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幸福拍手歌的音乐教案【汇集4篇】

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幼儿园《幸福拍手歌》活动教案【第一篇】

活动前言:

春天到了,我们在幼儿园花园边上学习拍手歌,拍手歌在园内飘荡,美妙的歌声夹杂着欢声笑语,让这个春天如此动人。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天带给我们的欢乐,让我们了解春天到了,希望就此播种,希望会慢慢发芽,最终会收获果实。

活动目标:

1、鼓励幼儿通过身体模仿动作的练习,熟悉节奏,练习分声部演奏打击乐曲,并体会演奏效果。

2、培养节奏感和团结合作的精神。

3、帮助幼儿了解苏北民歌的特点,感受其活泼、欢乐的情绪。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

1、歌曲《幸福拍手歌》;课件《芦苇》

2、磁带、打击乐器、动作说明图;

活动过程:

(一)听音乐《幸福拍手歌》进入教室,教师带幼儿做相应的动作。

(二)联系生活,引导幼儿感受生活中的“节奏”。

1、教师模仿小狗的叫声,提问:小狗是怎样叫的?有什么特点?

2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)

3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。

(三)出示节奏谱,让幼儿练习节奏。

小狗XXX∣XXX∣

青蛙XXXX∣XXXX

小猫X---∣X---∣

我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?

(四)让幼儿听音乐、看课件,理解感受音乐。

1、播放乐曲《拔根芦柴花》,提问:听完这首乐曲你有什么感受?

2、播放课件引导幼儿欣赏,提问:看了这些图片你有什么感受?教师小结:我们看到的植物是芦苇,它还有个好听的名字叫芦柴花,主要生长在苏北地区,好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》,这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的,所以叫拔根芦柴花,后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

(五)出示乐曲节奏图谱,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

2、将幼儿分成两部分,师指挥练习节奏动作。

(六)组成“小小乐队”,用乐器为乐曲伴奏。

1、教师出示三种乐器,请幼儿讨论配乐方案。

2、幼儿自由选择乐器,教师指挥幼儿进行乐器演奏。

3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏,也可以请个小指挥。

(七)请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束,请“小小乐队”退场。

幼儿园《幸福拍手歌》活动教案【第二篇】

设计背景

音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

活动目标

1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》;

2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作;

3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。

重点难点

教学重点:幼儿对歌词的理解及记忆。

教学难点:幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

活动准备

1、物质准备:《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》Flash;

2、经验准备:幼儿初步掌握附点音符。

活动过程

(一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。)

师:昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

幼:想。(齐声说)

师:这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听

师:小朋友们,这首歌好不好听呀?

幼:好听。

师:小朋友们想不想学?

幼:想。

(二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。

在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;

②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

师:小朋友们,你们回想一下,刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候,是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?

幼:第一种

师:小朋友们真聪明,我们一起用手打带附点八分音符节奏。

(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后,师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生:如 。果感 。到 幸 。福你 。会做 。什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问,其他幼儿自由做出回答,既熟悉了歌曲节奏,又为歌词的创编做好了铺垫。)

(三)学唱歌曲。

①播放钢琴伴奏,教师再完整的唱一遍歌曲。

师:小朋友们刚才听到歌曲中,人们幸福的时候会做什么呢?

幼:拍手、跺脚

②出示歌词:在钢琴伴奏下,教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

③分句教唱歌曲。重点教唱第三句,提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后,带领幼儿完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》视频,让幼儿欣赏,体验歌曲的乐趣。

(四)创编歌词和动作,来调动学生的主观能动性,让幼儿在创编中体验快乐。

师:小朋友们,当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家,创编歌词,带领大家进行歌唱表演。

(请2—3个幼儿发挥想象力,创编歌曲,教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后,采用不同的分组,师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

(五)律动表演

师:小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候,老师有一种想跳舞的感觉,小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?

幼:想

师:小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下,小朋友们可以发挥自己的想象力,加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

结束:小朋友们,这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。

注:用乐器配伴奏

幼儿根据自己的喜好,选择乐器,也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范,边唱歌曲,边用乐器为歌曲做伴奏,再引导幼儿用手中的乐器,边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

师:小朋友们表现得真出色!瞧,老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏,让这首歌曲变得更丰富。

幼儿园《幸福拍手歌》活动教案【第三篇】

教学内容:学习歌曲《幸福拍手歌》;创编歌词和歌扮演。

教学目标:指导同学用有弹性的声音演唱歌曲;进行创编。

教学重点:指导同学有弹性的演唱歌曲。

教学难点:连续的和点八分音符 的演唱;组织同学井然有序的进行歌扮演,激发同学的发明力。

教学准备:录音机,磁带,打击乐器。

教学课时:一课时

教学过程:

(一)组织教学

1、同学听着音乐进入教室

2、师生问好。

3、进行发生练习。

1 2 3 4 |5 5 |5 6 5|5 6 5 4 |3 1 |

小 朋 友 们 来 唱 绿 绿 绿 小 朋友 们 来 唱

2 2 |1 —||

绿 绿 绿。

(二)导入:老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?(想)好,我们 一起来欣赏。

(三)新授

欣赏歌曲录音。

师:这是一首美国歌曲,由日本作曲家作曲的,很好听是不是?(是)那么。我们大家再来欣赏一遍好吗?

同学欣赏歌曲(可以随音乐轻轻点头)。

师:同学们,歌曲中的同学们幸福时会干什么?(拍手)我们大家一起做一下。(做拍手动作)

师:我们来学习这首歌曲,同学们现一起看书。

教师领同学大声朗读歌词。

领同学安歌曲节奏读歌词。

同学根琴演唱歌曲。

指导同学演唱歌曲。

解决难点,指导和点八分音符的演唱。

学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

用打击乐器为歌曲伴奏。(用打击乐器代替拍手)

创编歌词。

进行歌扮演。

师:同学们我们知道了,人们高兴,幸福的时候可以用动作,歌声来表达内心的感情,就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

教师弹琴,同学做着律动,唱着歌出教室。

幼儿园《幸福拍手歌》活动教案【第四篇】

活动背景

音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。在本节课,为了让幼儿有创作的机会,在设计中我只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。因为这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力。所以我选择了这节课,通过这一节课的学习,培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪;创编歌词。

活动目标

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

活动重难点:

感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词。

教具准备:相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。

活动过程

(一)谈话,导入课题

师:刚刚听了这首歌曲,感觉怎么样?(幼:开心!)这首音乐好听吗?(幼儿自由回答)

师:哦!听着好听的音乐会让我们心情很舒畅,感到非常高兴!那“在生活中,有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”(幼儿自由说)

小结:在生活中啊,你们是很幸福的!因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们,所以你们是很幸福的。“孩子们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达呢”?(幼儿回答)

师:接下来看看还有什么动作来表示幸福呢?(师出示跺脚图片)边念歌词:如果感到幸福你就跺跺脚。(教幼儿边打节奏边唱出来)

师:“下面,我们再来看看又用什么动作来表示的呢?(师出示点头图片)边念歌词:如果感到幸福你就点点头。(教幼儿边打节奏边唱出来)

师:刚刚我们学了这几段歌词,歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作?(幼儿自由回答)

小结:哦!刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。我们一起来唱一遍。(一起边唱边表演)

(二)幼儿自由创编

师:那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢!(幼自由创编)分别请幼儿上台表演。(创编不一样的动作)

(三)播放多媒体课件学习歌曲

师小结:刚刚你们表演得真好!我们学习了这几段歌词都会了么?那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么?(跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音哦)“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲《幸福拍手歌》。”

(四)小结,活动结束

师:时间过得真快,你们玩得开心么,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要听清楚音乐哦!(播放音乐)

教学反思

《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点,弱起拍我们在中班的时候一直会接触,因此只要稍微讲一下幼儿就很快能够掌握。而附点节奏幼儿很少接触,跟他们讲解他们是很难理解的,因此我直接让幼儿学唱附点,只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。我引导孩子拍手、跺脚、拍肩、握手、点头、师幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼儿反复唱歌曲,而是引导幼儿边唱边表演;这样幼儿就很感兴趣。让幼儿体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。我让幼儿创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福,他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通过这样的创编歌词及跟着音乐表演,幼儿的情感体验,体态语言都表现的十分充分。

同时也激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同伴之间的友爱、团结,体现了集体合作的精神。虽然幼儿对这首歌曲非常感兴趣,但仍有幼儿只顾拍手不唱歌,说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度,速度又快,很多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词,这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课,学唱歌曲很重要,但表达歌曲的情绪也是同样重要的。所以,在以后教幼儿演唱歌曲时应该在幼儿熟悉歌词之后,适当加快速度,这样,他们在表演时,就可以更好的诠释歌曲的情感了。

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