幼儿园国学教案精彩5篇

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幼儿园小班国学教育教案【第一篇】

活动目标

1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步了解大白鹅的外形特征。

3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点

喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。

活动准备

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

活动过程

（一）听一听，猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣）

2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。

（二）看一看，说一说，学一学。

1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

（1）鹅的羽毛是什么颜色的？

（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）

（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）

（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）

（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）

（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。

（三）听一听，读一读。

1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。

2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

（四）音乐游戏：快乐的大白鹅

1、放音乐歌曲《咏鹅》。

2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

教学反思

人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是如果运用适宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。

考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。

但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不够理想，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的情绪有所下降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分愿意跟老师朗读古诗。我想，如果我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿模仿动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣就不至于削弱。

最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通过模仿白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。

幼儿园国学教案【第二篇】

一、教学目标

1.学习国学经典故事《三字经》和《百家姓》。

2.了解中华文化的基础知识，提高幼儿的国学意识和爱国情感。

3.培养幼儿的语言表达能力、阅读能力和审美能力。

二、教学过程

1.引入环节

先和孩子们聊一聊“国学是什么？”、“你们学过什么国学？”等问题，引导幼儿进入主题。

2.学习环节

（1）《三字经》

1.先向幼儿简单介绍《三字经》的由来和作用，告诉孩子们这是一本教人做人的好书。

2.教孩子们快乐诵读《三字经》，注意抑扬顿挫，动情地朗诵出每个字。

3.通过多彩的故事情节，来帮助孩子们理解贤达卓识、忠诚孝顺、正直诚恳、识人不惑、学富五车、追求进步等内容。

4.运用多样的教学方式，如配上动画视频展示、互动问答等，让孩子们对《三字经》的内容深入领会和理解。

（2）《百家姓》

1.向孩子们介绍百家姓的来由，帮助孩子们认识各种姓氏。

2.用口诀教会孩子们黄、陈、李、张、王、赵、钱、孙、周、吴等常见姓氏，并让孩子们重复默诵。

3.借助各种游戏形式，来帮助孩子们记牢各类姓氏及写法，如拼音连连看、姓氏接龙等。

4.通过分组互相模拟扮演，让孩子们领悟《百家姓》中所传达的`历史感和家族之情。

3.实践环节

为了让孩子们更加深入地体验中华文化的内涵和魅力，简单的实践环节也是必不可少的。

（1）绘制国学名句

为了让孩子们更好地掌握国学常识，可以给孩子们一张白色大纸让孩子们用五彩缤纷的颜色大力抒写国学名句。

（2）制作折纸

国学文化是有严谨和典雅之美的，让孩子们从小学会折纸练习，感受国学文化的细腻和美好。

4.总结环节

在教学结束后进行总结，让孩子们通过教学的方式全面了解中国的文学经典，激发孩子对中华文化的热爱和探究兴趣，同时提高幼儿的语言表达、阅读和审美能力。

三、教学评价

教学变化不断，评价也是不可缺少的，对教育质量进行评估，以及教学经验的反馈总结，这样才能制定更好的教学计划，让孩子们充分体验到国学文化的魅力。

四、教学流程表

时间 | 所需材料 | 教学内容

9:00-9:10 | 教材、教具 | 介绍教学内容，引导学生进入主题

9:10-9:30 | 教材、教具 | 学习《三字经》

9:30-9:50 | 教材、教具 | 学习《百家姓》

9:50-10:00 | 折纸纸张、其他工具 | 实践环节——制作折纸

10:00-10:10 | 国学名句纸张、笔 | 实践环节——绘制国学名句

10:10-10:20 | 教材、教具 | 教学总结

五、教学方法及评估

1.教学方法

多样化教学方法：口诀、朗读、说唱；

多媒体教学方式：配上多媒体数据或音响设施等；

游戏化教学模式：设置姓氏接龙、姓氏连连看，玩动手制造，折纸等游戏项目；

实践操作模式：用折纸和国学名句练习环节来深入剖析和展现国学文化的精髓。

2.评估

口头测验：通过教学过程中的问答反复确认是否达到教育目标；

书面测验：通过测试孩子们对《三字经》和《百家姓》的理解和记忆程度；

其他综合性评价：对孩子们是否充分参与、学习成效、协作能力、语言表述等方面进行全面反馈和评估。

幼儿园国学教案【第三篇】

活动目标：

1、复习《弟子规》中学过内容，感受其语言的节奏感和韵律感。

2、激发幼儿对经典诵读的兴趣，教育幼儿孝敬长辈。

活动准备：

ppt课件。

活动过程

开始部分：

一、故事引题

课件播放音乐，引起幼儿的学习兴趣。

听音乐跟读

二、复习学过的。内容

《出则弟》

兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。

财物轻，怨何生，忍，忿自泯。

或饮食，或坐走，长者先，幼者后。

长呼人，即代叫，人不在，己即到。

称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。

1、教师和幼儿一起读。

2、男女小朋友分组诵读。

3、幼儿完整地诵读。

结束部分：

三、诵读表演

请朗读的好的幼儿上台表演。

幼儿园国学教案【第四篇】

教学目标：

1、勇敢地沟通有关名称的来源，清楚自个儿名称的与涵义。

2、通过解说、探讨，清楚百家姓的涵义。

3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。

教学预备：

1、预先请孩子向爸爸妈妈们清楚自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。

2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。

教学过程：

一、展示写着孩子名称的海报道入

1、幼儿教师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗？

2、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用“这就是我的名称，我叫xxx”的句式表述。

3、幼儿教师：我们的名称都相同吗？

4、幼儿教师总结：我们人人均有一个名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。

二、找寻姓的奥秘

1、幼儿教师：名称内的1、个字是啥？你们的姓是怎样来的？可不可以改姓哩？为何？

2、幼儿教师总结：孩子是大人的'小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。

3、幼儿教师：你姓啥？你明白有哪一些姓吗？

4、孩子述说，幼儿教师记录。

三、加强认知自个儿的姓氏

1、幼儿教师：你的四周有没与你同姓的人？你明白哪一些人与你的姓一样吗？

2、幼儿教师：我们我国的地才能大啦，总共有十几亿人口，因此有很多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它《百家姓》。

3、幼儿教师展示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充实的姓氏。

四、探究名称的秘密

1、幼儿教师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小奥秘吗？

2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。

3、幼儿教师总结：原本我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子的名称是有一定意义的，表述了大人对我们的希望，与对我们幸福的祝福。

五、完结教学：《我为伙伴起名字》

幼儿教师：喜爱自个儿的名称吗？你除这一个名称，另外还有其它的名称吗？其它人会怎样叫你？你乐意为伙伴取一个既特别有美妙的名称吗？

相对于这一知识的接受，孩子还是较易的。对自个儿的姓的认知，及其涵义也较有兴致。一个个七嘴巴八舌的要说说。

在此一完结教学里，孩子能非常踊跃地讲出于己名称的好，发言比较热烈。

幼儿园小班国学教育教案【第五篇】

教学目标：

1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学步骤

一、导入新课。

1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是1篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）

你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

二、初读古诗，整体感知。

学习方法：

1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。

2．教师出示生词卡片，检查字词读音。

3．指名朗读，正音。

三、理解诗句，熟读成诵。

1．放课件，整体感受诗的意境。

2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

3．全班交流，教师做重点指导。

眠：睡眠、睡觉。

闻：听到。

啼：叫。

四、练习朗读、背诵。

1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

2．指名朗读，读后评议。

3．教师说诗意，学生念出诗句。

4．同桌互背古诗。

5．学生扮演诗人吟诵古诗。

小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

五、分析字形，指导书写。

1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

2．班内交流。

重点指导：

声：上面是“士”，不是“土”。

少：第一笔是竖，不是竖弯钩。

夜：第四笔是竖，不是坚提。

3．指导书写。

要注意把握字的上下比例，把字写匀称。

4．学生在田字格本上练习书写。板书设计

教案点评：

《春晓》一课，描写作者早晨所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出作者喜春惜春的思想感情。教学过程遵循学生识记规律，先初读，再理解，后记忆。教学中，媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。同时注意加强课堂训练意识，培养学生写字和朗读能力。