实用课题实验课教案【优推8篇】
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最新课题实验课教案【第一篇】
实验课作为一个学生在校园里接触科学技术的起点，对于我们来说十分的重要。然而在实验中一定要严格遵守操作规程和操作手册，在实验操作中，我们也会遇到各种各样的问题，这就需要我们去总结以往的实验心得。在参与实验过程中，我获得了很多心得与体会。
第一段：实验课程给我带来的启发。
在实验课程上，老师让我们先看一些介绍材料，再进行实操。在实验之前，我们需要做的是先认真阅读实验操作手册，细心观察实验设备和化学试剂等，了解化学物质特性、危险项和安全注意事项，这些操作都是必不可少的。在实验过程中，我意识到实验课让我更注重实验前后的预处理和事后处理，如实验设备的检查、清洗和消毒，一定程度上帮助我们预防装置失败或物品丢失等问题的发生。
第二段：掌握实验操作中的一些基本技能。
我们需要学会的实验技能种类多种多样，包括使用电子称，使用分离漏斗等。在实际操作中，我们还需要提高笔记能力，在实验中进行实验前后数据记录、实验现象描述、物质性质研究，以便于日后数据回放和理论学习的基础。多次练习后，在实验中的时候，我能更加熟练地操作。
第三段：注意实验操作中应有的细节。
在实验操作中，我们也应该注重细节的踏实处理，比如在实验中要注意每次落入试管的试剂要准确，操作时要注意保持环境的清洁和安全、仪器质量、处理好可能的风险因素等等。同时，我们也得注意一些易出问题的细节处理。
第四段：探索实验知识的机会。
在实验课程当中，我们总能窥见科学的奥妙，得到一次次探索的机会。如果我们对化学本身有一份热情，我们将有一个更好的机会通过实验了解科学原理，了解科学世界。实验你不仅能够体验到实验本身的过程和成果，同时还能够提高实际操作能力优势，尤其在今天这个需要实践能力的年代，这将是深入了解科学原理和技术根基的重要途径。
第五段：实验课程对我产生的影响。
实验学习是我们的学习进程中不可或缺的一个部分。通过实验学习，我不仅学会了科学知识，还培养了自己解决实际问题的能力。在实验当中，我收获到许多美好的体会和思考，让我在这个日新月异的科技时代中能够更好地适应未来，更有信心地去迎接未来的挑战。
总之，在实验课中，我们可以学习到不同的知识，掌握科学技能，并在规范的实验流程中逐渐靠近科学的真相。实验课能够启发我们探究未知的科学和学习知识，不断地拓展黑白两端。我们需要将实验课当做探索之门，让它鼓励我们不断学习、勇敢探索、积极创造。
最新课题实验课教案【第二篇】
本学年度，在学校领导的正确指导下，初二物理实验教学工作取得了可喜的成绩，学生的观察能力和实验能力有了很大的提高，为了更好总结本学年度实验教学工作中的经验和教训，特对本学年的初二物理实验教学工作总结如下：
本学年，在学期初，首先制定了本学年的实验教学工作计划，以实验计划指导本学年的物理教学工作并在教学过程中不断创新，圆满的完成了实验计划所布置的任务。
1、在教学过程中，教师尽量把每一个演示实验演示，在演示材料不很完全的条件下，教师经常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具来完成演示实验，让每个学生能够有观察的机会，从而，培养学生的观察能力，以达到认识理论的目的。
2、对于学生分组实验，本学年学期初，我们物理教师首先对学生分成学习小组，有学习小组长，小组长在学习上和动手能力上都是比较强的学生，在小组中起到模范带头作用，对于学生实验，每个学生都能认真、规范、积极动手，认真观察思考，得出正确的结论，通过一年的训练和操作，学生的观察能力和实验操作能力得到了大幅度的提高，在今年的中考理化实验竞赛中和理化生测试中，取得了理想的成绩。
在学生分组实验，实验教师对学生认真辅导，还注意巡视学生进行实验的情况，发现操作不规范的不认真的，教师认真辅导指正，并且作其思想工作，对认真规范的同学，并提出表扬，增强学生的成功感。
通过演示实验和分组实验的操作，激发了学生的学习的兴趣，培养了学生的观察和实验操作技能。从而使学生学会了许多科学研究的基本方法，激发了学生的探究精神。
3、课外的小实验，为了激发学生的兴趣，拓展学生的思维，开拓学生的视野，培养学生的探究精神，本学年我们还不断的提倡学生进行课外小实验小制作的活动。使学生的创新能力得到了发展。
4、实验报告的填写：在实验教学过程中积极的鼓励学生完成实验报告，通过实验的观察和操作，使学生能够把观察的实验直观的操作与理论相联系，从而加深了对理论知识的理解和记忆。
5、为了及时掌握学生的观察和实验操作的效果，本学年，我们在教学过程中的测试的环节中适当添加实验的观察和操作测试内容，促使学生对实验的重视。
总之。本学年的物理实验教学工作取得了可喜的成绩。但是，和上级的实验教学要求还有差距，我们全体初二物理教师在今后的教学工作中努力探索创新，使实验教学工作再上一个新台阶。
2011年12月。
最新课题实验课教案【第三篇】
（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2．能力目标。
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感目标。
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
二、教学重、难点。
（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
三、教学方法。
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
四、教学准备：多媒体课件等。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程。
导入新课：
同学们，走过了我们临近的国家。今天我们又踏入东半球其它国家。第一站，我们来到中东……(展示课题)。
师：［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？
［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。
师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？
［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。
［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。
师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)。
师：请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报)。
［课件展示］新闻报道内容。
师：再看摄影师在中东大地上拍下的几幅照片。
［课件展示］战争画面图。
师：这些报道和图片说明了什么问题？
(说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。)。
师：报道中都提到哪些战争？(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突)。
［课件展示］中东——世界热点地区。
师：我们来看看其中的中东战争是怎么回事？
［课件］关于两次中东战争的介绍。
师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河)。
师追问：为什么要争夺苏伊士运河？(因为这里具有重要的地理位置。
［课件展示］焦点一：位于世界重要的战略位置。
［课件展示］中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。
师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置?
位于亚洲西部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)。
师提问：这一地区有哪些主要水域？(五海，一湾)。
师追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)。
师追问：除了内部相通外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连)。
［活动］完成第52页第1题第(1)小题。
［课件展示］表格图答案。
师：刚才我们还提到了海湾战争，我们一起来看看这场战争是怎么回事？
［课件展示］海湾战争资料。
师：美国插手中东问题的关键性原因是什么？(石油问题)［课件展示］焦点二：为石油而战---丰富的石油资源。
讲小笑话［课件展示］。
［课件展示］世界最大的石油宝库。
［讨论］中东石油在世界的地位（储量：最大；产量：最多；出口量：最多）。
［课件展示］中东石油的分布。
［讨论］中东石油的分布状况；（中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。）。
［课件展示］世界主要产油国石油储量（中东五大产油国占中东63%）。
［课件展示］波斯湾图文介绍。
［课件展示］航线a、b、c图。
[课件展示]abc三线到达的国家。
师小结：由此可见，这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此，他们要干涉中东事务。
［讨论］发达国家为什么要疯狂的争夺石油？（石油是一种不可再生资源，用一点就少一点，据估计，按目前的开采速度，其它地区的石油储量只够开采，中东的石油储量可开采80年，中东地区必将面对石油枯竭的问题。）。
教师提问：请同学们设想一下，如果中东石油用完，其经济将如何发展，人民的生活将会发生怎样的改变呢？（可以发展旅游业、信息产业、交通运输业等）。
总结。
本节课我们分析了中东成为长期的热点地区的两个原因：重要的地理位置、丰富的石油资源。这两点都是这个地区发展经济的优势条件，但这些优势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦，少数发达国家由于这些优势而不断在这个地区挑起一些争端，引发了许多战争。下节课我们继续来讨论引发战争的另外两个原因：匮乏的水资源、文化差异。
作业：1.完成课本中活动题空格填充。
2.完成填充图册相关内容。
一、填空。
1、________位于亚洲西南部和非洲东北部，处在“三洲五海之地”。
答案：中东。
2、________地处亚、欧、非三洲交界地带，沟通了大西洋和印度洋，连接了地中海、红海、黑海、里海和阿拉伯海。
答案：中东。
3、自古以来，中东地区就是东西方的交通要道。如古代著名的“________”就经过这里。
答案：丝绸之路。
5、________海峡是黑海出地中海进入大西洋的唯一门户。
答案：土耳其。
6________海峡是波斯湾出海的门户。
答案：霍尔木兹。
7、________海峡连接了红海和阿拉伯海，这些海上通道都非常重要。
答案：曼德。
9、________半岛是世界上最大的半岛。
答案：阿拉伯。
10、________是世界陆地的最低点，海面低于海平面415米。
答案：死海。
11、________是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。
答案：中东。
12、中东石油主要分布在________及其沿岸地区，主要的石油生产国有________、________、________、伊拉克、阿拉伯联合酋长国等。
答案：波斯湾沙特阿拉伯科威特伊朗。
13、中东地区所产石油绝大部分通过海洋运往工业发达、石油需求量大的________、________西部和北美洲。
答案：东亚欧洲。
14、中东大部分地区是________气候，地中海沿岸有狭窄的________气候。
答案：热带沙漠地中海。
15、________、________、阿曼、也门、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔、巴林七国因地面没有河流，被称为“无流国”。
答案：沙特阿拉伯科威特。
16、中东的居民主要是阿拉伯人，通用________语，属于________人种。
答案：阿拉伯白色。
17中东是________教、________教和________教的发源地。大多数居民信仰________教，少数居民信仰基督教、犹太教和其他宗教。
答案：伊斯兰基督犹太伊斯兰。
18、沙特阿拉伯的________，是伊斯兰教创始人的诞生地，被称为伊斯兰教的圣城，每年有百万人来此朝圣。
答案：麦加城。
19、________被伊斯兰教、基督教和犹太教都看作圣城。
答案：耶路撒冷。
20以阿拉伯人为主，信仰伊斯兰教的国家被叫做“________”。中东多数国家为阿拉伯国家。但伊朗、以色列、土耳其不属于阿拉伯国家。其中________主要是波斯人，多信仰伊斯兰教；________主要是犹太人，多信仰犹太教；________多信仰基督教。
答案：阿拉伯国家伊朗以色列土耳其。
21、阿拉伯国家的人民有很多传统的、别具特色的风俗习惯。如阿拉伯人喜欢白色，很多建筑物的外观是白色的，男人的传统服装是________的；妇女外出，必须面戴________等。
答案：白色黑纱。
22、由于缺乏淡水资源，中东地区采取淡化海水、节约用水等措施来解决水资源缺乏问题。其中________是世界上最大的淡化海水生产国，________的节水农业取得了令世人瞩目的成就。
答案：沙特阿拉伯以色列。
23、________海峡是波斯湾出阿拉伯海的唯一门户。________海峡是世界上石油运输最繁忙的海峡，平均每5分钟就有1艘油轮进出海峡。每年有占世界出口总量一半以上的石油从这里运进。
答案：霍尔木兹霍尔木兹。
最新课题实验课教案【第四篇】
实验课题是教育课程中非常重要的一部分，它能够有效地帮助学生掌握各种科学知识和实验技能，提高科学素养和创新思维。在实验课题中，我不仅学到了新的知识和技能，还获得了很多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我想分享我在实验课题中的心得体会。
第一段：掌握实验技能很重要。
在实验课题中，我学到了很多实验技能，比如如何取样、如何使用实验器材、如何记录实验数据等。这些都是非常重要的技能，可以帮助我更好地完成实验课题。只有掌握了这些实验技能，才能够准确地进行实验，并生成有意义的实验结果。因此，我认为在实验课题中重视实验技能的培养是非常必要的。
第二段：耐心和细心对实验结果的影响很大。
在实验课题中，我发现耐心和细心对实验结果的影响非常大。有时候实验会遇到一些意外情况，这时候如果没有耐心，很容易就会放弃，导致实验失败。同时，一些细微的操作细节也非常重要，如果没有细心可能会导致数据失真，影响实验结果。因此，我认为在实验课题中要有耐心和细心是非常必要的。
第三段：合理的实验设计是产生有意义结果的关键。
在实验课题中，合理的实验设计是产生有意义结果的关键。有时候我们需要重复实验多次或者改变实验设计才能够得到符合预期的实验结果。最初的实验设计可能存在一些问题，这时候我们需要不断地修正实验设计，寻找最佳解决方案。因此，我认为在实验课题中要注重实验的设计，不断尝试和改进。
第四段：交流合作可以提高实验效率。
在实验课题中，交流合作可以提高实验效率。有时候在实验中会发现一些问题，但是自己无法解决，这时候跟同学交流或者请教老师，往往可以找到解决问题的办法。此外，在实验课题中，如果同学之间能够相互帮助，分工合作，也可以提高实验效率。因此，我认为在实验课题中要注重交流合作，与同学和老师保持良好的沟通。
第五段：实验课题是培养科学素养和创新思维的重要途径。
最后，我认为实验课题是非常重要的，它不仅可以帮助我们掌握各种科学知识和实验技能，还可以培养我们的科学素养和创新思维。在实验课题中，我们需要通过观察、实验、分析、总结等方式去分析问题，并寻找解决问题的方法。这样的过程可以帮助我们培养科学思维和创新能力，提高我们问题解决能力和思考能力。
综上所述，通过实验课题，我不仅掌握了许多实验技能和科学知识，还获得了很多宝贵的心得体会。在未来的学习和生活中，我将继续深入学习科学知识，不断完善我的科学素养和创新思维。
最新课题实验课教案【第五篇】
一、课题研究过程与活动、研究计划执行情况。
(一)、创设良好的“悦读”环境，营造浓厚的“悦读”氛围。
1、建立幼儿借阅室和幼儿阅览室。
2、创设幼儿园中的公共阅读环境。
3、班级中阅读环境创设。
(二)、以“分享阅读”为载体，开展绘本教学研究。
1、分享阅读活动设计与创新的研究。
2、不同阶段幼儿的绘本素材选择与开发的研究。
3、在绘本教学中提高幼儿的阅读兴趣，养成良好阅读习惯的研究。
(三)、开展亲子阅读，实现家园共育。
1、叩响阅读之门，激发阅读兴趣。
2、奏响阅读“三步曲”，发展阅读能力。
3、搭建展示平台，丰富阅读体验。
(四)、开展“悦读”特色活动，补充完善“悦读”课程。
1、小班的一句话故事。
2、中班的亲子童话剧表演。
3、大班的故事大王比赛。
4、故事创编与手工制作。
5、角色扮演游戏。
6、图书推荐会.
(五)、区域中的“悦读”活动与幼儿阅读个性的发展。
1、阅读区的设置。
2、“娃娃家”中的阅读活动。
3、区域活动中语言游戏的创设。
(一)前期研究阶段(209月——2008年6月)：高起点定位，全园内实施。
1、高起点定位：邀请专家指导，引进国内先进教育理念。
为了使课题研究工作站在更高的起点上，曾先后邀请北京师范大学儿童阅读与学习研究中心的李轶雄教授、东营市教育科学研究院教科室季俊昌主任等专家、学者来幼儿园具体指导课题研究和实践工作。还为课题组提供了大量的、非常珍贵的、前沿的早期阅读研究资料，为课题研究、实践的顺利进行和研究成果的最终形成提供了有力的支持。
2、嵌入式管理：制定科学体系的研究方案，实现研究工作常态化。
根据研究需要，课题组制定了系统、可行的研究方案，明确了研究内容、目标和任务，细化了子课题研究的内容，探讨了研究的途径和方法，确定了研究重点和时间。根据实际情况和需要，各年级组制定了详细的研究方案和计划。同时，将研究工作方案和计划作为幼儿园发展规划和常规要求，保证了研究工作的常态化、制度化。
(二)中期研究及实践阶段(2008年9月----年6月)全面推进课题研究与实践,推动我园悦读课程的提高.
1、专家引领：提高科研意识和能力，促进课题研究全面深入开展。
为了组织和管理好各年级组的课题探究进度，尽快将工作落实到教育教学实践中，确保各年级组能迅速、有效得开展课题研究工作，2008年10月，我们园的8名课题骨干教师在园领导的大力支持下，到济南参加“分享阅读现场交流会”，本次会议由北京师范大学儿童阅读与学习研究中心的李轶雄教授为领队，省教育教研负责人参加了会议。参加本次学习的主要是一线的教研课题教师和课题的负责人，目的是想提高幼儿园教科研教师的教研意识和能力，为今后的课题实践和研究打好基础。
2、成果评选：梳理课研实践经验，提升悦读理论水平。
经过一年多的研究，我们对本课题的目标有了进一步的认识，并朝着目标努力实践与探索。我园课题研究的目标是：
(2)加强师资队伍建设，促使教师专业化成长。
——转变教师观念。进一步提高教师观察、分析、反思及组织悦读活动的能力，不断转变教师的儿童观、教育观。
——改变教学行为，使研究成为她们的日常工作方式，最大限度地将观念和理论落实到行动上。
——实现自身的价值，通过研究，使教师在工作中体验到成就感和幸福感。
(3)培养幼儿阅读兴趣，使幼儿养成良好的阅读习惯，促进幼儿观察、猜测、推理、想象等多元能力的提高。
(4)通过研究，使课题成为幼儿园可持续发展的支点，促进幼儿园内涵发展。
3、课堂论战：探索和推进课堂教学，激发幼儿悦读兴趣。
在实践中，我们不断完善并调整研究内容，使其更顺应研究目标，更有利于教师操作。通过课题研究、论文评选和优质课评选活动，带动了教师教育理念的提升，提高了她们的认识水平和教育教学质量。研究过程中，能够通过教学目标的转变，促进了教学内容和教学方法的改变，丰富了教师的内涵。
(三)后期研究阶段(2010年9月——年6月)：适时调度研讨，展示课题成果，完成结题报告和课题成果总结工作，对课题成果进行鉴定。
1、研讨调度：
201x年3月，课题组组织了课题调度及研讨会，与会人员有课题组成员、中层、年级组长、班主任等相关教师。
会上，课题组组长张俊芳对“悦读”课题研究的深度和广度以及今后的努力方向等提出了很多中肯的建议。课题组负责人苏艳红汇报了课题的进展情况，魏彩霞老师对课题前段研究做了小结，重点就结题工作作出安排，课题的负责人就下一步的研究工作进行了讨论。
2、全面展示课题成果，完成结题报告及课题成果总结工作。
2012年3月我园的课题小组组织了“悦读的研究成果展示、汇报”活动，本园的各个班级参加了成果展示和汇报活动。几年来，各班级根据幼儿阅读的需要和该园的实际情况，创造性地开展了很多有特色、针对性和实效性强的悦读教育研究和阅读教育实践活动，使悦读教育融入到孩子们的一日生活当中，在教学整合、阅读能力的培养、心理健康、校园文化建设以及园本课程的开发等诸方面取得了丰硕的成果，有力的促进了幼儿阅读能力和教师阅读能力的提高。通过展示、汇报活动，各班级之间相互学习、交流，取长补短，加深了解，对今后的园本课程的开发与实施起到了重要的作用。期间，很多年级组和班级搞了形式多样、内容丰富的活动，提供了各种各样的与阅读相关的教材，子课题的研究报告，课堂教学录像和阅读方面的图片等。
东营市教研室季主任对我们的课题研究工作及取得的成果给予了充分的肯定，并对课题研究和成果的推广能促进幼儿的身心发展寄予了厚望。总课题组还就今后的研究重点和结题准备工作作了安排。之后，课题组评选表彰了20名课题研究的优秀教师，颁发了证书。
3、总结提升：推广研究成果，撰写研究报告，筹备结题事宜。
近期，课题组组织专门人员，对各课题小组的成果进行了汇总和梳理，对于取得的有价值的研究进行了综合评估和一定范围内的推广。同时，课题组积极借鉴和吸收其他兄弟园的关于“悦读”方面的研究成果，撰写了课题组的课题研究报告。
三、成果出版、发表情况。
《浓浓书香沁童心》。
——以“分享阅读”为载体，打造特色书香校园发表于年《东营教育研究》第六期。
《浅谈从兴趣入手培养幼儿的早期阅读》论文。
分享童心世界的色、香、味。
最新课题实验课教案【第六篇】
一、课题研究过程与活动、研究计划执行情况。
(一)、创设良好的“悦读”环境，营造浓厚的“悦读”氛围。
1、建立幼儿借阅室和幼儿阅览室。
2、创设幼儿园中的公共阅读环境。
3、班级中阅读环境创设。
(二)、以“分享阅读”为载体，开展绘本教学研究。
1、分享阅读活动设计与创新的研究。
2、不同阶段幼儿的绘本素材选择与开发的研究。
3、在绘本教学中提高幼儿的阅读兴趣，养成良好阅读习惯的研究。
(三)、开展亲子阅读，实现家园共育。
1、叩响阅读之门，激发阅读兴趣。
2、奏响阅读“三步曲”，发展阅读能力。
3、搭建展示平台，丰富阅读体验。
(四)、开展“悦读”特色活动，补充完善“悦读”课程。
1、小班的一句话故事。
2、中班的亲子童话剧表演。
3、大班的故事大王比赛。
4、故事创编与手工制作。
5、角色扮演游戏。
6、图书推荐会.
(五)、区域中的“悦读”活动与幼儿阅读个性的发展。
1、阅读区的设置。
2、“娃娃家”中的阅读活动。
3、区域活动中语言游戏的创设。
(一)前期研究阶段(9月——6月)：高起点定位，全园内实施。
1、高起点定位：邀请专家指导，引进国内先进教育理念。
为了使课题研究工作站在更高的起点上，曾先后邀请北京师范大学儿童阅读与学习研究中心的李轶雄教授、东营市教育科学研究院教科室季俊昌主任等专家、学者来幼儿园具体指导课题研究和实践工作。还为课题组提供了大量的、非常珍贵的、前沿的早期阅读研究资料，为课题研究、实践的顺利进行和研究成果的最终形成提供了有力的支持。
2、嵌入式管理：制定科学体系的研究方案，实现研究工作常态化。
根据研究需要，课题组制定了系统、可行的研究方案，明确了研究内容、目标和任务，细化了子课题研究的内容，探讨了研究的途径和方法，确定了研究重点和时间。根据实际情况和需要，各年级组制定了详细的研究方案和计划。同时，将研究工作方案和计划作为幼儿园发展规划和常规要求，保证了研究工作的常态化、制度化。
(二)中期研究及实践阶段(209月----6月)全面推进课题研究与实践,推动我园悦读课程的提高.
1、专家引领：提高科研意识和能力，促进课题研究全面深入开展。
为了组织和管理好各年级组的课题探究进度，尽快将工作落实到教育教学实践中，确保各年级组能迅速、有效得开展课题研究工作，年10月，我们园的8名课题骨干教师在园领导的大力支持下，到济南参加“分享阅读现场交流会”，本次会议由北京师范大学儿童阅读与学习研究中心的李轶雄教授为领队，省教育教研负责人参加了会议。参加本次学习的主要是一线的教研课题教师和课题的负责人，目的是想提高幼儿园教科研教师的教研意识和能力，为今后的课题实践和研究打好基础。
2、成果评选：梳理课研实践经验，提升悦读理论水平。
经过一年多的研究，我们对本课题的目标有了进一步的认识，并朝着目标努力实践与探索。我园课题研究的目标是：
(2)加强师资队伍建设，促使教师专业化成长。
——转变教师观念。进一步提高教师观察、分析、反思及组织悦读活动的能力，不断转变教师的儿童观、教育观。
——改变教学行为，使研究成为她们的日常工作方式，最大限度地将观念和理论落实到行动上。
——实现自身的价值，通过研究，使教师在工作中体验到成就感和幸福感。
(3)培养幼儿阅读兴趣，使幼儿养成良好的阅读习惯，促进幼儿观察、猜测、推理、想象等多元能力的提高。
(4)通过研究，使课题成为幼儿园可持续发展的支点，促进幼儿园内涵发展。
3、课堂论战：探索和推进课堂教学，激发幼儿悦读兴趣。
在实践中，我们不断完善并调整研究内容，使其更顺应研究目标，更有利于教师操作。通过课题研究、论文评选和优质课评选活动，带动了教师教育理念的提升，提高了她们的认识水平和教育教学质量。研究过程中，能够通过教学目标的转变，促进了教学内容和教学方法的改变，丰富了教师的内涵。
(三)后期研究阶段(209月——6月)：适时调度研讨，展示课题成果，完成结题报告和课题成果总结工作，对课题成果进行鉴定。
1、研讨调度：
3月，课题组组织了课题调度及研讨会，与会人员有课题组成员、中层、年级组长、班主任等相关教师。
会上，课题组组长张俊芳对“悦读”课题研究的深度和广度以及今后的努力方向等提出了很多中肯的建议。课题组负责人苏艳红汇报了课题的进展情况，魏彩霞老师对课题前段研究做了小结，重点就结题工作作出安排，课题的负责人就下一步的研究工作进行了讨论。
2、全面展示课题成果，完成结题报告及课题成果总结工作。
203月我园的课题小组组织了“悦读的研究成果展示、汇报”活动，本园的各个班级参加了成果展示和汇报活动。几年来，各班级根据幼儿阅读的需要和该园的实际情况，创造性地开展了很多有特色、针对性和实效性强的悦读教育研究和阅读教育实践活动，使悦读教育融入到孩子们的一日生活当中，在教学整合、阅读能力的培养、心理健康、校园文化建设以及园本课程的开发等诸方面取得了丰硕的成果，有力的促进了幼儿阅读能力和教师阅读能力的提高。通过展示、汇报活动，各班级之间相互学习、交流，取长补短，加深了解，对今后的园本课程的开发与实施起到了重要的'作用。期间，很多年级组和班级搞了形式多样、内容丰富的活动，提供了各种各样的与阅读相关的教材，子课题的研究报告，课堂教学录像和阅读方面的图片等。
东营市教研室季主任对我们的课题研究工作及取得的成果给予了充分的肯定，并对课题研究和成果的推广能促进幼儿的身心发展寄予了厚望。总课题组还就今后的研究重点和结题准备工作作了安排。之后，课题组评选表彰了20名课题研究的优秀教师，颁发了证书。
3、总结提升：推广研究成果，撰写研究报告，筹备结题事宜。
近期，课题组组织专门人员，对各课题小组的成果进行了汇总和梳理，对于取得的有价值的研究进行了综合评估和一定范围内的推广。同时，课题组积极借鉴和吸收其他兄弟园的关于“悦读”方面的研究成果，撰写了课题组的课题研究报告。
三、成果出版、发表情况。
《浓浓书香沁童心》。
——以“分享阅读”为载体，打造特色书香校园发表于20《东营教育研究》第六期。
《浅谈从兴趣入手培养幼儿的早期阅读》论文。
分享童心世界的色、香、味。
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最新课题实验课教案【第七篇】
服装工艺课是一门综合性极强、强调动手能力训练的课程，其课前准备时间长、训练时间长，要求上课时间有一定的连续性，它在服装设计专业中，与服装造型设计和服装结构设计两模块互相联系、相互依存，共同组成服装系统工程的三大模块，是三大模块之尾。为此，学校教务部门、各任课教师之间必须密切配合。笔者根据自己的专业课教学经验，谈一下教学心得。
一、要合理地安排教学计划及教学时间。
服装工艺课有着与一般专业课或文化课不同的特点，属理论与实践相结合的课程，需要的教具和学具很多，如样板、裁片、机器梭芯、梭壳、面料、辅料等，缺一不可。在教学时间上比其他课程用得要多，而且它要求时间具有连续性，而教务部门在班级排课表上，却安排了两节课为一次授课计划，这就给专业教师上课带来了难度。如上工艺操作的教学内容时，教师的讲授、示范以及学生的准备就至少要一节半课的时间，剩下半节课的时间让学生裁剪、缝制、熨烫简直是不可能的，等到下次再来上课时，学生对教学内容已基本上忘记了，教师不得不重复讲授。再者，教师今天在14级班上一、二节，然后在15级班上三、四节，明天又是13级班上，同一个工艺室内频繁地调换学生，致使室内人员混乱，实习物品混乱，清卫工作及工艺室管理难度加大。教师因同一时间课头多，而备课难度加大，无法保证较高的教学质量。因此，教学时间的零散设置既影响了学习效果，又影响了教学效果。上述混乱现象，就可以完全避免。教务部门可以通过这些科学的排课方法，使工艺教师的专业教学效果得到提高。教师也能因为阶段式教学结束后，有整段的时间可用于下企业锻炼，对“双师型”教师的早日形成和动手操作能力的提高有了时空上的保障。
二、要讲究科学的教学方法。
服装工艺课的特点是理论联系实际，并且实践操作很重要，在教学过程中，为了让学生较快地接受工艺的操作方法，笔者总是自己先操作熟练，悟出怎么教，怎么易懂易学。笔者认为，服装工艺教学按照如下的步骤和方法进行教学，效果比较好。
1.先让学生了解与掌握一些电动缝纫机性能与保养维护常识。目前，大多学校服装专业服装工艺室都使用高速电动平缝机，因此，必须花一段时间来练习车功基础。如车不同距离的平等直线、弧线、不同形状的几何图形训练，两平行线间缉连续“n”字形折线来练习定点停车训练等。
2.一定量的服装结构制图训练。有的学校结构制图和服装工艺是两个不同教师教的，建议最好是同一教师来教。按照要学习的款式，进行一定量的结构制图学习，做出样板，为实物样品缝制打基础。
3.实物样品展示。教师将做好的标准样品让学生观看，并结合样板初步讲解结构特征、工艺操作的特征、要求等。学生直接观察实物样品，很容易领悟服装款式转化为结构处理的一些依据，让学生更能直观地理解服装与人体的关系。
4.理论讲解与示范操作。教师对工艺操作方法，结合样品实物、样板、逐步地进行一对一的理论性讲解，重点讲授具体的结构组合操作工艺方法、步骤与要求，这一直观过程能提高学生工艺操作理论水平。然后，教师按照正确的理论指导和操作方法，边讲解边进行示范操作。
5.辅导与练习。在这个过程中，学生练习，教师辅导。练习中，教师必须要严格要求学生，按正确的操作方法和工艺要求进行练习。对每一个学生则要严格每一个操作细节，绝不让学生养成拖拉、毛糙的习惯，要按照工厂生产标准，车间管理要求约束学生，使学生养成良好的职业习惯。总之，在练习阶段教师要善于发现问题、解决问题，要有足够的耐心与热情。
6.带领学生到服装厂参观、现场学习与调查。教师要经常带他们去服装厂实习、商场参观，并进行市场调查，让他们了解服装设计与制作的全过程以及新机器设备的使用，让学生对市场流行作进一步的了解，与企业、市场距离接触，让他们做好记录，懂得各种服装工艺在实际中的运用，了解职场中的基本要求与职业道德。但学校、教师往往以安全问题为借口，怕麻烦而不安排学生外出。而更加可惜的是，现在很多职校都实行全封闭式管理，造成学生在学校所学的与企业所需要的有一定差距，学生进工厂不能适应或不能马上派上用场。这些现象，小而言之，会影响学校的就业率及社会口碑;大而言之，不能不说是社会教育时间资源的浪费啊!
7.学生作品服装表演。对毕业班级可让学生自己设计制作品，进行服装表演，参与学校节日、文艺活动的服装设计，激发学生学习兴趣，提高学生专业自信力。
总之，科学的排课方法和教师有序的教学步骤及教学方法，一定能够有效提高学生在工艺操作方面的能力，为其就业打下良好的专业基础。
最新课题实验课教案【第八篇】
活动目标：
1、能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。
2、学会运用“我喜欢......，它的颜色，形状，味道”的句型。
3、喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
ppt(水果图片)、水果谜语、画纸画笔。
活动过程：
一、导入主题。
展示水果与谜语，引出水果的主要特征。
1、小朋友们，老师问你们，你们喜欢吃水果吗?
2、今天，老师带来了一些水果，想请小朋友认认都是哪些水果?
2、小朋友们，现在王老师告诉你们：我喜欢一种水果，就在这图片上，但我不想告诉你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的对，好不好?(竖起你们的小耳朵，挺好了哈)。
兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。--香蕉。
引导幼儿初步接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是黄色的，吃起来甜甜的。
二、提问小朋友问题。
引导幼儿学会运用“我喜欢.........，他的颜色，形状，味道”这一句型。
哇，小朋友们都很棒哦，来给自己放个大鞭炮，好不好!
(猕猴桃、荔枝、榴莲、火龙果)。
小朋友有认识这个的吗?来跟着老师读两遍。
三、了解吃水果对身体的好处。
1、好了，图片看完了，你们了解了几种水果的主要特征，老师也知道你们喜欢吃水果，可是哪个小朋友可以告诉我她为什么喜欢吃水果呢?也就是吃水果有什么好处呢?老师及时给以肯定。
学生：(有营养，身体长得更健康)(水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，苹果可以补充水分)。
老师:其实，你们说的都对，但是除了小朋友说的这些，水果里面还含有大量的维生素c，有助于我们增强抵抗力，我们就会少生病，身体变得棒棒的，更健康了(小朋友们，你们懂了吗)。
四、给水果填颜色。
既然水果对我们这么重要，那我们是不是应该多吃点水果呢。
你们看像不像没穿衣服啊，秋天来了，那它们是不是很冷啊，需要你们来帮它们涂色，穿上外套。
我现在给你们做个示范：看，我喜欢红色的苹果，我就给它涂红色，穿上红色的外套。
小朋友们你们喜欢什么颜色的水果，你就帮它们涂什么颜色。
好了，小朋友们都画好了，向后转，请把你们的水果举起来给后面的客人老师欣赏一下吧。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。