创意车牌教案设计热选【实用8篇】
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创意车牌教案设计【第一篇】
随着幼儿美术教育的改革和发展，教师教育理念得到了进一步更新和提升，经过上次美术欣赏教研活动的磨练，无论是教师还是幼儿，都觉得受益匪浅。同时，在实践过程中，老师们对美术教学活动家的创新，也产生了很多的问题和困惑。如何突破传统教学模式，从而更好地实践新理念？怎样正确认识与对待激发幼儿想象力与提升幼儿美术技能之间的关系？？针对教师在实践中的困惑，以教研的方式探讨幼儿园美术活动中“创意”之教学策略，对教师的实际操具有现实的`指导意义。
二、活动目标。
通过集体研讨、小组互动、模拟实践等，引发教师对幼儿美术创意教育的深度关注和思考，并在研讨中积极反思，提炼教师群体智慧，梳理教师实践经验，为今后的教学实践提供支持和帮助。
二、活动人员：
策划人：楼剑波老师。
教研组人员：楼剑波老师、方义平老师、柳芳芳老师。
参与人员：全体教师。
三、活动准备。
1、参研人员对美术创意活动进行理解与设计。
2、自定关于美术创意活动的教学设计。
四、活动过程。
1、全体教师编写教学设计。
2、教研组成员挑选优秀活动设计。
3、两节优秀课公开展示及研讨。
4、听课后，挑选一节比较优秀的实践教学活动，再次改进。
5、优秀活动方案再次进行第二次的公开展示及研讨。
五、活动资料。
（1）第一研活动设计共19份。
（2）第二研活动设计共2份——李霞《漂亮的小乌龟》，吕明珠《手型创意》。
（3）第三研活动设计共一份——吕明珠《手型创意》。
（4）活动照片。
创意车牌教案设计【第二篇】
（同学）常规的作画工具。
（教师）同学优秀作业，范作，广告招贴、商品包装、报刊标题等剪贴图。
教学过程。
1.导入，欣赏比较。
同学们你们在什么地方看到过美术字？各种产品包、书籍、广告等。
那么这些美术字有什么作用呢？美术字是经过艺术加工的实用字体，有着整齐、醒目、美观、易认的特点，是开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场安排、展览会，以和商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。
美术字的种类很多，有楷体、宋体、黑体、仿宋体、综艺体等（课件出示）。
（2）出示各种变体美术字挂图，让同学观看、比较它与楷体宋体美术字的异同。
（3）教师小结：变体美术字是在宋体美术字、黑体美术字的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。书写时根据文字的内容，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的艺术处置，使之具有多样的自由变化和艺术感染力，从而达到强化文字的精神含义的目的。
2.小组讨论，研究创意。
（1）研究美术字的写法：
讲演结合，先说明变体美术字的.实用意义。按课本所示的三种常见变化规律，讲授变体美术字的变化、设计和书写方法。着重提出：笔形的变化，讲究实用性、可读性、艺术性等。
（提示：在讲解变化的方法时，为更能吸引同学的兴趣，结合日常生活中的实例，如冷饮店的“冰”字，或让同学自身进行联想。）。
（2）板书：特点：生动活泼、趣味性强。
用途：多用于广告招贴，商品包装，报刊标题，书籍的书名等。
3.寻找内容，设计构思。
（1）引导同学对课本字例作评议，以拓宽同学对文字创意设计的思路。
（2）研讨文字中其中一个笔画变化的情况：找一件物品替代。
（提示：利用直尺、水彩笔等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任选一例，设计并绘制成变体美术字。）。
4.同学创作，巡视指导。
（1）选一个字或一个词，如“美”或“浪花”等，根据文字的内涵来构思创意的形式，体会变体美术字的适应性。
（2）同学创作，教师巡视指导。
5.小结拓展，保管作品。
（1）自身评：让设计好的同学上讲台说说自身的设计思路、方法、过程。
（2）师生共评：对能写出有创意的美术字的同学给予鼓励。
（3）保管同学作品。
创意车牌教案设计【第三篇】
1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
过程与方法。
1、推测阳光下物体影子怎样变化。
2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。
4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。
5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观。
1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。
2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据。
3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。
二、教学准备。
教师演示：日晷的图片或课件。
分组实验：简易的日影观测仪、指南针。
三、教学重、难点。
探究影子的特点。
四、课时安排。
2课时。
五、教学过程。
1、复习引入。
1)上节课我们学到了哪些知识?
2)阳光下物体的影子也有变化吗?是怎样变化的?
3)看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。
2、观察阳光下影子的变化。
1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法。
2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法。
3)以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果。
3、整理我们的记录。
1)各小组汇报自己的观测数据。
3)每个学生自己将数据整理成柱状图。
5)关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明。
4、日影观测仪。
1)古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗?
六、作业设计。
作业本上的配套作业。
七、板书设计。
阳光下的影子。
铅笔影子的变化。
观察时间。
太阳位置和方向。
影长。
创意车牌教案设计【第四篇】
大家好，我是八号选手王子奇。今天，我演说的主题是――量产的青春映像。
提起青春，不得不说从《那些年》开始，如雨后春竹般一系列的青春电影。从《致青春》、到《同桌的你》、再到《匆匆那年》，这些高票房量产式的电影都打着青春的“牌照”,充斥着失恋、堕胎等一系列不恋爱会死星人的情节。大家可能以为我要炮轰青春电影同质化的现象，并不是。
我想说的是，艺术来源于现实，这些以青春为映像的量产化的艺术产品，是不是真的能反映我们现实中的青春，确实是出了那么一点点问题。
昨天晚上，我一个朋友打电话过来：“你知道吗，又死人了。”
这不是青春电影中的堕胎、车祸情节，而是我们现实中消逝的生命。华南理工大学一位大四的学生，在12月的第一天，从宿舍楼，一跃而下。而一个月前，同样是华工，一位学生拿着刀砍伤他人后，坠楼身亡。7月26日，河南一位大学生被骗一万元，跳江自杀。月4日，青岛一大学生在公厕内割喉自杀。在北京，中国人民大学甚至在14、15两年内，就有三个正值青春的大学生，以跳楼结束自己的生命。是的，这是个例，但当越来越多的个例摊在我们面前时，就变成了大学生量产般自杀的悲哀。
从艺术加工，到现实生活，当下的青春青春模样好像因为种种原因，变成了一个广告牌砸下来能砸中十个的、一模一样的淘宝爆款。
还好，星星是相似的，却永远不缺乏特别闪烁的那几颗。有这么一则新闻：一个女孩，她考上了大学，敲出了数十万字的小说――她是一个脑瘫患者。她靠着十年如一日地坚持最终考上了大学，她靠着左手的一根手指敲出了数十万字的小说。她身上弥漫着青春，不是生产线上固有模式打上了引号的“青春”,而是洋溢着坚韧与奋斗气息的青春。
模式是固定的，大家相似的出身、相似的经历，相似的环境，不同的，是怎样在生产线上开出璀璨而独特的花。青春的映像是多彩的，在千篇1律的生活中怎样做到有个人特色而不会事后懊恼，怎样遭受失败而不甘放弃，怎么热血沸腾，远航筑梦！
青春是什么样子？不在无知时做出令自己后悔的决定，满腔热血投注自己热爱的事情。这是，独具个人特色，绚丽多彩的青春映像。
谢谢大家。
2、北上广不相信眼泪――王静远。
现场的各位评委，各位同学，(本文来自于范-文-先-生-网)各位观众大家好。我是今天的第九位选手，来自人文与传播学院14财经新闻班的王静远。今天我演说的主题为“北上广不相信眼泪”.
近日，电视剧《北上广不相信眼泪》热播，该剧讲述了一对隐婚夫妻在充满压力的大都市，为事业和梦想奋斗的故事。
作为中国的一线大都市，北上广像有魔力一样，吸引着不可计数的年轻人，投入它们的怀抱。这些年轻人为能够留在北上广拼尽全力奋斗，对他们而言，能在北上广拥有一席之地，就代表着自己在和命运抗争中取得胜利。这其中不乏北大清华的毕业生，毕业后找不到理想的工作，宁愿留在北京“卖猪肉”“卖米粉”,也不愿回归家乡。
关于留在大城市奋斗和回家乡工作的争论，一直没有停止过。
有人说，北上广的繁华背后藏着人性的复杂，是没有温度的喧闹。相信在场的你我都从不同的渠道了解过奋斗在北上广的年轻人的生活，“在地铁里挤成纸片，在格子里加班到深夜，没时间恋爱，摇不到车号，买不起房子，挤不进学校，望着整个城市的灯火通明，却只能咬牙孤身向前……”
在大城市和小城市的问题上，我的感情一直倾向于前者。前者的生存压力更大，也因此更需要勇气去承担。而遵循内心的勇气，不但是我自己缺少的，也是我喜欢并尊重的。在我心中，“北上广的‘不相信眼泪’，是不相信自怨自艾的软弱行径，不相信不劳而获的白日梦。
前个月，我采访到我们学院的一位老师。他大学是专科毕业的，毕业后在家乡一所中学担任物理老师，他本以为自己的生活就要这样一成不变的过下去。然而，在30岁那年他决定要考研。当我们问他，”您难道不担心别人的眼光？30岁才考研也太晚了吧？您父母不催您找对象吗？您就不怕考不上吗？“面对我的一连串提问，老师突然笑了起来，他说：”我当时根本没想这么多，我就想做先做呗，先做着再说。
那么看看现在大一大二的我们，大多数人的状态是一边坐在电脑前打着游戏刷着微博，然后24小时手机不离身随时刷新朋友圈。但同时又不停地抱怨自己当初高考怎么不多考几分，对本专业的就业前景没有希望，担忧着毕业后如何和985、211的学生竞争，畏惧一线大都市的快节奏生活等等。与其为捉摸不定的`未来伤神，不如像前面说的那位老师一样，“先做着呗”,“做事，做每一件小事，认真地做每一件小事，梦想它会自己来找你的。”
最后，我想说的是，不管你未来是在大城市还是小城市，努力总是没有错的。不止北上广不相信眼泪，我想这个世界本身就不相信眼泪。但还好，它们相信奋斗。
谢谢大家，我的演说到此结束。
3、我要扭瓶盖――袁慧欣。
首先我要问在场的女性同胞们，你，喜不喜欢暖男？
是的，我看见有人点头了。(本文来自于范-文-先-生-网)我觉得在每个女生的心里面都希望有这样一个暖男，能在你双11拿着一堆快递的时候义无反顾地帮你扛回宿舍，能在你生理期的时候给你泡一杯姜茶而不是仅仅叫你多喝热水，能在天气变幻莫测的三水冲锋陷阵当你的人肉挡风牌。不知道对于暖男你们还有哪些标准呢？华东交通大学最近出台了一系列“学生行为规范”,其中一条堪称暖男的规定是“为女生拧松饮料瓶盖”.
这的确是一条极好的规定。男生是力量的代表，而女生是呵护的对象，这样的规定的出发点是响应社会提倡的“关爱女性、呵护女性”的主题，并且这对我们学校男女比例4:6的实际情况也很有借鉴意义，男生，总得学会怎么去好好爱护身边的女生，也为自己脱单争取更多的机会嘛。
我相信，看到这条规定蠢蠢欲动的不仅是那些为了展示自己力量而在宿舍苦练扭瓶盖高超本领的男生们，还有那些不服气的女汉子们，就像我们班长，她一听到这条规定，她就吼出来说：“不用帮我扭瓶盖，你把你老干妈拿来我都能帮你拧开。”是的，也难怪她们不服气，()扭瓶盖嘛，谁不能，咬咬牙总拧的开吧，可是再怎么着，学校把这个定为学生行为规范，还非得男生帮助女生，这就是把女生置于弱者地位看待，也使女生潜意识里就认为：没错，我就是弱者。虽然规范里说的是为女生扭瓶盖的小事，而实际上却在传达一个信息：女生，你是样样不行。
同时，有一个问题我们应该要注意到。这个“男生要主动为女生扭瓶盖”是该校的一项“学生行为规范”,学生行为规范，这意味着学校要求男生要主动为女生去扭瓶盖，没错，是要求，当你达不到这要求的时候，校方可得提醒你：“小子，你行为不规范了哦。”这多少让这种男生为女生扭瓶盖的行为套上了“强制”的意味，毕竟“扭瓶盖”原本就是一种自愿的行为，可是却硬生生被定义为“规范”.
试想一下，假如有天学校出了个行为规范，要求女生“要在男生打篮球的时候喊加油”,哎哟，天呐，这不就是我们自然而然会做的事吗，（会都做吗？男生不一定扭瓶盖啊女生也不一定喊加油，我怎么表达好）怎么还要写进规范里？这不就是嘛，女生为男生喊加油是真情流露，男生为女生扭瓶盖是举手之劳，这些，都不应该被学校加以明文规定。
每个人都有他的自由，无论谁都不应加以限制。男生，有权利选择是否为女生主动扭开瓶盖，而女生，无论是女汉子还是软妹子，你，可以选择自己拧自己的瓶盖，也可以选择等那个帮你拧瓶盖的人。
文/王子奇、王静远、袁慧欣。
创意车牌教案设计【第五篇】
教学重点：学会儿歌《西瓜》，并会认读字卡“黄、沙”。
教学难点：认识字卡、理解儿歌意思。
活动目标。
1、会读儿歌，理解儿歌内容，并吐字清晰。
2、通过游戏的方式，认识字卡“黄、沙”。
活动准备。
挂图、西瓜、字卡、椅子、篮子、录音机、磁带。
活动过程。
一、师生互相问好。
二、导入活动：听录音《西瓜》。
教师：请小朋友听录音，听完录音之后，说说你们在录音中听到了什么？
三、出示挂图，教师引导幼儿观察挂图画面。
教师：
1、图上有哪些东西？
2、在平常生活中你们有见到过吗？
四、出示实物《西瓜》,引导幼儿观察.
教师：
1、今天老师给小朋友带来了一个真实的西瓜,小朋友一起来看看。
真实的西瓜是什么样子的?
五、出示儿歌，教师念诵儿歌一遍，并解说儿歌内容。
六、教师引导幼儿进行朗诵。
1、全体幼儿朗诵一遍，
2、换快节奏朗诵一遍。
七、识字游戏。
1、教师出示字卡，引导幼儿认读汉字“黄、沙”
2、游戏1、“帮字宝宝找家”
教师将2个大字卡分别贴在篮子上面，把“黄、沙”2个字卡分发给每位幼儿，请幼儿排队把相应的字宝宝放入相应的篮子里面。游戏结束后教师检查是否正确。
游戏2、“抢椅子”
1、教师摆放多张椅子，并将字卡贴在椅子上面。
2、教师说明游戏规则：幼儿听音乐抢椅子，当音乐响起的时候，
幼儿围着椅子跑圈，音乐停了，马上抢椅子坐下，抢到椅子的'幼儿认读椅子上的字宝宝。
八、小结。
今天我们学了一首《西瓜》的儿歌，请小朋友一起读一遍，认读字卡“黄、沙”。
活动延伸。
请小朋友回家之后，把以前所学的儿歌、字宝宝、跟今天所学习的儿歌与字宝宝一起复习一遍。
创意车牌教案设计【第六篇】
教学目标：
1、认知目标：明确坚强的意志品质对个人的重要意义.
2、能力目标：知道在体育运动中采取适当的手段锻炼自己成为一个坚强的人.
3、情感目标：树立自觉运用体育运动锻炼自己意志品质的态度.
教学重点：体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用。
教学手段：课堂讲解。
教学步骤：
一、意志与意志品质。
1、什么是意志：是指人们自觉意志是指人们自觉地确立目的,并主动调节自己的行动,努力克服困难以实现目的的心理过程.
2、意志具有以下三个特征：
(1)目的性——自觉地确立行动目的;。
(2)调节性——能够按照预期目的主动调节自己的心理活动和行为,以实现目的;。
(3)排难性——始终与克服困难相联系.
3、意志品质是指人在意志行动中形成的比较稳定的意志特点或特征.意志品质反映了一个人意志的优劣、强弱和发展水平.
优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性、勇敢性等;。
具有不良意志品质的人,通常也称为意志薄弱的人.
优良的意志品质是在与困难作斗争中不断得到锻炼和增强的,是通过持久地自觉克服困难而表现出来的.
优良的意志品质具有以下四个特征：
(1)自觉性——自觉性是指一个人清楚地意识到自己行动的目的和意义.并为此主动调节、支配自己的行动.
(2)坚韧性——坚韧性是指一个人在实现预期目的的行动过程中,坚持不懈,百折不挠,不达目的誓不罢休.
(3)果断性果断性是指一个人能够及时作出有根据的决定,并付诸行动.自制性一—自制性是指一个人善于根据预期目的或既定要求,控制自己妁心理活动和行为.
二、体育与意志品质的培养.
体育运动是融知识、技能、素质、能力、道德、意志品质与情感为一体的过程,它不仅需要良好的意志品质,同时也能使之得到有效的培养.学生的意志品质伴随着整个体育运动的过程,它的状况如何,影响着体育运动的效果,体育运动的过程反过来也影响着意志品质培养的效果.
体育运动本身,就是人为地设置一些困难和障碍,使参与者在克服和战胜各种内部(生理、心理)困难和外部(环境)困难的过程中,培养顽强的意志,锻炼自我,战胜自我,完善自我.
炼,树立锲而不舍的顽强进取精神.
在体育运动过程中,必然会遇到各种各样的困难,能否勇敢地同困难作斗争,能否有效地排除内外障碍,是衡量你意志品质坚强与否的重要标准.
自我阅读。
自我测评。
下列各题中.每题都有5个层次的答案,根据你的实际情况.填一个最适合你的答案.
a、很符合自己的情况;。
b、比较符的符合自己的情况;。
c、难以回答;。
d、不太符合自己的情况;。
e、很不符合自己的情况;.
1、当我决定做一件事情时,就立即动手,决不拖延.()。
2、我给自自己订的计划常常不能如期完成.()。
3、我能长时间做一件枯燥但却重要的事.()。
4、在练长跑时,我常常不能坚持跑到终点.()。
5、我没有睡懒觉的习惯,即使冬天也按时起床.()。
6、如果我对某事不感兴趣.就不会努力去做.()。
7、我喜欢长跑等可考验毅力的运动.()。
8、在遇到困难时,只要有可能我就立即请求别人帮助.()。
9、学习期间,没做完功课.我就不会去玩.()。
10、面对复杂的情况,我常常举棋不定.()。
11、为完成重要的工作或学习任务,我可以放弃观看喜爱的电视节目.()。
12、我有时下决心从第二天开始做某事.但到了第二天,我的劲头就没有了.
()。
13、我答应了别人的事,就绝不会食言.()。
14、如果借到一本引人入胜的小说.我在上课时也忍不住会偷偷地拿出来看.
()。
15、即使在冬天,我也能用冷水洗脸.()。
16、当我犹犹豫不决时,很希望别人帮我作决定.()。
17、我觉得订计划应有一定的余地,免得完不成时太被动.()。
18、在与人争吵时,明知自己不对,也会说一些使对方听了难受的话.
()。
19、我决不拖延应交的作业.即使开夜丰也得完成.()。
20、我比一般人更怕痛.()。
单数题号：a记5分,b记4分,c记3分,d记2分.e记1分;。
过数题号：a记1分,b记2分,c记3分,d记4分.e记5分.
各题得分相加,得出总分.
你的总分：____________。
20~35分：意志力很薄弱,。
36~51分：意志力较薄弱,。
52~68分：意志力一般,。
69~84分：意志力较坚强,。
85~100分：意志力很坚强.
复习与思考。
1、举体育中的实例说明意志的三个特征.
2、依据意志品质的四个特征,分析自己的意志品质.
创意车牌教案设计【第七篇】
1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征动身，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的'过程中，发展同学的形象思维，使同学充沛体会美术与自身的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
3.了解中国古老汉字的历史和构成，感受汉字的微妙和艺术魅力。增进同学对祖国优秀保守文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。
课时布置。
一课时(40分钟)。
施教老师。
向阳小学朱其峰。
施教班级。
三（1）班。
教学准备。
范作、多媒体课件、制作资料。
教学重点。
重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点。
难点：字体设计的创意。对同学分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程。
教师的活动。
同学的活动。
师生问好。
引入课题。
1、猜字竞赛（日、马、鱼、龟）。
2、和其它的字(比方：英语)的区别是：象形文字、表义。
2、随着社会的发展，我们的文字不时地变化着，（展示）。
3、现在我们有些字的变化更大、更奇特了。揭示课题：变变变——字的创意设计。
1、激发兴趣。
3、了解我国文字的变化。
4、明确任务。
合作探究。
1、我们先到街上去欣赏一番。（展示）（好看在哪里？）。
招牌的字变化了后，有什么好处？（生）。
2、象这样有创意的字哪些地方也可以见到？（广告、黑板报等）。
展示：好在哪里？为什么这样设计？。
3、看了这么多美术字，能不能给他们归归类。
4、说说你是按什么来归类的？
笔画、偏旁形象变化。
“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化？
变点为花朵形、鸟形形、蝴蝶形……。
笔画相连：
5、同学练习（雨、云、绿、草）。
展示：（象形、简洁）。
整个字形体变化，如：圆形、方形、三角形……）。
1、感受有创意的美术字的奇特与美。
3、尝试练习设计有创意的美术字。
活动体验。
1、给商家设计一个有创意的招牌。
2、展示，推荐优秀设计。
1、体验设计。
下课。
1、小结。
1、同学感受学习的胜利与喜悦。
创意车牌教案设计【第八篇】
科学概念：
树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。
过程与方法：
初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。
用简单词语记录观察结果。
情感、态度、价值观：
懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。
发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。
在观察过程中，培养与他人合作习惯。
教学重点了解观察目标和方法，认识到观察重要性。
教学难点对大树观察要指向生命体这个核心概念。
教学准备。
分组材料：一些观察用测量工具(如皮尺、放大镜等)，观察记录纸。
教学过程。
一、引言。
2.就让我们从身边熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上大树。
1.教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树哪些特点?(你能发现几点?)。
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么?(要求仔细倾听，并大胆说出新发现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。)。
三、回忆中大树。
2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么?
4.学生交流：为什么想看真正大树?(再去看一看，是不是能看到更多内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)。
5.教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。
四、观察真正大树。
1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好观察大树个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助工具等)。
2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正大树，我们肯定有更多发现。同时把观察到信息，用简短词语记录下来。(在保证安全情况下老师带学生按计划开展真正实地观察活动。)。
3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自观察内容，说说从不同记载中如何体会到观察大树是一个生命体。同时推选一位同学记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学记录单上交给老师阅读欣赏。(张贴记录单要有典型特色。)。
4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃生命世界，那么，观察更多树呢?请在课外继续观察不同树。