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大班数学《6的组成》教案(优质15篇)

骏马发表时间 3719731

通过活动让学生理解6的组成,运用具体材料进行分组与组合,培养观察能力和动手能力,促进数学思维的发展,能否灵活运用所学知识?以下小编整理的大班数学《6的组成》教案相关内容,供大家借鉴参考,感谢支持。

大班数学《6的组成》教案

大班数学《6的组成》教案 篇1

【活动目的】

1、掌握6的组成,初步了解其分合规律。

2、尝试探索数的组成。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、能胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

【活动准备】

贴绒图片、花片各若干。

【活动过程】

1、游戏“碰球”

2、出示贴绒图片,引导幼儿进行分合。

“图上6组图片,请你分一分,有几种分法?”

3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。

4、师幼共同朗读6的五种分法。

5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。

6、提供花片、记录纸、笔,引导幼儿继续探索7的组成。

【活动反思】

幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系,因此针对一班的数学教学,我设计了6个教学活动6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的.加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题,意在连续的教学中助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥,我尽可能多设计游戏法、操作法助幼儿理解巩固,如在本次教学中,我设计游戏“碰球”、“摘苹果”,前一游戏是助幼儿了解6以内数的组成,同时也助教师摸底,孩子们到底掌握了多少,而后一游戏则是孩子有了一定的基础上助幼复习儿巩固,也意在助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握,而操作法则分为集体操作、与个人操作,在集体操作中(分合贴绒图片)让幼儿初步了解6的组成分合,而后一操作(探索7的组成)则激发幼儿自我探索欲,鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习,在教学过程中充分体现授渔而授鱼。

大班数学《6的组成》教案 篇2

一、活动目标

1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

二、活动重难点

重点:感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。

难点:总结归纳6以内数的分解和组成规律。

三、活动准备

教具:两块黑板、两只动物头像、6的分解式、6块饼干、数字卡片、圆点卡片

学具:幼儿每两人一个学具盒

4、活动方法

情境导入法、探究法、操作法、游戏法

五、活动过程

师:今天我们班来了两只小动物,看看有谁呀?

问:他们要请我们班的小朋友帮他们分饼干。你们愿意吗?

2、引出主题,引导幼儿进行6的分解的学习。

师:6块饼干两只动物怎样分,小动物们犯了愁,不知该怎样分,有几种分法?请小朋友们说一说

(二)集体学习6的组成分解

1、请幼儿帮助小动物来分饼干。

(1)、幼儿观察自己的学具,说说学具里面有什么?

(2)、幼儿两两合作将6块饼干分给两只小动物,每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。在黑板上出示分解式

3、教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。

4、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成

5、幼儿自主进行有序的进行“6”的分解

(1)幼儿两两合作使用学具盒里的分解卡片进行自主操作。

(2)教师请个别幼儿进行示范分解,引导幼儿学习有序分解,并鼓励有不同想法的`幼儿。

(3)幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

(三)以游戏的形式来结束活动

游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上,伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

大班数学《6的组成》教案 篇3

活动目标

1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。

2.使幼儿通过观察,比较,了解数的组成的互补和互换关系,发展幼儿初步的推理能力。

3.知道6的各组分法。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.引发幼儿学习的.兴趣。

活动准备

1.水彩笔6支。

2.小石子,纸诺干。

活动过程

1.复习5的分解组成。

(1)探索数的组成的互换关系。

教师:“谁知道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组分法。

教师:“5可以分成1和4,5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样,什么地方不一样?”

教师:“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样,什么地方不一样?”

(2)用互换的方法写出5以内各数的组成。

教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。

2.学习6的分解组成。

(1)教师:“今天,老师带来了6支漂亮的水彩笔。这6支水彩笔分给两个小朋友,可以怎么分?”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试,然后做记录。”

幼儿操作探索6的各种分法,教师观察指导。提醒幼儿分完,做记录,找出6的各种分法。

3.讨论。

(1)教师:“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种分法?”“6有几种分法?”

(2)游戏。

教师(出示两个神秘袋):“请一名小朋友来摸一摸,里面分别有几块糖?然后合起来看看,一共有几块糖?调换其中一个袋中糖果的数目,换别的小朋友来摸。

活动反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》,对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

大班数学《6的组成》教案 篇4

为了能更好地让孩子参与到活动中去,同时能体现活动的趣味性,在学习了《6的组成》时,我首先运用游戏《碰小铃》来引起儿童活动的兴趣。

新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。 在这个活动过程中,作为孩子的引导者,我始终积极主动地引导孩子在活动中自我探索意识,给孩子提供一个自我发挥的舞台。如:在活动的重点部分《学习6的组成》时,我就用实物请孩子上来分成两份,并进行记录(在分成时,我是请孩子在我画的`两个圆内把实物分成两份)。但在集体操作时,我发现有一小部分的小朋友在操作时不清楚老师的要求,坐在座位上拿着操作材料看一旁的小朋友操作。在与孩子的个别交流后,我发现了自己的错误,是自己一直以来为之困惑的地方(缺少了两个让孩子分成用的圆),因为缺少了两个圆作操作背景,所以他们不能理解老师所说的“分成两份”是什么意思。这个不成功的活动使我懂得,在以后的教学活动中,一定要在孩子的角度去考虑问题,设计问题,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。

大班数学《6的组成》教案 篇5

活动目标:

1、掌握6的5种分合方法,会书写数字6。

2、能在对比观察中,发现6的互补、互换规律。

3、在与同伴探索闯关游戏中,感受数学活动的乐趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动重难点:

1、活动重点:

掌握6的5种分合方法,会书写数字6。

2、活动难点:

能在对比观察中,发现6的互补、互换规律。

活动准备:

1、经验准备:

掌握5以内的组成;会正确书写1—5;认识田字格

2、物质准备:

海豹视频、ppt、操作卡等

活动过程:

一、创设“参观海底世界”的`情景,激发幼儿参与活动的兴趣导语:

春天是适合旅游的好季节,海底世界里有精彩的海豹表演,我们一起去看看吧!

二、游戏“分贝壳”,知道把6分成两部分有五种不同的分法

关键提问:请你数一数一共来了几位贝壳明星?把6位贝壳明星全部分到两个水池当中,每个水池都要分到贝壳,有几种不同的分法?教师小结:原来,把6分成两部分一共有5种不同的分法。

大班数学《6的组成》教案 篇6

【活动目标】

1、激发幼儿学习数学的兴趣。

2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。

3、引导幼儿探索学习5的组成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

5、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

【活动准备】

卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。

【活动过程】

一、游戏引入

1、今天我要和小朋友来玩一个游戏,小朋友看过米奇妙妙屋吗?(看过)

2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭)

3、小朋友们都看过,今天我们就来扮演一下里面的人物好吗?(好)

4、老师扮演米奇,1组小朋友扮演米妮,2组小朋友扮演高飞,3组小朋友扮演唐老鸭。小朋友们准备好了吗?游戏开始喽!(准备好了)

二、开始游戏

1、嗨!大家好!我是米,哎对了!小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊?(要)

2、太好了,我们走吧,哦!差点忘了,要进入妙妙屋,我们必须要念奇妙的咒语,米是噶,莫是噶,米。跟我说一次(米是噶,莫是噶,米)

3、M-I-C-K-E-Y,M-O-U-S-E,米奇妙妙屋开启,快进来,非常好玩,点名唐老鸭、米妮、高飞。(有、有、到)

4、今天米奇遇到了一个难题,想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来,解开它好吗?(好)

5、我这里有5个小雪花片玩具,需要分别放在2个筐里,我不知道该怎么分,你们来帮我好吗?(好)

6、可是我的东西忘带了,怎么办呢?(看看妙妙工具箱有没有)

7、好的,那我们一起来看看,大家一起来说:“呕,土豆”(呕,土豆)

8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具,谁愿意来帮助我?(我)

9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具,那就开始来帮我一起解决我的问题好吗?(好)

10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份,都有哪些分法,那么我们开始吧,找到答案的小朋友请举手好吗?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)

11、小朋友们真是太聪明了,这么快就找到了答案,可是我不知道哪一队的小朋友最厉害,最聪明,你们比一比好吗?(好)

三、讲述比赛规则。

1、如果我说5可以分成1和4开始时,那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和4。

2、先说的数字1放左边,后说的数字4放右边,我说结束,所有的小朋友一起把手背背后。如果没有把手背背后的小朋友,就是违反了游戏规则,那么就不计分哦,小朋友们都明白了吗?(明白了)

3、Areyouready?(yes,I’mready)

4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。

四、游戏结束。

1、我们来看一看今天哪一队获得了胜利,恭喜某某对获得了胜利,没有获得胜利的小朋友也不要灰心,你们已经很棒了,掌声送给获胜队也送给自己。

2、大家跟我一起读一次5的.分成。

3、游戏结束,大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞,游戏随着音乐自然结束。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

大班数学《6的组成》教案 篇7

活动名称:

《6的组成》

年龄段和领域:

大班数学领域

活动目标:

1.能自主探索6的组成的5种方式,理解互补、互换关系。

2.能运用6的多种分合方法进行游戏。

3.用数学经验学习解决生活中的问题,感受数学活动的有趣。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

活动重难点:

重点:感知整体与部分的关系,知道6分成两份有5种分法。

难点:感知数字6的多种分合方法。

活动准备:

1.物质准备:PPT,背景音乐,跳跳糖盒16套、记录纸16张、笔等若干,数字密码卡片,礼物盒子,创设超市场景。

2.经验准备:在家中与父母玩5以内的“撒瓶盖”、“滚珠珠”等

游戏并学习记录,了解一个数(除1以外)可以被分成两个小数。

活动过程:

一、游戏“找朋友”,复习5以内的组成,激发幼儿兴趣唤醒已有经验。

游戏“找朋友”,复习5以内的组成。

播放音乐“找朋友”,幼儿围成一个圆圈拍手行走,当喊数字5时,与临近的同伴抱成一团。

二、游戏“神奇跳跳糖”,探索6的.5种分法,理解互补、互换的关系。

1.介绍游戏“跳跳糖”的玩法及记录结果的方法。

2.引导幼儿自主探索6的5种分法并进行记录。

提问:当神奇的跳跳糖跳舞时,会跳出什么颜色呢?每种颜色有几颗?

(1)幼儿人手一盒“跳跳糖”,自主探索其他组合方式;(2)幼儿展示交流6的5种分合方法,师幼共同梳理总结。

小结:我们发现了6有5种组合方式,并且这两个部分数合起来的总数都是“6”。

3.通过观察和分析,进一步理解组成式互补和互换的关系。

(1)引导幼儿观察分析6的组成式中两个部分数之间互补关系。提问:组成式中左边的数有什么规律?右边的数呢?

小结:一个数分成两个数,一边的数越来越大,另一边就越来越小,每次分成的两个数,合起来都是原来的数,这是互补。

(2)引导幼儿观察分析6的组成式中的互换关系。

提问:第一组和第四组的组成式有什么规律?

小结:一个数分成两个数,互换了位置,合起来还是原来的数,这是互换。

三、游戏“挑选礼物”,探索6可以分成两部分和多部分。

1.请小朋友用6元代金券购买两种礼物,要求买到的商品的价格合起来正好是6元,复习巩固6的5种分和方法。

2.组织幼儿尝试用6元代金券购买3种以上的礼物,探索6可以分成多个部分。

小结:数字在我们的生活中可以分成2部分,还可以分成多部分。

四、游戏“密码配对”,进一步巩固6的组成。

介绍游戏玩法,引导幼儿合作领取礼物。

规则:我要找我的好朋友,合起来的密码是6,那我要找的另一个

数字几,合起来才是密码6呢?

小结:今天小朋友玩了好玩的数字游戏,知道了6的5种组合方式,

还发现了互补和互换的规律。希望你们在生活中也去玩一玩分分合合的游戏,动脑筋解决更多问题。

活动延伸:

1.家园合作:与爸爸妈妈一起购物,鼓励幼儿参与计算和付款过程。

2.活动区域:将礼物盒子、数字卡片投放至益智区继续游戏,感受数学活动的有趣。

活动反思:

本节课目标很明确,就是学习理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料,让幼儿通过与材料的相互作用,理解数学知识、发展思维能力。

大班数学《6的组成》教案 篇8

活动目标:

1、探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法

2、 能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。

3、专心自己的操作活动,初步学习检查自己的活动

活动准备:

1、经验准备:幼儿学习过5以内个数的组成

2、物质准备:教具:小鱼六条,记录纸,笔

学具:

(1)小篓子若干,内放数量为6的小鱼片片,记录纸,笔。

(2)6个玩具串在一根绳子上,记录单,笔。

(3)《幼儿用书》38-39页,彩色笔若干。

活动过程: 一. 小鱼游走了

1、教师出示一群小鱼:河里游来了一群小鱼,你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排,并数出和记录总数

2、教师将一条小鱼拿开放在面前:几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份,每一份是几条?引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5,并记录。

3、请个别幼儿移动小鱼,引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录

二. 小组操作活动

1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排,记录总数,然后演示小鱼游来了或游走了,说一说每次分合的结果并记录

2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上,引导幼儿现数总数并记录,然后再将玩具分成两份,波导绳子的两头,并记录下分的`结果

3、看房子图写分合式,引导幼儿打开幼儿用书(p38页),看房子分类图,请你先将6个圆点分成两份,再用数字记录,最后写分合式

4、看算式进行5以内的加减运算

5、给铅笔排序,观察铅笔的长短,在圈中写上相应的序号

三.活动评价

1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动,教师记录幼儿分合的结果,师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏,得出6分成两份有5中不同的分法,

2.引导幼儿观察记录单,发现数的互补关系:总数不变,两个部分数,一边数越来越大,另一边的数就越来越小。

大班数学《6的组成》教案 篇9

活动目标:

1.幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。

2.在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3.能够有顺序的记录6的分成。

活动准备:

6的分合点图一张,6的分合式空白记录单,笔,《幼儿画册》(第三册P39)

活动过程:

1.导入:

(1)幼儿观察小猫,将6条鱼分在两只小猫,可以怎么分?

师:猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼,请你给两只小猫分一分。

请幼儿说一说自己分的`结果,教师将每分一次的结果记录下来。

2.教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。

3.观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。

(1)教师演示给6只小猫分小鱼,一边分一边和幼儿点数小鱼的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

(2)幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

2.巩固新知识:刚才我们已经学习了6的分成,学会了记录,接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜,你可以怎样分,请你按照顺序分一分。

3.幼儿操作;

兔妈妈采回来一些胡萝卜,请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔,请你上来分一分。完成操作!

4.教师巡回指导,展示幼儿作业。

5.活动结束。

大班数学《6的组成》教案 篇10

活动目标:

1、复习6的组成,知道6的组成有5种不同的分法,学习按序分合。

2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。

3、初步感知数的分合的有序性。

活动准备:

6个玩具

活动过程:

一、复习6的组成

1、请个别幼儿起立玩碰球游戏

2、以3桌为一组,请其中一组说出小于6的数,另一组找到与其组成6的数字

二、玩游戏,巩固6的组成

(一)猜猜我的`手上有多少

1、教师讲明游戏规则:教师手上一共有6片雪花片,教师出示其中一只手的雪花片,请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片

2、分幼儿全体和个人进行游戏

3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案,教师对幼儿的答案小结

(二)开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量(不能快速回答的幼儿由大家帮忙)

三、做作业

1、教师讲明作业做法

2、幼儿独立完成

活动反思:

本节课目标很明确,就是学习理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料,让幼儿通过与材料的相互作用,理解数学知识、发展思维能力。

大班数学《6的组成》教案 篇11

一、设计意图

新>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组成。通过学习,能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系,为学习加减法打下基础,进一步加深幼儿对数概念的认识,在活动中培养他们的

观察、比较以及操作能力,从而促进数学思维品质的发展。

二、说教材

(一)根据《幼儿园教育指导纲要》、教材,针对大班幼儿的年龄特点,我确定以下教学目标:

1、学习数字5的组成,知道两个部分数合起来总数为“6” 。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

我确定了教学的重点:学习6的组成,知道6分成两份有5种分法。教学难点:感知数的分合的有序性。

(二)为了完成本次活动,我做了以下准备。

小鸡图片、小虫图片若干;画有算术题的作业纸每人一份;铅笔、橡皮、数字卡片若干

三、说教法

现代教学方法最突出的一个特点是:强调多种教学方法的综合运用,追求整体效果的最优化。根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况,我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。

大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽,他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输,必须通过自身的观察和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过:“数学开始于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。每个幼儿的心理发展潜能是不同的,教学实践表明,幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象,为此,我在教学最后环节,运用活动,让幼儿进行练习,从而体验到成功的喜悦。

四、说学法

根据教材特点,我启发引导幼儿在观察中比较,在操作中自主学习,使幼儿真正成学习的主人。

在视觉、听觉与运动觉的结合中,回顾了5以内的组成。在操作中,幼儿自由探索6只小鸡的分法,并归纳小结,使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。之后,在分组活动中,幼儿进行练习,较好地实现了教学目标。最后,让幼儿在愉快的游戏气氛中找合起来是6的朋友,真正实现了“学中玩”,“玩中学”。

五、说教学过程

(一)、复习5的组成(教师请幼儿玩碰球游戏,引起学习兴趣。)

师:我的1球碰几球?(我的3球碰几球?……)幼:你的1球碰4球……(让孩子在动中复习了5的组成,调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉,提高了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度,为后面学习6的组成打下基础。)

(二)、初步理解“6”的组成

1、师:今天草地上来了一群小鸡,一共有几只小鸡呢?

幼:一共有6只小鸡。

2、师:你们看这里有两幢房子,怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢,小朋友你们想想办法,你是怎么分的?谁来告诉我?(让幼儿帮助小鸡,一下子调动了他们的好奇心,积极主动地进行探索活动。)

3、鼓励幼儿积极动脑并说出分解方法,教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。

4、师小结:这两个部分数合起来的总数都是“6”。

5、师:小鸡们都住进了新房子高兴极了,“咕噜噜——”它们的肚子饿了,这可怎么办呀?别担心,鸡妈妈给它们准备好了香喷喷的小虫呢!(教师出示画有6条小虫的图片)

6、师:现在左边住了一只小鸡右边住了五只小鸡,有谁愿意为它们送食物呢?(教师把其余图片平放在幼儿面前供挑选,要求一一多应)

7、师:如果左边住了2只小鸡右边住了4只小鸡,你会怎么分小虫呢?

8、师:如果左边住了3只小鸡右边住了3只小鸡,你会怎么分小虫呢?

9、师:如果左边住了4只小鸡右边住了2只小鸡,你又会怎么分小虫呢?10、师:如果左边住了5只小鸡右边住了1只小鸡,你又会怎么分小虫呢?(引导幼儿说出两张图片交换位置即可)

11、师小结:两个部分数交换位置总数不变,并且多了一组分法。

(三)、幼儿操作

1、为了让幼儿有挑战的机会,张老师这边给你们准备了几道难题,看你们能不能挑战成功。

2、出示图纸,这张纸上的分解法要小朋友自己完成,请幼儿仔细观察,并把分解后缺少的正确数字写在空的圆圈中。小朋友快速完成后,请马上在位子上做好。(请幼儿把6的组成式补充完整。)

六、游戏结束

如何再次调动幼儿的积极性呢?喜爱游戏是孩子的天性,贯以有情节、有趣味的游戏,能使幼儿对活动保持持久的兴趣,同时将游戏与学数相结合,也符合多途径培养幼儿学习数学的原则。因此,我设计了音乐游戏“密码配对”,让幼儿根据自己手中的'数字卡片,去寻找一个与自己的数合起来是6的朋友。使幼儿在愉快的气氛中熟悉6的组成。

1、游戏《密码配对》规则:师:今天张老师得到了一张密码数字,看看老师的密码是多少?(数字5)

师:要破解这个盒子解除的密码必须是6,这个盒子才能打开。我要找我的好朋友,合起来的密码是6,那我要找的另一个密码是几呢?(数字1)

2、幼儿游戏:请小朋友把自己桌子里的数字卡片拿在手中。请幼儿观察自己的密码是多少?你要找的另一个密码是多少?

师:想清楚别找错了哦,你的手中的密码数与你要找的密码是合起来是6,才可以把盒子打开。

3、幼儿游戏结束:放音乐幼儿手拉手唱歌。

大班数学《6的组成》教案 篇12

【活动目标】

1、在“开窗户”的游戏中,学习6的组成。

2、初步感知数的分合的有序性。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动准备】

1、房子图(2、3、4、5),红色水彩笔。

2、操作题(6的房子图,顺数、倒数,分合式填空,小动物吃东西),铅笔每人一支,夹子若干。

【活动过程】

1、出示2、3、4、5的房子图(填缺)

这些房子分别是谁的家啊?可是数字宝宝有些不高兴,为什么?(没开窗户)每一层楼的窗户上的两个数字合起来就是屋顶上的数字宝宝。谁来帮忙?说出为什么。

幼儿回答,教师写。(数字宝宝2高兴地笑了,数字宝宝3跳舞了,数字宝宝4唱歌了,数字宝宝5扭扭身体。)

数字宝宝6也想造房子,它应该造几层楼呢?为什么?

小结:数字越大,分的方法越多,总是比数字宝宝少一。数字宝宝6造5层楼。

2、房子造好了,还要开窗户呢。你们想来帮数字宝宝6吗?

这幢房子开点子窗户,这幢房子开数字窗户。每一层楼窗户上的数字合起来是几啊?

先开好窗户的小朋友写上学号或名字来给老师检查,对了,奖你一个漂亮的小夹子。小夹子可以夹作业纸。这儿有三只篮子,每只篮子里有一份作业。我们一起来看看是什么题目。(请个别幼儿介绍)

4、评价:我们一起来看看哪个窗户开得最好。

评讲幼儿的作业情况,表扬分的有序的幼儿。集体念6的分合式。

回家试试看,可以给数字7、8、9、10也来造房子,开窗户。

活动反思:

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的.组成》,对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现,平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,于是在选材后思考:如何增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

大班数学《6的组成》教案 篇13

活动目标:

1.感知10的分解和组成。

2.发现并掌握分解和组成中数的相互交换和递增递减规律。

3.增强合作能力,发展观察、分析力。

活动准备:

创设情景“羊羊超市”、不同种类实物(每种数量为10) 、 记录表、货物种类标志、题卡及操作材料(每人一份)、奖品若干。

活动过程:

一、“羊羊超市”开张,幼儿按类别摆放货物,并记录。

1.创设情境,引发幼儿活动兴趣。

师:“羊羊超市”要开张了,请小朋友们去帮忙,好吗?

2.幼儿每两人一组,自由组合,按要求摆放货物,并做好记录。

师:现在请小朋友两人一组去超市摆放货物,每组选择一种货物,把货物按照不同的类别摆放在货架的左右两边,并做好记录。

教师引导幼儿通过情境体验、实物操作、数字记录等方式,充分感知10的不同分法。

二、在感知10的多种分法的'基础上,发现并掌握数的相互交换和递增递减规律。

1.师幼共同将记录表进行归纳总结,总结出10的9种不同分法。

2.引导幼儿发现并掌握数的相互交换和递增递减规律。

三、统计货物,感知10的组成。

1.幼儿随机抽取统计卡,根据要求对已摆放好的货物进行记录。

2.将记录表进行统计,师幼共同归纳总结10的组成。

四、竞聘“超市理货员”,进一步巩固10的分解和组成。

1.幼儿操作题卡,巩固提升经验。

2.评价活动,并根据评价结果予以奖励。

大班数学《6的组成》教案 篇14

教学目标:

1.自主探索6的组成,掌握6的六种分合方法。

2.在老师的引导下发现分合式中递增、递减规律和互换规律并进行运用。

3.体验主动探索事物规律的兴趣。

教学准备:

教具:磁性黑板、粉笔

学具:红蓝双色的圆片片、双格纸盒一组、记录纸和黑色水彩笔人手一份。

教学过程:

1.玩碰球游戏,复习5的组成。

师:这是几呀?

在黑板上出示数字5。

师:我们一起来玩一玩5的碰球游戏吧!我来看看谁回答的又快有正确。

师:嘿嘿,我的X球碰几球?

幼:嘿嘿,你的X球碰X球

先请2-3个幼儿游戏

师:回答的真棒!女孩子来试试呢!

师:嘿嘿,我的X球碰几球?

幼:嘿嘿,你的X球碰X球

女孩子游戏两遍

师:男孩子们是不是跟棒呢?

师:嘿嘿,我的X球碰几球?

幼:嘿嘿,你的X球碰X球

男孩子游戏两遍

师:大家一起来!

师:嘿嘿,我的X球碰几球?

幼:嘿嘿,你的X球碰X球

集体游戏一遍

2.自主探索6的组成,发现分合规律。

(1)师:我们已经学会了5的组成,如果老师请你把6分成两份你会分吗?

幼儿回答

介绍操作方法:

师:老师给每个小朋友准备了6个圆片片,请你们把他们分到两个盒子里,每一次都要把分到的数字记录下来。记住重复的分发只要记一次喔!

一边介绍一边展示操作材料。

操作要求:

①请用黑色的水彩笔记录

②记录时要保持安静

③完成的小朋友把笔放在盒子里,圆片片收在盘子里,转过来坐端正等等没做好的小朋友。

④老师说停时所有小朋友要转过来。

(2)幼儿自主探索,教师给能力弱的孩子给与适当帮助

师:听清要求的`小朋友就可以开始了。

教师在指导过程中留意是否有幼儿按照递增、递减、交换规律分的。

(待大部分幼儿完成时,打开投影。)

(3)老师对幼儿的第一探索进行评价

师:没完成的小朋友待会我们来找时间完成,我们来比比谁收得最快!

提醒幼儿迅速收好,把材料放在原来的位置(关窗帘)

师:老师来请几个小朋友上来介绍一下他的分发,下面的小朋友看看他的分发和你一样吗?

①请一位按无序分的幼儿上来介绍

师:XX你来说说你是怎么分的?(要求幼儿大声回答)

把记录表放在投影上,并在黑板最右边白色粉笔呈现板书。

②请一位按递增规律分的幼儿上来介绍

师:XX你来说说你是怎么分的?(要求幼儿大声回答)

把记录表放在投影上,并在黑板最左边黄色粉笔呈现板书。

师:小朋友你们来看看左边的一排数有什么规律?

引导幼儿说出左边的数是按从小到大,下面的数比上面的数大1。

师:这样的规律我们叫它递增规律

③若有幼儿按递减规律分的就请上来介绍。

师:还有谁的分发和这两个小朋友不一样吗?

把记录表放在投影上,并在递增规律边上用蓝色粉笔呈现板书。

师:这次左边的一排数又有什么规律呢?

引导幼儿说出左边的数是按从大到小,下面的数比上面的数小1。

师:这样的规律我们叫它递减规律

④若没有幼儿按递减规分。

师:既然我们知道了递增规律,还可以用什么规律来分呢?

引导幼儿说出递减规律。

师:我们一起按递减规律分一分。

教师示范6可以分成5和1

师:比5少1的是几呀?

幼儿:4

师:6可以分成4和2(依次分下去)

小结:这样从大到小,下面的数比上面的数小1,我们就叫递减规律。

⑤若有幼儿按交换规律分。

师:还有谁的分法和黑板上的不一样?

师:XX你来说说你是怎么分的?(要求幼儿大声回答)

把记录表放在投影上,并在递减规律边上用绿色粉笔呈现板书。

师:你们看这个小朋友分的前后两个数字有什么不同呀?

引导幼儿找出前后数字位置的交换。

师:这样前后交换位置合起来是同一个数,我们就叫交换规律。

⑥若没有幼儿按交换规律分。

师:老师还一种分法,分一次就可以写出两组式子。

在投影边说边示范6可以分成1和5、5和1

师:我们一起来把它剩下的三组分完吧!

大班数学《6的组成》教案 篇15

一、活动目标

1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

二、活动重点

感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。

三、活动难点

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

四、活动准备

ppt课件、学具操作材料(打印)、数字卡片(打印)。

配套课件:大班数学公开课课件《6的分解组成》ppt课件

五、活动过程

复习5的分解组合、

对对碰

教师:我说五、

幼儿:我对五、

教师:5可以分成1和几?

幼儿:5可以分成1和4。

......

教师:5可以分成4和几?

幼儿:5可以分成4和1。

(一)、开始部分

(二)、基本部分

1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

(1)幼儿观察小熊猫,将6只小熊猫分在两座房子里,请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的'结果记录下来。

2、教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。

3、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。

(1)教师分别演示点击给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

(2)幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

(3)请幼儿读屏幕上的分解式:如:6可以分成2和4,2和4组成6,2加4等于6。

(三)、巩固练习(操作学具)

找钥匙开锁(开锁:一把钥匙开一把锁,请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字,哪两个数字合起来是6,就用线连起来)。

(四)、游戏活动

1、“找朋友”。

游戏规则:请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”,要求两数和起来是6。

2、火车开了。

游戏规则:幼儿每人一张数字卡片,找和自己卡片上数字合起来是6的小朋友手拉手一起上火车,边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

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