最新四年级语文教案全册教案 四年级语文全册教案大全【优推5篇】

四年级语文教案涵盖课文分析、语言运用、阅读理解与写作训练，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，激发学习兴趣，促进全面发展。下面是阿拉网友收集整理的最新四年级语文教案全册教案 四年级语文全册教案大全【优推5篇】优秀范例，欢迎阅读参考，喜欢就支持吧！

四年级语文教案全册教案【第一篇】

1．知识目标

自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2．能力目标

有感情地朗读课文。

3．情感目标

抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。

启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

一、启发谈话。

同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛的呢？我们来学习课文《球王贝利》。

（板书课题）

二、自读课文，自学生字。

1.默读课文，了解课文内容。

2.借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

三、默读课文，整体感知。

思考：课文写了贝利的什么事？

四、自学讨论：

1．结合课文内容，谈谈自己的理解。

2．读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？

3．全文分三部分：

第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。

第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。

第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。

五、配乐读课文。

1．个人自由读。

2．小组读

3.班内读。

六、板书设计

球王贝利

贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。

教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。

三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。

四年级语文教案全册教案【第二篇】

1.读准字音，丰富词汇。

2. 感受打比方的写法的好处。

3. 阅读短文，体会作者的思想感情。

4. 读、背古诗，想象诗句描绘的画面。

5. 通过言语训练提高表达能力。重点难点：重点：能说会道难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。

课件及图片

3课时

一. 语海畅游汉字真有趣

1.读一读，看谁读得最正确。

2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？

3.学生讨论

4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。

5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。

6.拓展：你还能说出其它的多音字吗？

二. 语海畅游词语搭配

1.出示童年开花图，以童年这中心词，让学生在四周填上合适的词语

2.如：童年趣事，童年生活，快乐的童年

3.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。

5.老师小结。

三. 语海畅游照样子写句子

1.自由读例句，体会句子的特点。

3.学生照样子写几句打比方的句子。

4. 合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。

5.老师小结。

四. 背诵古诗，积少成多

1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。

2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

3.再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。

4.用自己喜欢的方式背诗句。

5.拓展：课外收集描写田园风光的诗句。

五. 阅读平台《一只小鸟》

1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。

2.细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？

3.再读短文，讨论：

（1）你想对那只小鸟说些什么？

（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？

四年级语文教案全册教案【第三篇】

1.认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。

2.理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

3.认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

自制多媒体课件

一、激发兴趣，揭示主题

用“网”组词，引出主题“国际互联网”，欣赏图片，将课题补充完整，齐读课题。

二、读课题质疑

读了课题，同学们有哪些问题(出示)：

过渡：下面，我们就来学习、探究这些问题。

三、初读课文。

1.出示自学题，学生自学。

2.检查自学

三、全班交流，指导朗读。

1.交流朗读

过渡：现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢?哪个小组愿意来交流一下。

指名读(出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。)

师：国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网)你从哪些词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台)

师：我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

师：“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。

引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的();也有的是看不见的()，这些“线”上飞速流动着()、()、()它们能够在短短的几秒钟内跨过()传到()。

理解“地球村”，说说为什么要加上引号。

同学们，国际互联网是怎么工作的呢?

(出示)国际互联网是看得见的()、()看不见的()来传递文字、声音、图象等信息的。

2.训练语言，发挥想象。

(1)既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢?(齐读第三小节)

(3)那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

引读：人们可以……(这是娱乐)

可以和……(这是休闲)

可以和……(这是学习)

还可以……(这是工作)

甚至……(这是生活)

“……”这说明了什么?(国际互联网还可以为我们做很多事。)

(4)你知道那些呢?(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄)

(5)当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

(6)国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……(引读)

四、教师小结

总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，介绍了互联网的结构、它是怎么工作的、它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。

五、布置作业：

1.朗读课文。

2.搜集资料

板书设计：

纵横交错

19.奇妙的国际互联网构造神奇

极大方便

信息快捷

四年级语文教案全册教案【第四篇】

理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值；

理解琥珀形成的过程及必备条件；

有感情地朗读课文。

理解琥珀形成的过程及必备条件

一、导入新课

揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？

二、简介琥珀

1、ppt：琥珀之谜一：琥珀是什么？

琥珀的简介以及图片欣赏。

2、过渡：那么课文是怎么描述琥珀的呢？

三、学习课文首尾段

1、ppt展示：琥珀之谜二：这一块琥珀是什么样子的？它的科学价值是什么？

2、快速浏览课文，找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一个段落。生答：20自然段。

3、师读20自然段，学生边听，边用横线和波浪线画出琥珀样子和价值的句子。指名读所画的句子。

4、ppt展示20自然段的段意。

5、要求学生找出本段中的“一万年”还在哪里出现过。生答：第一自然段。

6、指名读第一自然段，问：“约摸算来”能不能删除？为什么？

生答，明确答案。

7、师引导学生说出第一自然段段意：交代故事发生的时间。

四、学习课文，了解琥珀形成的过程

1、快速默读2—19自然段，思考，填空：写了哪两层意思？生答。

ppt展示：

（1）琥珀形成的过程；（2—13）

（2）琥珀发现的过程。（14---19）

四年级语文教案全册教案【第五篇】

这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的1篇观察笔记。在文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

蟋蟀，是同学们很喜欢的一种昆虫，容易调动他们的学习积极性。加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼，他们获得的收益将是无穷的。

首先引导学生初读课文，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。在充分感知课文的基础上，引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。最后引导学生体会作者的写法，完成小练笔。

1、正确认读、书写本课生字、词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

通过朗读感悟，在自主合作探究中了解本课主要内容。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

重点

了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

难点

体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。

教师：布置学生收集蟋蟀的相关资料；做一张蟋蟀纸板图（用于贴图）。

学生：预习课文，通过互联网等工具初步了解蟋蟀的习性。

2课时

1、正确认读、书写本课生字、词语。

2、朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。

重点

了解课文的主要内容。

难点

理清课文的脉络。

一、激趣导入

同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。它不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是一个不为人知的出色建筑家。法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了1篇文章，这就是今天我们要学的课文——《蟋蟀的住宅》。请同学们打开课文，让我们跟随作者去了解蟋蟀们高超的建筑本领吧。

二、作者简介

法布尔（1823～1915），法国著名昆虫学家。从小喜爱昆虫。他的主要著作是10卷《昆虫记》，第一卷于1878年问世，最后一卷在他87岁（1910年）时出版。这部杰作把科学知识与文艺很好地结合起来，用富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。

三、朗读课文，初步感知

1、通读课文，要求读准字音，读通语句。

（1）出示词语，用多种方式认读，弄清重点字词的读音和解释。

（2）师强调难写字，并适当范写，加深记忆。

2、指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事，作者是从哪几个方面来写的。

明确：作者在这里采用了拟人的手法，表达了对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。

四、认知贯通，整体感知

1、“蟋蟀的住宅”这个题目有什么特点？

明确：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

学生思考讨论，明确：这篇课文的主题是蟋蟀的住宅，全文围绕这个主题部分分为三部分。

第一部分（第1自然段）：讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。

第二部分（第2～6自然段）：讲蟋蟀住宅的特点。

第三部分（第7～9自然段）：讲蟋蟀住宅的建造过程。

3、归纳文章内容，感知作者情感。

教师指导，明确：本文通过介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建成等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

五、布置作业

找出文中把蟋蟀当作人来写的句子。