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小班活动鱼妈妈和小鱼教案及反思精彩10篇

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小班活动鱼妈妈和小鱼教案及反思【第一篇】

设计意图:

每当我带着小朋友们到外面散步时候,总是会经过一些大树,这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子们的心事,趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈,让孩子们充分体验到活动的快乐。有一次,我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说:“老师,老师你看,地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不伤心吗?妈妈也不来找它吗?”他拿着一片梧桐叶好奇的问我。我一看,真的有许多的树叶飘落下,我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活,丰收的果实,飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》,开展了《小树叶找妈妈》这个活动。

活动目标:

1、感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。

2、根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、实物:枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。

2、自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。

3、《小树叶》的音乐磁带,录音机。

活动过程:

(一)自由捡树叶寻入活动。

1、啊,秋天来了,地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?

幼儿一:从树上掉下不的。

幼儿二:被风吹下来的。

幼儿三:变黄了,就自己掉下来了。

(评析:这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣,同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)。

2、教师小结:原来呀秋天到了,小树叶慢慢变黄了,被秋风一吹就会飘落下。

3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?像什么?

幼儿一:我的是红颜色的,像我的手掌。

师:这红色的树叶叫枫叶,还有谁手里也是枫叶的,它还像什么?

幼儿二:它还像小鱼的尾巴。

幼儿三:它还像漂亮的小裙子。

4、你手里拿的是什么颜色的?它像什么呢?

幼儿一:我的是黄色的,它像小帽子。

师:这黄色的树叶叫银杏叶,还有谁手里拿的也是银杏叶的,它除了像小帽子,还像什么?

幼儿二:它像扫帚。

幼儿三:它还像兜兜。

5、那你手里的树叶是什么颜色的?它像什么呢?

幼儿一:我拿的是黄色的,它像小金鱼的尾巴。

师:这种黄色的树叶叫梧桐叶,它除了像小金鱼的尾巴,它还像什么呢?

幼儿二:它像裙子。

幼儿三:它像头发。

(评析:通过观察、对比的方式,让幼儿充分发挥想像力,加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称,为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)。

6、教师小结:原来小树叶它们不仅颜色不同,它们的形状不同。

(二)出示大树妈妈,小树叶找妈妈。

1、小树叶离开了自己的妈妈,妈妈很伤心,那怎么办呢?你有什么办法?

幼儿一:给它画一些树叶。

幼儿二:给它贴一些树叶。

幼儿三:把它送到树妈妈的身边。

(评析:通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈,树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心,引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)。

2、红色的枫叶宝宝,它的妈妈是谁啊?

幼儿一:红色的。

幼儿二:像小金鱼的。

幼儿三:枫树妈妈。

3、黄色的`梧桐叶宝宝,它的妈妈是谁啊?

幼儿一:黄色的。

幼儿二:像手掌的。

4、那这种黄色的银杏叶宝宝,它的妈妈又是谁呢?

幼儿一:和这种长得一样的,就是它妈妈。

幼儿二:像裙子的。

(评析:这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识,并能根据树叶的特征进行匹配。)。

3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。

(评析:通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边,促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)。

4、我们一起来检查一下,看看我们小朋友有没有送对。如有不对的,及时的给予改正。

师:我们一起来看看这片树叶,它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?

幼儿一:不对,它像小金鱼的尾巴,应该它和妈妈长的一样的。

(评析:这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。)。

(三)结束活动:

1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。

2、现在老师就是树妈妈,你们都是我的树叶宝宝,我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)。

(评析:通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)。

3、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

活动反思:

1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行,整个活动以“找”来贯穿其中,孩子们都非常有兴趣地参与,孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具时自己也进行了琢磨,制作了正反面不同表情的树妈妈,通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时,大树妈妈也会开心的笑起来,以似人的方式,进一步让孩子们感受活动的乐趣。

3、在分析教案时,我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树,我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶,所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片,让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈,这样孩子们既达到了活动的目标,又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

4、通过这一系列活动,让孩子们知道秋天有的树叶会落叶,能观察落叶的不同特征,激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

小班活动鱼妈妈和小鱼教案及反思【第二篇】

知恩感恩是中华民族的传统美德,是一种美好的情感,是一种修养,一个常怀感恩之心,懂得感恩之心的人,必定是一个人格健全的人。又到一年一度的母亲节(5月9日),借助这一节日我们在幼儿中间开展了“妈妈,我永远爱您”为主题的系列感恩活动。通过家园共同教育,创设感恩氛围,实施潜移默化的情感教育,激发幼儿热爱母亲的情感,抒发幼儿对妈妈的浓浓爱意,增进幼儿与妈妈的'感情。

5月9日这段时间。

小班组每位教师。

小班组全体幼儿。

1、结合主题“我有多爱你”开展系列感恩主题教学活动:如语言活动《想要妈妈的木木鸭》、社会活动《妈妈爱我我爱她》、艺术活动《母鸭带小鸭》等。

2、利用晨间谈话时间围绕感恩话题进行“妈妈,我永远爱您”的主题谈话。

3、这段时间在班级播放一些感恩歌曲,积极营造感恩氛围。

4、以绘画的形式写一封信给妈妈,画面中表达自己对妈妈的爱。

5、结合教学活动《给妈妈的心愿卡》,幼儿绘制简单的心愿卡送给妈妈。

6、回家开展“我送妈妈一个吻”活动,唱一首感谢妈妈的歌曲,帮妈妈做一件力所能及的事。

7、开展“妈妈,您辛苦了”主题摄影展。

在母亲节到来之际,为培养幼儿感恩母亲、关爱妈妈的美好情感,我们设计、开展了系列活动。“感恩母亲节”是活动的结束部分,是对前期活动的回顾和展示,让小朋友们感恩母亲,说出温馨的母亲节祝福,送上浪漫的母亲节礼物,瞧...我们的小朋友们都在认真的在为妈妈们准备自己的礼物呢!

小班活动鱼妈妈和小鱼教案及反思【第三篇】

内容:

目标:

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为,关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集体面前大胆的表现,由一定的自信心。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

4、积极的参与活动,大胆的.说出自己的想法。

活动准备:

老师一家的照片。

活动过程:

一、我的爸爸妈妈;出示教师一家的照片,向幼儿介绍教师的家人,告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。

二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的,并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四、幼儿装扮爸爸妈妈,今天爸爸不在,妈妈也不在,你们想不想也来做爸爸妈妈呀,那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来,如愿意,教师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。哎呀,爸爸妈妈要回来了,我们快把娃娃家整理一下,把你们刚刚找到的东西放到原来的地方,小红的家真干净!

活动反思:

本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究,更加深入地发掘深层次的精神,使之与主题更加融合。

小班活动鱼妈妈和小鱼教案及反思【第四篇】

这个活动我主要是结合三八国际妇女节,让幼儿知道是妈妈的节日,让幼儿在理解歌词的基础上,请幼儿自己用动作进行创编加表演并体验游戏乐趣,从而激发幼儿爱妈妈的情感。

在活动开始之前,我请幼儿回家观察妈妈在家里做家务的情形,对妈妈的辛苦有一定的了解,进而加深对妈妈的爱,更加的爱妈妈。

在引出歌曲的时候,我用了较大的篇幅,我出示了几张照片,分别表现了相同时间段妈妈在做的事情和宝宝在做的事情,联系活动前观察的.内容,引出活动的主题,让幼儿体验妈妈的辛苦。接下来,我就问幼儿,妈妈这么辛苦,我们能够帮妈妈做一些什么事情?幼儿的回答各种各样,帮妈妈扫地,帮妈妈捶背等等,我进一步的将问题细致,妈妈累了一天,上班回到家里,我们宝宝能为妈妈做什么?幼儿回答都非常的好。这些铺垫虽然效果很好,可是我觉得导入花的时间太长了,需要再压缩一下。而在前面这些问题的铺垫后,幼儿有了足够的兴趣,于是我便开始范唱歌曲,接下来幼儿认真的跟我学唱了歌曲。

在学会歌曲以后,我再请幼儿,自行的对音乐加上动作,在唱会歌曲的基础上,让幼儿来创编动作进行表演。我充分鼓励幼儿参与创编活动中,一开始我先让幼儿边唱边表演,对表演好的我会加以鼓励。在活动的最后,我请幼儿,想一句感谢妈妈的话,在妈妈来接的时候讲给妈妈听。整个活动,幼儿的积极性很高,兴趣很浓,而且对妈妈的感情更加深了。

小班活动鱼妈妈和小鱼教案及反思【第五篇】

指导要点:

1、活动重点是幼儿学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。教师在示范后幼儿不难掌握,但浆糊的'正确使用对于小班幼儿来讲有一定的困难,需要老师在活动中强调并在幼儿操作时进行指导。

2、可以在活动后期开展“我爱妈妈”的活动,小朋友除了做项链送给妈妈,还可以做一些力所能及的事感谢妈妈,如给妈妈拿拖鞋、帮妈妈捶捶背、给妈妈表演节目等。

活动目标:

1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。

2、在粘贴时,能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊。

3、将做好的项链送给妈妈,培养幼儿爱妈妈的情感。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布。

活动过程:

一、谈话引入。

今天是3月8日,你们知道是谁的节日吗?

妈妈平时又要上班又要照顾宝宝,真辛苦,那我们送什么礼物给妈妈呢?

二、出示范样,引导幼儿观察。

这是我给妈妈准备的礼物,你们看看这是什么?。你们知道它是怎么做的吗?

三、教师示范制作方法:

先拿一张彩条,抹上浆糊,将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上,一个挨一个地粘,一直将绳子粘满。

四、提出制作要求:

轻轻地蘸浆糊,不要抹得太多,全部粘好后,将手在抹布上擦干净。

五、幼儿操作,教师指导。

六、相互欣赏自己制作好的项链。

教学反思:

幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班活动鱼妈妈和小鱼教案及反思【第六篇】

实施时间

2015、2、17

活动目标

1、知道每个人都有两只耳朵以及耳朵的主要外行特征。

2、学习用耳朵辨别不同的声音和来自不同的方向的声音。

活动重点

幼儿能够清楚的知道每个人都有两只耳朵,耳朵上有软软的耳边、耳垂。

活动难点

学习用耳朵辨别不同的声音和来自不同的方向的声音。

活动准备

2、幼儿熟悉的故事片段和音乐片段。

3、任意四种乐器。

活动过程

教学反思

活动环节

预设时间

(一)教师和幼儿一起欣赏故事片段和音乐片段。

1、教师:我们一起来欣赏一段好听的故事。

2、教师:你们还想欣赏好听的音乐吗

3、教师与幼儿共同欣赏音乐片段。教师和幼儿一起唱唱跳跳。

4、教师:刚才,你们怎么听到动听的故事和好听的音乐的呢?

5、教师小结:我们的耳朵能听到动听的故事和好听的音乐,耳朵真有用。

(二)教师和幼儿共同观察耳朵的特征

1、教师:那么,我们的耳朵躲在哪里呢?它是什么样的?

2、幼儿两两互相观察耳朵的`位置和外形特征。

3、教师:每个人都有两只耳朵,耳朵躲在我们人脸的两边,就向脸上的两个小卫士。它们有软软的耳边、耳垂。

(三)教师和幼儿共同游戏

1、教师:我们还有几位客人要来做游戏,你们听一听是谁来了?他们是怎么样来的?

2、教师播放三组声音:第一组(狗叫的声音和汽车的喇叭声)

第二组(青蛙叫和轮船鸣笛声)

第三组(羊的声音和火车声)

3、教师:声音可以从四面八方传过来,你们能听见吗?和老师一起把声音找出来。

(四)教育幼儿保护好自己的耳朵。

教幼儿几种保护耳朵的方法:不将异物放入耳朵里,不用尖的东西挖耳朵,遇到有教大声响的时候用手捂住耳朵,张开嘴巴等。

10分钟

15分钟

5分钟

小班下学期的开学,安全教育的活动,主要是让幼儿在过年的气氛中回到,幼儿的班集体生活中。而且这一次我们班有加入了新的小朋友,一方面也是为了稳定新生的情绪,希望在一个大家都熟知的生活小知识中得到集体的认可。

在观察认知我们的小耳朵中,我请幼儿互相观察,看看你朋友的耳朵,来曾今幼儿之间一个月没联系的感情,也可以将新生慢慢的融入集体。你看看我的耳朵,我看看你的耳朵,很有意思。

这是一节健康安全课,所以将重点放在的第四环节——保护耳朵。我主要是进行讯问式的引导,在幼儿已有的知识经验基础上进行增加补贴。

小班活动鱼妈妈和小鱼教案及反思【第七篇】

幼儿园是每个儿童的美好乐园,很多老师喜欢组织孩子参加小班活动,锻炼孩子的说话、动手能力。作为一名老师,你还在为小班区域活动教案苦恼吗?小班区域活动教案有哪些呢?什么样的方案才是最适合小班小朋友们的?下面我将为您提供一些活动方案,不仅让孩子喜欢,而且更能学到很多知识。

要想写好小班区域活动教案,我们应该从孩子的心理出发,做出不同主题的教案。首先,我给大家介绍一下教案的一些格式以及主题确认。我们要做教案,首先是确定主题,看你这次的区域活动是什么主题,是为了锻炼身体、还是结交朋友或者是以当时的节日为主题。确定好主题后,教案的第二步就是活动区域的选定。根据主题的不同,我们可以将区域定在教室里、活动室或者室外。不过在选择区域时,一定要确保区域内没有坚硬的东西,以免孩子碰伤。在进行活动前,老师先对场地安全进行检查并根据主题的不同进行布置,营造一种活动分氛围,引导孩子积极进入活动。

小班区域活动教案的第三步就是写明活动的'过程。你本次活动主要分为几步,每步需要注意哪些事项,为了达到一个怎样的预期目标。活动的过程尽量写得详细而且创新,让孩子能够融入活动中来。第四步就是写明这次活动的目的是什么。通过这样的形式,为了培养孩子的哪些能力,会起到一种什么样的效果。第五步就是要写明这次活动需要的一些道具和工具。比如磁带、电子琴、卡片、卡-通漫画等,确保这次活动的顺利圆满开展。第六步就是加强多学生的宣传工作。在活动开展前对学生宣布这次活动开始的时间,并对活动内容进行简要讲解,动员学生积极参加。

以上就是小班区域活动教案的一些基本步骤,相信各位老师都不再陌生了吧。开展区域活动我们最重要的还是要注意学生的安全,在安全保证的情况下,再将活动丰富多彩的开展下去。区域活动是种很有意义的教学方式,这种多样式的教学,可以让孩子的动手能力得到更好锻炼。

小班活动鱼妈妈和小鱼教案及反思【第八篇】

区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动,它具有自由选择的条件。并能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境,并用自身特有的方式同化外界。区角活动最大的特点在于:它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现,自我完善的活动。同时它具有灵活性,能满足幼儿发展的需要,是实施个别化教育的有效形式。因此,区角游戏是孩子们的最爱。

每当孩子们进入游戏区,很快就进入了角色。他们有的看书、有的下五子棋、有的开心的搭积木、玩插塑……他们常常将搭好的积木拿给我看,并开心地告诉我自己搭的是大炮、飞机、宝塔……看着孩子们一个个快乐地玩着,我也很开心。因为在这个环境中,孩子们可以尽情地发挥,尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。所以,每当进行区域游戏活动时,孩子们就会高呼"万岁",很快就融入其中,尽情地享受游戏带来的快乐。因为在这里,他们是区角的主人,伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋和满足。培养了他们自我发展的兴趣,这也是我们最初的目的。在此过程中,我们能从多方面了解孩子,敏锐地观察孩子之间的差异。从而因材施教,更有效地开展教育活动孩子。

但是在区角活动中,我们也遇到了许许多多的问题。

问题一:准备了许多材料,孩子们却不理会,或操作马虎。出现这种现象,其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥,操作活动难度大(或过于简单)。我们尝试增加活动的趣味性,适时地调整活动材料,除了考虑教育的需要外,幼儿兴趣及发展的需要也能忽视,通过与幼儿共同商量,更新丰富材料,让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然,区域活动的材料还应具有层次性的探索性,材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。

问题二:我们可能指导不当,或急于指导,让孩子自主探索的`机会悄然流失,使区角活动丧失了应有的价值。要解决此类现象,首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念,只有在自主活动的过程中,幼儿才能充分体验自身的存在价值,更好地获得发展。在区角活动中,活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象,积极创作长大胆表现的过程,要给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间,在活动中给予积极的期望。

通过对幼儿园区域活动的教研学习,我们知道所谓区角活动,简单地说就是小组或个别活动,也就是教师根据教育目标,有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间,有目的、有计划地投放材料,幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴,主动地进行探索和交往。在此过程中,教师应该及时的分析反思,在观察指导的基础上,做好观察记录长进行理论、实际的分析。在这其中,可以从两个方面考虑:

一是教师自己,环创是否适宜,布局是否合理;材料提供上是否要做调整;游戏中的介入行为是否及时、适时,对幼儿的游戏是否有推动作用。

二是幼儿:孩子的兴趣在哪里,游戏中需要幼儿积累怎样的经验,幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的水平,还存在什么问题,需要怎样的帮助......有了分析反思,才能体现指导的价值,帮助我们不断发现区活动的价值,促进幼儿在自主游戏中得到进一步发展。

同时,我们还可以进一步将主题与区角有机结合,互相渗透,使主题在区角中生成和发展,使区角在主题背景下丰富和深入,体现课程内容的整体性,促进幼儿整体性发展。

小班活动鱼妈妈和小鱼教案及反思【第九篇】

乍一看活动名称:我“讨厌”爸爸,一定出人意料,甚至会吓一跳。“讨厌爸爸”?多么刺眼呀!可仔细想一想,我们自己小时候是不是也有过这样的想法?再联系自己的孩子想一想,是不是您的孩子也常就这些方面向你“抗议”?真实的儿童感受、真正的儿童视角,这正是我选择这节活动的.原因。在传统的教育里,我们总是教育孩子如何爱父母,父母的爱有多么的伟大,可现实的确是这样的吗?孩子就不可能有讨厌自己父母的时候?孩子就没有生气的权利?或者孩子就该压抑自己的真实情绪而被教导,说着“我爱你”?针对这种情况,我预设了大班社会活动一《我“讨厌”爸爸》,希望通过言语的倾诉、情感的宣泄、情绪的放松,表达出父子(女)之间最真挚的爱。

1.以“反意”的形式彰显父爱,体验与爸爸之间割舍不断的亲情。

2.学会理解,用自己喜欢的方式,表达对爸爸的爱。

图片一张(正面是爸爸的形象,反面是“换”字),信一封,音乐两段。

1.谈话导入,激发兴趣。

教师用生动友好的语言激发幼儿对自己的信任,知道好朋友之间可以分享秘密。

师:刘老师已经和大家成为好朋友了,对吗?好朋友握握手吧!

幼:你好!你好!

幼:我爸爸是老板、老师、公务员……。

2.说说“讨厌”的爸爸。

(1)教师讲述自己“讨厌”的爸爸,激发幼儿对已有经验的提取和表述,引发他们“想说、敢说”的情感。

幼1:我爸爸也说话不算数。上个星期六说带我去公园玩的,又泡汤了。

幼2:我的爸爸最爱玩游戏,只顾自己玩,还不让我玩。

幼3:我最讨厌我爸爸的臭脚丫,臭死了!臭死了!

幼4:我爸爸喝醉了酒还打我妈妈……。

(2)在激发情绪的基础上,引导幼儿用语言、动作宣泄心中对爸爸的不满情绪。

师:你的爸爸还这样啊!当时你心情怎么样?

幼1:着急。

幼2:想发火。

师:想怎么做呢?做出来看看!

幼儿宣泄不满情绪。

我也是,急死了!急死了!这么讨厌的爸爸我真想把他换掉(师把爸爸的图片翻过来,让幼儿看见大大的“换”字)!你们呢?想换爸爸的到我身边来。

3.说说“换”与“不换”的理由。

(1)在大大的“换”字面前,做出自己的选择:“换”?“不换”?自由说说自己的心里话。

师:(问不想换的幼儿)你们刚才说了那么多爸爸讨厌的地方,现在怎么不换了?

幼1:我爸爸有的时候说话也是算数的。

幼2:我爸爸还帮我买好吃的、好玩的。

师:(问想换的幼儿)你们确定要换爸爸吗?

幼1:是的,我爸爸真是太讨厌了,我要换!

幼2:摇摇头,“不换了,我爸爸也给我买好吃的。”

师:(问不想换的幼儿)他们都想换爸爸,有什么话想对他们说吗?

幼1:不要换,爸爸是自己的好,换了爸爸就像白雪公主的后妈一样会虐待你的。

幼2:爸爸不能换,要是我爸爸换了,我会想他的(悄悄地流着泪说)。

幼3:爸爸有讨厌的地方,我们和他好好说,他就改了,改了还是好爸爸。

(2)分享内心对爸爸更真实的感受,挖掘内心对爸爸的爱!

师:听了大家说了这么多,还有想换爸爸的吗?

达成共识:都不换爸爸了!

师:你们都不换爸爸了,那我呢?

幼1:刘老师,你也别再换了,你回家和爸爸说以后说话要算数!

幼2:刘老师,别换了,我相信你爸爸也是爱你的!

师:让我想想,爸爸虽然有时很讨厌,但他大多数时候还是挺好的,辛辛苦苦地工作赚钱,也是为了我们呀(根据孩子的回答总结)!我心里是喜欢爸爸的!我也不换了!

(师把“换”字翻过来,把爸爸的图片面对幼儿。)。

4.表达对爸爸的爱。

(1)倾听爸爸的来信,体验父爱的深沉。

(邮递员上:刘老师,你的信!)。

打开信封,师读信。(配上轻音乐。)。

亲爱的孩子:

你好!

我是爸爸.还生我的气吗?今天早上爸爸没有送你上班,一定迟到了吧?真的对不起啊!孩子,你知道吗?昨晚爸爸上夜班,病人一个接着一个,天亮了才回来。爸爸早上很想起来送你,可眼睛实在睁不开啊。(停一会)。

孩子:

每当你生病的时候,爸爸比你还难过,可爸爸希望你更坚强;

每当你取得进步的喇候,爸爸比你还高兴,只是没有说出来;

你总是说最喜欢的人是妈妈,可爸也很爱你,我把爱深深地藏在心里。

永远爱你的爸爸。

师:原来爸爸上了一晚上的夜班,我错怪他了。他那么辛苦,对不起!现在我想大声对爸爸说:“我爱你,爸爸!”

(2)幼儿由衷地对爸爸表达爱。

师:小朋友,现在你最想对爸爸说什么呢?

幼1:爸爸辛苦了,我爱爸爸!

幼2:爸爸,以后我们做好朋友,一起玩游戏好吗?爸爸,我永远爱你!

幼3:你每天工作很累,回家我给你锤锤背,捏捏脚!

幼4:我爸爸是天下最好的好爸爸。我爱爸爸,爸爸也爱我!

教师帮助幼儿记下想说的话,带回家给爸爸看!

(音乐《好爸爸坏爸爸》)。

过去,我们总是不断从正面强化,教育幼儿如何爱父母,父母的爱有多么伟大。事实上,爱不仅仅是个温馨的话题,更是一个沉重的话题,它需要我们的沉思!什么才是真正的爱?因此我选择了这个话题进行展开。

在第一个环节里,我敞开心扉,庄我的经历引发孩子表达自己真实的心声,激发孩子对原有生活经验的回忆,孩子们尽情地讲述、宣泄。

消极的情绪是需要疏导的。消极情绪的堵塞淤积只能形成心理性问题,所以在第二个环节里,营造了一个情绪场,孩子们通过语言、动作自由地宣泄。

第三个环节,在孩子们消极情绪激昂的时候,我话锋一转:“这么讨厌的爸爸我真想把他换掉!”大大的“换”字,触发孩子冷静下来,好好地审视自己的内心,挖掘内心对爸爸更真实的感受!孩子的情感越来越真切,在“换”与“不换”之间激发与爸爸真情的沟通,体验与爸爸割舍不断的亲情。

第四环节,运用爸爸的来信,进一步确认爸爸的爱,理解、体验父爱的深沉,自然而然地引发出对爸爸爱的表达。孩子们发自内心地说出了“我爱爸爸”!

这时的父爱是在充分感受爸爸、认识爸爸、理解爸爸的基础上的爱,这是真实的爱!我们的爸爸虽然不完美,但我们还是爱他,喜欢他,这就是爱的真谛!

活动中我的角色更像一位派往孩子身边的天使,带领孩子完成一次心灵洗礼之旅,没有僵硬的说教,也没有高科技的教具,通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱,感受到与爸爸割舍不断的情愫,让父爱的种子深深地根植在孩子心中。

小班活动鱼妈妈和小鱼教案及反思【第十篇】

作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?下面是网友收集分享的“小班活动鱼妈妈和小鱼教案及反思精彩10篇”,欢迎阅读与收藏。

1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;

2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;

3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。

1、盛有小蝌蚪的鱼缸

2、故事《小蝌蚪找妈妈》;

3、ppt

一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》,提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的,象什么?"

2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪,讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。

二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片,引导幼儿观察它的四个不同的过程,并在活动中适当穿插各种提问。

参考资料:

1、卵子:一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的,软软的,许多许多连在一起,在水中慢慢地蠕动着。

2、刚出生的小蝌蚪:过2--3天以后,小蝌蚪便从卵子里钻出来,大大的头,长长的尾巴,特别象鱼,并用头上的鳃从水中吸进空气,开始生活。

3、长大的小蝌蚪:大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿,再长出两条前腿,变成了小青蛙的样子,嘴巴变大了,头上的鳃没有了,但尾巴还没有脱落。

4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脱落。这时,它可以在水中生活,也可以到陆地上去生活,自己找食物,变成了一个能干的小青蛙。

三、师生共同小结,进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

1、小结:以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程,从卵子到变成小青蛙大约需要70多天,可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子,世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的,而是在它爸爸的嘴巴里进行变化,直到长成小青蛙才跳出来。

2、提问:

(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里,也可以生活在陆地上)

(2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)老师提示:青蛙不停地脱皮,旧皮对它们来说也是最好的食物。

(3)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手,庄稼的好朋友,对我们人类来说是有益的,所以要爱护它、保护它)

附件(儿歌):小蝌蚪找妈妈

出自

1、一个卵子圆又圆,动一动,动一动,真好玩;(动作缓慢)

2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈;(动作轻快)

3、两条后腿长出来,妈妈妈妈在哪里?(欢快)

4、四条腿呀长出来,妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪")。

3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导一些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯;

4、不足之处在于:从最后的作品上看,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维,不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力。

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