实用山雨课文原文教案【精彩5篇】

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“实用山雨课文原文教案【精彩5篇】”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

山雨课文原文教案【第一篇】

1、认识生字“浴”、“韵”。有感情地朗读课文，想象课文中描绘的景色，体会作者对山雨、对大自然的情感。

2、培养学生对文学作品的初步欣赏能力，陶冶学生热爱大自然的美好性情。

教学重点：

理解课文内容，想象课文描述的情景。

教学难点：

从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

教学工具

课件

教学过程

一、导入新课，激发情感

1.启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。朗读“导读”。

2.揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。

(板书课题)

二、初读课文，梳理内容

1.自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词(课件)

水淋淋(lín)啼啭(zhuàn)倾吐(tù)神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比

轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。

啼啭：形容鸟婉转地叫。

2.谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通顺。

明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。

3.提出疑难之处。

三、再读课文，品味赏析

1.自读感悟。带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。

2.组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体味情感都要通过学生的读来落实。

(l)感悟雨声的美妙、神奇。

①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。

②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。

③“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。

(2)感悟雨色的明丽、迷人。

①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。

②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。

③(课件)：雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，印证课文中作者的感受。

④“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”

点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。

(2)感情朗读，加深理解。谁能把优美动听的雨声、雨色变成朗读声来告诉大家？课件：a像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

b雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

c这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

①自己练习，边读边体会。

②抽生配乐朗读声，其他学生闭上眼睛想象，然后描述自己的想象

四、背诵积累，拓展延伸

1.试背赛背课文。

2.交流学生教师收集的其他写“写雨”的词语，语段或诗文。

(1)小组交流学生收集的材料。

(2)集体欣赏：孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看。

(课件)：雨下个不停，紧张而又舒缓…….我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾……

3.写话：那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。

课后习题

抄写本课的好词佳句。

山雨课文原文教案【第二篇】

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学重难点：读懂课文，在感受山雨的韵味中学习作者用联想和想象来表达感受的方法。

教学计划：一课时

课时一

教学内容：

引领学生读通课文，感受作者对山雨的喜爱，学习作者独特的表达方式。

教学过程：

一、谈话揭题，激发学生学习的兴趣。

师：有人说自然是一位神奇的魔术师。风雨雷电，霜雹雾雪都是它的变幻的道具。时而艳阳高照，时而雷雨交加。春雨绵绵，冬雪纷飞都是他的杰作。

尤其是雨，在他的魔术棒下变幻多姿多彩。像牛毛，像花针，像跳跃的黄豆，像欢快的精灵。有时如烟似雾，有时如帘如梦……

今天，我们就来学习1篇关于“雨”的文章。(教师板题，学生读题)

二、学生初读课文，初步把握文章的主要内容。

1、学生自由读课文，要求在读通全文的基础上试着思考如下问题。

t：课文着重写了山雨那两个方面？(声音、色彩)

2、黑板出示下列词语：

歌谣、琴键、优雅、清新、欢悦、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙无比

3、把词语放回原句，学生读一读。

4、学生快速浏览课文，思考并组织语言回答“课文着重写了山雨那两个方面”的问题。

三、引导学生品读课文中“山雨的音乐美”，学习作者用丰富的想象来表达感受。

1、读写山雨声音的句子。。

2引导问题“

t1：“沙啦啦“的雨声在作者的耳里像什么？(无字的歌谣)

t2：这曲无字的歌谣给了作者那些奇特的想象？你从这些描写中体会到什么？

四、引导学生品读课文中“山雨的色彩美”，学习作者用联想的方式来表达感受。

1、读写山雨声音的句子。

2、作者在欣赏雨中色彩是想到了这么时候的色彩？读读课文第6自然段，想想这样写有什么好处？

五、引导学生学习文章剩余部分。

六、学生读全文小结本课所学。

七、作业。

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、完成练习册相应训练题。

3、本课生字词书写训练。

4、作业本上作业。

1结合句子理解下列带点字的意思。

l、沙啦啦的雨声像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……()

l这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。()

l近处，凝聚在树叶上雨珠还往下滴，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁——冬——丁——冬。()

2读课文，在课文找出合适的词填进括号里。

()的山风()的云雾()的琴键()的雨丝()的音响

5、预习《3、草虫的村落》

1读课文三遍，试着思考课文后面的问题。

2不认识的字，不理解的词自己查字典后试着结合课文理解。

附板书：

2、山雨

声音：歌谣、神奇奇妙无比优雅、幻想

色彩：水淋淋耀眼、透明、很难忘却

教学反思：

教学中，我着力引导学生感受山雨的音韵美和色彩美，发现学生很难入境。我反思教学，突然醒悟是我拔高了教学的起点。学生对雨的感受是平凡，我应该从雨的平凡入手，引导学生通过对文字的品味，学习作者是如何用文字把我们感觉平凡的景象写得如此优美。这样，作者细致观察、静心聆听、巧妙表达也就很自然的展现在学生面前，易于学生接受了。(20__年9月7日)

山雨仿写作文【第三篇】

来得突然——从那灰色的天际后，跟着飘渺的云，伴着潮湿的风，悄然地来到了这里。

听见了，终于听见了它的声音，由远而近，渐渐清晰了起来，在耳畔，传来轻柔又动人的歌声。

山雨，细如牛毛，如同温存之手拂过脸颊般柔软。它们轻巧地投入大地的怀抱，和慈祥的母亲共同欢笑。路边的小花都洋溢着灿烂的笑脸，迎接山雨的洗礼；小草也探出头来，享受雨的滋润。

雨，淅沥淅沥……

远处的大山，沉默含笑。那山上的青松古柏，苍翠欲滴。瞧！绿得灼眼，绿得透明，绿得醉人，绿得张扬。整个山间似乎铺上了一块绿毛地毯。不一会儿，那绿好像在大地中流动翻滚，顷刻间幻化成了绿的海洋！这绿决不比梅雨潭的绿逊色。它，泼泼洒洒，不加修饰，浓淡相间。似清泉，散发出淡淡的清香，流淌在你的心中；似画卷，展现出无限的魅力，深藏在你的记忆里。

雨，仍在不停地飘洒着。偶有飞鸟掠过，一去无踪迹。它们的翼上，一定沾染了这纯净的山雨吧。有着大山的纯朴，有着细雨的洁净，它们飞翔在这细密的山雨中，心中自有一份淡然和恬静。

细雨中，仿佛看见那下凡的仙女，弹着古朴的素琴，琴声宛如流水淙淙。这时，每一片树叶，每一片花瓣，甚至是那山涧边的每一颗鹅卵石，都变成了琴键上跳动的精灵，它们共同合奏出一首美妙又充满幻想的山雨之曲。“此曲只应天上有”啊！这山雨，不知有多少人在默默地喜爱啊！

去得也突然——那阳光一拨开云层，它就不见了，似乎已沉睡在大地母亲暖暖的怀抱中。

山雨过后，一切都是湿润的`，干净又清凉的。在阳光的照耀下，呈现出了一个五彩缤纷的世界。

我爱那山雨，爱它的灵巧，爱它的纯真，爱它的轻轻悄悄。

听！

叮咚叮咚……

这是山雨的余韵吧。

山雨【第四篇】

这是个群山环抱的小村庄，方圆几十里都是群山环抱的小村落，它们或长或圆地点缀在一个又一个山坳坳里。绵延不断的盘山路时隐时现在弯弯绕绕却愈来愈陡峭的山梁上。乡亲们世世代代植树造林，无论走到哪里，都是密密层层的松柏，在阳光下闪着光亮光亮的绿意。只有钻进密林、蹲下身来方才注意到，滋养着这青松翠柏的竟是一块又一块大青石间的些许土壤。大青石也是石灰石，坚硬得很，虽然不似沙岩便于蓄水，却给这充满生命绿意的大山倍添了几分坚韧和峭拔。

这里的人们总是靠老天的恩赐来获取生活之水——家家户户在自家庭院里打了旱井，渴盼天降大雨。天色稍有阴暗，人们就把庭院打扫得一尘不染，或大或小的山雨过后，总有大大小小的水流汇集入渠，伴着叮叮咚咚的脆响流入井中，乡民们自是乐呵呵的，又能满足日常的洗漱了。孩子们受大人们的熏陶也常常期盼着大雨的降临。然而他们喜欢山雨最根本的原因是可以带来无穷的惬意。

看吧，每当乌云遮天时，孩子们仰头注视着那滚滚的云海，想象着老人们讲述的天兵天将的样子，又想象着神龙怒抓“不孝子”的情景，脸上露出神秘的笑。直到一道道闪电像利剑般划破这黑色的天幕，孩子们才在大人的催逼下磨磨蹭蹭进屋。盘腿在那大土炕头遥望着窗外不远处的山崖，那是周围的高山积水汇聚并流入村中池塘的必经之地。每当大雨过后，就会有黄色的水流奔腾而下，那咆哮声如骏马嘶鸣，像作文猛虎长啸。虽没有壶口瀑布宽阔，却也是壮观至极。那黄色的水流从几十丈的高崖跌落时总能吸引全村的乡民聚首观看。上学的孩童看得兴起，常常情不自禁地吟道：“遥看瀑布挂前川，疑似黄河落九天。”

大雨刚过，女孩子们又盼着天气放晴。只要太阳一露笑脸丫头们便按捺不住内心的兴奋。一个个求得家人的同意，提了大大小小的篮筐，胡塞几件衣褂，拿起皂粉冲出家门，跟早已约好的伙伴们踏上拱桥，走下河堤。三五成群的女孩们自会寻觅一处清澈的水池坐下来，把并不太脏的衣服向水里一扔，然后凭借那天然的洗衣板——露出水面的沙石，嚓嚓嚓地洗个不停。也就十几分钟吧，透彻的水面冒出无数的泡泡，在阳光的映射下，闪烁着五彩的光芒。一会儿，周围的青石上便晾满了花红柳绿的衣褂。孩子们终于可以开始他们喜欢的“打水仗”了。

他们不分长幼，尽收平时的淑女相。高挽裤管，看缘分分成两拨，捡了河里的鹅乱石向对方的领地——水池，肆意扔去，一个个自然形成的积水池里顿时水花儿乱溅，随着“咚——咚——哗哗”的声音，“杀呀，冲呀！”喊个不停，直到筋疲力尽或惊来淘气的男孩儿时，女孩儿们才会一吐舌头飞快地收拾衣服提了篮筐夺路而逃。

大大小小的姑娘们踏上家乡特有的石拱桥，用大青石砌成的石拱桥。望望那已经水平如镜的圆形池塘，静静地欣赏一阵那映在“圆镜”中的各色倩影，之后，互相打着哈哈各回各家……

山雨【第五篇】

山雨总像不速之客，让人们措手不及；山雨击起的音乐火花总是那么美妙；山雨走时也总是神出鬼没……

山雨来时并不是毫无前兆的，先是几滴零零星星的雨点儿，很少有几滴会幸运地落在你身上。如果你不在意它们，你马上被山雨好好洗洗脑袋。霎时，大雨倾泻而下，雨点空中降临，落在树叶上，接着一直往下滑，经过许多树叶，经过草丛，掉到地上，钻入土里。

山雨开始奏乐了！声音高亢而激烈，雨点打在乱石堆上，不，是音符打在乱石作文堆上，击起了回声般的火花。听！山雨开始唱了：“啊，秋天的雨啊！你虽不罕见，但许多生命需要你。在这秋天的开始，为所有需要你的生命送去宁静的时刻吧！”音乐随即变得柔和了。梦幻般的声音响起：“这里，虽然热闹，但让你的心消除焦燥。停下你的脚步，鸟儿落在树梢。当歌声淡去时，你会把我忘掉……”接着，小溪也开始唱：“忘掉，忘掉……”山雨走了，山谷里一片氤氲。

山雨的演唱经常在特殊的日子，千万不要错过这样美的声音啊！