两三位数乘一位数的笔算教案汇总8篇

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三位数乘一位数的笔算【第一篇】

预习指导：

1、 用竖式计算。

（1）      你是怎么算的？说一说。

（2）      两位数乘一位数，积可能是（   ）位数，也可能是（      ）位数。

2、仔细阅读课本72页的内容，完成书上例题的填空。

填好后，再说一说自己是怎么算的？

3、请你再来练习几题。算好后再看一看积各是几位数。

一、           揭示课题。

课前，同学们通过预习，已经知道我们这节课将要学习的是——三位数乘一位数的笔算（板书课题）。

二、检查预习，教学新课。

1、请你来计算：3×273。

2、教师指出：一位数和多位数相乘，在写竖式的时候通常把位数多的数写在上面，这样我们在计算的时候更方便。

校对，评讲。让板演的学生说一说是怎么算的？

其他同学可以补充说明。

师：百位上写几？为什么？

3、展示预习纸中的典型错误，讲评。

4、试一试：

5×248。

指名板演。

讲评：让板演生说自己是怎么算的？

同桌互相说一说自己的想法。

5、比较：这两题的进位，你有什么发现？

6、小结：

在计算时，我们要注意哪些问题？

三、           巩固练习。

1、想想做做第2题。

独立完成，展示校对，指出错误纠正。

2、想想做做第4题。

看图，谁能把图意完整的说一说？

解决问题，校对。

3、想想做做第5题。

校对时，提醒学生注意单位名称是“尾”。

4、算一算，比一比，看看积各是几位数？

261×3                             8×123。

621×3                             8×312。

观察积的位数，你有什么发现？

拓展，思考：#31。

×       3。

如果积是三位数，   # 里可以填（             ）。

如果积是四位数，   # 里可以填（             ）。

四、           全课总结。

今天我们一起学习了什么？

在计算时你有什么要提醒同学们注意的吗？

三年级数学上册《三位数乘一位数笔算》教案【第二篇】

1、在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法之后，经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。

2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

：正确地计算乘数末尾有0的乘法。

：多媒体课件教学。

谈话：同学们，我们学校准备举办《冬季阳光体育运动会》，你们高不高兴？为了迎接这次运动会，我们三年级的小朋友来到操场排练。

1、学习例题。

（1）课件出示例题：

提问：从以上文字你了解到哪些信息？

4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？

你能列出算式吗？

（2）让学生独立口算或列竖式计算。

指名说出口算方法和结果。

因为4×12＝48，所以4×120＝480。

（3）指导竖式的另一种写法。说说这种竖式写法中要注意什么？

2、教学“试一试”

（1）让学生在书上计算。

（2）指名说说计算过程。

1、想想做做。

观察：后两题积的末尾为什么有两个“0”？学生进行回答教师适时进行评讲。提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。

2、想想做做。

说说这些错题给你什么样的启示？你以后在做题时会注意哪几点？

3、想想做做。

独立完成，指名回答，集体订正。

4、想想做做。

提问：你打算如何计算这些题？先计算什么？再算什么？

5、想想做做。

引导学生读题。

问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？

学生填表。

6、想想做做。

仔细审题，让学生说说图中了解到哪些信息？再独立列式解答。

这节课中你学会了哪些知识？

两三位数乘一位数的估算乘法数学教案【第三篇】

一、教材分析：

二、教学目标:。

1.使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。

2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

3.使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。

4.使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯，培养学生的合作意识。

三、教学重点：笔算三位数乘两位数;速度、时间和路程的关系以及乘法的估算。

四、教学难点：估算时，正确处理因数估大、估小的问题。

五、编排特点：

1.在解决问题的过程中教学计算的方法。

3,加强估算,重视培养学生数学的应用意识.

六、教学建议:。

2,允许根据实际情况灵活选择不同的计算方式.

七,课时安排:9课时。

口算……………………2课时。

笔算…………………….7课时。

第1课时口算乘法。

教学目标:。

1、使学生在理解算理的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力;。

4、培养学生养成勤于思考，认真计口算的良好学习习惯。

教学重点:掌握整数乘法的口算方法.

教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯.

教具准备:课件题卡。

教学过程:。

一、情境引入。

1，出事交通工具的时速的图片，你们知道这些交通工具的运行速度吗?

2、你还知道其他交通工具的速度吗?

人骑自行车1小时约行16千米;特快列车1小时约行160千米。

3、根据条件补充问题(乘法计算):。

人骑自行车3小时可以行多少千米?

提问：怎样列式?为什么?如何计算?

二、迁移探究。

1、16×3=?

同桌讨论口算方法,汇报。

方法一：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以：16×3=48。

方法二：16。

×3。

--------。

48。

2、自行车30小时行多少千米?

10×30+6×30=48016。

×3。

《两、三位数乘一位数》教学反思【第四篇】

小学生，尤其低年级学生学习数学的积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣，现实的、有趣的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和数学知识，激发学习愿望。这节课上，教师在课前请学生欣赏优美的录像，引出帮渔民伯伯解决问题，又引出帮助小动物解决一系列的问题，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

一般情况下，要求学生解决的问题应有适当的难度，问题处于班内大多数学生的最近发展区，效果会比较好。教学中，教师让学生从已有知识基础出发，自主探索和体验，更好地理解了计算方法，学生在探究中，教师不是看客，而是参与者和引导者。

我们知道，计算是由于解决实际问题的需要而产生的，它是解决问题的一部分。本节课中，教师利用学生已有的生活经验和这节课所获得的知识来探索解决问题的方法，促使学生自主获得信息、处理信息，为解决问题服务，又使问题解决与数学思维能力的培养结合起来。课一开始，教师由一个生活问题引入到数学问题，当学生掌握了乘法竖式的计算方法后，并没有马上让学生将所学的知识用于实际生活，而是让学生先练一练，以此来强化所学的知识，然后再把所学到的数学知识应用到生活的实际中去。这样做，使学生感受到现实生活中蕴涵的数学信息，既体会到计算的价值，又发展学生的应用意识和实践能力。

两三位数乘一位数教案【第五篇】

3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。

课件、小棒。

教学过程：

一、谈话引入。

二、指导练习。

（一）回顾算理。

结合例题回顾总结：从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，每次除得的余数都比除数小。

引导学生说一说。

观察，辨对错。从而复习巩固算理。

2、计算下面各题并验算。

375÷3。

238÷2。

588÷4。

623÷5。

多让后进生到前面板演。及时发现存在的错误。

三、自主练习。

课本12页的6到9题。

四、小结收获。

五、布置作业。

学习园地自主练习3。

本节课的练习重在过筛检查，保证每个学生都能学会。练习课总会有这样的感觉，越会的学生，展示的'积极性越高，老师如果关注了这方面的孩子，对学习后进的孩子就没有时间关注，如果关注了后进生，其他的孩子的学习积极性就受到忽略，如何提高一节练习课的学习效果，要进行合理科学的设计，最好形成易操作的流程。

三年级数学《三位数乘一位数的笔算》教案【第六篇】

练习背景：本练习内容是在学生经历探索三位数乘一位数笔算方法的过程，初步掌握计算方法的基础上，通过解决迎奥运活动周的一些实际问题，进一步巩固三位数乘一位数的笔算方法，感受数学在现实生活中的应用，渗透笔算与估算相结合的策略，提高学生笔算的正确率，同时强化学生的估算意识，培养爱国主义情感。

练习目标：

1、通过解决迎奥运活动周的一些实际问题，进一步巩固三位数乘一位数的计算方法。与估算相结合，熟练正确地计算三位数乘一位数。

2、在解决问题的过程中，感受数学在现实生活中的应用和爱国主义情感，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

练习重、难点：一位数乘三位数的笔算方法（特别是笔算过程中连续进位的情况），在分类对比练习中发现一位数乘三位数积可能是三位数也可能是四位数的这一规律。

练习准备：

新授过程（简）。

整节课以迎奥运活动周为主线，新授部分以小华和大生为了迎接北京奥运会每天坚持去体育场锻炼为问题情境，让学生根据提供的信息提出小华家离体育场有多少米和大生家离体育场有多少米这两个问题，教师质疑：你能用竖式计算出结果吗？接着引导学生自主探究三位数乘一位数的笔算方法，运用两位数乘一位数的笔算方法迁移到新知三位数乘一位数的笔算，通过交流算法比较归纳出计算方法：用一位数分别去乘三位数的个位、十位和百位，乘到哪一位，积就写在哪一位，哪一位上满几十，就向前一位进几。时间大约10分钟。

主要练习流程：

复习铺垫促进迁移（新授前）。

基础练习巩固方法（新授后）。

纠错练习熟练方法。

对比练习发现规律。

拓展练习发展思维。

（新授前）。

一、复习铺垫促进迁移。

1、口算（1分钟）。

2×36×74×5。

20×360×740×5。

200×3600×3400×5。

学生抢答，抽题说说想的过程。

2、笔算（3分钟）。

32×348×219×5。

请3人板演。其余学生自选一题笔算在作业本上。

评讲时指名说说最后一题的笔算过程。

两三位数乘一位数教案【第七篇】

1、使学生熟练口算除法，进一步掌握竖式计算两、三位数除以一位数（首位整除），并用乘法对除法进行验算。

2、在解决问题的过程中，初步学会简单的，有条理的思考，能对解决问题的过程进行反思。

重点：提高除法计算的熟练程度。

难点：提高计算的正确率。

一、谈话引入。

1、回忆我们前面所学的除法。

2、谈话：这节课我们学习“练习七”，第1-6题。（板书课题：练习七）。

二、基础知识训练。

1、完成练习七第1题指名学生口算。

说说每组题的联系和区别。

2、完成练习七第2题指名学生口算。

提醒学生注意乘法的.运算，选两题说说是怎样想的。

3、完成练习七第3题。

指名板演，计算并验算，看谁算得又对又快。说说有余数的除法和没有余数除法是怎样验算的。

4、完成练习七第4题学生独立计算，填表。提醒学生验算的方法。

表扬正确率高，计算快的学生。

三、解决问题。

1、完成练习七第5题。

2、多媒体出示第5题，指名学生读题，你知道了什么？要求什么？学生列式解答。

小结：怎样求一个数是另一个数的几倍？

3、完成练习七第6题。

出示题目“一个网球拍多少元？”学生列式计算，集体订正，教师评价。

四、课堂小结。

这节课我们练习了哪些知识？教学反思：

两三位数乘一位数教案【第八篇】

1、学生在解决实际问题的过程中体会“0除以任何不是0的都都是等于0”。

2、学生经历探究商中间、末尾有0的除以计算方法的过程，并能正确计算。

3、在解决问题的过程中，感觉数学与日常生活的联系，增强自主探究的意识，提高合作交流的能力。

理解“0除以任何不是0的数都等于0”。

一、情境导入。

1、教学例8（出示情境图）观察这幅图，图上都有些什么？学生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。

2、出示问题，平均每只兔能采到几个蘑菇，怎么列算式？指名回答，板书：6÷3=2（个）。

提问：平均每只猴能摘几个桃？可以怎样列式算式？指名回答，板书：0÷3=谈话：同学们，三只猴子摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘几个桃呢？（一个都摘下到）。

0÷4=00÷9=0引导学生说出：0除以任何不是0的数都等于、完成想想做做第1题。

学生独立完成后，指名回答。

小结：0除以或乘任何不是0的数都等于0.二、互动新授。

1、教学例9（出示图），提问：要求“一共需要多少个火炬”怎样列算式？（306÷3）。

2、谈话：306÷3等于多少呢？请同学们先估计一下，再算一算。提问：306÷3的商大约是多少？你是怎样估算的？（1）估计306÷3的商比100大些。

（2）300÷3=1006÷3=2100+2=102。

3、谁来说说你的计算过程？

学生说的过程中，教师适当引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0），这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用。

4、完成试一试。

出示题目，让学生说说商是几位数。学生独立完成，指名板演。

1、完成想想做做第2题。

学生独立完成，指名板演。让学生是计算过程。

小结：从被除数的高位依次除以除数，遇到0除以除数直接商0，除得的商写到被除数的上面。

2、完成想想做做第3题。

学生独立完成，指名板演，要求用乘法验算。集体订正，交流错误原因。

小结：0除以任何不是0的数都等于0,这个0一定要商在对应被除数的上面。

3、完成想想做做第4题。

学生读题，回忆图形名称。同桌交流，讨论计算边长的方法。独立列式，集体订正。

4、完成想想做做第5题学生观察，说出图意。

要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少个3米，余下的米数不够做一套。

独立列式解答，教师评价小结。

四、课堂小结。

这节课你有什么收获？教后反思：

第十二课时。