小学三年级语文第一课《燕子》教案精编4篇
【导言】此例“小学三年级语文第一课《燕子》教案精编4篇”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理,以供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!
小学三年级语文第一课《燕子》教案1
教学目标
1、体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。
2、学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。
3、运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4、能有感情地朗读课文。
5、能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子。
6、能听写课文最后一个自然段。
重点、难点:
理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子
第一课时
教学目标:
1、体会燕子过海的辛苦和艰难。
2、学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。
3、运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点:理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子
教学难点:体会燕子过海的辛苦和艰难。
教学准备:地图、地球仪、实物投影仪
教学过程:
一、启发谈话,引入课题。
每当春天,燕子就会从南方飞到北方;到了秋天,燕子
又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。同学们你知道吗,燕子从北方飞到南方去,会飞过哪些地方?今天,我们来学习《燕子过海》一课,看看小燕子是怎样飞越大海的。
二、听课文录音,整体感知。
1、听录音。
2、看地图或地球仪,知道燕子过海要飞过哪些地方。
3、请学生简单地说说课文什么地方令人感动。
4、再听录音,说说课文的哪句话写得特别好,给我们留下了深刻的印象。
三、研究课文的开头。
1、许多同学说课文的开头写得好,我们来读一读,具体说说好在哪里。(运用了设问——自问自答的写法)
2、自问自答的写法在本单元的哪一课学过?这样开头有什么好处?(《这是我小学的老师》)
3、练习朗读,把大海无边无际、很辽阔的感觉读出来。
四、学习第2自然段。
1、轻声自读这一段,说说你读懂了什么。
2、理解词语“不分昼夜”。
讨论:燕子干吗要“不分昼夜”地飞呀飞?
3、闭上眼睛,听老师朗读这一段,边听边想像:你脑
海里有没有出现一幅美丽的图画?你觉得课文的哪些词语用得特别好?
①风平浪静:没有风浪。
②“蓝色”一词写出了颜色。
③“寒冷”、“温暖”是一组反义词,用在句子中很具体。
4、读读写写这些好词语。
5、练习有感情地朗读这一段。
五、学习第3自然段。
1、自读这一段,说说从哪里可以看出燕子实在是太疲倦了。
2、理解重点句:
“燕子一定是太疲倦了,看见我们的船像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。”
①出示句子,齐读;
②比较读,说说加点字作用;
A、“燕子一定是太疲倦了,看见我们的`船像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。”
B、“燕子一定是疲倦了,看见我们的船像雨点一样地飞下来,停在甲板上休息。”
播放录音
出示句子
③交流:
(“太”写出疲倦程度深;“落”说明已经飞不动了;“伏”是说燕子已经疲倦到连站都站不动了,只能伏在甲板上休息。
④让学生做“伏”的动作
⑤对比读,体会
3、那为什么燕子只休息“一会儿”就又“展翅起飞”了呢?
4、理解“崇敬”的意思:
讨论:水手们为什么“崇敬”小燕子?
你是怎样学懂这句话的?
5、再读读这一段,看看有什么不理解的地方。
(如:停止了呼吸的燕子,已经没有知觉了,水手们为什么要“轻轻放”)
六、小结,朗读。
1、小结:
每当春天,燕子就会从南方飞到北方;到了秋天,燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。一路上,它们要历尽千辛万苦,飞过辽阔无边的大海。在过海时,有的勇敢的展翅飞翔,有的却永远不能飞起来了,它们回到南方真不容易!这些小燕子为了回到南方不怕辛苦,不畏艰难,真值得我们赞美和学习!
2、感情朗读。
七、作业布置。
1、抄写词语4遍。
2、作业本1、2。
3、感情朗读课文3遍。
第二课时
教学目标:
1、体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。
2、能有感情地朗读课文。
3、能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子;
4、能听写课文最后一个自然段。
教学重点:对祈使句和设问句的作用理解
教学难点:仿写句子
教学准备:实物投影仪
教学过程:
一、复习导入。
1、感情朗读课文1、2、3自然段。
2、说说课文插图的内容。
二、学习第4自然段。
1、读这一段,思考:这些话是谁对谁说的?
2、为什么作者让我们不要伤害燕子?
3、读下面的话,与课文最后一段比较读,体会:
“因为燕子在到达目的地以前飞过大海十分辛苦、艰难,所以我们不要去伤害它们。”
“当你看见燕子飞来的时候,请不要伤害它们吧!你可知道,在到达目的地以前,它们飞过大海,是多么辛苦、艰难!”
(文中第一句是祈使句,带有命令的口气,要求我们爱护燕子;第二句是感叹句,带有对燕子不怕辛苦、不畏艰难的赞美。)
4、感情朗读。
5、当你看见燕子飞来的时候,应该怎样做?
你还想对有可能伤害燕子的人说些什么?
6、读读背背这几句话。
7、朗读全文,选择自己最感动的句子有感情地朗读。
三、仿写
1、仿写第一段的设问句。
2、用“有的……有的……”写句子。
3、用“……怀着……心情(干什么)”写句子。
四、课堂作业
1、完成作业本上的第3、4题。
2、听写第4自然段(作业本第6题)。
教学反思
《燕子过海》描写了一群为了从寒冷的北方回到温暖的南方的燕子,在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景,赞美了它们不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。从课文中要让学生感悟到燕子们在困难面前勇敢、坚强的品质。在教学中我主要抓住以下2方面进行教学:
一、读中悟情
朗读是本文的一个重点。一上来我就抓住了“大海啊,水连天,天连水,望也望不到边。”一句。通过范读、指名学生读、男女生赛读、齐读、再次引读。让学生感悟到大海的一望无际、无边无际,为下文体会燕子过海的艰辛做了铺垫。
再有,“它们一定是太疲倦了,看到我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。”我让学生抓住“太”、“就像雨点一样”、“落”、“伏”等词语,让学生在一遍一遍的朗读中体会燕子过海的艰辛。然后组织学生朗读下文,体会燕子面对这样的困难,它们不气馁,顽强、执着地朝着目标不停地飞的精神,让学生的心灵得到震撼,内心有所感触——燕子是非常艰辛的,我们要爱护它。
二、体验悟情
一开始,我让学生用手来比划大海和燕子的大小,通过对比来增加学生理解的深度,体会小小的燕子要飞越无边无际的大海的艰难。在后面学习“它们一定是太疲倦了,看到我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。”这句话时,让学生做伏的动作,孩子们把自己当作伏在甲板上休息的小燕子,想象小燕子当时的感受,通过换位体验,深深感受到燕子的辛苦。由于是亲身经历、体验,学生的情感与作者的情感产生强烈的共鸣,学生深切地体会到了燕子的辛苦、艰难。这时又适时地引入一些课外资料。此时学生再次受到情感的抨击,进一步感受到燕子过海的艰辛以及不畏艰辛的顽强精神。此时,学生再读这句话时,那种感情就自然地流露出来,学生读得情真意切。
本课的教学还有许多细节处需要改进,比如在“燕”的的教学上,可以更生动形象,各个地方的过渡语应该衔接得再自然一些。我会继续努力,让自己在教学的海洋中飞行得更远。
小学三年级语文第一课《燕子》教案2
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:189
《燕子》实践方案——走进春天
活动目标
1、通过本次活动,使学生进一步感受到春天的美丽,激发学生热爱春天,热爱大自然的思想感情。培养学生的环境保护意识。
2、巩固并拓展学生对课文内容的理解,训练学生的语文表达能力。
3、培养学生的创造力与团结协作能力。
4、通过让学生观察动物的活动,培养学生的观察能力,并了解春天各种可爱的小动物的活动情况。
活动准备
1、让学生在课外留心观察在春天身边有哪些小动物。
2、歌曲《春天在哪里》、《小燕子》以及一些介绍春天景色的录象片段。
3、排练小话剧《春游》。
4、学生课前搜集描写春天的优美诗词句以及图片等。
活动时间一课时
活动过程
一、复习巩固,导入
同学们,上节课我们学习了《燕子》这篇散文,你还能记得这一课是怎样来描写燕子的吗?谁想起来的,站起来说一下。
今天,我们要再次步入春天,去认识春天里大自然当中的许多朋友,还要用自己的话来为春天歌颂。
二、深入了解春天各种动物的生活
1、提问并启发学生说话:春天哪些动物最可爱,最能给春天增添生机呢?
(鼓励学生大胆地说,并且尝试以动物专家的身份向其他同学作报告)
2、播放事先准备好了的有关动物活动的录象,使学生进一步了解动物的生活。
三、引导学生赞美春天
1、启发谈话:同学们,春天各种小动物开心地觅食,尽情地嬉戏,它们在美好的春光里自由地生活……春天可真好!既然,春天是一个美好的季节,那么,就让我们赶快出发,投入春天的怀抱吧!
2、播放一段春天里动植物复苏,万物欣欣向荣的场面的动画。
教师引导性提问:《燕子》一课的作者用笔来将春天的景色进行了描绘,你还能记得课文当中作者描写春天景色的语句吗?(让学生自由进行背诵课文相关的语句)。看了刚才的录像,你们想用什么方式来赞美春天呢?(学生自由地发表意见)
3、教师简要小结学生的回答,启发学生进行创作。
大家发表了不少意见,有的同学想写一段描写春天的话,有的同学想为春天写一首小诗,有的同学想用自己的画笔来为春天画一幅美丽的画,有的同学还想为春天来唱上一曲动听的歌谣……现在,我就给你们十分钟的准备时间,各自分头准备一下来对春天进行赞美,可以根据自己的需要找几个人组成一组。
4、学生以自己的形式来对春天进行赞美。
学生以自己特殊的形式来赞美春天,教师适时给予学生指导和帮助,并对做得好的同学进行表扬。
5、小结学生对春天的赞美。
过渡:春天是本应是美丽的,但是在课前的观察当中,有的同学就已经发现,现在的春天和以往的春天有些不一样了,你发现了吗?(学生自由发表意见)
四、保护环境,美化春天
1、春天里的动物没有以前的多了,蝴蝶少了,池塘里也冷清了许多,清澈见底的袖珍河水不见了,大地那美丽的绿装好象也暗淡了许多……春天,好象病了。你们可知道这是怎么回事呢?(环境遭到破坏)
2、引导学生进行讨论:我们该怎么办?
3、小结学生的讨论情况:是呀,保护环境,绿化环境是我们每个人都应该做的,现在,咱班有的同学已经行动起来了!
4、演小品《植树》
五、活动小结,写倡议书。
1、保护环境是我们全人类的事,仅仅靠我们自己来是不够,我们还要呼吁身边的人来一起加入到保护环境的队伍当中来,现在,就让我们行动起来,向我们身边的人发出倡议:一起来保护环境。请大家马上就行动起来,写一份环保倡议书。
2、学生朗读自己写的倡议书。
3、齐唱《热爱地球妈妈》,在歌声中宣布活动结束。
小学三年级语文第一课《燕子》教案3
一。说教材
1。教材简析:
《燕子》是人教版小学语文课本第十册第一单元的1篇讲读课文。这是1篇写景状物的,作者郑振铎抓住春天景物特点,通过准确、生动的描绘,充分表现了小燕子的活泼可爱。抒发了对春天的赞美之情。
《燕子》这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁。注重培养学生细致观察事物,抓住事物特点,有条理地记叙。
2。教学目标
根据教学大纲要求:”能抓住重点,观察事物,养成勤于观察思考。”和编写意图及本课语言生动,感情真挚的特点, 我制定了如下教学目标:
(1) 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。
(2) 学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
3。教学重点和难点:
教学重点:体会到燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
教学难点:体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
《燕子》是本单元的首篇课文,作者观察细致,描写细腻。因为止前的学生对周围现象,是日常生活普遍存在着目视无睹的情况,语言贫乏,不善于思考和表达。所以定为上述两点作为教学重点和教学难点。
二。说教法
“感人心者,莫先乎情。”本文感情色彩鲜明,所以如何体会作者的深情,引起学生的共鸣。因为上一册中,学生已经接触过体会文中的好词、好句,比喻句和拟人句的写作手法,具有一定的了解和基础。为了提高学生的阅读能力和自学能力,我准备采用”讲、扶练、启发诱导”的教学方法。
三、说学法
教学活动是教和学的双边相互促进的活动,为了充分发挥学生的主观能动作用,完成教学任务,在上述教学方法指导下引导学生掌握”读、想、划、画、议”的学习方法。通过读,达到有所思、有所得、认真思考,划分重点词句,议出问题,把握训练重点。
四、说教学程序
良好的教学设想必须通过教学实践来实现。我是这样安排教学程序:
。激发情感,整体感知
“良好的开端是成功的一半。”为了激发学生的求知欲望,我让学生充满兴趣地学习。我先让学生唱《小燕子》歌曲:”小燕子,穿花衣,年年春天来这里,我问燕子为啥而来,燕子说这里的春天最美丽。”我设疑:”春天最美丽在哪呢?”再让学生畅所欲言春天的发现,我根据学生汇报,(板书:光彩夺目,生机勃勃的春景)。接着让学生进行绘画小燕子比赛,最后进行评议。充分体现了学生主体作用。根据学生爱讲故事和绘画的特点,我采取上述活动体会小燕子的活泼可爱,整体感知课文内容。
。抓住重点词句,精讲探究,学中悟法
课文中燕子飞行和停歇部分是学习重点主要体现。为了让学生熟练掌握基础知识,在具体的语言环境中理解字词,掌握一定的学习方法,我精讲课文这两部分,以问促读,启发诱导,为学生疏通学路。
“学贵有疑,疑则进。”我先提出问题:文中具体写了燕子的几种飞行姿势?让学生自由读文后,再指名让学生回答。只要回答有关于内容的,我都给予肯定。鼓励他们学习的积极性。回答不上来就由他自己寻找具体哪位同学帮助,我并要求演一演燕子飞行的姿势。我根据学生汇报板书:飞行的燕子。这样既是增添课堂气氛,又直观。使学生留下深刻的印象。
小学三年级语文第一课《燕子》教案4
教学要点:
指导看图;学习生字新词;初步学文。
教学过程:
一、板书课题,学生释题。
二、指导看图。
1、图上重点画的是什么飞鸟?
提示:先观察它的外行,再观察活动情况。
2、从图上看到燕子是什么样的?
(鸟里的羽毛,俊俏的'翅膀,剪刀似的尾巴。)
3、观察燕子的活动情况。
提示:由近及远。
(一队燕子正从这边稻田飞到那边的柔柳之下。一队燕子掠过湖面,平静的湖水一圈一圈荡漾开去。远处有几队燕子落在电线上,远看象几个小黑点。)
4、图上画的是什么季节的景色?从哪些地方看出是春天的景色?(燕子、柔柳、青草、绿叶、花。)
5、看了彩图后你有什么感觉?(春天给人们带来愉快的心情,使人有一种生气勃勃的感觉。)
三、初步学文。
1、自学生字新词,理解“俊俏”、“眉眼”“伶俐”、“生趣”、“偶尔”等词。
2、听范读思考:作者是按什么顺序把观察到的情况记下来的?(先写燕子的外形,然后写春天的特色,再写燕子活动的情况,最后写燕子休息时的情况。)
四、作业
1、抄写生字,组词。
2、朗读课文。