实用美丽的西双版纳教案大班热选【最新10篇】

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最新美丽的西双版纳教案大班【第一篇】

了解有关西双版纳的知识。

过程与方法

1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

2.了解西双版纳的自然风光和风土人。

情感、态度与价值观

体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

教学重难点

用小标题来构建文章。 自然风光和风土人情的配合。

教学法自主合作探究

课时1课时

合作·探究·展示

以图片导入

1、找出下列词语中的四个错别字，并订正

心弛神往 无声无息 可见一般 色彩斑斓 水中戏喜

积善修行 善男信女 为防不恻 狼狈撤退 除苦积善

2．在下面句子中的横线上选填一个适当的词（遮掩 掩映 映衬）

1）他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼_______ 在翠竹丛林中。

2）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷________于蓝天绿 地之间。

3）青山绿水________下，那就是一幅精心创作的风情画。

3．本文运用哪几个小标题？运用小标题写文章有什么好处？

（一） 整体感知————感受美

2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。

3、课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。

（二）深入课文————品味美

1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。

2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）

3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，

4、教者归纳：总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。

（三）、学习对照手法

思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

反馈检测

1、改正下列词语中的错别字。

西双板纳（）澜苍碧水（）色彩班斓（）

以防不侧（）心弛神往（）青描淡写（）

得义洋洋（）

2、用简洁的语言分别概括一下西双版纳的景物以及傣族人的特点。

课内练习

3、请在横线上根据上下文补写两句话。

热爱蓝天，蓝天因爱而更加清澈；热爱白云，白云因爱而更加轻柔；热爱清风；热爱明月；热爱生活，生活因爱而丰富多彩，热爱人生，人生因爱而美丽动人。

4、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。

脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美。

5、根据文段内容，选择短语填空（只填序号）

有人说，宽容是一种润滑剂——（）；宽容是一种镇静剂——（）；宽容是一束阳光——（）；宽容是一座桥梁——（）。

a．可消除彼此间的猜疑积雪b．可以消除人与人之间的摩擦

c．可将彼此间的心灵沟通d．可以使人在众多纷扰中恪守平静

最新美丽的西双版纳教案大班【第二篇】

目标：

1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

2.感受西双版纳的自然景观和人文景观，

3.体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

4.对照手法的使用。

重点：

用小标题来构建文章。

难点：

自然景观和人文景观的配合。

学法指导：

加强朗读，通过读，了解文章内容，感受西双版纳的美丽风光，进一步理解作者表达的思想感情。

二、自主、合作、探究。

（一）走进课本。

1.注音写字：

澜沧（）江蕨（）菜竹篾（）剁（）菜。

妩（）媚雪茄（）贿赂（）（）。

心（）神往五彩斑（）轻描（）写。

2.读课文，用一个词概括西双版纳给你留下的总体印象。

二、合作、探究。

活动一：细读课文，分析内容。

1、文章开头一段写什么？有何作用？

活动二：课文向我们展示了西双版纳五幅优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。并说说你喜欢的原因。

活动三：西双版纳的景色美，作者的语言更美。试找出你认为优美的句子或词语，并分析。

活动四：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

活动五：西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。

要求：

1.以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头。

2.使用第一人称。

三、小组合作总结。

四、课堂练习。

1.在下面句子的括号里填进恰当的关联词。

（1）河底有很多的石头，我走得东摇西晃，歪来歪去的，脚下一滑，（）（）没有摔倒，拖鞋（）从脚上滑落，漂走了。

（2）这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午（）他请客，买来烟酒和肉，（）自己家的地里摘来新鲜的蔬菜，鱼（）是从自家鱼塘里打的，（）（），这么丰盛的一顿饭（）没花多少钱。

2．改正下面句中的错别字。

（1）没有看到野像，也不仿看一场免费的大像表演，那正的是很有趣的场面。（）。

（2）大慨是因为手中那块甜如密汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大像直接匆我就过来了。（）。

（3）在装设得五颜六色的塔身上，襄嵌着许多小镜子。（）。

（4）泰家人对关系他们生存的水的爱护可见一班。（）。

五、巩固、拓展、延伸。

必做题：

请你做一名导游，就当地最著名的景区写1篇导游词。

选做题：

以“西双版纳风情”为题，摘录课内外有关读物。制作小卡片。

最新美丽的西双版纳教案大班【第三篇】

十九变色龙。

教学目标。

1．理解本文运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点。

2．理解本文运用对比手法强化讽刺效果的特点。

幻灯、录音材料、小黑板。设计思路。

小说是反映生活的文学体裁，《变色龙》的作者通过精彩地对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象。本设计通过合作探究奥楚蔑洛夫的六次判案来把握人物的性格特点及社会意义，以此教育学生认识沙皇专制统治的`本质。

教学过程。

一、导入新课。

1．教师导人：契诃夫是俄国19世纪作家，以短篇小说著称于世，他的小说多取材于俄国中等阶级的“小人物”，他的作品都是选取日常生活的平凡事件来揭露社会本质的。《变色龙》是其中的佼佼者。(出示幻灯片1。)。

(板书课题。)。

2．学生释题。

要求：记住作者。

二、自主学习。

1．听录音画出生字词。(出示幻灯片2，并放录音。)。

2．小说的主人公是不是“变色龙”?为什么以它为题?

3．奥楚蔑洛夫在断案过程中反复无常变化多端，他先后变化了几次?是围绕什么变化的?

4．奥楚蔑洛夫是善变的，但在变的背后，有没有不变的东西?三、合作学习。

1．找出文中不理解的语句，小组讨论交流。

2．你从文中了解到了哪些知识?四、反馈交流。

(出示幻灯片3。)。

1．给加点字注音。(一位同学读其他同学判断正误。)。

(见《新课标作业设计》本课的“积累运用”部分。)。

2．小说以《变色龙》为题有何意义?

明确：(小说取名《变色龙》，本身就具有讽刺意味，可谓点睛之笔，它十分形象地概括了奥楚蔑洛夫的性格特征。奥楚蔑洛夫就是名副其实的“变色龙”，他擅长随机应变，反复无常，像变色龙很快变换肤色以适应周围环境的颜色一样。)。

3．奥楚蔑洛夫共变化了几次?是围绕什么变化的?

明确：(前后共变化了六次。)(边引导学生分析回答，边归纳要点板书。。)。

最新美丽的西双版纳教案大班【第四篇】

教学目标：

1、体会文中自然景观和人文景观的美。

2、学习本文运用的对照手法，并加以运用。

3、培养热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

教材分析：

本文是1篇充满民族风情的游记，在作者的笔下，展现了西双版纳美丽、富饶、神奇的一面。作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇、秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观。从他的字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

教学设想：

本文紧扣“美丽”二字描写了西双版纳的自然景观之美和人文景观之美，五个小标题从不同角度表现了“美丽”的鲜明的特征，教学本文着重引导学生先从总体上寻找美丽，再围绕小标题带领学生欣赏、感受美丽，和作者一起身临其境，体验、享受美丽，在体验中带领学生去了解享受着自然之美和创造了人文之美的傣家人的生活情趣、宗教信仰、人生态度，去欣赏本文饱含感情的、生动形象的语言。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、导入。

二、检查预习：了解作者，解决字词。

三、整体感知。

1、自读课文，说说文中西双版纳的美丽体现在何处?

从这五个小标题也可以看出：文中所写的美丽包括自然景观之美和人文景观之美。

四：研读课文。

(一)研读“高高望天树”“悠悠野象谷”体会自然之美;研读“竹楼映蓝天”“妩媚傣寨水”“笑对生与死”，体会其中展现的民风民俗以及傣家人乐观向善的人生态度。

1、“高高望天树”

2、“悠悠野象谷”

3、“竹楼映蓝天”

4、“妩媚傣寨水”

这部分写了傣家人的几件事?傣家人有怎样淳朴的民风?请体会傣家人对水的不一般的感情。请描述水中嬉戏的美丽画面。

5、“笑对生与死”

(二)感悟情感。

(三)品味语言。

找出文中生动形象的语句，说说句子的表达效果。

竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。

(两个比喻，生动形象地写出竹楼的外形，点明了小标题，突出了竹楼“映蓝天”的特征。)。

(四)活动体验。

五、小结。

六、板书设计。

高高望天树。

悠悠野象谷神奇秀丽的自然风光(景美)。

竹楼映蓝天。

妩媚傣寨水。

笑对生与死质朴意深的民俗风情(人美)。

最新美丽的西双版纳教案大班【第五篇】

1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

2.感受西双版纳的自然景观和人文景观，

3.体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

4.对照手法的使用。

用小标题来构建文章。

自然景观和人文景观的配合。

加强朗读，通过读，了解文章内容，感受西双版纳的美丽风光，进一步理解作者表达的思想感情。

1.注音写字：

澜沧（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜

妩（ ）媚 雪茄（ ） 贿赂（ ）（ ）

心（ ）神往 五彩斑（ ） 轻描（ ）写

2.读课文，用一个词概括西双版纳给你留下的总体印象。

活动一：细读课文， 分析内容。

1、文章开头一段写什么？有何作用？

活动二：课文向我们展示了西双版纳五幅优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。并说说你喜欢的原因。

活动三：西双版纳的景色美，作者的语言更美。试找出你认为优美的句子或词语，并分析。

活动四：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

活动五：西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。

1.以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头

2.使用第一人称

1.在下面句子的括号里填进恰当的关联词。

（1）河底有很多的石头，我走得东摇西晃，歪来歪去的，脚下一滑，（ ）（ ）没有摔倒，拖鞋（ ）从脚上滑落，漂走了。

（2）这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午（ ）他请客，买来烟酒和肉，（ ）自己家的地里摘来新鲜的蔬菜，鱼（ ）是从自家鱼塘里打的， （ ）（ ），这么丰盛的一顿饭（ ）没花多少钱。

2．改正下面句中的错别字。

（1）没有看到野像，也不仿看一场免费的大像表演，那正的是很有趣的场面。（ ）

（2）大慨是因为手中那块甜如密汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大像直接匆我就过来了。（ ）

（3）在装设得五颜六色的塔身上，襄嵌着许多小镜子。（ ）

（4）泰家人对关系他们生存的水的爱护可见一班。 （ ）

必做题：

请你做一名导游，就当地最著名的景区写1篇导游词。

选做题：

以“西双版纳风情”为题，摘录课内外有关读物。制作小卡片。

最新美丽的西双版纳教案大班【第六篇】

上课开始，我讲述了关于泼水节传说的故事，目的之一：激发兴趣：之二：为后面讲解傣族人对待水的态度蓄势，提供铺垫。

请学生快速浏览课文，并用文中的一个词语或一句话说说第一次读课文之后的感受牵出神奇秀丽心驰神往这条明线后，再要求以"《西双版纳》美在……"说说版纳的美。这一环节是让学生从整体上把握文意，理清思路，了解西双版纳的景物特征。

这一环节设计了小组合作，从自然景观和人文景观两方面体会西双版纳的美。

学生通过朗读课文，通过问题由浅入深地体会热带雨林的特点，其中穿插对照手法是为了点明西双版纳的神奇的特点。如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。让学生阅读课文从文中提供的信息中去考察人文景观的美，这一环节主要让学生多方面，多角度了解傣族的风俗文化，进一步感受西双版纳的人文景观的美。

出示西双版纳代表性景观图片，配葫芦丝乐曲。增加感性认识，结合课文内容深切感受西双版纳之美。

示例：美在山，一年四季总是浓的化不开的碧绿。

美在水，无论是江是河是泉是溪都清一色软软地淌，娇娇地流。

这一环节我设置了亚马孙热带雨林遭到破坏的图片与西双版纳热带雨林对比播放，为了唤醒同学们善待自然、热爱自然、与自然和谐相处的意识。

提示：你从傣家人对待水的态度中感悟到了什么，我们如何看待人与自然这个永恒的话题。

表达：亚马孙热带雨林已经遭到破坏，美丽的西双版纳未来的命运如何？（拿起你手中的笔写下一段感悟性的文字表达你对“美”的理解。

设计意图：我认为一切的美都先源自人的心里，美先在心里才会在眼里。真正的美是心灵美，是善良，是真诚的态度。

板书设计：

课后反思：

理想很丰满，现实太骨感是我上完可以后的深刻体会。课堂最后以不圆满结束，前一节课安排见学生时我已预料到。反思原因主要有以下几点：

客观原因：

1、学生之前没有接触课文，对内容较陌生对西双版纳没有一点积累和印象。

2、由于对信息把握不准，我按第二课时准备的学案。

3、我所抽的班级没有固定的小组，上课前才临时分的导致课堂效率过低。

主观原因：

1、个人驾驭课堂的能力有限。

2、对学案式的精神理解不到位，没有坚持在课堂上使用。

3、备课过于注重实效，对学生能力估计不足。

总之，这次任务完成了，无论结果如何我尽力了。在这过程中我收获的不只是失落更有深深的教训，有对今后教学的思考。至少，这个过程中我的心灵得到了一次净化，我完成了一次“寻美”的历程，丰富了我的精神世界，也许这就是语文的魅力所在，也是做语文老师的幸福。

最新美丽的西双版纳教案大班【第七篇】

《美丽的西双版纳》是1篇充满民族风情的游记。作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇，秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

本课的教学对象是八年级学生，对游记很陌生，但通过对本单元课的学习，对游记这一题材有了一定的了解，能流畅的使用导游词向游客介绍景点，学会了如何当一名很好的导游。虽然平时锻炼的机会很少，但通过课文文本的学习，学生也不胆怯了，变的兴趣浓厚，积极参与，学生由口头表达转为书面表达的训练，同时也形成了他们的逻辑思维能力。在阅读中学生的语言鉴赏能力还需进一步加强。

（一）知识与能力：

1、了解西双版纳的自然景观和人文内涵。

2、学习文章巧妙的布局，学会运用生动形象的语言描述景物。

3、锻炼提高语文鉴赏水平和写作能力。

（二）过程与方法：

通过预习、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，对文章的内容、写法进行鉴赏。

（三）情感、态度与价值观：

体会作者描述的自然美和人情美，培养学生的审美情趣和热爱自然山河的情感。

重点：

1、学习导游词的写法，小标题的运用。

2、品味并学习运用生动形象的语言。

教学难点：体会文章的人文美，培养审美情趣。

最新美丽的西双版纳教案大班【第八篇】

1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。

2、积累本文中的生字新词。

1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。

2、体会富有情感色彩的语言。

1、学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。

2、培养学生树立正确的人生观、生死观。

3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。

一课时。

1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。

2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。

3、积累生字新词（从音、形、义）。

一导入。

1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入。

2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。

3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。

二检查生字积累情况（提问俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后齐读一遍）。

三小组合作，学习探究。

（一）整体感知————感受美。

2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。

3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。

（二）深入课文————品味美。

1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。

2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）。

3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。

4、总结过渡：

（三）拓展————表现美。

1、展示收集到的资料。

2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。

四结束课文。

五作业。

大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过，回去翻翻旧相片，选择你喜欢的风景，写成导游词，下节课交流。

板书设计：

神心高高望天树。

自然奇驰竹楼映蓝天。

“美“————秀神悠悠野象的谷。

人文丽往妩媚傣寨水。

笑对生与死。

最新美丽的西双版纳教案大班【第九篇】

4、深入探究：人文景观的美。

如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。

（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园。

要求。

a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头。

b、注意使用第一人称。

最新美丽的西双版纳教案大班【第十篇】

内容预览：

[教学目标]。

1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

2、对照手法的运用。

3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

[重点难点]。

1、重点：用小标题来构建文章。

2、难点：自然景观和人文景观的配合。

[教学时数]。

二教时。

第一教时。

一、导入。

西双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米，边境线长966千米。她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。

西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。

教师借助多媒体向学生展示有关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、望天树、竹楼、泼水节等。

二、阅读课文，整体感知。

说说你心目中的西双版纳是怎样的？（学生交流）。

三、学习课文，掌握内容。

1、文章开头一段写什么？有何作用？

2、文章五个部分，具体写什么内容？作者是怎样写的？

学生讨论、交流，明确：

文章开头一段是全文的引子。概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用。

全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。

第一部分：高高望天树。

这部分由4段文字组成。第1段简介望天树的价值及其高度。第2段描述热带雨林中的藤状植物。第3段，写作者想拍摄“完整的热带雨林照片“的一段有趣经历。第4段，是用简笔交代傣族的饮食文化。

第二部分：竹楼映蓝天。

这部分主要写傣族的人文景观。竹楼是傣族人民所特有的建筑，它具有历史、艺术、科学的价值。这部分由两段文字组成。第1段写竹楼的地理位置、构造及其作用。第2段主要写傣族人的热情好客和傣族的饮食文化。

第三部分：悠悠野象x。

这一部分由3段文字组成。第1段写热带雨林中的野象x是一个吸引人的地方。第2段写大象表演的有趣场面。第3段写大象的最后一个表演动作。

第四部分：妩媚傣寨水。

这一部分着重写傣族的民俗风情，属于人文景观。这部分由3段组成。第1段写打谷子，第2段写泼水节，第3段写水中嬉戏。

这一部分主要写傣族人民的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识。共有4段文字。第1段是总写，仿佛浸游在一幅民族风情的画卷里。第2段写民族风情--修行与还俗。第3段写“关门节”和“开门节”，这也是一种崇信佛教的民族风情。第4段写“生与死”，反映了傣族人民的生死观、人生观。

四、小结。

西双版纳是我国的风景胜地，神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，自然景观和人文景观的融合，可写的材料实在太多太多了。但本文作者却截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章，做到重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人鲜明的印象。五个片段，用五个小标题来表达。每个小标题都由五个字组成，句式整齐、结构匀称。五个小标题从五个方面突出了总标题“美丽的西双版纳”中的“美丽”二字。

五、布置作业。

1.抄写字词。

2.找出文中运用对照写法的地方，并分析其作用。

第二教时。

一、复习旧课。

学生收集西双版纳的有关资料，小组交流。介绍西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情。

[示例]。

在我国美丽的西双版纳，有一个“望天树”景区。这里有种做香料的望天树，在世界上也被列为保护树种，望天树直插蓝天，高约60多米。傣族人居住在竹楼里。竹楼，顾名思义是以竹木为材料建造的房，分为上、下两层，上层住人，下层饲养牲畜，存放农具杂物。西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象x，虽野象难得一见，但那大象表演却十分有趣。五月份，傣族收获谷子的季节，我们可以看到一幅精心创作的男女打谷子风情画，还可以看到女人嬉水的妩媚风情画。傣族人笃信佛教，每个男孩都要出家，然后还俗，这使他们成为“除苦积善，受过教化”的人。他们笑对生与死，表现了他们的乐观人生。总之，西双版纳是一个美丽的地方，那里有着神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，它是自然景观和人文景观融合的风景名胜区。如果有机会，你可一定要去西双版纳包餐那里的秀色啊！

二、品味语言。

1、主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。

2、将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木锤再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。

学生讨论、交流，明确：

1、作者采用剪影法，雕塑式地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓，集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在平面上如同雕塑，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。“活像一尊塑像”这个比喻，表达了作者对傣族老人尊敬和崇拜的感情。

2、作者浓墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的风情画。打谷场由竹席铺成。男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”，形成鲜明的对照。一粗一细，先粗后细，分工合作，相辅相成。女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木锤”，在“青山绿水映衬下”，“那就是一幅精心创作的风情画”。这个比喻贴切而生动，颇有诗情画意。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚动人。字里行间透露着作者对这幅风情画十分喜爱和赞赏的感情。

总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。

三、学习对照手法。

思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

明确：

“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照。

“妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照；

“打谷子”的风情画与“水中戏嬉”的风情画的对照；

最后一段中“生”与“死”的对照。

本文就是运用这种对比的艺术手法，成功地把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出其“美丽”的特征。

四、小结。

本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

五、布置作业。

课后练习三。