大瀑布的葬礼语文教学教案实用【8篇】

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大瀑布的葬礼语文教学教案【第一篇】

1.知识与技能：

凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。

理解课文内容，了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子，理解含义深刻的句子。

2.过程与方法：

指导学生学会在自学基础上发现问题——提出问题——思考、讨论

问题——解决问题的学习方法以及带题求解自学法（谈谈、划划、议议、读读）。使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。

课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。

3.情感态度价值观：

学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。。

培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、发现问题。

理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。通过前后对比，提高学生保护环境的责任感。

读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。理解含义深刻的句子和大瀑布的葬礼的重大意义。

1、师：同学们，今天老师想和同学们一起分享的阅读文章是――《大瀑布的葬礼》。

齐读课题。

2、说说你对“葬礼”这个词语的理解。

（出示图片）葬礼就是为这个瀑布举行的，为瀑布举行葬礼，同学们一定有许多疑问，是不是？就让我们带着问题去读书吧。

1、学生听朗读。

2、师：读了一遍课文后，原先心中的疑问解决了吗？你知道了什么？

3、看来同学们通过初读，已经找到了一些问题的答案。下面请

同学们再次自由地读课文，然后选择课文的有关内容，用“因为……

所以……”说一句话。

4、师：读了两遍就能用“因为……所以……”说出课文的基本内容，真了不起。下面，老师请大家欣赏几幅图片。（出示图片）

5、看到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语？

6、那么，从前的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？谁来给大家读一读？

（指名读）

8、这么雄伟壮观的景象，同学们想不想亲眼看一看？下面，我们一起去游览。

9、看着这雄伟壮观的景象，你想说什么？说一句话抒发自己的感受。

10、谁再把这么雄伟壮观的景象读给大家听？

11、如果你就站在瀑布脚下，看着这雄伟壮观的瀑布，你最想做什么？

12、这么雄伟壮观的瀑布，使游客们都陶醉不已，流连忘返。可惜，天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这雄伟壮观的瀑布再也找不到了！现在，呈现在我们眼前的是怎样的瀑布呢？（读书）

13、（多媒体演示）下面，我们一起来看看现在的塞特凯达斯瀑布。

14面对这样的景象，你是怎样的心情，你想说些什么呢？

15、是啊，昔日滔滔不绝，一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，即将消亡了。此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢？想一想，说一说。

16、师：同学们把自己想像为行将消亡的塞特凯达斯瀑布，情感的体验非常深刻。下面就带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师，感动现场所有的人。

17、昔日的瀑布像一位身强力壮的`青年小伙——“雄伟壮观”，而今天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！ 造成这一环境悲剧的原因是什么呢？这些原因的责任者是谁？（交流板书：人为破坏）

20、面对环境遭到破坏的现状，你想说点什么？我们能做点什么呢？

（小组讨论，可以用宣传语或号召语的形式，也可以说说我们应该怎样做？）

22、让我们也和那些热爱大自然的人们一起哀悼将要消失的大瀑布，让这样的悲剧不再重演。有感情地齐读为大瀑布举行葬礼这一自然段。

大瀑布的葬礼语文教学教案【第二篇】

这篇略读课文以相对平实的语言，讲述了赛特凯达斯大瀑布如何从辉煌到枯竭的过程，以瀑布前后强烈的反差来呼吁人们保护环境，发人深省。

1、能抓住表示时间的词语，概括课文主要内容。

2、通过利用课文资源写演讲稿，培养学生提取信息、利用资源和书面表达的能力。

3、感受人类的破坏给大自然造成的伤害，唤醒环保意识，激活环保热情，冲击自己的思维并反思自己的行为。

检查预习情况，概括课文大意

（一）开门见山，直接入题。

（二）立足表示时间的词语，学生自主发现，概括课文主要内容

体会今昔变化，领悟文本情感

（一）走进昔日辉煌

1、快速默读课文2-7自然段，哪些词语向你传达了这种骄傲和欢乐？

2、学生反馈，出示句子，感受瀑布的壮观雄伟，指导朗读。

3、观看图片，视觉冲击，教师补充介绍：塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，/article/瀑布宽3200米，被岩石分割成18股飞流的系列瀑布，年平均流量达13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。

再读课文。

4、抓住长期以来，一唱三叹，再读展现辉煌的句子。

6、抓住曾经体验强烈的感情落差。

（二）细看目前情况

1、出示段落，你的心情怎样？指导朗读。

（三）细究变化原因

1、明确原因

建水电站、毫无节制、滥砍滥伐

2、读到这样的词语，你脑海里浮现出怎样的画面?

总结：是人类的贪婪使这条瀑布最终走向灭亡。

仿写总统讲稿，激荡环保意识

（一） 仿写总统讲稿，迁移运用课文语言。

（二） 拓展相关资料，提升学生思维能力。

大瀑布的葬礼语文教学教案【第三篇】

1、本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。

2、了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。

3、了解大瀑布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。

理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。

1、查阅有关大瀑布的资料

2、查阅身边自然环境被破坏的资料

：一课时

一、导入，揭题。

教师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。

二、教师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。

三、知道学习“葬礼”一部分（10—13自然段）

学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：

（1）那些人为瀑布举行了葬礼？

（2）他们怎样举行葬礼的？

（3）举行葬礼的目的何在？

四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。

过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想了解哪些问题。（生答后，教师梳理以下问题。）

（1）昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？

（2）如今的大瀑布又发生了怎样的变化？游客此的态度呢？

（3）大瀑布发生这样大的变化的原因呢？

1、学生带着以上的问题自主学习课文相关部分

2、教师检查学生学习效果

（1）找好词，欣赏佳句，理解内容。

（2）教师指导训练朗读（读出惊奇，骄傲的语气和悲伤惋惜的语气）

五、讨论深化，渗透德育目标

这场隆重而盛大的葬礼结束了，同学们，如果当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？（请同学们讨论或书写），抽生汇报。

六、教师总结，结束全文

七、课外拓展延伸

请你上网查阅资料：了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。

大瀑布的葬礼语文教学教案【第四篇】

生1：表达对死者的怀念。

生2：追悼会。

（教师把课题补充完整，请学生读课题。）。

师：我读了课题，脑海里出现了一连串的问号？你们有什么疑问吗？

生1：为什么要举行这么一个葬礼？

生2：这是一个什么样的大瀑布？

生3：在什么时间、什么地方举行的葬礼？

生4：是什么人组织的？

生5：有什么人参加了这个葬礼？

生6：是谁主持的，致了什么样的悼词？

（教师把上述问题列在黑板一边。）。

师：请同学们自读课文，同位合作找一找上述问题的答案。

生自读自画，同桌讨论交流，教师巡回指导。

师：在这些问题中，你认为哪几个问题比较重要。

上述的四个问题中的前三个，在课文中有具体明确的描写。我引导学生通过朗读感悟体会。重点引导学生朗读描写大瀑布特点的第四、五自然段和描写大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。

师：除了我们列出的问题，你还有什么问题吗？

学生提出：课文第一自然段就写了巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼，为什么在课文的倒数第二自然段又一次提到。

师：这是前后照应的写作手法。这样写一是使文章的结构更显紧凑，二是突出了这是一个非同寻常的葬礼。

师：四个重点问题我们解决了三个，还有一个课文没有具体写，只是简单地做了介绍，请同学们读一读课文的最后一段话。

生读。

师：老师给每一位同学升官，现在你们都是菲格雷特总统的秘书，请你们根据这一段话的提示和课文中的有关段落写出菲格雷特总统在大瀑布葬礼上的致辞。

在笑声中，学生铺开纸张，动笔写了起来。

大瀑布的葬礼语文教学教案【第五篇】

1.认识本课的5个生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的感情，增强保护生态环境的意识。

一、揭示课题。

为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

板书课题。

二、初读课文，了解内容。

（一）分组学习、讨论。

1.认识本课的5个生字。

2.通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3.思考下列问题：

（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？

（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

4.提出不懂的问题。

（二）全班汇报，检查学习情况。

三、进一步理解课文内容。

1.课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。

2.课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3.由此你想到什么？

4.巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）。

5.如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？

塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。

注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？

文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要保护环境、保持生态平衡和爱护地球的主题。教学设计体现了这样的特点：

1、引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的'思路。

2、采用“读—画—议—说”的自读方式，先快速阅读课文，就课文内容和写法提己需要解决的问题，然后小组讨论，最后全班交流。老师在学生交流的基础上归纳。

3、课文内容理解之后，提出“如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？”的问题，请学生各抒己见，畅所欲言，说说自己的感受。学习后布置了这样的作业：注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？将课内外学习相结合，将学习与社会实践相结合，增强了学生的社会责任感。

大瀑布的葬礼语文教学教案【第六篇】

目标知识目标：了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子。

能力目标：培养学生叙事有条理及围绕中心把事情写具体的能力。

德育目标：培养学生保护环境的意识。

创新目标：培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、回答问题。

分析教材分析这篇课文先写巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总理在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

学生分析：学生已经具备一定的环保意识，而本文的课题尤其吸引人。学生在感受瀑布变化前后的不同景象后，一定会更加深有感触，增强其环保意识。

创新点在理解课文描写大瀑布发生变化前后的不同景象时，鼓励学生善于思考，用自己擅长的方式勇于表达自己的观点，有创新的胆魄。

德育点学生在感受瀑布变化前后的不同景象后，环保意识自然增强。

空白点让学生思考：当巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼时，如果你在场，你会想些什么？说些什么？（培养学生想象力和创造力）。

学具通过观看大瀑布的录像带，来直观地感受环境给人类带来的危机。

技术留空白、商量、激励等技术。

2、师问：同学们，看到课题以后，你会想到些什么？有什么疑问？生思考、回答。

3、请同学们带着这些问题，我们看课文！一、激发兴趣。

1、看课题。

2、看到课题，会想到什么？（如：这是什么瀑布？为什么要为大瀑布举行葬礼？谁为大瀑布举行葬礼？举行这个葬礼有什么意义？在以前，这个大瀑布是什么样子的？等等）。

3、带着这些问题翻开书。

1、初读课文，要求读准字音，不理解的词可以，大致了解课文内容。

2、出示学生提出的问题：

说说赛特凯斯大瀑布昔日的雄奇景观和发生变化后的样子。

这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？

3、把自己的所思与小组同学作交流，为汇报作准备。

1、初读课文，要求读准字音，不理解的词可以，大致了解课文内容。

2、出示学生提出的问题：

说说赛特凯斯大瀑布昔日的雄奇景观和发生变化后的样子。

这一闻名世界的大瀑布是被葬送的原因。

3、把自己的所思与小组同学作交流，为汇报作准备。

1、哪一小组同学愿意来汇报？

2、请一小组同学进行汇报。

在汇报的过程当中，教师引导学生按照顺序来说。先说说赛特凯斯大瀑布昔日的雄奇景观，再说说赛特凯斯大瀑布发生变化后的样子。以第六自然段为赛特凯斯大瀑布前后变化的标志。

1、一小组同学到前面来汇报。

2、在汇报的过程当中，学生按顺序说。先说说赛特凯斯大瀑布昔日的雄奇景观：它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泄千里”，突出其流量大。另外水流湍急，场面恢宏状光，汛期“飞流直下”，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”；赛特凯斯瀑布是旅游的胜地，这里让游客们“陶醉不已”“流连忘返”。

这一闻名世界的大瀑布是被葬送的原因不止一条。如：上游建起了水电站，水资源浪费，“周围工厂用水毫无节制”，破坏森林，乱砍滥伐，造成“水土大量流失”。

（鼓励学生善于发现、善于思考，并且善于、勇于表达自己的观点。）。

1、师问：巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？

2、如果你当时在场，你会想些什么？说些什么？

1、说一说巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？

2、如果你当时在场，你会想些什么？说些什么？

同学们，学习了第28课《大瀑布的葬礼》这篇课文，能谈谈你的收获吗？！

学生谈学后的收获。为学习下篇课文奠定一定的基础。

研究性作业。

注意观察你周围的环境的变化，想一想我们该为此做一些什么？

板书设计。

昔日雄伟壮观。

如今逐渐枯竭。

（保护生态环境、保护地球）。

大瀑布的葬礼语文教学教案【第七篇】

在引导学生明白葬礼的意义后，我进行了拓展延伸，出示了人们破坏环境的图片，让学生谈想法，以及自己可以为保护环境做些什么。使学生的情感升华到关心人类的未来和命运，树立保护环境的强烈责任感和紧迫感。

在教学中，多媒体课件的使用，对于调动学生的情感有很大帮助，让学生情不自禁地进入了情境。

但是，由于自己对文本的解读、主要是自己驾驭课堂能力的问题，没有安排学生写写自己学了文章的感受，比较遗憾。如果让学生写一些自己的感受，定会起到“锦上添花”的作用使人文性和工具性得到完美的体现。

大瀑布的葬礼语文教学教案【第八篇】

这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。

课文的思路是：作者先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

选编这篇课文的意图：一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强学生环保意识。

1.认识本课5个生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

1.课前准备世界地图。

2.这是1篇略读课文。教学过程中，建议教师先引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。然后引导学生就课文内容和写法，提出自己需要解决的问题。教师可根据学生提出的问题做如下归纳：

(1)巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼?

(2)塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化?

(3)这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的?

(4)巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么?在指导学生学习时，可让学生采用读画议说的自读方式，先快速阅读课文，然后小组讨论，最后全班交流。教师在学生交流的基础上归纳、整理并小结。

巴西总统之所以要为这个闻名于世的大瀑布举行葬礼，是因为他为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲。这一点可从以下两方面理解：(1)瀑布的雄伟壮观。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不绝一泄千里，突出其流量大。另外水流湍急，场面恢弘壮观，汛期飞流直下，水形如朵朵莲花，水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。(2)瀑布是著名的旅游胜地。因为这里的胜景让游客们陶醉不已流连忘返。而后来的塞特凯达斯大瀑布怎样呢?可在学生交流的基础上，引导学生用对比的方法来分析大瀑布现在的情景：作者把它比作生命垂危的病人，形容枯槁奄奄一息，让人十分惋惜和遗憾。

大瀑布被葬送的原因，学生在阅读基础上很容易归纳，一般会从以下几方面来交流：

(1)上游建起了水电站；

(2)水资源浪费，周围工厂用水毫无节制；

(3)破坏森林，乱砍滥伐，造成水土大量流失。

学生对课文内容理解之后，教师可组织学生说说自己的感受。教师先要注意结合课文内容创设情景，然后要求学生面对此情此景，各抒己见，畅所欲言。

3.课后可指导学生就居住地周围的环境污染作一次调查，写出调查报告。

塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅宽3200米，为岩石分割成18股飞流的系列瀑布，年平均流量达13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。