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小班数学教案找不同 小班数学教案(通用4篇)

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小班数学教案找不同【第一篇】

1、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

2、初步培养观察、比较和反应能力。

脉络清晰,层层递进,突破重难点。本次活动的重点是手口一致地点数3的数量物,难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础,因此活动开始,我设计的是以幼儿边动手边念《手指变变变》的环节。接下来几个环节都紧紧围绕目标服务,层层递进,突破重难点。

运用两大教法,让幼儿趣味学数学。;本文一是操作法。活动一开始,我就设计了师点数和幼儿点数两个环节,给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间,引导幼儿在体验中找到点数的规律,让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。

二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂,更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点,活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断,才能够吸引幼儿注意,进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏,如"种树"、"种花"等,让幼儿对点数始终兴趣不断。

二期课改的教育理念中指出,要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境,以促进幼儿的发展。而手口一致的点数,只有在实践操作中,让幼儿们去反复练习、反复操作,才能习得。从幼儿的操作中,我也感到,只提供简单的物品数量还不够,还要提供多种多样的形象的物品,以提高幼儿的点数兴趣,再提供一些数字,以满足不同层次幼儿的发展需要。

这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源的责任感,并有了初步地环保意识;了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃,发言积极;但少数幼儿表现不够主动,在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。

小班数学教案找不同【第二篇】

教学目的:

1、引导幼儿正确认识8以内的数字与数量,区配数量相应的实物。

2、经过团体回答和个人提问发展幼儿思维,理解和动手操作本事,培养幼儿勇于创新的精神。

3、经过教学让幼儿接近大自然和小动物,培养爱心与乐于助人的品德。

4、教幼儿手口一致,点数8以内的数,并会说出数。

教学重点:

1、教会幼儿手口一致地数1-8。

2、学会看数,并根据要求按数将实物分类。

教学难点:

1、让幼儿掌握数数时的方位顺序及方向

2、教会幼儿手口一致地数1-8

3、学会看数,并根据要求按数将实物分类

教学方法:直观教学法,情景教学法,游戏教学法

教学手段:讲故事,纸制教具演示

教具准备:纸制的大厦,屋子,各种动物(若干)鸭蛋

教学的基本资料:

一.以歌曲《母鸭带小鸭》带领幼儿进入课堂,营造简便氛围。

二.创设尝试情境,激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。

1.导语:教师今日接到了母鸭打来的电话,它说它的肚子涨涨的,很不舒服,大概是生病了。我们和母鸭是好朋友,对吗那么今日我们就叫上小猫,小兔,小猪一齐去母鸭的家去看望它吧!

三.教师示范,幼儿操作练习,引导幼儿感知8以内的数量。

1、带领小朋友正确认识数大厦楼层,层数,间数的顺序及方法,并让孩子以教师供给的数据找到小猫,小兔,小猪的家。

3、让幼儿根据数字认识,将教师要求的鸭蛋数量放入相应的数字屋子里。

四.以歌曲《母鸭带小鸭》结束课堂。

小班数学教案找不同【第三篇】

1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。

2.发展初步的概括能力。

分类后说明分类标准。

1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……

2.分类盒、标记卡。

对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。

操作探索—求同,分类—分组讨论—说出标准,转换标准—巩固操作

1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。

2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。

小班数学教案找不同【第四篇】

1、知道“上下、里外、前后”所表示的具体的空间方位。

2、通过玩游戏的形式,练习使用“上下、里外、前后”等词汇来准确描述空间位置,巩固方位概念。

3、能积极参与到活动中来,体验活动的乐趣。

玩偶一只,《我的数学》第15、21页。

重点:知道“上下、里外、前后”所表示的具体的空间方位。

难点:用“上下、里外、前后”等词汇来准确描述空间位置。

一、知道用“上下、前后、里外”等方位词所表示的具体方位。

教师拿一个盒子,藏起小熊,例如:

藏在盒子的下面,藏在盒子的后面,藏在盒子的.里面等等。

二、玩“猎人找小熊”的游戏。

1、今天我们要来玩“猎人找小熊”的游戏,这个游戏怎么玩呢?

请一个自愿的幼儿当(第一次也可以是老师先来当)猎人,闭上眼睛,并从1数到20(老师帮忙数)。

请一位幼儿找个地方将小熊藏起来,不能超出教室的范围。

扮演猎人的幼儿数完20后,张开眼睛开始找小熊。其他人不能说话,但可以用拍手的方式暗示猎人。当猎人离目标近时,大家就使劲拍手;离目标远了,就轻轻拍手。

2、找到小熊后,猎人就说刚才小熊藏在哪里。老师引导幼儿使用“上下、里外、前后”等词来描述空间位置。

三、请幼儿练习《我的数学》第17页。

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