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2024年幼儿园音乐教案样例【热选8篇】

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2024年专业幼儿园音乐教案【第一篇】

活动目标:

1、幼儿初步理解歌词内容,学唱歌曲。

2、能愉快的参与活动,喜欢用身体动作进行表演。

活动准备:

1、《小猪睡觉》课件

2、小猪胸饰

3、小动物若干

活动课时:四课时

活动过程:

一、律动《走路》

1、边唱边跳《走路》

师:宝宝们,今天天气真好,妈妈带你们到草地上去玩吧!你们看谁来了?出示一些小动物,幼儿说出他们的名字,一起进行律动《走路》。

二、新授歌曲《小猪睡觉》

1、认识可爱的小猪

(1)(放课件)谁来了?它长得什么样?

(2)它在干什么?

(3)小猪睡觉是怎么样打呼噜的?

(4)小结:小猪吃得饱饱,闭着眼睛睡觉,大耳朵在扇扇、小尾巴在摇摇,咕噜噜噜噜、咕噜噜噜噜、咕噜、咕噜、咕噜、咕噜,小尾巴在摇摇。

2、和小猪一起唱歌

(1)分段看动画"请你们把小猪的动作用一句话来说一说。"(幼儿尝试说出每句的歌词。)

(2)小猪睡觉时会发出什么声音呢?(幼儿重点学念咕噜噜噜噜并学唱旋律)

(3)我们一起来说说小猪睡觉的事,不看画面,你们能记住吗,那我们蒙起眼睛?"(幼儿练习完整,有节奏的念歌词。)

3、幼儿聆听歌曲师:我们一起来听听小猪睡觉的事,这首好听的歌曲叫做《小猪睡觉》。

4.幼儿学唱歌曲。

(1)"我们一起来唱一唱小猪睡觉的事。"(跟教师学唱并练习咕噜噜噜噜的乐句)

(2)"小猪想请你们唱歌,这次我们唱时,把小猪打呼的声音唱的响一点。”

(3)"小猪打呼噜的声音真响,这次我们摇着猪宝宝来唱一唱."5.幼儿根据歌词做相应动作,进行歌表演。

师:我们也来扮演小猪,跟着小猪一边唱,一边表演,找一个好朋友一起去表演吧。

三、结束部分师:小猪宝宝们天亮了,起床了,我们又要去郊游啦!

歌曲表演《郊游》,带着孩子一起唱着歌进行歌曲表演,结束。

第2课泥娃娃

活动目标:

1、能借助图谱理解歌词,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、感受关心他人所带来的快乐。

活动准备:自制泥娃娃一个,图谱

课时:四课时

活动过程:

一、引入

1、出示泥娃娃,激发幼儿的兴趣。

2、师:你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?

3、师:这是一个泥娃娃,我们和泥娃娃打个招呼吧。

二、欣赏歌曲

1、教师演唱歌曲,理解歌词内容。

师:歌曲里唱了什么?

2、教师根据幼儿回答出示小图谱。

三、学唱歌曲

1、教师范唱,幼儿轻声跟唱。

2024年专业幼儿园音乐教案【第二篇】

1.尝试用绘画的形式创编部分歌词,并大胆演唱。

2.喜欢创编歌词活动,体验创编的乐趣。

3.感受、表现温暖的友情。

故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。

师:我们一起来听一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?

师:我们一起来玩两只乌龟的游戏。

(幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下,再次感受音乐,并能随着音乐再现不同母爱的表达方式.或抱一抱,或亲一亲……积极地予以情感回应。)。

幼:我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具……。

(设问式的情感交流,目的明确,引发幼儿情感共鸣,将亲情迁移到友情,过渡自然。)。

师:相同的旋律换上新词就是一首新歌,今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》,把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。

幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。

教师巡视并指导:了解幼儿绘画内容;帮助幼儿按节奏(xxxxix一)规范、整理歌词。

(由于口头创编容易忘记歌词,所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的`引领下。每位幼儿都能根据自己的生活经验,表达自己与好朋友之间相处的生活情景,思维活跃,创编出不同的歌词,如,我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画,获得了创编歌词的好方法。)。

看图完整演唱幼儿创编的歌词。

附:创编歌曲:两个好朋友(原曲调为d调.幼儿适宜曲调为c调)。

语言表现同伴间的相亲相爱,体验合作表演的乐趣。)。

亲爱的,xxx(好朋友),我们一起)a(xxix―)。

亲爱的,xxx(好朋友),我们一起)。(xxlx―)。

亲爱的,xxx(好朋友),我们一起)。(xxix―}。

亲爱的,xxx(好朋友),我们一起)。(xxix―)。

我和你慢慢慢慢地追随,来到了幼jl园做游戏。

大家一起玩,小手拉小手,我们一起游戏真快乐。

2024年专业幼儿园音乐教案【第三篇】

1、体会角色情感,在创编动作的过程中学唱歌曲。

2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。

3、教育幼儿要团结互助,培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。

重点:体会角色情感,在创编动作的过程中学唱歌曲。

难点:有表情的表现歌曲内容。

1、《大鹿和小兔》动画课件

2、场景布置:森林中的小木屋

3、小鹿和小兔头饰

4、录音磁带

一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

提示语:今天老师带你们到森林里去玩。

二、熟悉旋律,理解歌词,学唱歌曲。

1、播放歌曲情节的多媒体课件

谈话:森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发幼儿展开想象,如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等,并请幼儿进行创编动作表演)

2、听歌曲录音,学唱歌曲。

提问:小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励幼儿表达得与别人不一样,如小兔着急的样子可以是紧皱眉头,可以是急急敲门,可以是吓得抱住头,可以是急得直跺脚等等,请幼儿创编动作表演)

3,指导幼儿学唱歌曲,熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。

(1)幼儿整体创编表演若干遍,教师根据情况适当提供学习的榜样,让幼儿比较、模仿。

(2)播放歌曲教师扮演大鹿,幼儿扮演小兔。

(3)幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍(幼儿用个性化的动作来表现)

三、感知歌曲中的力度、速度变化。

1、提示语:大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?

2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?

3、幼儿听着音乐,有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)

4、个别幼儿演唱,幼儿分组唱。(相互欣赏、学习、评价)

四、 培养幼儿运用生活经验解决问题。

1、教育幼儿要团结互助。

2、小组讨论

如果你在生活中遇到了一些危险和困难,你会怎样做呢?

别人遇到了困难又该怎样做呢?

3、讨论结果汇报

五、 结束部分:

幼儿分组表演,根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。

活动目标:

1、体会角色情感,在创编动作的过程中学唱歌曲。

2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。

3、教育幼儿要团结互助,培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。

活动重难点:

重点:体会角色情感,在创编动作的过程中学唱歌曲。

难点:有表情的表现歌曲内容。

活动准备:

1、《大鹿和小兔》动画课件

2、场景布置:森林中的小木屋

3、小鹿和小兔头饰

4、录音磁带

活动过程:

一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

提示语:今天老师带你们到森林里去玩。

二、熟悉旋律,理解歌词,学唱歌曲。

1、播放歌曲情节的多媒体课件

谈话:森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发幼儿展开想象,如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等,并请幼儿进行创编动作表演)

2、听歌曲录音,学唱歌曲。

提问:小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励幼儿表达得与别人不一样,如小兔着急的样子可以是紧皱眉头,可以是急急敲门,可以是吓得抱住头,可以是急得直跺脚等等,请幼儿创编动作表演)

3,指导幼儿学唱歌曲,熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。

(1)幼儿整体创编表演若干遍,教师根据情况适当提供学习的榜样,让幼儿比较、模仿。

(2)播放歌曲教师扮演大鹿,幼儿扮演小兔。

(3)幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍(幼儿用个性化的.动作来表现)

三、感知歌曲中的力度、速度变化。

1、提示语:大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?

2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?

3、幼儿听着音乐,有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)

4、个别幼儿演唱,幼儿分组唱。(相互欣赏、学习、评价)

四、 培养幼儿运用生活经验解决问题。

1、教育幼儿要团结互助。

2、小组讨论

如果你在生活中遇到了一些危险和困难,你会怎样做呢?

别人遇到了困难又该怎样做呢?

3、讨论结果汇报

五、 结束部分:

幼儿分组表演,根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数

2024年专业幼儿园音乐教案【第四篇】

1、欣赏音乐喷泉,感受音乐强弱等变化,并能用相应的肢体动作来表现。

2、积极参与韵律活动,体验活动带来的美感。

1、音乐磁带、录音机、喷泉图片

2、幼儿现场观看过音乐喷泉、有肢体动作活动的经验。

一、视听结合 初步感受

1、你们看见过音乐喷泉吗?它是什么样子的?

2、今天,老师带来了一段音乐喷泉的录像,请你们欣赏,看看录像里喷泉是什么样子的?

二、感受音乐 引发联想

1、音乐喷泉有那么多的造型,它的音乐也很好听。现在请你们来听听,这段音乐里有什么变化?(强弱、快慢、轻重)

2、在音乐的变化中,喷泉会怎么变化呢?请大家再欣赏录像。

3、音乐轻柔舒缓时候的喷泉是怎么样的?(低低的、慢慢的)可以用什么动作来表现?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)

4、音乐强烈的时候会怎么样?(高高的、有爆发力)可以用什么动作来表现?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)

5、原来,音乐的强弱变化可以用不同的身体动作来表现。现在就让我们看着图谱,再来欣赏一遍音乐。你可以边看图谱边想动作。

6、我也听了音乐,想了一些表现喷泉的动作,请你们来看看。

7、大家都想来做音乐喷泉啊,就让我们站起来,看着图谱用动作来表现喷泉的样子。

三、欣赏表演、自由表现

1、小朋友的音乐喷泉玩得这么开心!老师也编了一个音乐喷泉的舞蹈,请大家来欣赏。(教师结合幼儿的动作完整表演舞蹈)

2、在这个舞蹈中,你认为哪个动作是最美的?(请幼儿表现舞蹈的部分动作)

3、让你身体的每个部位都动起来表现音乐喷泉吧!

4、手拿道具(彩纸)练习个别动作后,面向客人老师表演。

今天,我们小朋友只是表演音乐喷泉的一部分,其实生活中的还有各种造型的音乐喷泉,请大家再去仔细观察,以后我们用更丰富、更美丽的动作来表演音乐喷泉!

2024年专业幼儿园音乐教案【第五篇】

在那遥远的童年时代,印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气清新、阳光充足的空地上或是院子里唱着童谣,玩着游戏,相信它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆。如今,新年即将来临,可是大街小巷却到处充满着铃儿响叮当的圣诞氛围,中国传统的民族气息却日渐地淡薄,怎样让生活在对外开放的世界中的孩子们,感受到我们中国节日的民族文化气息呢?音乐《幽默曲》的出现,让我来了教育的灵感。我想起了我小时候玩的一些传统小游戏,如:蚊子叮,拍大麦等,其性质、曲式结构和旋律特点与朗朗上口的.童谣游戏很匹配,充满着童趣,又很有上海文化特色,孩子们一定会感受到前所未有的快乐。

于是,我设计了此活动,让孩子们在游戏活动中感受曲式结构的变化和不同,激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。而游戏和音乐的交融,使孩子们在游戏中感知着音乐,运用自己的肢体语言、身体运动与音乐齐动,使孩子们有更多的快乐体验,从而发展孩子们身体的灵活性,对音乐的灵敏性。

1、借助符号、肢体来感受音乐的曲式结构和各段的情绪变化。

2、尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏,体验与他人共同游戏的快乐。

一、引入

1、今天我们一起来听一首小提琴曲子,你们听过小提琴曲吗?

2、听一听,有什么感觉?

二、欣赏交流

1、听了之后你有什么感觉?

2、有没有听到哪里的音乐是一样的?

3、这么美的音乐我们再来听一次,我想一边听一边画画了。(老师边听边画)

4、我的画跟音乐像吗?哪里是一样的?

5、再听一次,用你们的小手、用身体做一做。

(幼儿边听边做,也可以和小朋友商量、合作表演。)

三、听音乐做游戏

1、听着这个音乐,我想起了几个游戏。(出示照片,帮助幼儿回忆游戏玩法)

2、听音乐,试试哪里的音乐玩哪个游戏。(可以讨论、交流)

3、交流:把照片放在图释下,说明理由。

4、听音乐,试一试。

有感觉不合适的吗?调整一下。再把重复的补上。

四、结束

听着音乐跟客人老师玩游戏。

2024年专业幼儿园音乐教案【第六篇】

今天,我执教了音乐活动《拍大麦》的第二教时,活动后与吴颖颖老师进行活动后的交流,吴老师给了我很多好的建议,让我收获很多,以下就与大家一起分享一下。

在第二教时中我的目标定位在:初步学习为乐曲设计出打击乐配器方案,能集中注意力看指挥进行演奏,体验合作的乐趣。这个目标不是很具体,结合这个乐曲的特点,xxxx︳xxxo︳这是一个难点,这个节奏比较快后面还有空拍,所以幼儿可能有时不能很好的控制,就可以把这一难点体现在目标中。此外,在演奏方面也要有一些目标,可以把目标2中的能集中注意力演奏改为:尝试有表情的演奏乐器。这样目标细化以后,操作起来更加有针对性。

在活动中我引导幼儿说说自己配乐的方法。如:红色、黄色、红色部分的.节。

奏,分别可以用什么乐器来演奏?为什么这样配乐?幼儿由于看到小椅子下面摆放的乐器,幼儿又是坐成三组,所以幼儿就按照老师摆放的乐器来为乐曲配乐,这里可能无意中给孩子一种暗示。其实,老师可以把三种小乐器分类摆放在后面的桌子上。幼儿说完自己的配器方案后,在按照自己的喜爱,选择乐器为乐曲配乐。这样幼儿可能会自发的去配乐,更加体现幼儿的自主性。

在每次上歌唱活动中,我们都会给幼儿多次欣赏音乐的机会,所以幼儿能较。

好的感受歌曲的节奏和旋律。那么在打击乐活动中,也要给幼儿倾听同伴为乐曲伴奏的机会。在活动中,我把过多的精力都放在引导幼儿看图谱打节奏上,在每一次用乐器伴奏时,提出一些改进的提示。孩子们在演奏的时也只是关注于我的乐器怎么打,图谱上有没有轮到我来伴奏,而没有机会去倾听用乐器伴奏的效果。其实,可以请部分幼儿来演奏,部分幼儿做观众来听,大家再说说演奏的怎么样?哪里需要改进?在相互倾听的过程中,就为幼儿提供了相互学习的机会,从而也感受到自己在伴奏时的效果,这样的倾听为后面的分组完整演奏提供了经验。

在实际的教学中,开展歌唱活动时,我会引导幼儿有表情的演唱歌曲,而在演奏乐器配乐时我却忽视了这一点。为什么电视上有些人演奏时大家喜欢看,就是因为他们在演奏时将情感、动作也投入进去,所以很吸引人。《拍大麦》这首乐曲是很欢快的,所以在演奏的时教师也要引导幼儿有表情的来演奏,体现乐曲中农民伯伯拍麦子时的喜悦心情。如:脸部的表情、身上有些轻微的动作。这样幼儿在演奏时就能更好的将乐曲的情感展现出来。

在开展活动中,我们也要给幼儿一些经验的积累,为以后类似的活动提供经验迁移的机会。同样在开展打击乐活动中,老师通常都会设计图谱,并用小乐器来配乐。如:可以引导幼儿观察这个乐曲为什么这样配乐,有什么规律?教师提升、总结相关的经验,以后遇到这样的情况幼儿就知道怎样来解决了。教师要教会幼儿一种学习的方法,看图谱的方法、配乐的方法等。

相信在不断的学习、总结中,自己在教学方面会有更大的进步。

2024年专业幼儿园音乐教案【第七篇】

1、故事导入:"小朋友的.家里有小狗吗?......今天,老师也带来一只小狗......"

2、根据故事内容做动作。

3、结合音乐律动。

4、教师引导幼儿创编动作。

5、教师整合幼儿创编的动作,结合音乐练习,并在说白的时候拍手。

6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。

二、强弱规律的游戏

1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。

2、说说白并结合强弱。如:跺脚时说小、拍肩时说眼睛。

3、引导幼儿创编强弱的动作。

(1)身体乐器---如:拍手、拍腿等动作进行

(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。

4、结合音乐练习。

三、感受顽固伴奏

1、语词创作:运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。

如:小黄狗,眼睛花天天都要去看花,

我爱花我看花就是不要去摘花

2、语词的呼应:

问:小黄狗怎样叫?答:汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示节奏卡,结合节奏卡进行练习。

4、节奏练习

1)先一起练习顽固伴奏。

2)分组练习

一组:说白节奏型一组:顽固伴奏

四、乐器合奏

1、出示乐器

2、乐器练习

1)一起练习说白节奏型

2)一起练习顽固伴奏

3、乐器合奏:说白节奏型与顽固伴奏

2024年专业幼儿园音乐教案【第八篇】

(为什么叫“闹花灯”而不叫“看花灯”?花灯是什么样儿的?人们为什么要闹花灯?)。

2、你们的问题提得真不错,这一课,我们就来一一解开你们这些小问号。

1、先让我们一起到元宵节晚上的大街上瞧瞧吧,小朋友们仔细看(播。

2、小朋友们找得真准。出示:人流如潮,齐读,什么叫“人流如潮”呢?(人很多,就像潮水一样)。

你们看看大街上有哪些人呀?(看花灯的人中都有哪些人?)(爷爷,奶奶,叔叔,阿姨,小朋友)有这么多的人就叫——(人流如潮)。

他们正在高高兴兴地干什么呢?

3、刚才小朋友们还找到了一个词语,出示:灯火通明,齐读,这么。

多的花灯照得大街一片光明就叫——。

4、小朋友们看到这么热闹的场面,这么多的花灯,你们的心情怎么样呢?

哪些小朋友能读好课文的第一小节?指名读。

5、谁能说说他读得怎么样?

6、谁能读得更热闹更愉快些?谁再来试试看?

7、读得真不错,我们一起学着他的样子读一读课文的第一小节。

1、是呀,大街上不仅人多,灯多,这些灯还非常有趣呢!

2、(挂图)你们看,有些什么样的灯呀?

3、兔子灯是什么样儿的?(板书:兔子灯)(长耳朵,红眼睛,短尾。

巴)(你观察得非常仔细),你们知道吗?兔子还是短跑健将呢!你们看今天这只小兔子正跃跃欲试呢!

4、真是太有趣了!鸽子灯又是什么样儿的呢?(板书:鸽子灯)(雪白的羽毛,红红的眼睛)。

这只鸽子灯正扑扇着翅膀———向上飞,(引说)。

5、所以,书上说———(挂黑板)兔子灯,地上跑,鸽子灯,天上。

飞(板书:跑、飞)(引读),谁能读好这一句?谁再来试试看?多指几个。我们一起来读一读这一句,小朋友们还可以边读边加上些动作。

6、小朋友们读得真棒!除了这些呀,还有许许多多有趣的花灯,编。

书的叔叔说也说不完,所以他在这儿用了一个什么标点?(省略号)小朋友们能不能说一说呢?请你们们带着这个问题看录像:(挂黑板)出示读,:街上的花灯可真多啊!_______灯________,_______灯__________,_______灯_______________.

7、这么多有趣的花灯,大人们眼睛都快看不过来了,孩子们正拿着。

自己喜爱的花灯爱不释手,玩得那么开心。(板书:玩花灯),但。

是最有趣的还在后面呢,那就是——龙灯(齐说)。

8、为什么说“龙灯”最有趣呢?(挂黑板,出示写龙灯的句子),请一位小朋友读一读写龙灯的句子,(差)(你读得很流利),请小朋友们打开书自己读一读,想一想这一句中的哪些词语把龙写活了,在书上圈出描写龙的动作的词。老师想请一位小朋友上来圈。(追着、翻飞,摆动)(板书)。

9、这条龙可神气了,它看见那么多的人在围着它看就表演得更带劲。

我想请我们班的女小朋友读一读这一句。

10、“上下翻飞”是什么意思?谁会表演给大家看?小朋友们看,就。

像这只小鸟一样,一会儿飞到上,一会儿飞到下,一会儿又翻了个个儿。(小朋友们跟着老师做)老师发现我们班的男小朋友表演得特别带劲儿。男生一起读一读这一句。

11、女生觉得他们读得怎么样?(是否整齐,动词是否突出)。

12、对呀,我们应该读出龙神气活现的样子,我们一起来读一读。我。

们试着背背看。

13、这条龙多神气呀!这时候,小朋友们情不自禁地高喊:——龙活了!(引读)。

14、小朋友们读得特别好,我们再来读一遍。

15、龙灯怎么会活起来的呢?(扎龙的人扎得好,就像真的一样,你们。

16、写书的叔叔抓住了龙灯的特点,把它写得比兔子灯,鸽子灯更具体,更生动,我们对龙灯的印象也最深刻。

17、让我们来读一读课文的第二小节,第一句大家一起读,女生读第。

二句,男生读第三四两句。

18、这一段先是总说大街上的灯真多,再具体地介绍兔子灯、鸽子灯的和龙灯的。

19、小朋友们能不能把这一段试着背下来呢?我们一起来试试看。(取下黑板)。

20、小朋友们除了在元宵节看到龙灯,你们还在什么时候看到过舞龙的场面呢?(提示:国庆节、春节、联欢晚会)。

21、哦,可真多啊,为什么龙会受到大家的喜爱呢?(因为龙是我们中华民族的象征,我们都是——龙的传人,所以每逢传统佳节,人民群众总要用舞龙灯的形式来表达内心的喜悦)。

1、在这么一个灯火通明的元宵夜晚,人们除了张挂各式各样的灯笼,

尽情地舞龙灯,人们还干什么呢?仔细看录象,播放画面(舞狮子、放焰火、猜灯谜、吃圆子)。

2、让我们一起读一读课文的第三小节吧!

3、“响彻夜空“是什么意思?

4、对呀,歌声、笑声、锣鼓声,(板书)这么多的声音和在一起,这。

气氛是多么地热热闹闹、红红火火啊!所以,题目就叫——“闹”花灯。

5、人们为什么要闹花灯?请一位小朋友读一读课文的最后一句,想。

一想。指名回答。(庆祝)小朋友们再想一想闹花灯的人们心情怎样呀?(对了,闹花灯是为了表达他们心中的喜悦欢乐,(板书:欢乐)“欢乐的人们迎来了又一个春天”表明了人们对新生活的向往)。

6、我们一起再读一读课文的最后一小节。我们试着背背看。(多时间,读课文)。

的样子继续往下写。揭示:最有趣的是——,(最有趣的是什么灯?它怎么有趣呢?)请大家把前面的内容连起来写一段话。

板书:闹花灯。

兔子灯。

看花灯。

鸽子灯。

舞龙灯追着翻飞摆动欢乐。

歌声笑声锣鼓声。

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