大班数学教案测量【推荐5篇】

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大班数学教案测量【第一篇】

1，探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。

2，能与同伴合作解决问题。

3，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4，发展目测力、判断力。

1，有过测量图形边长的经验。

2，纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等，幼儿记录单、笔。

教学重点、难点：

掌握自然测量长度的基本方法；培养孩子们多数学活动的兴趣。

一，提出问题，引起幼儿参与活动的兴趣。

2，教师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料，教师就追问幼儿该材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢？你打算怎么做？只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗？”“积木怎么量身高？你认为积木竖着放会怎样？怎样放不倒，又可以量出身高？”

二，教师提供材料，引导幼儿分组探索测量的方法。

1，师：你认为哪种材料合适，你就去试一试。如果材料很少，但想用它的人却很多那该怎么办？（教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。）。

2，幼儿操作，教师观察幼儿测量的方法。

三，讨论解决测量中遇到的困难，进一步明确测量的方法。

1，教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。

2，幼儿相互交流解决问题的办法。

3，教师展示一组幼儿测量的方法，引导幼儿观察存在的问题。

4，教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。

四，幼儿再次探索并记录测量结果。

1，师：等会小朋友再去量，想一想怎样量身高才准确。这次量过身高之后，不仅要把你用了什么材料，是用什么方法量的记录下来，还要把你有多高用数字和标记记录下来。

2，幼儿操作，教师个别引导。

五，展示幼儿记录，交流测量的过程和结果。

1，引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材……。

2，让幼儿相互介绍自己测量的方法。

3，教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题，让幼儿活动后思考。

1针对幼儿在活动中出现的问题，带他们进一步探索。

2认识更多的测量工具。

1，孩子们在想一想，看一看，做一做中结束了本次活动，加深了孩子们对物体量的认识及对不同量测量工具的了解；，虽然参与性很高，但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大，尤其是在记录活动环节。因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导，忽略了这方面能力的培养，所以孩子们记录起来很困难。

2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

大班数学教案测量【第二篇】

指出：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中体验到数学的重要和有趣”。幼儿的测量最早是“目测”，即通过眼睛观察感知比较量的差异。大班的幼儿观察力、思维能力逐渐增强，他们乐于思考，愿意动手探究并解决疑问。对于生活中遇到的物体的长短、高矮、距离等问题，他们会利用目测去进行判断，也会用手、脚、辅助物进行比较，有了初步的测量的经验与愿望。大班幼儿的测量是自然测量，即利用自然物作为测量工具进行直接测量。学习测量可以加深幼儿对物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。本节活动符合幼儿数学发展的需要。

1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，尝试用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法进行测量。

2、初步感知同样的距离，使用的.测量工具不同，测得的结果也不同。

3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。

学会用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法测量物体长度。

测量同一物体时，测量工具不同，结果不同。

1、地面上八条长短不一的线段。

2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。

3、记录表、笔。

一、用目测的方法测量地上的路段。

二、探索使用冰棍棒和吸管进行测量。

1、幼儿自由选择路段，进行测量，师提醒首位相接的进行测量。

2、幼儿示范并小结测量的方法（平铺、交替或做标记）。

三、幼儿选择测量工具，两人一组进行测量。

1、介绍记录表格：记录表上的数字和图案都是什么意思？

2、幼儿自由组合，两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。

3、交流测量结果。

小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的结果越小，测量工具越短，测量的结果越大。

四、延伸活动。

1、测量班级的桌子的边长。

2、区域活动中投放相关材料进行测量。

大班数学教案测量【第三篇】

1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，掌握正确的测量方法并学习记录的方法。

2、探索用不同长度的量具进行测量，知道量具的长短与测量的结果有关。

3、培养幼儿的观察力和探索精神。

活动材料及环境创设：

1、知识准备：课前组织幼儿进行自由探索活动，引导幼儿用笔代替尺子测量教室内的桌椅，自由尝试测量及记录的方法。

2、教师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。幼儿人手一份动物挂饰（兔、猫、鸡、狗等）及测量用具。

幼儿分组材料：吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。

3、将教室布置成“小熊乐园”的环境。（乐园大门、小火车、小熊家等）。

自然测量活动是幼儿较感兴趣一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地掌握自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太容易的。因此，教师针对这一活动的重难点，本着在活动中培养幼儿学习的积极、主动性，培养幼儿的探索精神及数学思维能力，设计了活动的教学流程：自由分散探索、集中讨论学习、分组操作探索、集中讨论归纳。

一、教师以到“小熊乐园”参观引题，结合自由探索活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。

1、师：小熊请小动物们到“小熊乐园”参观学习，看看“小熊乐园”是怎么建造的，学会后回到森林里建造自己的乐园。你们听，小熊乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧！

2、请个别幼儿尝试用小棒测量大门。

3、教师根据幼儿活动情况小结。示范讲解用小棒测量大门的方法及记录的方法。

4、教师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子，教师指导个别能力较差的幼儿。

5、教师提问：你测量的椅子有几根笔这么长？为什么用一样的笔测量的结果是不同的？

教师根据幼儿测量结果进行记录，并引导幼儿发现用同样的测量工具测量积木，积木越长测量的次数越多，积木越短测量的次数越少。

二、教师指导幼儿在自由分组活动中继续学习测量的方法，引导幼儿在活动中发现测量用具与测量次数之间的关系。

1、教师介绍分组活动的材料及活动要求。

a组：让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多长。然后将结果记录在记录纸上。b组：请小动物们分别用长短不同的小棒分别测量一下大门的一块砖有多长，然后将结果记录在纸上。

c组：小动物们可以自由选择盘子里的.东西作为测量工具，测量小熊火车的一节车厢有多长，你们可以选2、3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具比较方便测量。

2、教师交待分组活动的要求。

3、教师组织幼儿分组活动，重点帮助幼儿掌握测量的方法，并引导在b组活动的幼儿思考测量工具与测量次数之间的关系。

三、教师组织幼儿讨论交流，引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系。

1、教师展示a组幼儿的测量结果。

2、教师根据b组幼儿的测量结果引导幼儿发现：为什么一块砖测量的次数会不同？测量工具与测量次数之间有什么样的关系？教师引导幼儿发现砖块时使用的工具长，测量的次数就少，测量的工具短，测量次数就多。

4、师：小动物们测量了“小熊乐园”里的这么多东西，现在知道怎么建造动物乐园了吧，让我们回到森林里动起手来，建造我们的动物乐园。

四、延伸活动。

1、引导幼儿在生活中利用各种不同的工具进行测量活动。

2、寻找哪些工具进行测量更方便。

大班数学教案测量【第四篇】

（一）、引题：创设游戏情景，幼儿自主探索。

引导语：刚才我们在玩什么游戏呀？你们知道每块独木桥有多长吗？怎样才知道？

请小朋友用你们自己准备的测量工具来量一量每块独木桥的长度，并把你用的测量工具和测量结果记在记录卡上。

1、幼儿测量独木桥的长度。

2、交流：

（1）你是用什么工具量的？量了几次？

（2）老师也用你的工具来量一量，为什么我们用的工具一样而测量的结果结果却不一样？

（3）我们应该怎么测量呢？

引导幼儿发现测量中的问题。

小结：我们要先找到起点，沿边测量，不要偏离，不能重叠，首尾相连，而且还要做好记号。

（二）、探索：测量并记录。

（1）提供一样的测量工具幼儿来测量独木桥的长。

（2）师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。

（3）将幼儿的测量结果展示在展板上，幼儿边看边交流。

（4）引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比有什么发现？小结：先找到最起点开始量，一个接一个，量到了最后，数一数一共量了多少次，最后做好做好了记录。（三）、二次探索，购买材料。

引导语：接下来我们用学到的测量方法去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥。

(四）、活动延伸：

幼儿自主选择周围的物体测量，师重点观察幼儿的测量方法和记录。

你还量了什么？是怎么量的？它有多长？

大班数学教案测量【第五篇】

我园自然的环境资源十分丰富，每到暖和的春季姑娘到来时，花儿竞相开放，小树披上新装，孩子会在树桩上玩耍，一旁的粗细不同的树，更是孩子最亲密的好朋友，不管是放学时还是户外活动时，总看到孩子们兴致勃勃的和几个好伙伴玩着，有时候孩子们对季节引起小树的变化都非常的感兴趣，当然也有的孩子会问老师树上的年轮，比较大树哪个更粗壮，结合孩子们的好奇心，我们开展了本次活动。

1、通过自由探索，体验多样粗细测量，理解首尾相接的测量方法。

2、能完整讲述自己的发现，通过活动发展语言表达能力、动手操作能力，观察能力。

3、从小树立爱护树木的意识。

丝带、穿成串的回形针、水彩笔、记录表若干，1—8的数字卡片，

一、开始部分。

（一）谈话导入，引出粗细测量的游戏：

1、教师提问：

（1）我们这是在哪？

（2）春天的小树林漂亮吗？大树多不多？

（3）认识这些树吗？这些树一样吗？哪里不一样呢？

2、引导幼儿大胆表述。

3、教师小结：春天的小树林很美，各种各样的树木，树桩都有许多不一样的地方。

4、引出“谁粗谁细”的游戏。

出示1—8的数字卡片，教师：我们今天来玩一个游戏“谁粗谁细”，在玩游戏前我们得先邀请树林里的一个好朋友，可以是一颗树也可以是一个大树桩，请两个小朋友为一组，拿着一张数字卡片，选择好了就将数字卡片贴在上面。

二、基本部分。

（一）体验多种粗细测量方法，感受测量的乐趣。

1、体验目测的方法判断树木的粗细，

（1）教师提问：

a、它们一样粗吗？你怎么知道不一样粗？

b、用了什么方法？（目测）。

c、用目测的方法来比较哪个树最粗？哪个树最细？

（2）讨论：用目测能比较出粗多少，细多少吗？

（3）师幼小结：目测的方法非常不错，不过不能比较出粗多少，细多少。

2、、幼儿集体操作：探索找出比较粗细的多种方法，感知测量工具与测量结果的关系、

（1）幼儿集体操作：探索找出比较粗细的多种方法。

a、教师提问：有什么的方法能比较出粗多少，细多少呢？

b、请幼儿找一颗树探索粗细测量的方法，教师在一旁指导。

（2、）运用身体不同部位测量，初步感知测量工具与测量结果的关系。

a、教师提问：你找到了什么方法能比较出粗多少，细多少呢？（用手量的方法）。

b、幼儿找一颗树试一试，教师在一旁指导。

c、教师提问：他是怎么量的'？手指两端伸到最长了吗？

d、引导幼儿将手指两端伸到最长再次测量，其他幼儿数测量结果。

e、讨论：为什么两次测量的结果不一样？

f、教师小结：两次测量时手的长度不同，测量次数不同。

g、教师尝试用手测量，幼儿数测量结果。

h、讨论：为什么师幼两次测量的结果不一样？

i、教师小结：原来同样量这棵树，我们手的长度不一样，测量的次数也不一样，这个方法不能比较出粗多少，细多少。

（2）幼儿体验用双手环抱的方法，感知测量工具与结果的关系。

a、教师提问：还有什么的好方法能准确比较路段的长短呢？（双手环抱）。

b、引导幼儿找一颗树试一试，教师在一旁指导。

c、教师尝试用双手环抱测量，幼儿记录测量结果。

d、讨论：为什么师幼两次测量的结果不一样？

3、出示测量工具，探索测量方法。

（1）出示测量工具，幼儿体验工具测量，学习使用工具测量的方法、

a、师提问：

（a）我们还可以用什么办法能比较出粗多少，细多少？

（b）知道哪些测量工具？

b、教师小结：原来测量工具有这么多，卷尺、毛线等等，都可以帮助我们进行测量、

c、出示丝带、穿成串的回形针，师提问：

（a）这是什么？

（b）它可以怎么做测量？

d、幼儿集体操作：探索用丝带、穿成串的回形针测量小路的方法，教师巡回指导。

e、教师请幼儿讲述、示范自己找到的测量方法。（一段丝带连一段丝带量、用手指做标记量……）。

f、教师总结幼儿找到的方法并正确示范：翻转的测量方法。

翻转的方法：测量时要从起点开始，顶端对齐，末尾翻转到另一端，记住保持是一条直线，收尾相接，末尾翻转到另一端，保持是一条直线。

g、幼儿自由练习，巩固方法。

（2）幼儿集体操作：两人一组合作测量，记录测量结果。

a、教师：现在两个小朋友为一组，分别用丝带、穿成串的回形针量一量一个路段，看一看有什么不一样！

b、幼儿两人一组合作测量一个路段，记录测量结果。

c、教师巡回指导。

d、幼儿讲述粗细测量的结果。

三、结束部分。

树立从小爱护树木的意识。

（1）讨论：怎样保护我们的树朋友，

（2）组织幼儿互相讨论。

（3）教师小结：树木是人类的朋友，保护树木要靠大家来完成，我们可以种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树等方式保护树木，为了增强大家的环保意识，我们国家就将每年的3月12日做为中国植树。