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二年级语文实用教学教案大全【8篇】

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本教案旨在通过生动有趣的活动,激发学生的学习兴趣,培养语言表达能力和阅读理解能力,促进语文综合素养的提升。通过多样化的教学方式,增强学生的参与感和互动性。以下是阿拉网友为您整理的二年级语文实用教学教案大全【8篇】优秀范例,供您学习参考,希望对您有帮助。

二年级语文实用教学教案【第一篇】

教材分析:

本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。

教学目标:

1、会认5个生字,会写8个字。

2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学重难点:

弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。

课前准备:生字卡片、多媒体课件及雷声录音。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时。

教学目标:

1、会认5个生字,会写8个字。

2、整体感知课文,弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。

教学过程:

一、联系生活,揭示课题。

夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗?

老师肯定学生的体验后,揭示课题,看课文是怎样写雷雨的。

二、初读课文,识字学词。

1、默读课文,要求读准字音,读通课文。老师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)。

3、生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

压——压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。

乱——乱摆;忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

垂——垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

虹——彩虹;一条彩虹挂在天空。

4、同桌相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字,学习新词。

三、朗读感悟,理清文脉。

1、指名分段朗读课文。

2、老师引读(雷雨前:满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗,哗,哗,雨下起来了……)。

3、让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。

4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。

分组朗读,老师随机指导。

第二课时。

教学目标:

1、会写8个字。

2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学过程:

一、默读课文。

一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、分段读议。

1、雷雨前:指名朗读,读后说说,雷雨前,我们看到了什么景象?

老师小结归纳:乌云——大风——闪电——雷声。

2、雷雨中:指名朗读,读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。

老师小结归纳:雨声和雷声从大到小天色由暗到亮,空气清新。

3、雷雨后:齐声朗读,感受雨后的美景。

三、填词比较词句。

1、雷雨前:满天的乌云,黑沉沉地____下来。一只蜘蛛从网上____下来,逃走了。蝉一声也不叫。

2、雷雨后:一条彩虹____在天空。蝉叫了。蜘蛛又____在网上。

比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法,体会这四个字用得确切之处。

四、巩固识字。

1、出示本课生字和要求会写的字,指名、集体认读。

2、同桌交流记字方法,学生向同学介绍自己的识字方法。

五、课堂练习。

1、指导写生字。

2、完成课后习题“读读抄抄”。

六、课外延伸。

1、留心观察天气变化,写1篇观察日记。

2、拓展阅读《夏天》:

夏天。

夏天的午后,太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿,花儿低着头,湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊,别急别急蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面上转圈,报告着好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”

风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了起来。

下了一阵雨,风去了,云散了,闪停了,雷公公回家了。太阳又出来了,天边挂起了一道彩虹。

柳叶、花儿滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。

湖边,有人乘凉,有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

板书设计:

前:乌云大风闪电雷声。

雷雨中:下雨雨大雨小(叶子、蝉)(树、蜘蛛)。

后:天亮了太阳出来了。

二年级语文实用教学教案【第二篇】

1、认识11个生字,在识字中学词,认识常见的交通工具。(重点)。

2、学会根据语境读准多音字的读音,学习多音字据义定音的方法。(重点)。

3、给句子加上恰当的标点。(重点)。

4、学习“我的发现”,了解形声字声旁表音的构字规律。(重点)。

5、积累关于励志的名言,初步感受名句蕴含的道理。(难点)。

6、阅读《鲁班造锯》,感受鲁班的智慧。(难点)。

教师:制作多媒体课件。

学生:制作生字词卡片。

3课时。

第一课时。

(识字加油站、字词句运用)。

一、识字加油站,直接导入。

1、学生借助拼音认识生字:

2、拓展词汇。

轿(轿子)(花轿)救(救命)(营救)摩(观摩)(摩托车)托(拜托)(托住)。

防(预防)(防止)渔(渔夫)(渔民)货(货车)(运货)油(石油)(豆油)。

轮(车轮)(轮船)科(科目)(学科)考(考试)(月考)。

3、读生字:自己读、同桌读、“开火车”读、全班齐读。

4、讨论:你还知道哪些车或船?

5、听儿歌猜一猜:

下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌。(洒水车)。

长长一条龙,走路轰隆隆,跨河又钻洞,呜呜向前冲,载客又运货,运输立大功。(火车)。

要排队等,一个一个投币才能坐的车。(公共汽车)。

救火啦!救火啦!失火的时候一定需要它帮忙。(消防车)。

6、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读,看谁读得准。

盛开床铺种子好人分别。

盛饭铺路种地好客水分。

重新教室口号干净难忘。

重点教书号叫干活灾难。

2、看谁能给这些多音字注上拼音。

3、教师出示正确的拼音,学生检查自己的注音情况。

4、说一说,我们学过的多音字还有哪些?

5、我会选一组多音字说话。

6、请同学交流汇报。

7、小结:感受标点符号的奥秘。

句号:表述完整的一句话。

问号:用于问题的末尾。

感叹号:又称惊叹号、叹号,用于句子结尾,表示惊讶。主要用在感叹句的句末,表示强烈的感情。

8、学生试着给下面的句子加上标点。

(1)一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来。

(2)我们去公园玩公园里花真多呀。

(3)这棵树的叶子真奇怪是什么树呢。

9、想一想:一般以什么词结尾的句子加问号?以什么词结尾的句子加感叹号?

10、你能说一句问句和感叹句吗?

第二课时。

(我的发现、日积月累)。

一、复习多音字,引入新课。

二、我的发现。

1、先观察,再读一读,并说说你有什么发现。

2、请学生汇报自己的发现。

3、总结:体会形声字的`特点,声旁表字音,形旁表字义。

4、打开课后生字表,迅速找到5个形声字,并说说依据。

三、日积月累。

1、今天我们来积累一组圣贤关于成长励志的名句。

2、出示课件,借助拼音自己读读。

(1)有志者事竟成。——《后汉书》。

(2)志当存高远。——诸葛亮。

(3)穷且益坚,不坠青云之志。——王勃。

3、简要补充理解出处及用法。

有志者事竟成:指有志向的人,做事终究会成功。

志当存高远:志,志向。存,怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。

穷且益坚,不坠青云之志:意思是一个人处境越是艰难,就越是坚忍不拔,越是不丢失高远的志向。

4、想一想,这3句话有什么共同点?

5、同桌交流:你有什么志向?有什么目标?长大以后想做什么?

6、朗读名句。

7、教师小结:作为小学生,我们也要有自己的理想,只要心中有了理想,我们便会为之奋斗,最终取得成功。

四、练习背诵励志名句。

同桌之间互相检查,比赛。

第三课时。

(我爱阅读)。

一、复习检查,导入本课。

1、读一读,看谁读得准。

盛开床铺种子好人分别。

盛饭铺路种地好客水分。

重新教室口号干净难忘。

重点教书号叫干活灾难。

2、完成填空练习。

(1)有志者()。——《后汉书》。

(2)()存高远。——诸葛亮。

(3)穷且益坚,不坠()。——王勃。

三、我爱阅读:《鲁班造锯》。

1、指名读一读。

2、想一想:这个故事主要讲了什么?

3、讨论:鲁班是根据什么来造锯的?

4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

6、小组之间交流。

7、仔细想一想从鲁班身上学到了什么。

8、练习讲一讲这个故事。

四、布置作业。

回家给爸爸妈妈读一下这个故事。

成功之处:“听儿歌猜一猜”的教学环节的设计,极大地激发了学生的学习热情。在“我的发现”一项内容中,给学生充分的发言机会,让学生发现声旁表音的特点。

不足之处:励志名句的背诵采用的形式可以更加多样一点。

教学建议:“识字加油站”中理解不是重点,重点是结合语境识记11个生字,要加以强化。在“字词句运用”中先让学生自主练习,感知句子的语气,加强朗读的指导。在“我的发现”一项内容中,给学生充分的发言机会,让学生自主发现声旁表音的特点。

二年级语文实用教学教案【第三篇】

教学目的要求:

1、进一步理解句子的意思,理解课文内容,教育学生学习王冕刻苦学习的精神。

2、能有表情地、流畅地朗读课文。

3、培养学生的阅读能力和积极思考问题的习惯。

教学重难点:加深对课文内容的理解,在理解的基础上正确地朗读课文。

教学程序:

一、朗读练习。

注意指导学生读出合理的停顿。

二、分析课文。

第一自然段讲王冕小时候家里很穷,他一边给人家放牛,一边学习。因为“他”的父亲死得早,家里很穷,所以只念了三年书,就去给人家放牛。王冕一边放牛一边找些书来读,表明他虽然不能进学校念书,但十分爱学习。

第二自然段讲王冕看到湖中荷花的美丽景色,想把它画下来。“那多好啊”表达了王冕想把荷花画下来的强烈愿望。先讲一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛,忽然下了一阵大雨,再讲大雨过后湖中的景象。最后讲王冕想把美丽的荷花画下来。

第三自然段讲了王冕天天学画荷花,后来,他画的荷花像真的一样。先讲王冕用“平时节省下来的钱”买了画笔和颜料,“找来了”一些纸,照着荷花画。接着讲开始画得不像,但他“不灰心,天天画”最后讲他画的荷花像真的一样。

三、指导学生再读课文。

四、小结。

作业:背诵课文。

二年级语文实用教学教案【第四篇】

1、教学目的:

2、指名读1(师评:雨下得可真急呀!……)。

3、指名读2你还想怎么读?(雨下得可真大呀!)。

你听雨真的下起来了。(雷声)。

生:生:外面雾蒙蒙的,看不清楚。只听见轰隆隆的雷声。

5、书上说,齐:往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。(读)。

6、这让我想起了《日月潭》中的一句话——(齐说)“周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。”

7、再读这句话。齐读。

8、在这一片朦胧的世界里,我好像听到田里的秧苗在说下吧下吧,我要喝得饱饱的,长得又大又壮。

师:还听到谁在说——。

生:我好象听见青蛙再说下吧下吧,我要痛快的洗个澡了。

师:这真是一个快乐的雷雨天。

9、一起来读读齐读4、5段。

10、雷雨来得快,去得也快。——。

指名读1、渐渐地读得真好。

指名读2、

师:让我们用朗读再次感受这雨中的美景吧。(齐读456)11、小结。

师:天就快晴了,让我们跟乌云告个别吧,示词语,齐读(巩固)。

四、写字。

示:蝉、蜘、蛛。

预设:都有虫字旁。都跟动物有关。

是呀!你观察的可真细。以前我们学过虫子旁的字吗?生:蚂蚁。师板书。

师:我们先来写一个虫字旁。那出手跟老师一起写。

b.还有要提醒的吗?

生:写在田字格的中央。

左右结构的字,左边低,右边高。左窄右宽。

你写的字一定很漂亮。

1先范写:师:小眼睛看过来。先写一个虫字旁,注意下边提要提上去。右边的单竖不要太长。

注意:单的竖稍长,知右脚是个小点,口不要太大。朱的第二横要长,撇捺要写的舒展。

会写吗?看着黑板来写一写。

2生练写。

3师生评议。

(看看这位同学的字,请仔细找一找,他哪个部分写得好,值得我们学习?他的哪一笔需要提醒提醒,这个字会更漂亮!谢谢你的提醒!用掌声感谢刚才这位同学给了我们一个学习的机会!)。

4生再写。

(对照一下,看看自己的字,哪里写得好?写完了,仔细看一看,在自己认为比较漂亮的字旁边打一个五角星。)。

五、总结。

同学们,一场常见的大雨,作者却能把这场雨的前后变化写的这样美,他一定是经过了非常仔细的观察,我想:要是能做个细心的观察者,你也一定会有精彩的发现!

二年级语文实用教学教案【第五篇】

3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

识字、正确流利有感情地朗读课文。

1、多媒体课件、生字卡片。

2、搜集黄山的有关资料。

教学时数两课时。

第一课时施教时间:。

一、教学目标。

1、初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。

2、初步了解课文内容,理清文章层次。

二、教学重点、难点。

1、弄清“区、滚、着、状”的字形。

2、查字典、观察图画以理解词语的意思。

切入举偶。

1、

课件演示。(出示文中三幅图片,引导学生进行观察:画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说。)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,看看课文是怎么描写的。板书课题。

2、

启发谈话。同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山,去欣赏那里闻名遐迩的奇石,愿意吗?板书课题。

(联系学生爱旅游的实际,创设了学习情境,激发了学生的兴趣。)。

对话平台。

自读。

1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。

2、同桌互相学习,检查读音。

3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。

4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。

识字。

1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的可以请教其他同学或请教老师。

2、汇报识字。选出小组的代表,带领大家认读生字。

3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语,再去掉拼音读生字词。

4、交流识字方法。

5、游戏检测。教师读生字,学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。

朗读。

1、用自己喜欢的方式朗读课文,要求读得正确、流利。

2、分自然段指读,其他同学点评议。

3、小组合作通读全文。

写字。

1、教师出示要写的生字:尤、其、区、它。学生认读。

2、观察字形,说说书写时要注意什么。

3、教师示范,重点对难写的字进行指导。如:“区”字的笔顺:一区。

4、学生练习。教师巡视。

个人创意增减:

二年级语文实用教学教案【第六篇】

教学目的:

2、积累经典名句,受到“惜时”教育。

2、适度拓展,引发诵读古诗兴趣,扩大积累。

教学流程:

一、复导引入——调动积累引趣诵读。

读本中的目,会背哪?背一背或读一读。

二、诵读新目——方法指导诵读。

(一)以难度挑战激趣独立诵读。

1、调研:希望自己独立读正确还是希望和小伙伴一起读好这首诗?

2、自主读正确、通顺。

3、交流互助正确、流利诵读[请你们推荐1一2位读书比较好的人,说推荐理由。]。

4、范读引领,难点指导[师生交互诵读]。

(二)通过了解内容赏读品趣。

1、了解古诗文大意的方法指导:

1)看看书中有关资料,说说你从诗中明白了些什么?

2)一般读古诗或古文,可以通过“看注释”的方法,了解大概意思。

出示本课“注释”,同桌互助,了解大意——你又明白了什么?

全班交流,进一步准确了解大致内容——直译古诗并增加师生个人的理解。

2、古诗欣赏式诵读指导:

1)自由读一读,看看哪句诗最有画面感,可以让你眼前出现一幅生动的画面?划“曲线”。

2)想象画面,眼睛放得远一些——体会着诵读或背诵。

3)指名读,闭目感受是中的画面和意境。

3、名句积累式阅读法指导。

1)请再次自由美读古诗,把你最像记住的句子划“双横线”并背下来。

2)交流积累的著名诗句。

“少壮不努力,老大徒伤悲”

“百川东到海,何时复西归”

三、扩大积累——学用结合,拓展诵读。

1、你最想把你背下来的名句告诉谁呢?准备怎样说?[读-背-说]。

2、看看这课的一组诗,都是围绕一个主题,谁知道?[板书:惜时]。

3、自由读一读后边的诗———指明读一遍到两边。

4、你还知道哪些劝人珍惜时间的名句吗?[后一课;生活中的谚语:一寸光阴一寸金等]。

二年级语文实用教学教案【第七篇】

1、自主发现汉字的构字特点,通过观察图画,能说几组反义词,积累词语,恰当运用词语。

2、读通、读懂简短的课外文章,愿意把自己想说的话写出来。

3、学习搜集资料,培养口语交际的能力。

4、能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。

自主发现汉字的构字特点,通过观察图画,能说几组反义词,积累词语,恰当运用词语。

课前搜集有关动物植物的知识。

1、发现许多汉字具有相同的部件。

a、出示基本字:牙令皮隹,引导学生认读。

b、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。

c、出示书上内容,读学习伙伴的话,说说自己发现了什么。

2、看图说反义词。

a、出示书上插图,读学习伙伴的话。

b、各组说反义词,看哪组说得多。

1、读记四字词语。

2、选词填空。

a、读读词语“漂浮、飘扬”

b、引导口述:什么东西会“漂浮”?什么东西会“飘扬”?修改意见。

c、默读思考,填写词语。

d、朗读填好词语以后的句子。

3、写话。

a、让学生自由说说自己的心里话。

b、展示例话,师生共同朗读。

c、学生分组模仿老师范文,写几句自己的心里话。

d、评议部分学生写的'话。

4、读短文。

a、自由练读,扫除生字障碍。

b、教师范读,断句正音。

c、模仿朗读,读通读顺。

d、读懂短文,思考讨论:先生为什么夸奖韩愈真聪明?

1、创设情境。

a、课件出示:“动物、植物擂台赛”。宣布“打擂”规则。

b、学生按动物组、植物组分列就座。

c、言语激趣。

2、推举“打擂”人员。

a、各组学生展示自己的资料,互相交流。

b、各组评选最佳资料。

c、引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。

d、组内演讲,推选“武功”高手。

3、“擂台比武”

a、第一场比武:种类多。

b、第二场比武:生长特点。

c、第三场比武:对人类的贡献。

d、第四场比武:比一比谁讲的动物、植物有趣。

讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作,也可以单独制作。图文兼备,可以剪贴。

二年级语文实用教学教案【第八篇】

教材分析:

1.《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。

2.学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学、学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,扩展学生的视野。

学情分析:

1.本文语言朴实,生动有趣,浅显易懂,适合学生阅读。课文所配的一幅彩图,可以培养学生的观察力,想象力。我们要充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

2.本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念,学生不易理解,而“失重”的原因是因为远离了地球,脱离了地球的引力。

教学目标:

1.课程标准:自主、合作、探究。

2.知识与技能:有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3.过程与方法:初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

4.情感态度与价值观:激发学生热爱科学、关注科学、学习科学。

教学重点和难点。

教学重点:有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

解决措施:充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,要求做到:一是要让别人听了觉得新鲜有趣,二是要让人觉得惊奇,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

教学难点:初步了解一些太空的常识,再搜集一些有关太空生活的资料,激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。

解决措施:教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。

设计意图:

质疑导入,自读课文(分小组互助读书,把课文读通顺。)。

质疑导入:太空生活有哪些有趣的事呢?为什么会这么有趣呢?

自读课文:

以质疑作为激发学生学习兴趣的手段。

整体感知(带着问题自由读课文,了解太空生活有哪些趣事)。

引导学生抓住重点词句朗读感悟,找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。

1、找出写太空生活趣事的词句。

2、把描写趣事的句子画一画,读一读,读出新奇、有趣的语气。

抓住重点词句读课文,自读自悟。

合作探究(再读课文,把有趣的太空生活介绍给小伙伴听。)。

引导学生抓住重点词句朗读感悟。

1、正确、流利读课文。

2、找重点词句,小组合作探究。

3、朗读感悟。

采用合作探究的方式,尊重学生的情感体验。

有感情地朗读课文(1、小组内朗读2、全班比赛读)。

1、指导朗读。

2、出示合作学习提示。

1、朗读感悟,要求读得让人听了觉得新鲜有趣、惊奇。

2、合作学习,反馈学习结果。

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