幼儿园大班科学教案《影子》含反思（通用8篇）
通过观察影子的形成与变化，引导幼儿探索光与物体的关系，激发他们的好奇心与创造力，促进科学思维的发展，如何更好地引导他们进行自主探究呢？以下是阿拉网友分享的“幼儿园大班科学教案《影子》含反思（通用8篇）”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！
幼儿园大班科学教案《影子》含反思 篇1：
活动目标：
1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动重点难点：
重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。
难点：了解光和影子的关系。
活动准备：
投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验(事先准备好的寻找影子视频)、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。
活动过程：
开始部分：(音乐律动)小朋友们，今天张老师给分享的“幼儿园大班科学教案《影子》含反思（通用8篇）”，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)
基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦!我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢?我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好?第一个游戏：手影游戏(老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿)第二个游戏：给影子涂色(教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案)
结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。
活动反思：
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
一、生活体验，感受乐趣
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。在教学《影子》这一课时，课前让学生到操场上去玩“踩影子”的游戏，我让学生选择自己喜欢的方式自由玩，边玩边观察，看谁对“影子”的发现多。这个游戏，是我们小时候经常玩的游戏，现在的孩子基本不玩，今天玩这个游戏孩子们都非常喜欢，玩的不亦可乎。通过“踩影子”这个游戏，引发学生主动参与到课文中来，激发她们喜欢影子的情感。
二、趣味识字，激发兴趣
识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。
在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里？”学生接：“在这里。”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的'过程。孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。小老师带读，老师带读,开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高学生的注意力，达到高效识字。
三、拓展训练，辨别方位
当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。在教学中，为了分清方位“前后左右”，我提问：“请同学们看看你的前后左右都是谁？然后同桌说一说：“我的前面是xx，我的后面是xx，我的左面是xx，我的右面是xx，他们都是我的好朋友。”学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后指名说。学生说的都不想停下来，每个人都想说，在玩中，学生分清了方位词语，以此激发学生参与到课堂学习中来，也为课文的背诵奠定了基础。
四、不足之处
1.在朗读方面要下功夫，激发学生朗读的热情，达到抑扬顿挫。
2.自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。
幼儿园大班科学教案《影子》含反思 篇2：
活动目标：
1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。
2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。
2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。
3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。
活动过程：
一、激发兴趣
出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?
二、引导幼儿操作
1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
3.组织幼儿交流讨论。
①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。
②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。
③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)
④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。
4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
三、启发幼儿进一步探索
1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)
2.提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。
3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?
4.交流与讨论。
①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。
②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)
③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。
活动延伸：
1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。
2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
活动反思：
在上课时，手影节目视频的引入一下子吸引了所有的学生，他们几乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛观看。接下来的找影子产生的条件和探究影子的特点环节也很顺利，尤其是实验记录的填写、汇报都进行的非常好。研究投影的应用环节，我出示的一些标志也能很好的解决教学的.难点。但从本节课的教学情况来看，也存在一些问题。
1．时间的安排上不是很合理。因为昨天试教了一遍，试教时这几个实验都是一组学生到前面演示的，课堂教学时间不足，在今天教学中，生怕时间不够，前面的几个环节有点赶，后面时间就宽裕了，我觉得在学生能掌握的情况下时间宽裕也有好处，课堂作业的时间就比较充分，学生有足够的独立思考的时间，不然时间紧，学生课后做作业就会出现互相抄袭的现象。
2．在后面的课堂目标检测环节，我像平时那样问学生本节课学到了什么，这个方法虽然简单但比较平淡和枯燥，如果能选用知识在生活中运用的例子也许会更好。比如说让他们做一只会飞的大雁手影，然后想办法让这只大雁变大，这就需要利用今天所学的知识了。这样安排也许会更好，真正地做到了在生活中发现科学，学习科学，运用科学。
3．如何突破“投影”这个难点。教科书上给出了投影的概念，但是学生只能想到手影、投影仪是投影，肯定不会想到卫生间门口的男生女生像，交通的一些标志都是投影应用，更别说工程图纸的物件投影了。为此，我上网找了一些这方面的图片，希望通过这些图片能让学生了解更多有关投影的生活例子。而且我在寻找交通标志的过程中，选择了三个对于学生出行安全来说具有警示意义的图片，从中渗透安全教育。
总之，上一节课真的不容易，在上课前已经将教案思考改动了多遍；然而上课以后发现的问题还是很多，考虑的内容也更加多了。我更觉得要上好一堂课更不易，需要综合教师多方面的能力，对知识重点的把握、对课时流程的安排、考虑学生的实际情况、处理突发事件等等。因此，我作为一个不老不小的老师，在以后的教学路上，要不断学习，不断反思，不断充实自己！
幼儿园大班科学教案《影子》含反思 篇3：
活动目标：
1．让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。
2．发展幼儿的观察力、想象力。
3．激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1．一只灯或手电筒等光源。（作手影游戏用）
2．幼儿用书画面“这些手影像什么”。
活动过程：
1．激发幼儿对影子的注意。
“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
2．引导幼儿观察物体的影子及变化
“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）
3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。
“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？”（手的不同姿势形成了不同的影子）
活动建议：
启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。
活动反思：
由孩子在户外活动不经意的`一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。
幼儿园大班科学教案《影子》含反思 篇4：
活动目标：
1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。
2、引导幼儿把见过的有趣的影子现象用语言描述出来，并能用绘画、标志符号的方式进行表征。
3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、活动前几天提示幼儿观察物体的影子。
2、每个幼儿绘画用的纸、笔。
活动过程：
1、谈话导入主题组织幼儿谈话：
（1）你见过影子吗？
（2）你都见到过什么样的影子？
教师小结，引出课题。
2、幼儿分组交流
（1）先将幼儿分成六组。
（2）引导幼儿交流自己所见过的影子。
（3）尽量调动幼儿讲述的积极性。
3、绘画影子引导幼儿将有趣的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。
4、展示幼儿作品。
将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中，并向大家介绍自己发现的有趣的影子现象。
5、教师讲评。
活动效果幼儿能积极参与讨论，互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子，知道影子的变化，并能准确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到，效果不错。
活动反思：
对周围的一切事物充满好奇，他们在生活中有说不完的话，但在课堂上往往表达不清自己的意见，因此让学生在自己熟悉的生活中，学习语文，提高学生的`口语表达能力，使学生敢于说话，善于说话，乐于说话。真正使学生学有所成，达到教学改革的要求。《影子》这一课，我把课堂从教室挪到了给学生带来快乐的操场上，让他们自己亲自去体会，让孩子们的语言在体验的同时，得到发展和提升。让孩子们在操场上来认识今天学习的课文的主角――影子。同学们在操场上很容易就感受到了影子会一直在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬课文，让学生没有体验的前提下，古板的记住课文内容。在让学生体验了课文之后，让学生根据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影子就像我的小尾巴”，还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边”，孩子们经过体验之后的语言跃然呈现在脑海里。
孩子们的生活是丰富多彩的，那么语文教学中老师就应该打开同学们的生活之窗，让学生在快乐的生活中去体验，从而激发孩子们的表达欲望，让课堂因孩子们的语言而美丽！
幼儿园大班科学教案《影子》含反思 篇5：
活动目标：
1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
3、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
投影仪，操作音乐。
教师幼儿具备做各种手影的经验、画纸、蜡笔。
活动过程：
一、开始部分： 小朋友们，今天张老师给分享的“幼儿园大班科学教案《影子》含反思（通用8篇）”，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)
二、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣
师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!
师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)
三.猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力
1、幼儿互相讨论
师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?
师(小结)： 光照在身上， 身体挡住了光线， 屏幕上就有了影子。
2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性
师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几 个手影，你们来猜猜。
师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)
师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考 大家?
分别请 3-4 个幼儿演示手影)
师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由讨论。)
师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的.影子。
我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看：
第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发现光和影子的关系)。
四.让幼儿一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢?一起画一画影子。
五.欣赏作品
教学反思：
要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。
幼儿园大班科学教案《影子》含反思 篇6：
一、教学目标
1. 激发幼儿对影子的兴趣，培养幼儿的观察力和探索精神。
2. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光的关系。
3. 通过各种活动，提高幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重难点
1. 重点：了解影子的形成原理，知道影子与光的关系。
2. 难点：通过实验和活动，让幼儿自己探索影子的特点和变化。
三、教学方法
1. 演示法：通过演示实验，让幼儿直观地了解影子的形成原理。
2. 观察法：引导幼儿观察周围的影子，发现影子的特点和变化。
3. 实验法：让幼儿自己动手进行实验，探索影子的形成和变化。
4. 讨论法：组织幼儿进行讨论，分享自己的发现和经验。
四、教学准备
1. 手电筒、各种物体、白色幕布等。
2. 影子的图片、视频等教学资源。
五、教学过程
1. 导入
（1）播放一段关于影子的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问：小朋友们，你们看到了什么？影子是怎么形成的呢？
2. 演示实验
（1）教师用手电筒照射一个物体，让幼儿观察影子的形成。
（2）教师改变手电筒的位置和角度，让幼儿观察影子的变化。
（3）教师引导幼儿思考：影子是怎么形成的？影子的变化和什么有关？
3. 观察周围的影子
（1）教师带领幼儿到户外，观察周围的影子。
（2）教师引导幼儿观察不同物体的影子，发现影子的特点和变化。
（3）教师提问：你们发现了什么？影子有哪些特点？影子的变化和什么有关？
4. 实验探索
（1）教师让幼儿分组进行实验，用手电筒照射不同的物体，观察影子的形成和变化。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿自己探索和发现。
（3）实验结束后，教师组织幼儿进行讨论，分享自己的发现和经验。
5. 创意活动
（1）手影游戏：教师带领幼儿玩手影游戏，让幼儿用手创造出各种动物的形状。
（2）影子绘画：教师让幼儿在阳光下观察自己的影子，然后用粉笔在地上画出自己的影子。
（3）影子故事：教师让幼儿用影子创造出一个故事场景，然后讲述自己的故事。
6. 总结与反思
（1）教师总结本次活动的.内容，强调影子的形成原理和变化规律。
（2）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿提出问题和建议。
六、教学反思
本次活动通过演示实验、观察周围的影子、实验探索和创意活动等多种形式，让幼儿了解了影子的形成原理和变化规律，培养了幼儿的观察力、探索精神和创造力。在活动中，幼儿的积极性很高，能够主动参与到各种活动中。但是，在活动中也存在一些不足之处，如部分幼儿在实验探索环节中操作不够规范，需要教师加强指导。此外，活动的时间安排不够合理，导致创意活动时间较短。在今后的教学中，我将更加注重活动的细节和时间的安排，提高教学质量。
幼儿园大班科学教案《影子》含反思 篇7：
一、教学目标
1. 认识影子，了解影子的形成原因。
2. 观察影子的变化，发现影子与光的关系。
3. 通过实验和游戏，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
二、教学重难点
1. 重点：认识影子的形成原因，观察影子的变化。
2. 难点：理解影子与光的关系。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿认识影子。
2. 实验法：让幼儿通过实验，观察影子的形成和变化。
3. 游戏法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备
1. 手电筒、玩具、白色幕布等实验材料。
2. 影子的图片、视频等教学资源。
五、教学过程
1. 导入
（1）播放一段关于影子的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问：小朋友们，你们看到了什么？影子是怎么形成的呢？
2. 认识影子
（1）教师出示一些影子的图片，让幼儿观察并描述影子的特征。
（2）教师引导幼儿总结影子的.特征：影子是黑色的，它的形状和物体的形状相似。
3. 探索影子的形成原因
（1）教师用手电筒照射玩具，让幼儿观察影子的形成。
（2）教师引导幼儿思考：为什么会有影子呢？影子是从哪里来的呢？
（3）教师讲解影子的形成原因：物体挡住了光线，就会在物体的后面形成影子。
4. 观察影子的变化
（1）教师让幼儿观察手电筒移动时影子的变化。
（2）教师引导幼儿思考：影子为什么会变化呢？影子的变化和什么有关呢？
（3）教师讲解影子的变化原理：影子的变化和光源的位置、物体的位置有关。
5. 游戏环节
（1）手影游戏：教师带领幼儿玩手影游戏，让幼儿用手创造出各种动物的形状。
（2）影子绘画：教师让幼儿在阳光下观察自己的影子，然后用粉笔在地上画出自己的影子。
6. 总结与反思
（1）教师总结本次活动的内容，强调影子的形成原因和变化规律。
（2）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿提出问题和建议。
六、教学反思
本次活动通过直观教学法、实验法和游戏法等多种教学方法，让幼儿认识了影子，了解了影子的形成原因和变化规律。在活动中，幼儿的观察力、动手能力和思维能力得到了培养。但是，在活动中也存在一些不足之处，如部分幼儿在实验环节中操作不够规范，需要教师加强指导。此外，活动的时间安排不够合理，导致游戏环节时间较短。在今后的教学中，我将更加注重活动的细节和时间的安排，提高教学质量。
幼儿园大班科学教案《影子》含反思 篇8：
一、教学目标
1. 引导幼儿探索影子的产生和变化，激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
2. 让幼儿了解影子的特征，如形状、大小、颜色等。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：探索影子的产生和变化，了解影子的特征。
2. 难点：理解影子的形成原理。
三、教学方法
1. 观察法：引导幼儿观察影子的产生和变化。
2. 实验法：通过实验让幼儿亲身体验影子的形成。
3. 讨论法：组织幼儿讨论影子的特征和形成原理。
四、教学准备
1. 手电筒、各种玩具、白色幕布等。
2. 图片、视频等教学资源。
五、教学过程
1. 导入
（1）播放一段关于影子的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问：小朋友们，你们看到了什么？影子是怎么产生的呢？
2. 探索影子的产生
（1）教师用手电筒照射玩具，让幼儿观察影子的产生。
（2）引导幼儿思考：为什么会有影子呢？影子是从哪里来的呢？
（3）教师讲解影子的形成原理：物体挡住了光线，就会在物体的后面形成影子。
3. 探索影子的特征
（1）教师让幼儿观察不同物体的影子，引导幼儿描述影子的形状、大小、颜色等特征。
（2）组织幼儿进行讨论：影子的特征和物体有什么关系呢？
（3）教师总结：影子的形状和物体的形状相似，影子的大小和物体离光源的距离有关，影子的颜色是黑色的。
4. 探索影子的变化
（1）教师让幼儿观察手电筒移动时影子的变化。
（2）引导幼儿思考：影子为什么会变化呢？影子的变化和什么有关呢？
（3）教师讲解影子的变化原理：影子的变化和光源的位置、物体的位置有关。
5. 活动延伸
（1）让幼儿在阳光下观察自己的影子，探索影子的变化。
（2）引导幼儿用手影游戏创造出各种动物的形状，培养幼儿的`想象力和创造力。
六、教学反思
通过本次活动，幼儿对影子的产生和变化有了初步的了解，激发了幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。在活动中，幼儿的观察力、想象力和语言表达能力得到了培养。但是，在活动中也存在一些不足之处，如部分幼儿对影子的形成原理理解不够深入，需要在今后的活动中进一步引导。此外，活动的时间安排不够合理，导致部分环节比较仓促。在今后的教学中，我将更加注重活动的设计和时间的安排，提高教学质量。