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幼儿园中班冬至教案及反思案例实用(通用8篇)

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幼儿园中班冬至教案及反思案例【第一篇】

1、围绕“迎冬至”这一话题,清楚连贯地表达自己的愉快心情。

2、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

3、通过参加节日《迎冬至》环境创设,感受参与节日庆祝活动的乐趣。

1、物质准备:活动室里布置过冬至的情境,如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的冬至倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

2、知识经验准备:丰富有关过冬至的知识经验,如:让幼儿观察家里为过冬至而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

3、事先取得家长的配合,在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

(一)通过谈话,激发迎冬至的愉快情绪。

1、引导幼儿观察活动室的变化,激发幼儿的愉快情绪。

师:发现活动室有什么不一样?

引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)

师:是为了迎接什么节日的到来?

2、冬至倒计时。

师:离“冬至”还有几天?

小结:一年中的第一天,也就是冬至的第一天,也叫“冬至”,那天,全世界人民都要庆祝冬至的到来。

3、鼓励幼儿大胆讲述。

(2)师:小动物是怎样迎接冬至的?

(二)出示冬至老人的礼物,鼓励幼儿大胆讲述。

1、师:昨天,冬至老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

一起看冬至老人的礼物:一张贺卡和一棵冬至愿望树。

2、师:过了冬至,还有谁也长大了一岁?

启发幼儿说出周围的人,亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

3、师幼一起围坐在“愿望树”旁,表达自己的愿望。

师以神秘的口吻告诉幼儿:这是一棵神奇的“愿望树”,只要对着“愿望树”说出自己的愿望,你的愿望就能够实现。

启发幼儿大胆表达自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来,挂在“愿望树”上。

4、播放“冬至老人”的录音,萌发对冬至的期盼。

冬至老人:孩子们,你们的愿望我都听见了。冬至快要到了,你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)

(三)引导幼儿装扮“愿望树”,用多种方式迎接冬至。

1、师:冬至快要到了,我们要怎样迎接“冬至老人”的到来呢?

幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

第一组:制作贺卡

材料:卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

第二组:制作彩链、拧花、剪窗花,继续丰富活动室里的布置。

材料:各色皱纸、手工纸、剪刀等。

第三组:装扮“冬至愿望树”。

在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”,高兴地唱、跳,交换冬至礼物,再次感受浓浓的冬至氛围。

(四)活动延伸:

请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

幼儿园中班冬至教案及反思案例【第二篇】

活动目标:

1、围绕“迎冬至”这一话题,清楚连贯地表达自己的愉快心情。

2、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

3、通过参加节日《迎冬至》环境创设,感受参与节日庆祝活动的乐趣。

活动准备:

1、物质准备:活动室里布置过冬至的情境,如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的冬至倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

2、知识经验准备:丰富有关过冬至的知识经验,如:让幼儿观察家里为过冬至而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

3、事先取得家长的配合,在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

活动过程:

(一)通过谈话,激发迎冬至的愉快情绪。

1、引导幼儿观察活动室的变化,激发幼儿的愉快情绪。

师:发现活动室有什么不一样?

引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)。

师:是为了迎接什么节日的到来?

2、冬至倒计时。

师:离“冬至”还有几天?

小结:一年中的第一天,也就是冬至的第一天,也叫“冬至”,那天,全世界人民都要庆祝冬至的到来。

3、鼓励幼儿大胆讲述。

(2)师:小动物是怎样迎接冬至的?

(二)出示冬至老人的礼物,鼓励幼儿大胆讲述。

1、师:昨天,冬至老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

一起看冬至老人的礼物:一张贺卡和一棵冬至愿望树。

2、师:过了冬至,还有谁也长大了一岁?

启发幼儿说出周围的人,亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

3、师幼一起围坐在“愿望树”旁,表达自己的愿望。

师以神秘的口吻告诉幼儿:这是一棵神奇的“愿望树”,只要对着“愿望树”说出自己的愿望,你的愿望就能够实现。

启发幼儿大胆表达自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来,挂在“愿望树”上。

4、播放“冬至老人”的录音,萌发对冬至的期盼。

冬至老人:孩子们,你们的愿望我都听见了。冬至快要到了,你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)。

(三)引导幼儿装扮“愿望树”,用多种方式迎接冬至。

1、师:冬至快要到了,我们要怎样迎接“冬至老人”的到来呢?

幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

第一组:制作贺卡。

材料:卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

第二组:制作彩链、拧花、剪窗花,继续丰富活动室里的布置。

材料:各色皱纸、手工纸、剪刀等。

第三组:装扮“冬至愿望树”。

在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”,高兴地唱、跳,交换冬至礼物,再次感受浓浓的冬至氛围。

(四)活动延伸:

请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

教研组评析。

(一)选材。

丰富多彩的冬至蕴含了许多节日特定的认知元素,如,冬至的祝福、冬至的礼物、冬至人们的年龄变化等等,是幼儿学习的教材,教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机,从选材来看,所选内容很恰当,很合时机,是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

(二)从组织实施来看。

1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出:“注意环境、利用环境。”在活动中,教师和幼儿共同进行环境创设,让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。

2、能根据小班幼儿的年龄特点,创设一个能激发情绪的情境:首先,把“冬至”拟人化——“冬至老人”,并巧妙地利用礼物“愿望树”,启发幼儿大胆表达自己的愿望,接着,用多种方式迎接冬至老人,如装扮“愿望树”,然后,围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中,孩子们的情绪随着情节亦步亦趋,能大胆地表达,很自然地诱导幼儿自觉地进入情境,感受大家一起谈话的愉悦,从而提高口语表达能力。

(三)从师幼关系看。

小班幼儿是言语习惯养成的时期,而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动,孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的,使幼儿想说、敢说,接着,带着兴趣转入操作活动,从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎冬至的氛围中,幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展,幼儿在有趣的活动中体验快乐,获得了发展。

幼儿园中班冬至教案及反思案例【第三篇】

本节体育活动幼儿的兴趣非常的高,在游戏活动中孩子们能积极参与其中,发挥了全体幼儿的参与性、主动性。后面的游戏活动如效果很好。结合大班幼儿的年龄特点,本节活动的活动强度达到了,趣味性很好,幼儿的积极性也很强。

幼儿园中班冬至教案及反思案例【第四篇】

1、能仔细观察画面,理清故事情节,理解故事内容。

2、在老师的引导下,大胆表达自己的观点,分享他人的经验。

小图书人手一本。

(一)初步了解图书内容。

2、师:请小朋友自己看书,一边看一边在心里讲一讲书里的故事。

3、幼儿自主阅读,师个别询问指导:书里有谁?他们想来干什么?是什么时候?……。

(二)在老师的引导下,理解故事内容。

1、师:谁来说说这本书里讲了什么事?

幼:小偷到老爷爷家里去偷驴。有一只老虎也想去吃驴。

师:你从哪里看出来是小偷?

幼:我看见他从墙后面钻出来的,电视里的小偷都这样贼头贼脑的样子。

2、师讲述故事第一第二页:从前有座驴背山,山腰间住着一个王老汉,王老汉家养了一头大胖驴。这天晚上,小偷来了,老虎也来了。

3、师:小偷在干什么?老虎又在干什么?

4、师:王老汉发现了,会说什么呢?(师讲述该页内容。)。

5、师:接下来发生了什么事?引导幼儿一起学老虎和小偷的话:啊!漏啊!

6、师:天下起了雨,小偷和老虎都被雨淋湿了,老虎又会怎么想?

7、师讲述图书最后两页:天快亮了,雨越下越大。滴答滴答,唉,怕漏雨,偏又漏了。

幼儿园中班冬至教案及反思案例【第五篇】

1、对朗诵诗歌感兴趣,进一步体会冬至日的节日特点。

2、体会文学作品的情景和意境,并用相应的.表情、语气表现诗歌。

有关于冬至节的认知与理解。

1、教师朗诵儿歌冬至节2—3遍:幼儿欣赏。

3、鼓励幼儿个体朗诵冬至节,根据幼儿情况实施给予鼓励及表现建议。

活动区时间,美工区的幼儿可以自主为冬至节儿歌配上自己想到的绘画作品。

幼儿园中班冬至教案及反思案例【第六篇】

利用自然物和废旧物来制作创造,以一物代替另一物的表演和游戏,是一种象征性的思维活动。这种形式的活动符合生态文明的基本观点:人与自然的和谐发展,尤其能培养幼儿的创新思维和操作技能。这要求幼儿的想象力发展到一定的水平,能从过去所感知的东西中,分析出个别特性,并结合成一整体,形成表象。游戏时幼儿能控制所处的环境,表现自己的能力和实现愿望,从成功和创造中获得愉快。正如苏联心理学家柳布林斯卡娅所说:“正是这种把以前获得的印象组合成新的创造物的可能性,正是这种对自身力量的考验,是游戏使儿童产生巨大愉快的源泉。”游戏中没有强制的目标,因而减轻为达到目标而产生的紧张,耗费精力小,使幼儿感到轻松、愉快。幼儿的游戏不是机械的模仿,而是通过想象,将日常生活中的表象,形成新的形象,用新的动作方式重演别人的活动。在游戏中幼儿不受实际环境的具体条件以及时间的限制,通过想象,创造新情景,如,把扫帚当作马,把椅子当作汽车。幼儿在游戏中,以真诚的情感,体验在游戏中的.活动,相信虚构的真实性。同时,他们也懂得什么是假装的。幼儿的游戏在某种程度上与戏剧中反映现实生活相近似。

在一次关于宠物的谈话中,我问孩子们:你们家都养了那些宠物?孩子们迫不及待地讲出了狗、猫、金鱼,有一个小朋友讲到了乌龟。当时小朋友很奇怪,乌龟也是宠物吗?对于我们大人来说,饲养乌龟、台湾小鸡已不在希奇,可在孩子们的经验中宠物大都是狗、猫之类。于是,我告诉他们乌龟代表了长寿,人们在家里是饲养乌龟希望它能带来好运,也希望能和它成为好朋友。我们在讲乌龟的特征时,孩子们都大声地说:“它有壳。”于是又产生了新的话题“带壳的小动物”他们讲出了蜗牛、螃蟹、河蚌等小动物,希望自己也有一个它们一样的“壳”,课间活动大家听了一些关于乌龟、蜗牛的故事,如《聪明的乌龟》、《龟兔赛跑》、《蜗牛城的故事》、《会动的房子》。孩子们时常在地上学乌龟、蜗牛爬、螃蟹走,为了满足幼儿的需求,于是我让孩子们想象用什么东西来做它们的壳?有的幼儿说用篓子、有的说用蛋糕盒,还有的说用篮子等。看着孩子们天真的笑脸,滑稽、憨态的动作,我们想:物以制用,进行一次动手游戏,让孩子们通过自己动手制作,真正体验游戏地快乐,以此调动幼儿的主动性,发挥创造性。

从幼儿的整体水平来看:本班幼儿是刚从小班升入中班,在能力与技能方面比小班时有所提高,但在能力、经验方面上存在一定的差异。例如,部分孩子使用剪刀已经很灵活,有的孩子对于画面的整体布局表现的很好,有的幼儿在画方面较突出,有的幼儿撕的动作掌握的较好。基于以上原因,我们在材料的准备上把这情况也考虑进去了,准备一些成品、半成品、图样等,以满足不同层次幼儿的需要。

1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料,大胆的进行制作和装饰。

2、鼓励幼儿用制作的“壳”进行各种游戏,从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。

3、培养幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。

1、环境准备:

室外:铺上地毯,放置一些可以钻爬的活动器械。

室内:将相同材料分两份分别放置两旁(便于幼儿取拿),中间为幼儿制作场地。

2、材料准备:

组织幼儿收集各种篓子、蛋糕盒、月饼盒等;与幼儿共同准备剪刀、各色的纸张、橡皮筋等。

(一)开始部分:

1、出示图片,激发幼儿活动的兴趣。

师:他是谁,它们少了些什么?

2、讨论:你想用什么材料来做?

(二)基本部分:

1、幼儿自主选择材料,制作“背壳”。

在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手,与人合作。

2、幼儿动手制作。

3、用自己制作的“背壳”进行游戏。

(三)结束部分:

评价,提出下次游戏的主题。

幼儿园中班冬至教案及反思案例【第七篇】

一天下午的美工活动中,我让孩子们做信封手偶。为了给孩子们留下创作的余地,我只简单地讲解了基本的制作方法和提供不同的制作材料,并告诉孩子们可以用不一样的方法来做,之后就放手让孩子们自己发挥想象开始制做。比如:可以把纸头卷起来做鼻子;把纸片撕成条状拼贴成嘴巴;头发可以选用自己喜欢的彩纸来剪成细头发丝;头发上可以用废旧的广告纸撕成长条并缠在一起稍加扭卷起来,再贴到头发上做成头发箍。等等,后来,果然我发现,孩子们由于制作的方法不一样,选择的彩纸的颜色不一样,出来的作品也各异:有的孩子是只用一张广告纸直接卷成圆筒状装饰头发;有的孩子是把广告纸用手撕开再扭转起来装饰头发当头箍用的;还有的孩子用了和我不一样的纸头剪出紫色的眼睛来,孩子们都选择了不同颜色的彩纸来做头发。所以,这一次出来的作品就各具特色。孩子们欣喜地拿着自己与众不同的作品,围在我身边与同伴交流着自己的制作方法,开心极了!

由于孩子的想象力很丰富,容易在成人对他们的引导下而进行想象。加上,对幼儿进行想象力和动手能力的培养和教育并不是难事,从我近期的实验效果来看,幼儿期对幼儿进行想象力的合理开发是十分有利的。只有让孩子通过手工美工等活动探索并理解二维、三维空间中的颜色、材质、形状以及空间,才能更好地为将来打好基础。教师一定要重视培养幼儿好观察、爱动脑筋的好习惯,并尝试为幼儿全面发展奠定良好的基础。

幼儿园中班冬至教案及反思案例【第八篇】

1、了解二十四节气之一——冬至节以及冬至节的来历。

2、感受绘本故事中冬至节的习俗。

3、让幼儿了解并认同冬至节,喜爱传统节日,赋予传统节日新的时代内涵,使民族文化薪火相传。

1、通过网络等途径,收集与冬至有关的资料。

2、向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。

3、制作课件。

一、交流信息,自然引入。

1、播放《节气歌》播放二十四节气歌,引出《冬至节》。

春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,

秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

2、引起幼儿的好奇心,讲述关于节气的信息。预设:冬至是二十四节气之一,并且是很重要的一个节气。冬至这天,白昼最短,黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候,过了冬至开始“数九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。

3、引出绘本故事《冬至节》。

二、通过绘本故事说冬至由来。

简介冬至的由来、俗称冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一,过了冬至,白天就会一天天变长,黑夜会慢慢变短。冬至过后,各地气候都进入一个最寒冷的阶段,也就是人们常说的“进九”,中国民间有“冷在三九,热在三伏”的说法。在我国古代对冬至很重视,早在二千五百多年前的春秋时代,我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了;它是二十四节气中最早制订出的一个,时间在每年的阳历12月22日或者23日之间,冬至是大雪冬至后是小寒,因为冬至没有固定于特定一日,所以被称为“活节”;冬至过节源于汉代,盛于唐宋,相沿至今;冬至十天阳历年(元旦)冬至被当作一个较大节日,曾有“冬至大如年”的说法,而且有庆贺冬至的习俗。“冬至”又称为“冬节”。

三、说冬至传说、习俗过渡:为什么古代的节日还能保留至今?让我们一起用传说和习俗来“说冬至”吧!

2、用习俗说冬至。主要有:

(1)习俗一:祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭。

(2)习俗三:葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱。

(3)习俗四:盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼。

(4)习俗五:精心宁神、食疗养生——冬至之养。

四、游戏活动。

用纸黏土制作饺子和汤圆,感受冬至节的氛围。

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