世界多美呀教案（最新10篇）

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世界多美呀教案【第一篇】

教学目标：

1、有感情地朗读和背诵课文；

教学重难点：了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学准备：投影、生字卡片、课件。

教学过程：

一、复习导入：

1、（播放课件）刚才我们一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想说什么呢？

读课题。

2、师：小朋友读得真不错，这课题让我们再来美美地读一读，再读题目——。

这话是谁说得呀？（小鸡）。

复习词语。

看：母鸡在干什么呢？读句子：许多（换词语）。

介绍：母鸡孵出小鸡一般要20天呢，所以用了许多这个词语。

这小鸡在蛋壳里看到的世界是什么样子的呢？

谁能把这句子读好了，区别睡着。

小鸡在蛋壳里看到四周都是黄乎乎的，它是怎么想的呢？

它为什么这么想呢？

二、精读课文：

（第二自然段）。

1、请小朋友轻轻打开书，读读课文第二自然段。（学生自由朗读）。

2、交流：小鸡是怎么做的呀？

3、请小朋友再读读这句话，看看你能读懂什么呢（小鸡啄蛋壳很辛苦）？

（学生再读句子）。

5、你从哪几个词中看出来的？

根据学生回答，相机点击词：很久 才 小小的洞眼  啄呀啄呀（指导读好这个词，把啄得很费力的样子读出来）。

6、指导读好这句话。

师：蛋壳里的小鸡力气很小，用小尖嘴啄破蛋壳多不容易啊？谁想来学学小鸡啄啄蛋壳，读读句子。

指名读，评议：你这只小鸡啄的多累啊！

多不容易啊，你啄得汗都出来了。

真不容易，费了这么大的劲。

我们一起来学学小鸡啄啄蛋壳，老师要看哪只小鸡啄得最卖力。（一起读）。

7、小鸡啄了很久，好不容易才啄出一个小小的洞眼，透过这小小的洞眼，小鸡看到的世界又是怎样的呢？让我们跟着小鸡一起去看看。

（多媒体：洞眼里看世界）。

交流：小鸡看到了什么？

师：小鸡看到的世界多美呀！（边加上句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）。

小朋友，你们想不想把这么美的景色读出来，那赶快行动起来吧，请一位小朋友来读读。

蓝湛湛（读词：再蓝一点，好蓝好美呀）（在我们周围你还看到那些景物是绿荫茵的：说话）这河水多清呀，清的可以看见水底游动的鱼儿，谁能把这个词读好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。

这景色多美啊，哪个小朋友也想来读读。（指名读——评议）。

评议：这景色太迷人了，这小鸡多快被这美景陶醉了，

让我们一起好好的欣赏欣赏（齐读）。

板书：透过小小的洞眼，小鸡看到的天空是——，（蓝）树木是——（绿）。小河是——（碧）。

比较abb形式的句子。

比较图片。

引导说出省略号。

8、引导说话：

小朋友，假如你们就是这只小鸡，透过这小小的洞眼，你还会看到什么？请你们闭上眼睛，好好想象一下。

师：小鸡们，你们还看到了什么？（学生说话）师贴版画。

欣赏图片。

（第三自然段）。

1、师：小鸡们，看到这美景，此时，你们的心情怎么样？你们想大声地说些什么呀？（学生说话）。

出示句子：原来世界这么美丽呀！（读好这句话：高兴）。

2、师：小鸡可高兴了，它多想把美丽的世界看个仔细，此时，它又是怎么做的？

3、交流：a、看到这美丽的景色，小鸡是怎么做的？

b、小鸡急着要出壳啦，小朋友，你们想不想把小鸡出壳的样子表演出来？那我们先得把这句子读懂了，这样才能演好。（好好读读这句话跟同桌表演一下）。

c、哪两个小朋友愿意演一演。小朋友，现在你们都是小导演了，仔细看，这小鸡演得好不好。

指名演，评：这只小鸡演得怎么样？

从中体会词：用翅膀一撑　叽叽叽地叫着（叫得多欢呀！你想说些什么呢？）。

师：你们俩合作的很成功，老师为你们感到高兴。（奖励小红星）。

d、还有谁一能把小鸡出壳的样子读出来。（指名朗读句子，评议）那我们一起来为这只小鸡配音。（看多媒体，齐读，配音）。

第四自然段。

师：小鸡终于出壳啦，它走呀！看呀！（动画：小鸡边走边看美景）看见天空是……，树木是……，小河是……。叽叽，叽叽，小鸡是在说：

（飘出句子：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……）。

小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的，现在看到这么美的世界，它心里会怎么样?

（激动，高兴，指导朗读）。

三、拓展说话：如果你也是一只小鸡，在你的眼里世界是什么样的呢？

世界是五彩缤纷的。。。。。

你喜欢这个世界吗？板书：爱大自然。

让我们和小鸡一起大声地说——世界多美呀（读题）。

7、齐读课文。

四、指导写字：

师：课文读美了，我们还要把字写美，今天，我们就要来写好这个“美”字（出示生字）。

1、学习新部首“羊字头”

2、谁能想个好办法来记住这个字？

3、这个字该怎样写呢，谁愿意来指导指导。

4、范写，学生描红，练写。

板书设计：

黄乎乎。

17、世界多美呀！      蓝湛湛      爱大自然     。

绿荫茵。

碧澄澄。

世界多美呀教案【第二篇】

课型。

新授。

课时。

2

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。，认识2个偏旁；理解生词。3、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。

重点。

难点学会本课9个生字,理解生字词。朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。

课前准备。

生字卡片、课件。

师生教学互动过程。

教学步骤。

教师活动。

学生活动。

第一课时一、导入。二、初读课文。三、初步了解课文大意。四、教学生字。

第二课时一、复习。二、细读第一自然段。三、细读第二自然段。四、细读第三自然段。五、读第四自然段。六、总结。　1.同学们，你们周围的世界是什么样的？　2.板书课题，你有问题要问吗？　3.你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。　1.借助拼音自读课文。　2.再读课文，把生字词和小节号画出来。　3.检查自学效果。（出示生字词）　4.指名读词，开火车读，齐读。1.再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？2.它是什么情况下说的？3.你能把这篇课文读给大家听吗？　1.出示生字卡片，巩固生字读音。教学“羊字头“。2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺。3.反馈检查“世、美”的笔顺。1.抽读生字卡片。2.指名分段朗读课文。1.自读第一自然段。2.读完后，你知道了什么？3.谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？4.它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？5.渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6.你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。1.指名读第二自然段。2.课文告诉我们什么呢？3.你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？4.小鸡看见了什么？5.看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？6.那么让我们把美丽的景色记下来。7.指导有感情地背诵。1.蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！2.听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？3.你还体会到了什么？4.你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？5.现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。6.指导有感情朗读课文。1.学完课文后，你收获了什么？2.齐声有感情朗读课文。　3.让我们把这么美的课文用脑记下来吧！1.读准“世”的音，是翘舌音，不是平舌音。2.齐读课题，提问。1.自己读生字词，想想：你有什么要提醒同学的？2.正音。3.把课文读正确、流利。1.自读，指读，赛读。2.全班读课文。1.指导写字。2.师范写生字，生描红、临写。1.学生认读生字。2.读课文。1.说说从文中读懂了什么。2.说话练习。3.了解小鸡孵化的知识。4.有感情朗读。1.（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些词是表示颜色的？3.“蓝湛湛”表示什么颜色？4.这绿茵的树木看上去怎么样？1.是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？2.齐读第四自然段。3.谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？4.有感情朗读课文。5.有感情背诵课文。

板

书

设

计

世界多美呀教案【第三篇】

教学要求:。

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂7个生字,7个二会字,认识一个偏旁;理解生字词。

3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。

重、难点:。

1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

3、感情地朗读、背诵课文。

课时:。

两课时。

教学设计:。

第一课时。

教学目的:。

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的7个生字,并能正确、美观地书写;认识一个偏旁。

教学过程:。

一、导入。

1、同学们,你们周围的世界是什么样的?

2、有一只小动物也说“世界多美呀”,板书课题。

(1)读准“世”的音,是翘舌不是平舌音。

(2)齐读课题。

3、读了课题后,你有什么问题要问吗?

4、你们问题答案就在书中,下面我们来读课文。

5、播发多媒体课件,再加配音朗读。

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文。

要求:读准字音,读通句子。

2、再读课文,把生字词和小括号画出来。

要求:把生字的读音读准,把课文读正确、流利。

3、检查自学效果。

(出示生字词)。

(1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?

(2)正音。

翘舌音:站、湛、澄。      前鼻音:站、湛、茵。

后鼻音:澄                边音:丽。

(3)指名读词,开火车读,齐读。

(4)把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意。

1、再指名朗读课文,边听边想:“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?

2、它是什么情况下说的?

3、你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?

老师也为你配上音乐。

4、自读,指读,赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字。

书读得好,字能写得好。

1、出示生字卡片,巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形,并说出生字书写时关键笔画的基础上,重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字,学生描红,临写。

7、生写剩余的生字。

教学后记:学会了本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

第二课时。

教学目的。

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。

教学过程:。

一、复习。

1、抽读生字卡片。

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段。

1、自读第一自然段。

2、读完后,你知道了什么?

3、水能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?

4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?

(播放多媒体课件:小鸡在蛋壳里的活动)。

5、渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书,为我们的电视配音吗?

指导背诵。

三、细读第二自然段。

1、指名读第二自然段。

2、课文告诉我们什么呢?

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。

你能读出这种吃力的语气吗?

4、小鸡看到了什么?

(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。

(2)句种哪些词是表示颜色的?

(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?

a、(多媒体映示:上面是“蓝湛湛的天空”,下面是淡蓝、蓝、深蓝)。

b、“蓝湛湛”表示什么颜色?

(4)同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?

边说边放多媒体课件。

a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?

b、哪些景物又是绿荫茵的呢?

(5)多媒体映示:上面是一条清澈的小河,下面是一条绿而浑浊的小河)。

a、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?

b、学生交流、讨论。

c、还能说说abb的词吗?

5、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎样说?怎样做?

6、那么让我们把美丽的景色记下来,看多媒体课件联系背诵。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段。

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样,迫不及待地钻出来了!

老师范读第三自然段。

2、听完后,你感受了小鸡非常想出来吗/。

指导有感情地朗读。

3、你还体会动了什么?

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

指导有感情地朗读。

5、现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵课文。

五、细读第四自然段。

1、是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?

2、齐读第四自然段。

3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?

4、指导有感情地朗读课文。

指导有感情地杯背诵课文。

六、总结。

1、学完课文后,你收获了些什么?

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧!

齐声朗读课文。

板书设计:。

黑乎乎。

16、世界多美好呀!    蓝湛湛     爱大自然      。

绿荫茵。

碧澄澄。

教学后记:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过朗读课文,了解了小鸡的孵化过程,感受到了大自然的美,激发了学生热爱大自然的感情。

世界多美呀教案【第四篇】

课型。

新授。

授课时间。

。

知识与技能。

1、 会认“母、鸡”等12个生字。

2、 认识新偏旁“穴、亠”

3、 会写“鸡、母、乎”

4、  读熟课文、体会世界的多姿多彩。

过程与方法。

通过识字规律和汉字的内部联系识字。

情感态度与价值观。

培养学生识字兴趣和朗读兴趣。

重点。

认读生字，会写字“母”的笔顺。

难点。

新偏旁“穴、亠”

方法。

合作，探究。

教具。

多媒体课件。

教 学 过 程。

教师活动。

一、激趣导入。

同学们，同学们你们看这是什么？（对了，这就是我们生存的世界，那我们的世界到底是什么样子的呢）出示图片:。

哪位同学能说说你的世界是什么样子的呢?

可是，看到这种美丽景色的不是我们人类，而是一只刚刚从蛋壳里来到世界的小鸡。看到这么美丽的景色，它说了一句话，世界多美呀。

那大家帮老师把小鸡说的这句话写到黑板上。老师觉得这句话不完美，谁能说说缺点什么？（标点），那应该加上什么标点呢。（！）那我们再来读一遍。

二、初读课文，读准字音，理清大意。

1）以自己喜欢的方式读课文，并圈划出生字。

2）师范读。听清字音，思考问题：小鸡眼中的世界都有那些色彩？

明确：世界是五颜六色的。

3）自由读，读流利，读正确。

4）学生分自然段读课文。

同学们读的可真流利，那么如果老师把里边的生字宝宝挑出来你还能读么？

三、识字、写字。

1、词组认读。

1）自己大声读。

2）带拼音小帽子，小老师领读。

3）打乱顺序读。

4）男女生拍手读。

2、汉字认读。

1）读会认字。

2）夺回鸡宝宝游戏。

3）把鸡宝宝送回家游戏。

3、汉字讲解。

同学们，我们看在左右结构的汉字中，如何尽快的全记住他们呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有谁啊。（鸟、同、占、星、及、也、皮）。

那大家一起来读一下。两个字的读音特别像，那这种是形声字。看看还有谁也是形声字。（整、空）。

学习鸟：

学习空：讲解穴字头的来历。

学习“亠”：高。

4、 回归课文。

四、小结，作业。

同学们，这节课我们帮助小鸡破壳而出，那么小鸡来到这个世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家课下思考。

学生活动。

学生回答自己世界的样子。

学生带着感情读课题。

学生自读。

学生端书，听清字音，思考问题。

回答世界都有哪些色彩。

学生读课文。

学生参加游戏，帮助鸡宝宝回家。

学偏旁，联想学过的汉子。

设计意图。

体会自己生存的世界的美丽景象。

开题设境，引导学生尽快进入情境。

找到本课学习重点。

理清文章大意。

读书课文，读准圈划字音。

（加强认读）。

（了解结构）。

通过观察，本课书大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形声字导入。加强识记。

以偏旁带识字。

检验识字情况。

世界多美呀教案【第五篇】

2、故事中的词语宝宝来跟大家见面了，生词卡。

开火车读：蹲、睡着、醒了、啄（啄呀啄呀），一撑（师生动作演示）：刚才读的都是表示动作的词语。

指名读：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。

边读边理解这些词语的意思。

过渡：这些词语宝宝的名字可难记了，小朋友真聪明，好，老师带你们去见一种熟悉的小动物。

小鸡孵化：

1、示图：它是谁呀？你觉得这只小鸡可爱吗？为什么？（它什么地方可爱？）。

过渡：老师觉得你们也像一群叽叽喳喳的小鸡，真可爱！这堂课你们就变成小鸡，好吗？现在你们还在蛋壳里呢。

2、课件显示母鸡孵小鸡的画面及句子：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

师引读，指导：孵了“许多天”该怎么读？指名读（评：七八天了，十五天，母鸡孵出小鸡一般要20天呢）。

3、故事中哪些句子是写你们从蛋壳里孵出来的呢？请你快速地读读这个故事。

找一找句子画出来，读一读，明白了吗？（开始读）（等读完后老师扶着学生找第一句……）。

4、唤小朋友们快看呀，一只小鸡想出走了呢！课件演示小鸡出走的.情景。（师边述说）。

示句子：小鸡先……啄……应用翅膀一撑……。

教师找到了这些句子，和老师一样的朝老师点点头，没找对或没找全也别急。

好，看着这儿，自己读一读。

小朋友读得真认真，老师想考考大家的眼力，变变变，你发现了什么？（动词变红）。

我们一起来读一读，演一演。，（小鸡先是怎样的……）。

小鸡看到的景色：

1、刚才你们还在蛋壳里的时候，你看到了什么呀？示句子，整个世界都是黄色的呀！

你会怎么想的？指导个性化朗读（奇怪、高兴、单调……）（先引导不喜欢的读法）。

：对呀，每只小鸡都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么读，读出你的高兴，读出你的厌烦，或者奇怪。）。

2、当你啄出一个小小的洞眼时，你看到了什么呀？

示句子及图：看见天空是……指名读（哪只小鸡来读读你看到的景色，谁想读谁还要读）。

3、你们在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀”从小洞眼里一看，才明白——。

明白的什么？齐读：原来世界是这么美丽呀！指读。

4、小鸡来到小河边，它看到什么？（读最后一段）。

（1）师引读：叽叽、叽叽，小鸡是在说：世界多美呀？什么是蓝湛湛的，什么是绿茵茵的……（看板书）。

（2）想象：小鸡来到小河里，还会看到什么样的什么呢？

示：黄灿灿的，绿油油的。

请你边读边想象。指名回答：小鸡会看到。

这些都是表示颜色的词，多美呀！

5、那你觉得世界怎么样呢？句式练习，世界真美呀！

（先说给同桌听听）。

你能把这句话补充完整吗？

你可以用书上说得或刚才小鸡说的话来说。（我好像来到了花的海洋）。

1、学了这个故事你还有什么地方有疑问吗？

2、你最喜欢故事的哪一段呢？去读一读，让它留在你的脑子里。

指名背喜欢的一段，其它同学做动作。

鸡、站。

1、查阅资料，理解小鸡是怎样孵化的？也可向周围的人介绍自己了解的知识。

2、把你眼中观察到的xx向好朋友说一说，也可写下来。

世界多美呀教案【第六篇】

本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的1篇课文。这是1篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

1.有感情地朗读和背诵课文；

2.通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

生字词语卡片、小鸡图片、cai课件。

抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!”“原来世界这么美丽!”“世界多美呀!”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

复习 检查。

1.  出示生字词语卡片。

2.  指读课题。

认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题。

巩固生字读音，由读课题导入  新课。

整体感知课文。

播放课文动画片。

观看动画片。

整体感知课文，激发学生兴趣。

细读第一自然   段。

1.  引导学生逐句朗读。

2.  引导学生表演蛋壳里小鸡的变化。

3.  引导学生换位思考：如果你是这蛋壳里的小鸡，喜欢看到这个世界吗？

1.  想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。

2.  有感情的朗读。

把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。

细读第二自然段。

1.  先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及周围世界的探索精神。再指导朗读。

2.  配图配乐（课件展示）教师范读第二句，让学生感知世界的美。

3.  引导学生反复诵读。

1.  表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳）。

2.  反复朗读第一句。

3.  看图，倾听教师范读，再多种形式朗读第二句，在读中体会世界的美。

演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理解了重点词语“啄”。

配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。

细读第三自然段。

1.  引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！

2.  组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。

1.  反复诵读第一句。

2.  与同学合作，读一读、演一演。

3.  先个别表演，后集体演。边读边演。

读演结合，既激发兴趣，又加深对课文的理解。

细读第四自然段。

课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！

1.  反复诵读（先个别读，再集体读）。

2.  背诵。

把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，达到熟读成诵。

扩展练习。

1.  课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。

2.  引导：欣赏完这么多的美景后，你想说什么？

1.  欣赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。

2.  谈一谈自己的感受。

一方面，进一步激发学生热爱大自然的情感；另一方面，注重了学生语言的积累与运用。

背诵巩固。

安排学生选择自己喜欢的方式背诵，巡视指点。

自由读一读，背一背，演一演。

即使反馈，当堂巩固。

世界多美呀教案【第七篇】

《世界多美呀》是苏教版一年级下册的1篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课文中的9个生字，认识"羊"字旁。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，我把理解表示颜色的词和朗读课文定为本课的教学重点。

一、教学思路设计。

（一）复习导入，质疑激趣。

这节课是本课的第二课时，在上课前，我先出示本课的生字生词，让学生认读。通过生字生词的巩固，为学生能正确、流利地朗读课文做铺垫。

（二）情境朗读，理解课文。

1."世界多美呀"是谁说的？让学生带着这个问题自读第一自然段。读完后，老师问："你知道了什么？"谁能用"先……后……"说说小鸡在蛋壳里的活动？"它怎么会认为世界是黄色的呢？同时板书：黄乎乎。它认为世界美丽吗？教师在这里渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导男生、女生有感情朗读。蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)。

2.师引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。

3.小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?谁来说说?(指名说，随机板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。这一环节的设计，尊重了学生独特的个性，独特的体验。小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。

4.(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为"整个世界都是黄色的呀！"从小洞眼里一看，才明白"原来世界这么美丽呀!"这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽)。

5.小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。小朋友边演边念。过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看）。

（三）小组合作，拓展说话。

小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说--世界多美呀!这一环节的设计，唤起了学生原有生活的积累，同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高，内化为生活中的语言。真正体现"让生活走进课堂，让课堂走向生活"。

二、重难点的突破。

透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？"蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河"这些对孩子们来说，要准确地理解这些抽象的词儿，是多么难啊！于是我设计了这样几个环节：这句话中哪几个词是表示颜色的呀？学生找出蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，但怎样解释孩子心中的疑问呢？蓝湛湛表示天空深蓝深蓝，十分广阔；绿茵茵是小草是绿色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈见底。同时我为学生搜集了深蓝色海水、刚发芽的小草、刚返青的稻秧的图片还有绿茸茸的绒布，让学生看一看、摸一摸，说一说，你所看到的周围还有哪些也是这些颜色。当和课本展示的画面、实物融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。

《标准》指出："阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。""以读为本，自读自悟"这是新理念所折射出的新的教学法。把"读"贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，指名读、小组读、表演读、同桌读、女生读、男生读、齐读，引读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的"原汁原味"，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！

言为心声，"世界多美呀"不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。

世界多美呀教案【第八篇】

一、教学目标:。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字新词,认识4个偏旁:鸟、立、穴、亠。

3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。

二、教学重点:。

正确识字、写字,有感情地朗读课文。

三、教学准备:。

课件、几张大自然的风景图。

四、教学方法。

情境法、谈话法、讲授法。

五、课型:看图学文。

六、教学时间:二课时。

七、教学过程:。

第一课时 。

一、谈话导入,质疑激趣。

1.今天我们学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。

这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧,它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)。

2.蛋壳里的世界是黄乎乎的,小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)。

二、情境朗读,理解课文。

1.第二自然段。

(1)(播放啄壳动画及啄壳声)。

随机出示:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

(播放蛋壳裂缝动画和啄出洞眼的动画)。

出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一个小小的洞眼。

(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图,仔细观察)。

(3)出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。

随机显示:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。

师:小鸡看到这么美的景色,既高兴又惊奇,老师给大家配上音乐,一起美美地来读一读。

(4)(出示小鸡想的两句话)师:小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀!”从小洞眼里一看,才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美丽)。

2.第三自然段。

(1)播放小鸡出壳的动画。

出示句子:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。

指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演,老师念。小朋友边演边念。

(3)过渡:钻出了壳,小鸡还会怎么想?(四处走走看看)。

3.第四自然段。(播放动画)。

师:看,小鸡多快乐呀!它走呀,看呀,看见天空是——蓝湛湛的,树木是——绿茵茵的,小河是——碧澄澄的。叽叽,叽叽,小鸡是在说:。

(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的。

三、小组合作,拓展说话。

1.小鸡往前一看,田野里更美了!(看图说话)。

(出示)太阳——油菜花——山坡——。

2.小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。

(播放欢快的音乐,师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)。

四、总结全文,结束课堂。

1、有感情地朗读全文。

2、组织谈话:读了课文,你想对小鸡说什么?

第二课时。

一、巩固全文,识记生字。

1、指名分段读课文。

2、认读生字。

3、开火车用本课的生字进行扩词练习。

4、反馈识字情况,交流识字方法。

5、指导书写,把字写美。

6.在《写字本》上描红、临写。

二、练习巩固,积累词汇 。

1、从课文中画出表示颜色的词语。

2、读一读“词语花篮”中的五个词语。

3、引导学生选其中的一个词语练习说话。

三、课外延伸,选择练习。

1.把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。

2.邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。

3.写话:小鸡来到    ,看见    ,     。

小鸡来到     ,看见    ,     ,     。

小鸡来到     ,看见    ,     ,     。

板书设计:。

天空(湛蓝)。

小河(碧清)。

世界多美呀教案【第九篇】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、培养学生对色彩的辨析能力，感受“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的色彩。

3、了解小鸡孵化的过程。

4、感受大自然的美，激发热爱大自然的情感。

重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：抓住两条线索：一条是小鸡孵化的过程；一条是小鸡对周围世界的认识变化。

教学对象及其学习需要分析：

本课的教学对象是一年级的学生，对于一年级学生来说，本课内容生动、文字优美，非常适合他们朗读。通过有感情地朗读，学生不但能感受到大自然的美，而且能积累一些描写色彩的词语。

教学媒体选择与应用设计：

本课件采用microsoftfrontpage制作。

（一）导入：

1、（屏显小鸡图）瞧，这只小鸡多么可爱呀，它是怎么来到这个世界上的？它看到了什么？小朋友们想知道吗？那就让我们一起去找找答案吧！

2、（播放课文配套动画）教师根据情节范读课文。

3、刚才小鸡是怎样赞美这个世界的（出示课题）生齐读课题。

二、教学新课：

1、那一开始小鸡是怎么想的呢？大家读了课文第一自然段就知道了。

学生自由朗读课文第一自然段。

（多媒体出示：整个世界都是黄色的呀！）。

指导朗读：a、小鸡见过蛋壳外面的`世界吗？（没有）。

b、是啊，它以为蛋壳里就是整个世界呢，所以，它认为整个世界都是黄色的。（学生着重体会“都是”的朗读）。

c、齐读。

3、小鸡这样想对吗？那你怎么告诉小鸡它的想法是错的呢？（学生自由发言）。

4、小鸡知道自己想的不对，小朋友们快邀请小鸡从蛋壳里出来吧！（引导学生注意说话的语气和表情。）。

5、小朋友们真热情呀！小鸡早就呆不住了。（屏显动画）快看，它在干什么呀？

6、书上哪句话告诉了小朋友？

（多媒体出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。）。

a、指导朗读：小鸡啄蛋壳容易吗？你从哪儿看出来的？（引导学生体会“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等词语的读法。）。

b、下面请小朋友们为动画配音，比一比谁配的最好。

c、学生自由练习，指名为动画配音。

d、全班一起为动画配音。

7、通过小小的洞眼，小鸡看见……（学生读）。

（多媒体出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）。

a、小鸡只看到这些吗？它还看见了什么？

b、这就是“……”要告诉我们的。（指导省略号的朗读）。

c、你能找出表示颜色的词吗？（点击变色）。

d、全班齐读。

e、今天老师还要送几个这样的词给大家。

（屏显：学一学：红艳艳、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、黑乎乎）。

学生自由读词。

f、小朋友们认识了这些词，老师还有请大家来用一用。

（屏显：用一用：麦苗是_____的，花儿是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）。

（多媒体出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了，它叽叽地叫着，慢慢站了起来。）。

a、同桌配合表演。

b、指名上台表演，学生点评。

c、全班边读边演。

9、引读：世界多美呀！小鸡多快乐呀！它走呀看呀，看见天空是……的，树木是……的，小河是……的，还看见麦苗是……的，花儿是……的，油菜花是……的。

三、说话练习：

小朋友们看到的世界一定比小鸡看到的世界更美，赶紧向小鸡介绍一下。（学生自由发言）。

四、教学生字“美”。

1、（出示“美”字）小朋友们仔细观察一下怎样才能把“美”字写漂亮？

2、（出示另一个“美”字）学生进行比较。

3、请小朋友们照着写一个。

4、指名学生展示写的字，其余学生点评。

五、作业：

1、将“美”字写一行。

2、背诵课文。

世界多美呀教案【第十篇】

《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的1篇课文，是1篇苏霍姆林斯基大师的童话作品，它借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。这个童话故事字里行间充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。基于以上认识，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我制定以下教学目标。

知识目标：学会本课9个生字，认识“田字头”、“羊字头”2个偏旁。理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

情感目标：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情以及激发学生学好语文，用好语文的兴趣。

其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。针对小学生的年龄特点，采用交互式白板辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使它们投入课文所致的情境中。

我教学的是本课的第一课时。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，我把识字、写字和指导学生有感情的朗读课文，并在朗读中理解课文定为本课的教学重点。下面，就第一课时着重谈谈我的教学设计。

一、导入激趣。

本课的课题是《世界多美呀》，课题中有三个生字，所以在导入时，我通过教师板书，学生书空的形式教学生字“世、界、美”，并让孩子读通课题，说一说这句话是谁说的。我们说“兴趣是最好的老师”，导入环节的设计要能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。

二、检查预习。

因为课前布置孩子充分预习了课文，所以在检查生字读音环节，我运用多媒体课件创设情境，将生字以鸡蛋覆盖的形式出现，把孩子们带到一个童话般的世界。课文中abb的叠词较多，比较难读，在这一环节中也纠正字音，扫除读书障碍。在检查课文朗读时，提示孩子养成倾听的好习惯。

三、读中感悟，悟中生情。

四、拓展迁移，感受世界。

语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。”在拓展环节中，我让孩子们自己说一说，世界还有什么颜色，通过老师展示的三幅图“红艳艳、金灿灿、白茫茫”让孩子学会用abb的叠词来表示颜色，让一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，让孩子在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。

五、自主识字，指导书写。

引导学生通过自己的仔细观察感受字的结构特点与书写技巧，在书写生字的同时领略汉字的独特美感。

以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

板书：                 世界多美呀。

蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 ……。