列夫·托尔斯泰语文八年级教案大全（5篇）
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列夫·托尔斯泰语文八年级教案【第一篇】
1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。
2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。
2、教学重点难点。
感悟托尔斯泰深邃而卓越的`精神世界。
3、教学课时：
3课时。
4、教学预设。
第一课时。
1、导入。
请学生介绍列夫托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）。
列夫托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等。
课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人，主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。
2、整体感知。
给学生五分钟通读全文，思考：
1）课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？
本文是列夫托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）。
大体分为两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；
（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
2)读完全文后，你有什么疑问？
3、精读文本。
集体朗读第一部分（1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？
（1－须发。
2－面部轮廓结构。
3－面部特征。
4－长相。
5－拜访者的态度。）。
1)第1段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子。
面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写）。
比喻和夸张铺排兼用：
植被多于空地——喻“脸庞多毛”；
皱似树皮——喻黝黑的脸膛；
纠缠不清的树根——喻眉毛；
泡沫——喻鬈发；
像热带森林般浓密——须发；
卷起的滔滔白浪——大胡子。
作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比较插图）。
2）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？
（大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。
“给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
3）第3段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?）。
面部特征——重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。
列夫·托尔斯泰语文八年级教案【第二篇】
2、体会肖像描写的作用。
3、了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。
体会肖像描写的作用。
体会肖像描写的作用。
多媒体。
教学内容教师活动学生活动时间安排。
19世纪俄国最伟大的作家托尔斯泰，以其不朽的著作赢得了世界广大读者的广泛关注。对于他，我们一直只闻其名，未见其人。你想知道他的外貌吗？就让我们来看一看奥地利作家茨威格是怎样用入木三分又妙趣横生的文笔描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的，请你跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰的那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。
学生交流资料：
介绍作者：
教师引导学生交流所查资料并做简要概括。
交流资料1分钟。
5分钟。
教学内容教师活动学生活动时间安排。
19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，自幼接受典型的贵族家庭教育。1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。1855年11月到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小说《童年》（1855）、《少年》（1857），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。从中篇小说《一个地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主义贵族立场主张自上而下改革而在白己庄园试验失败的过程。
列夫·托尔斯泰语文八年级教案【第三篇】
1、列夫·托尔斯泰是世界文学史上的世匠，作为中学生应当有所了解，请利用图书馆或网络，自主查找资料，完成下列填空。
的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。
》三部长篇小说代表了他艺术高峰。
1、给下列加点汉字注音。
黝()黑滞()留禁锢()炽()热甲胄()。
广袤()长髯()锃()亮一绺()粲()然。
4、为下面各句选择恰当的词语。
(1)从青年时代起，托尔斯泰就深深(意识、认识、注意)到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。
(2)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无。
法(躲藏、闪避、躲避)。
(3)这种穿透心灵的审视仅仅持续了一钞钟，接着便刀剑入鞘，代之以的目光和。
的笑容。(和善、柔和、温和、和蔼)。
(4)它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装，把浅薄的信条。(扯掉、撕碎、扯下、撕烂)。
[探究与体验]。
1、是一幅托尔斯泰的肖像画，请阅读前半部分(1-5节)，找出托尔斯泰外貌特征的词语填写在下面相应分类处。
脸庞，胡髭，眉毛，皮肤，鼻子，
头发，耳朵，面容，长相。
2、阅读后半部分(6-8节)，找出描写托尔斯泰眼睛的精彩描写，细细加以品味。
描写目光犀利的语句：
描写眼睛富有感情的语句：
描写眼睛的威力的语句：
4、作者对托尔斯泰的外貌的描写，除运用夸张外，还运用了大量想象丰富的比喻，有的句子是夸张和比喻联用，将托尔斯泰的形貌和深邃的内心世界极为形象地展示在读者面前。试从文中找出几处比喻和夸张联用的句子，并说说其表达效果。
描写眉毛：
描写须发：
描写额头：
描写目光：
表达效果：
[拓展与欣赏]。
他的脸上，没有他所有作品里、肖像、照片上流露出来的那种令人生畏的表情，没有因五官线条分明而使人感到的那种生硬的感觉，没有像块块垒起的花岗岩似的那种刚强然而呆板的神情，没有一生中使所有的人都服从于他的那种无畏的威势，这些特征都没有了。而这些特征过去是有过的，而且曾经是托尔斯泰的基本特征。但是随着岁月的消逝和他本人的努力，却消失了。他以接近数学般的正确性在走完生命历程时，性格变得非常柔和，感情变得非常纯洁，剩下像孩子一般的善良。
我发现许多原来在他的肖像和照片上没有的东西，使我特别感到惊叹的是他那很美的额头：他的额头在灯光之下显得像塑像一般的线条清晰。使我感到最为惊叹的是，他的两道眉毛似乎是凹进去的，而在这两道眉毛之上的额头就好像很突出，他的圆圆的头顶就显得宽阔而有亮光。
1、“而这些特征过去是有过的，而且曾经是托尔斯泰的基本特征。”这些特征是指哪些特征，请你用简洁的话概括。
2、托尔斯泰在晚年完成了世界观的转变后给人的最大的感觉是什么?
4、分析第2节的句式，以其它形容词代替“柔和”(如刚毅、倔强、懦弱……)，写一个人的性格。
[综合与创新]。
1、课外阅读一些托尔斯泰的作品。
2、学习课文中运用比喻、夸张、联想、想象等手法，重点刻画人物的眼睛，使人物形神兼备的方法，写一段话，描写你印象最深的一双眼睛。
列夫·托尔斯泰语文八年级教案【第四篇】
1、感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。
2、品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。
3、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
4、了解文章涉及的深广的人文背景。
学习重难点。
1、对托尔斯泰进行的肖像描写。
2、托尔斯泰的思想变化和人生追求。
一、艺海拾贝。
1、列夫•托尔斯泰是世界文学史上的巨匠，作为中学生应当有所了解，请利用图书或网络，从生平、思想、代表作品几个方面查找资料，摘录在下面。
2、从生平、代表作品和写作托尔斯泰传记缘由方面搜集斯蒂芬•茨威格的资料，摘录在下面。
二、初读标疑。
1、读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。
黝()黑滞()留禁锢()甲胄()。
锃()亮炽()热广袤()长髯()。
粲()然一绺()。
()制()造藏()纳()郁郁()欢。
列夫·托尔斯泰语文八年级教案【第五篇】
学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
1、反复朗读，体会细节描写。（重点）。
2．研究欲扬先抑的写法。（难点）。
学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。
俄国作家列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随著名的传记作家茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
目标导学一：快速阅读，把握文章大意。
提问1：本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？
明确：前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文侧重描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
提问2：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的手法，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。请仿照示例，从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的目光、眉毛、须发、皮肤和鼻子的句子。
明确：示例：描写目光：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”描写眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”描写须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。”“他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”描写皮肤：“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。”描写鼻子：“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。”
目标导学二：细读课文，分析人物形象。
明确：
（1）脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的深邃；
（2）大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。这是一种欲扬先抑的写法。
提问4：作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？
明确：他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。眼睛里蕴藏着丰富的感情。敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代做出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。
目标导学三：揣摩语言，体味修辞之美。
提问5：本文多处运用了夸张和比喻的修辞，请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
（1）不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
（2）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
提问6：本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下面句子的深刻含义。
（1）直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
（2）……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
明确：
（1）托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制，表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈抨击。
（2）这句话写出了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
目标导学四：拓展延伸，个性表达想法。
明确：不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸。但他把宝贵的精神财富留给后人，他又是伟大而幸福的。