，建议的内容清晰，准确，解决问题的方法全面细致，建议的态度委婉，让人容易接受。达到了较好的教学效果。

小学六年级语文试听教案【第五篇】

1.自学本课生字，摘录重点词语并解释。

2.南沙海军在驻守中遭受了哪些困难?

二、引入新课，板书课题。

三、比读书，比认字(第一次先学后教)学生默读课文，划出喜欢的字词。

(展示前置性作业1)。

1.正确读出以下字的读音并组词：

礁、痒、蘸、攒、癣、腻、肆、苋、袒。

2.会写以下词语并理解词义：

名副其实、千方百计、肆虐、恩赐、袒护、积攒、千方百计、烟波浩渺、油腻。

四、默读课文，划分层次。(第二次先学后教)。

五、默读课文，思考以下问题：小组讨论解决。

1.解放军驻守南沙的原因是啥?

2.南沙海军在驻守中遭受了哪些困难?

1.缺淡水：

主要从以下几方面汇报。

(1)每日只有5公斤淡水。

(2)洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。

(3)洗澡难。

战士们用雨水洗澡。出示句子，练习朗读，体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。南沙桑拿，主要体会南沙桑拿给战士们带来的饿困难，重点体会“烤箱”这一词语。何正会的遗体。重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。

(4)自己蓄水。

小结：

2.缺蔬菜。

出示句子，练习朗读。

“半天、切得不能再薄、舍不得”应重读。

3.生活单调。

训练、放哨、巡逻、侦察，数星、望月、听涛、思乡，体会到什么?

六、再读课文，体会感情。

七、总结。

文章通过细节描写、动作描写再现了英雄的本色，为了祖国人民的饿幸福。为了捍卫国家海洋权益。战士们用自己的口号诠释了英雄的真谛，那就是“吃苦不是标准，主动作为、艰苦奋斗、创造一流成绩才是我们永恒的追求”。战士们的精神将薪火相传、生生不息。这种不知疲倦、永不停息的追求精神铸造了南沙的军魂，他们不愧是祖国的饿英雄、不愧是南沙卫士。

八、课堂练习。

配套练习1、2、3。

九、布置作业。

优美词语两遍。

板书设计：

南沙卫士。

(坚忍不拔、舍己为人)。

小学六年级语文试听教案【第六篇】

1、理解课文内容，了解文章中所表达出来的同学形象。

2、体会作者如何描写每位同学的`特点。

3、拓展练习作文。

一课时。

一、激趣导入。

同学们，在全班同学中，你印象最深刻的是谁?

二、了解内容、分析写作方法。

自由读课文，读后思考讨论：

1、课文描写了几个同学，每个同学的特点是什么?

2、学生交流回答。

3、复习描写人物的方法。(动作、语言、外貌、神态、心理)。

4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。

5、师生交流。

三、拓展写，完成作文集文章。

小学六年级语文试听教案【第七篇】

1、用钢笔描红。

2、对照简化字，认读括号里的繁体字。

3、读一读，说说每组词语的意思是不是相同。

4、修改病句，并说明修改的理由。

5、熟记12条成语。

6、朗读并背诵两句古代名人的名言。

7、听教师介绍简易洒水壶的发明，抓住要点转述给同学们、学写毛笔宇。

三课时。

（一）教学第一题。

1、审题。

(1)指名读题目。

(2)教师进一步明确练习要求。

2、指导。

(1)指名朗读这句话。

(2)学生观察字的行款、间距。

(3)这些字你认为哪些书写时是应该注意的?

(4)教师重点指导。

3、练习。

(1)学生练习描红。(教师巡视，及时了解书写情况)。

(2)根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。

4、反馈。

(1)展示写得好的字，评点好在哪里。

(2)指出不足，进行矫正性练习。

（二）教学第二题。

1、审题。

(1)指名读题目。

(2)教师请学生讲清题目要求。

2、指导。

(1)教师谈话：日常生活中，我们在看港台影视片时，或在阅读一些书籍时，常常可以看到一些繁体字，举例。

(2)学生说出带有繁体字的句子考教师。

(3)指名读每组前面的简化字。

(4)简化字与繁体字比较。(出示幻灯片)。

让学生比较以上两组简化字与繁体字，特别注意繁、简字形体变化较大的汉字，让学生去观察、思考，发现题中还有哪些简化字与繁体字形体变化较大的，怎么去认读出这些繁体字。

3、练习。

(1)(出示幻灯片)指名认读，能读出几个就读几个。(可以多让学生站起来认读，待大多数同学读熟繁体字后，再齐读繁体字组合的词语)。

(2)同桌把简化字那边掩盖好，互相检查认读繁体字的情况。

4、反馈。

（三）教学第三题。

1、审题。

(1)指名读题目。(1)出示幻灯片：演讲一讲演雪白——白雪。

(2)让学生读，比较前后词义一样不一样，有什么不同。教学中通过读，比较说明理由，让学生体会到组成词语的字相同，但因为字序不同，有的词义相同，有的词义不同。要注意，学生说每组词义，主要是领会，不要求机械记忆。

3、练习。

(2)同桌交流后，全班交流。

4、反馈。

哪位同学还能举出一组词义相同和一组词义不同的?

编选——选编人名——名人。

第二课时。

（一）教学第四题。

1、审题。

(1)指名读题目。

(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2、指导。

(1)指名读第(1)句话。

(2)这道题毛病出在哪儿?怎么改?

(学生独立修改后，交流，说明修改的理由)。

3、练习。

(1)学生试着修改第(2)、(3)句。

(2)教师巡视。

(3)同桌交流再汇报。

4、反馈。

用修改符号修改病句。

(1)他喊他去他家玩，他答应了。

(2)这次期末考试我们班几乎根本没有不及格的同学。

(3)我们要端正学习目的，明确学习态度。

（二）教学第五题。

1、审题。

(1)指名读题目。

(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2、指导。

(1)学生自由读12条成语，不认识的字可以查字典。

(2)教师范读。

(3)学生自由读。

(4)理解12条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，学生可查词典，或教师适当给予讲解。

3、练习。

(1)学生自由练读。

(2)同桌练习背诵。

(3)指名读。

4、反馈。

(1)集体背。

(2)指名背。

（三）教学第六题。

1、审题。教师说清题目的要求。(一是朗读，二是背诵)。

2、指导。

(1)查字典，把不会读的字注音，并写出它的意思，把不理解的字词解释出来。

(2)自由读这两句古代名人的名言。

(3)老师简介老子和孙子。

(4)指导学生通过读，弄明白两句名言的意思。

第一句名言的意思是：祸患啊，幸福正依附在它的身上;幸福啊，祸患正隐伏在它的内部。教育学生要正确看待幸福与祸患，知道辩证地看待问题，即祸患有可能转变为幸福，幸福也有可能转变成祸患。

第二句名言的意思是：知道他方(指敌人方面)又知道我方的长处和短处，不管打多少次仗都不会失败;不知道他方的情况而只知道我方的情况，就只有一半取胜的希望，而另一半则是失败;不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失败。

3、练习。

(1)学生自由读。

(2)指名读。

(3)练习背诵。

(4)指名背诵。

4、反馈。

(1)检查朗读。

(2)检查背诵。

第三课时。

（一）教学第七题。

1、审题。

(1)指名读题目。

(2)帮助学生明白说话的要求：一是要抓住重点;二是做速记;三是转述时要把史律同学发明简易洒水壶的经过说清楚，说完整。

2、指导。

(1)什么是转述?转述有什么要求?结合例子，让学生明白，把别人的话说给另外的.人听懂就叫转述。转述时一要注意把别人说的话听清楚，二要注意转述的内容完整性，三要注意说话人的原意，不要随意改动，关键性的内容不能有所遗漏，四要注意人称的变换。

(2)教师介绍史律同学发明简易洒水壶。

听这一遍介绍，要求全班同学认真地听教师介绍，对老师读的这篇文章有一个大概的印象，只听不记。

(3)教师再次介绍史律同学发明简易洒水壶。

听这一遍介绍，要求全班同学在认真地听的同时记录要点。

可以提供连词“首先、接着、然后、最后”，让学生速记要点，记录的内容只要自己能看懂就可以了。

(4)讨论所记录的要点，组织同桌或四人一小组练习转述，教师提示人称的变换。

3、练习。

(1)小组选代表转述给全班同学听。

(2)师生共同评议。

师提示同学们听时从经过是否完整清楚，人称交代是否明白两个方面去评议。

要点提示：首先，他在雪碧瓶盖上戳了些小眼，结果水不能自动地洒出来，接着，他发现了医院挂水用的盐水瓶，受到了启发，然后，在老师的指导下，明白了原因，最后终于发明了简易洒水壶。

（二）教学第八题(略)。

小学六年级语文试听教案【第八篇】

1、通过本诗的学习，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视围难，战胜困难的革命乐观主义精神。

2、理解诗中等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、尽、开颜等主要词语的含义；体会诗中运用的夸张手法的作用。

3、背诵全诗，并能讲出大意。

红军长征路线图。《长征》歌曲录音。

一课时。

一、导语、范读、激起情绪。

当年毛主席亲自率领红军进行长征，1935年10月红军长征已经胜利在望，毛主席回顾长征走过的路程，心潮澎湃，激动地写下了这首壮丽的诗篇，而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。

现在李老师把这首诗朗读给你们听。(教师背诵全诗)。

毛主席写这首诗热情地赞颂了红军战士藐视困难，敢于战胜困难的大无畏精神。

二、初读，介绍时代背景，结合读讲一、二两句。

试读。

1、因为这是一首律诗，学起来有一定困难，我们自己先试试把它读正确。

2、指名四人轮读，试读课文。

3、诗中涉及到好多山名水名，你们能搞清楚吗？

山名：五岭乌蒙岷山。

水名：金沙江大渡河。

4、讲述(介绍时代背景)：中国工农红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水(指图)，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士开动每人的双脚，长驱二万余里，纵横十一个省，完成举世无双的二万五千里长征。

讲读第一、二两句。

(出示：万水千山千山万水)。

6、红军长征除了万水千山的障碍，天上每天有几十架敌机侦察轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多，也可以用什么词？要战胜这千难万险，红军该吃多少辛苦，又可以用什么词？(出示：千难万险千辛万苦)。

小结：要越过这万水千山，千山万水，红军历尽千难万险。(有意识运用以上出现的词语)。

7、这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样？用一个字概括。(板书：难)。

8、但红军用自己的双腿走过来了，你们说远征难，红军怕不怕，响亮地回答。诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难，把万水千山看得很平常？(板书：等闲)。

9、这里说万水千山只等闲，加了只表示什么？

10、指导朗读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

(豪迈、等闲，有蔑视的意味。)。

指点：这首诗要赞颂的就是红军不怕远征难，万水千山只等闲的英雄气概，这两句是全诗的总领句，再读一遍。

现在诗歌的'时代背景懂了，全诗主要的内容懂了，我们抓住这两句的意思，再继续自学，想想每个词句的意思，有不懂的做上记号。提问。

进一步自学，提出疑难。

11、学生提出疑难。

三、带入情境，读讲3--8句。

(用音乐渲染情境，让学生通过《长征》这首歌曲的节奏--这音乐的语言，从总体上体会红军长征的豪迈的气势。)。

1、指点：要解决这些疑难，先要体会体会诗歌的整个意境。现在请你们听用这首诗谱成的歌曲。听着歌曲的旋律来体会红军怎么不怕远征难的英雄气概。

2、播放长征歌。

啊，这万水千山，千山万水，诗人怎能一一写下，在这里毛主席选取了两座山，两条水为代表。

4、诗人一直追溯到长征开始，那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看(粉笔示意图)。