实用国宝大熊猫教案大班大全【优秀5篇】

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国宝大熊猫教案大班【第一篇】

感悟二、三部分，体会其珍贵和稀有，增强保护意识。

1、字词。

2复述内容。

二、学习第二部分。

1、指读第8节，思考：大熊猫受宠爱表现在什么地方，为什么不习惯于人工饲养？

2、自读9---12节，思考：

（1）它生长环境如何？

（2）文中介绍它哪一方面的生活习性？有和特点？

（3）它的活动范围又有何特点？

3、小结。

自读课文，思考：

（1）为什么它被称为“活化石”？说明了什么？

（2）最后一节在全文中的作用是什么？

（1）中心。

（2）写作特色（顺序和语言）。

（学生可能回答：生：“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。）。

2、大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的.人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。

（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。）。

（学生可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。）。

同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！

1、探究与练习。

2、《学习与评价》。

3、预习下一课。

国宝大熊猫教案大班【第二篇】

1、针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

3、语句要通顺，调理要清晰，内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

课件学生搜集大熊猫的资料。

2课时。

第一课时。

1、同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。

2、教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。

3、出示交流的问题。

（1）大熊猫是猫吗？

（2）大熊猫吃什么？

（3）大熊猫生活在什么地方？

（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

4、组内交流，推选代表全班交流。

教师相机板书:。

样子门类分布食物数量……。

设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。

5、明确写作要。

（1）整合信息，确定从几个不同的方面进行介绍。

（2）信息要准确〖〗，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

（3）会使用恰当的说明方法。

6、整合资料，自主写作。

第二课时。

一、展示作品，评价交流。

1、教师随机抽取小组学生作品展示，师生共同点评。

展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。

设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。

二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导。

设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。

三、整理誊写。

板书设计：

整理信息。

国宝大熊猫教案大班【第三篇】

你们猜猜，动物中我们的国宝是什么？哈哈，当然是熊猫了。

一对小巧黑色的耳朵，一个圆圆雪白的脸蛋，一双闪亮乌黑的眼睛，加上一个圆滚滚黑白相间的的身体，凑成了那样可爱的憨态可掬的大熊猫。

大熊猫喜欢吃新鲜青翠的竹子，喜欢在草地上懒洋洋地睡觉。可是你们知道吗，熊猫小时候可是很机灵好动的，喜欢爬上爬下，喜欢和同伴在草地上玩耍，每次玩儿的时候，还会调皮地翻跟头......我曾经想过，如果把大熊猫缩小变成我的宠物......还是不要，那大熊猫便不再是国宝了。

大熊猫中国独有，数量稀少，濒临灭绝。它们已经在地球上生活了800万年，被誉为“中国的国宝”。

大熊猫可真有趣，让我们一起保护我们的国宝——大熊猫吧！

可爱的大熊猫。

301班刘晓冉。

在我国的四川，生活着一群可爱的大熊猫。

你们知道大熊猫喜欢吃什么吗？大熊猫喜欢吃鲜嫩的竹子，有时也会吃其他植物。大熊猫食量很大，无论是坐着、躺着，还是斜倚着，手上都拿着竹子一刻不肯停歇。

大熊猫会哭也会笑，有时还会淘气撒娇呢。但它的寿命并不长，平均寿命只有二十多岁。

大熊猫真是个机灵、淘气、可爱的动物啊，我喜欢大熊猫！

国宝大熊猫教案大班【第四篇】

1、自主学习，了解我国大熊猫的有关知识，认识其生存状态。

2、理清文章说明顺序，学习形象生动的说明方法。

3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。

组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，增强学生对熊猫的感性认识。让学生说一说自己知道的一些关于"国宝"的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。(只要抓住特征就可。)

认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

2、准确、形象生动的说明;

两课时

1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫因为它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又因为它只有中国的个别地区才有，所以它还常常作为"和平大使"的身份，带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，许多珍奇动物，已濒临灭绝的地步，像丹顶鹤、朱鹮、大熊猫等。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为保护这些古老的物种献计献策。今天，我们一起学习1篇介绍大熊猫的文章《国宝—大熊猫》。(板书课题、作者、体裁)

这节课我们主要是(亮标)：

1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;

2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;

3.学习文中说明次序的方法和形象生动的说明方法。

目标1、2。

目标3。

1、作者：叶永烈。2、字词的音、形、义。

阅读讨论。

2课时。

理清内容和结构，重点感受大熊猫的可爱和珍贵。

在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。)刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。)刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师板书课题，作者)

叶永烈。

“大熊猫”点明说明对象。“国宝”点明说明重点。

“---”解释说明。

标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。(学生回答：是国宝。)国宝说明了什么?(学生回答：大熊猫的珍贵。)

很好!大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。

(生自由朗读课文，并讨论)

(学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。)

(生齐声朗读后，学生回答)

对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。

(学生快速在文中找，并作圈点，然后举手)

(学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。

课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。)

师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。(生齐读)

在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。

(学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。)

师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。

1、抄写词语。2、《学习与评价》和《补充习题》相关题目

国宝大熊猫教案大班【第五篇】

1、观察熊猫的外形特点，了解熊猫的生活习性。

2、了解动物、兽类、野兽、熊猫的关系，学习归类，并学习用比喻、形容词来描述熊猫的形态。

3、知道熊猫是我国独有的野生动物，增强保护动物的意识。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

1、课件：幻灯片-熊猫。

一、猜谜引出熊猫，引发幼儿对熊猫的兴趣。

教师：小朋友猜一猜，这是什么动物？

谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。

二、观看幻灯片，感知像猫的外形特征。

1、提问：你知道熊猫生活在什么地方？熊猫长的是什么样子？他们喜欢吃什么？让幼儿和同伴自由交谈。

2、教师讲解熊猫生活的相应区域“四川卧龙自然保护区，知道熊猫是杂食动物。

三、感知讲述熊猫的形态和生活习性。

1、讲述熊猫的外形特征。

2、提问：熊猫的头上有什么？身体是怎样的？身上有什么？熊猫的身上和身下有什么？

3、引导幼儿自然的表述自己的观看感受，有序的梳理熊猫的形态。

表达自己对熊猫的喜爱，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子，十分逗人喜爱，以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。

教师：你知道熊猫喜欢生活在哪些地方？它们是怎么生活的？

四、知道熊猫是我们珍爱的国宝。

1、教师：熊猫为什么是我们中国的动物宝贝？

(熊猫是我们中国独有的动物，熊猫的数量很少，熊猫生出来的宝宝很小，只有150克，

五、欣赏教师朗诵儿歌《大熊猫》，感知可爱的大熊猫形象。