黄果树瀑布说课稿 黄果树瀑布说课稿优推8篇

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《黄果树瀑布》的说课【第一篇】

《黄果树瀑布》是国标本苏教版五年级(上册)第三单元的1篇文质兼美的散文。课文只要讲了我们在黄果树瀑布景区游览的所见，所闻，所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。课文语言生动形象，如诗如画，特别是作者采用了移步换景的方法和巧妙的比喻，是学生学习语言的好素材。

根据教材编写意图，新课标教学要求，结合五年级学生思维情感，认知发展和教学实际情况，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进行考虑，我制定以下教学目标：

1,掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。

2,能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确，流利，有感情地朗读课文。

3,通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

其中指导学生有感情的朗读课文是本课的重点，而通过朗读感悟黄果树瀑布景观的壮美，并能从词句中感悟出大自然的勃勃生机又是本课教学的难点所在。

根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》,体现以学生为主体，以"读"为本的教学思路，在教学方发法的整体构想上，我准备采用"用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境的真切体验，达到景与情的同意，情与景的交融。由于这是1篇写景的散文，多媒体的出示能引领学生尽快地进入情境，情境体验法能充分再现黄果树壮美景象，使学生从声音上，眼睛中，心灵里去感受黄果树的气势非凡，同时我还准备采用和学生谈话的方式使学生多进入文本，从文中的字里行间去感受，进而让学生用自己的语言去表达心中所感。为了使课堂教学能顺利进行，课前还需要去寻找有关徐霞客和黄果树瀑布的相关资料。为此，我准备安排 两 个课时进行教学，引导学生完成既定的教学目标。

第一课时：以生动的语言导入课文，使学生在领略一番优美的自然风光后出示黄果树瀑布的图片，顺势揭题。引导学生借助生字的汉语拼音正确，流利地朗读课文，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识8个生字的读音，指导学生在田字格中端正，匀称地书写"叠，轰"2个左右结构的生字，完成描红。

这一课时我安排了三个环节：

1,谈话激趣，引入情境

导入时我借助多媒体演示大自然中的自然风光，请学生仔细的观察"你看到了什么 听到了什么 "让学生一边看一边听，最后画面出现了黄果树瀑布的壮观景象，而后借助老师的语言，引发学生想了解黄果树瀑布的渴望，适时揭题，使学生的注意力迅速进入课文。

2,初读课文，整体感知；

3,学习生字，指导书写生字"缝".

第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生有感情地反复朗读课文，帮助他们读懂课文的内容，联系自己以前从大自然中获得的生动体验，展开丰富的想象，感受大自然的无限生机。继续学习本课生字，新词，

在这里我重点讲第二课时的教学设计，大家都知道在钻研教材，研究教学方法的基础上合理安排教学程序是教学成功的关键一环，在这一课时中我安排了以下几个教学步骤：

复习旧知，整体感知

通过上一课时的学习，学生对课文内容已经有了整体的感知，上课一开始，我就出示了两组和课文内容有关的词语帮助学生复习旧知，以此激发学生学习的兴趣，使他们在轻松自由的氛围中，扫除阅读路上的"拦路虎",从而形成"未成曲调先有情"的良好课堂基调。接着引导学生简单回顾课文的内容(说说通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么印象 )从学生的回答中相机板书：(听 看)从整体感知课文内容，以此激发学生学习课文的欲望，激起学生学习的动机，为下面学习课文作好铺垫。

2,默读课文，理清顺序

进入高年级以后文章篇幅增长，段落增多，教师可以课文的写作，结构的特点和上下文的联系程度来引导学生分块学习。针对1篇课文，我们可以按照游览顺序，步步深入地进行精读感悟。这时让学生先自由默读课文，想一想作者是在哪些地方观赏瀑布的 想一想之后可以让他们再议一议，教师进行总结，一部分是写进入黄果树瀑布景区的所闻所见，另一部分是下到谷地以后看到的景观。同时教师板书(谷地)告诉学生写景的时候可以多角度描写。

3,悟读课文，读中感悟

由于第一小节只有一句话，我准备从"杰作","真是"两词入手，先让学生读读这句话，再通过多媒体录像展示黄果树瀑布的壮观景象。在学生观看的同时我简单介绍了黄果树瀑布的相关知识，观看结束后请学生谈谈对"杰作"一词的理解，我结合多媒体画面告诉学生这么壮观的瀑布如此出众，真不愧是大自然的杰作啊！教师板书(――大自然的杰作)激发起学生阅读兴趣，体会到黄果树的壮观，从而读好这句话。

学习第二部分2-4段。首先要让学生在文本中获得初体验，然后抓住板书(听 看)提出问题"作者进入黄果树瀑布后听见了什么 又看到了什么呢 ,引导学生再次进入课文，找出描写声音的词句，抓住"哗哗"一词体会瀑布流量之大和流速之快，同时通过多媒体播放听听黄果树瀑布的声音，声音有远及近，有轻到响，直到最后让我们深深感受到万马奔腾，波涛汹涌的感觉，学生有了这样直观的感受马上能在朗读中体现出来，"哗哗","像潮水般涌上来"都能读好了，同时这段中"渐进渐响"一词的理解也轻松解决了。

听了这样的瀑布声，你就不想去看看吗 那你看到了什么呢 学生交流有关瀑布形态的语句。通过图片让学生感受瀑布从天而降，飞流而下，瀑布好宽啊！指导学生从前后句子中理解"泻"在句子中的意思。这里我主要采取让学生想像的方式，让学生把每一道瀑布想像成一种乐器，一部织布机，仿佛自己正在听着大合奏呢！学生进入了情境之中，自然能入情的朗读好这些语句。

你还看到了什么 学生自然联系到"银雨洒金街"的奇景。学习第四小节。我让学生自己朗读，和同桌说说，多媒体展示奇特的"银雨洒金街"的景象，并问学生"看到这样的景象，你感受到了什么 "根据学生的回答，出示相关的词句，读一读，体会体会。这里重点理解"腾空而上","随风飘荡',"漫天浮游"几个词语，通过录像学生感受真切，教师告诉学生这么神奇的景象不论远近大家都知道，把"远近闻名"一词轻松带过。然后指导学生再把前面的几小节连起来读一读。

想看看黄果树瀑布泻入谷地是什么样的吗 那我们一起去谷地瞧瞧。教师范读课文的第三部分5至8小节。学生思考，讨论，交流，着重体会"群山环抱"的意境，为下文"圆形的乐池","四周乐声奏鸣"的理解作铺垫。这里可以让学生谈感受，谈谈自己是从哪些句子中体会到舒服的，感受是"那道瀑布"离我们"近得很"."仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。撩"在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。教师可以用自己的肢体语言引导学生理解，"瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。让学生用舒服的语气来朗读课文。从(1)"四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。(2)"聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。"中我们能体会到瀑布的无限生机。多媒体的展示让学生了解了庐山瀑布与黄果树瀑布的不同之处，知道了黄果瀑布不仅宽而且声音响。引导学生想像自己就身在瀑布旁，使其深深感受大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。而且可以反复让学生练读这些句子，使学生感到自己连朗读的时候每个细胞都充满了活力，自己的心胸很广，广的能容纳很多的东西。

这样学生从具体的语言文字中去感悟，潜移默化地感受到了文章所表达的意境，获得了高尚情操的陶冶。

有一位大旅行家徐霞客他被黄果树的瀑布陶醉了，我们去看看他，好吗 出示课文最后一段。引导学生从前文中回顾黄果树瀑布的壮观和磅礴气势，让学生陶醉在这样如诗如画的景色之中。

4,延伸活动

在学完课文后，我通过多媒体出示有关灵岩山不同角度的两张图片，先让学生在小组中说说你分别从两张不同的图中看到了什么，感受到了什么 让学生尽情地说话，大胆地想象，其中指导学生学习作者"移步换景"的写作方法，从而使学生的思维动起来，体验真起来，语言活起来。有了语言的训练还可以引导学生把所说的写在白纸上，让学生完成1篇题目为《灵岩山风光》的小练笔。在学生书写时，我巡视指导学生，以纠正写字姿势，培养学生良好的书写习惯。

板书： 黄果树瀑布――大自然的杰作

看

谷地

听

这样板书，重点突出，简明扼要，清晰展现了课文的思路，便于学生理解。

黄果树瀑布说课稿【第二篇】

一、说教材

《黄果树瀑布》是1篇文质兼美的游记散文，描述了作者亲临黄果树瀑布的所见、所闻、所感，着重描绘了黄果树瀑布的壮观景象和作者由此而产生的独特感受。全文按照游览的顺序进行描写，先写远听瀑布声，再写近观瀑布状，接着写瀑布溅起的水花落在黄果树小镇上的一幕，最后写作者的感受。课文语言生动优美，把黄果树瀑布描绘得雄伟壮观而又生动。

通过对教材的分析，本课的教学目标是：

1、知识与能力：

掌握课文中的生字新词，理解并积累文中的优美词句；了解黄果树瀑布的壮观景色，感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

2、过程与方法：

通过朗读、讨论和想象，学习作者抓住事物特点的写作方法。

3、情感态度与价值观：

感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机对人的性情的陶冶，激发学生热爱大自然的感情。

二、说教法

在教学中，我主要采用以下教法：

1、情境教学法：

通过多媒体展示黄果树瀑布的图片和视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

2、朗读指导法：

通过范读、领读、分角色朗读等多种方式，指导学生有感情地朗读课文，体会语言的韵律美和意境美。

3、讨论交流法：

鼓励学生之间开展讨论和交流，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

三、说学法

在学法指导上，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习精神，引导学生采用以下学法：

1、自主学习法：

鼓励学生在课前自主预习课文，查阅相关资料，了解黄果树瀑布的基本知识和背景。

2、合作探究法：

在课堂上，通过小组合作的形式，共同探究课文中的重点难点问题，培养学生的合作探究能力。

3、想象体验法：

引导学生通过想象和体验，感受黄果树瀑布的壮观景象和作者的情感变化，提高学生的审美能力和情感体验能力。

四、说教学流程

本课的教学流程分为以下四个环节：

1、导入新课：

通过展示黄果树瀑布的图片和视频，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2、自主学习：

学生自主朗读课文，初步感知课文内容，并圈画出生字新词，通过查阅字典或小组讨论解决生字新词的问题。

3、合作探究：

教师提出探究问题，如“黄果树瀑布的特点是什么？”“作者在游览过程中有哪些独特的感受？”等，引导学生通过小组合作的形式，共同探究问题的答案，并分享交流。

4、总结提升：

教师总结全文内容，强调黄果树瀑布的壮观景象和作者的情感变化，并引导学生思考如何运用所学知识和方法去描写其他自然景观。

五、说效果

通过本课的教学，预期达到以下效果：

1、学生能够掌握课文中的生字新词，理解并积累文中的优美词句，提高语言表达能力。

2、学生能够了解黄果树瀑布的壮观景色和作者的情感变化，感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶，增强审美能力和情感体验能力。

3、学生能够通过本课的学习，掌握抓住事物特点进行描写的写作方法，提高写作能力。

同时，通过本课的教学，还能够培养学生的自主学习能力和合作学习精神，提高学生的综合素质。

黄果树瀑布说课稿【第三篇】

一、说教材

《黄果树瀑布》是1篇写景的散文，文章笔触细腻，主要描绘了黄果树瀑布的雄伟壮观景象，以及作者在观瀑时的真切感受。通过本课的学习，学生不仅能够领略到自然风光的壮美，还能够学会如何通过文字表达自己对自然景物的观察和感受。

教材在本单元中承担着引导学生学习写景类文章的任务，通过本文的学习，学生应能够掌握抓住景物特点进行描写的方法，并尝试运用到自己的写作中。

二、说教法

在教授《黄果树瀑布》时，我主要采用情境教学法和启发式教学法。

情境教学法：通过多媒体展示黄果树瀑布的图片和视频，让学生仿佛置身于瀑布之前，直观感受瀑布的磅礴气势，从而更好地理解文中的描写。

启发式教学法：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考，探究文章中的语言特点和表现手法，培养学生的分析能力和批判性思维。

三、说学法

对于学生的学习方法，我强调自主学习和合作学习相结合。

自主学习：学生需要课前预习，了解文章的基本内容，课上通过教师的引导，自主探究文章的语言美和意境美。

合作学习：学生在课堂上分组讨论，交流对文章的理解和感受，通过互相学习，完善自己的认知。

四、说教学流程

1. 导入新课：通过展示黄果树瀑布的图片，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2. 自主学习：学生自读课文，圈点勾画，了解文章大意，并尝试找出描写瀑布的关键词句。

3. 合作学习：学生分组讨论，交流对文章的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 深入探究：教师引导学生探究文章的语言特点和表现手法，如比喻、拟人等修辞手法，并指导学生如何将这些手法运用到自己的写作中。

5. 总结提升：学生总结本课的学习内容，教师强调写景文章的写作要点，并布置相关的写作练习。

五、说效果

通过本课的学习，学生应该能够：

1. 熟读课文，掌握文章的主要内容，了解黄果树瀑布的特点。

2. 学会抓住景物的特点进行描写，并能够运用恰当的修辞手法增强语言的表现力。

3. 培养对自然风光的热爱和欣赏能力，提高审美情趣。

4. 能够将所学知识运用到写作中，提高写作能力。

黄果树瀑布说课稿【第四篇】

一．说教材

1.教材简析

《黄果树瀑布》是国标版小学语文第九册中1篇文质兼美的游记散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

2．教学目标

根据大纲要求和教材特点，目标设计如下：

（１）知识目标：理解课文内容，感受黄果树瀑布形态和声音的特点。

（２）能力目标：通过上网浏览、查询、筛选信息资料及应用BBS发帖子培养学生的信息素养。

（３）情感目标：借助网络平台，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。

3．教学重、难点

利用信息技术与语文学科的整合，理解课文中的有关语句，感受黄果树瀑布的壮美和大自然的生机。

二．说教法、学法

针对网络的优点和小学生的心理特点，我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

三．说媒体设计：

本着以学生发展为主，以服务于学生学

四、教学过程设计

本课的教学分为五个环节。

（一）回顾旧知，语言激趣

为了了解学生在上节课中对字词的掌握情况，开始新课学习之前，教师设计了给加点字选择正确解释的习题，学生完成之后将答案提交，他们的掌握情况教师就一清二楚了。这既是一个回顾旧知的过程，也是一个复习网上交流的过程，在学生应用BBS发帖子这个环节中起到了“热身”的作用。课文第一段“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。”是新课学习的指挥棒，教师介绍“黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布，亚洲最大的瀑布，也是世界最壮观的大瀑布之一”。学生的兴趣被激发了，对黄果树瀑布充满了向往，迫不及待地想进入课文内容的学习。

（二）情景激趣

叶圣陶先生说过：“入境始于亲”。只有当学生亲生体验过，才会展开积极的想象，从而主动积极、创造性地理解课文，体悟情感。课文的二、三、四自然段分别介绍了黄果树瀑布的声音和形态，由于瀑布离我们生活比较远，所以我安排了聆瀑阁和赏瀑楼两个栏目帮助学生去感受瀑布声响和形态的特点。在这里网络不可替代的优势就充分体现出来了。

听，瀑布声像微风拂过树梢，像潮水涌上岸堤，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声。逼真的瀑布声让学生似乎亲耳聆听到了大自然美妙的乐章，在这支奏响于天地之间的交响乐中，学生感受到了黄果树瀑布声响大的特点，心也追随着那由远及近的声音向黄果树瀑布奔去。

看，瀑布好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，通过录象的播放，学生领略到了黄果树瀑布一泻而下的气势，准确地理解了作者为什么把黄果树瀑布比作为宽幅白练，利于他们了解黄果树瀑布形态宽的特点。

学习第四自然段时，教师给学生准备了形象直观的图片，结合图文，学生联想到瀑布激起的水花在空中漫天飞舞，随风飘扬，最后轻盈洒落在黄果树小镇上的情景，教师紧扣学生的想象，抓住“腾空而上”“ 随风飘飞”“ 漫天浮游”“洒”四个词语进行朗读指导，再配上轻扬的音乐进行指读、赛读、齐读。朗读中，那阵阵银雨不仅洒落在黄果树小镇上，也洒落在孩子们的心中，让他们感受到了大自然无限的生机。这个环节的学习中，“洒”字一定给学生留下了深刻的印象，为了让学生学会比较水的不同动作，将课后第三题设计为课堂练习。答题、查看方式与选择字义一致。

在这部分的学习中，我先让学生接触文字，从字里行间去想象瀑布的声音和形态，初步感受瀑布的美。再播放瀑布的声响和录象，让他们深刻感觉到黄果树瀑布或如“微风拂过树梢”或如“千万架织布机大合奏”的声响和“宽幅白练”、“银雨洒金街”的形态。这样的声响，这样的形态，难怪书上说黄果树瀑布是“大自然的杰作！”情由境生，多种形式对黄果树瀑布的深情赞颂为本段学习划上了圆满的句号。

（三）选读探究

学生是主体，教师要为学生服务。在教师领着学生聆听过瀑声，欣赏过瀑景之后便进入了谷底内容的自学，第五至七自然段写的是作者在谷底的所见所闻所感，其中作者的感受是这部分的重点。为了满足不同学生学习和发展的需要，我留出时间和空间给学生，让他们进入专题网页选择自己感受最深的内容进行合作学习。

根据教师提供的自学导航：

1、如果你坐在绿潭边，最想做什么？为什么会有这样的想法？

2、浏览庐山瀑布和黄果树瀑布的图片，你会用怎样的语言来形容它们各自的美？

3、为什么作者会感到自己的每个细胞都灌满了活力，觉得自己的胸膛就像张开的山谷？

第五自然段，着重让学生结合图文，进入情境，感悟到潭水的清幽和水珠飞溅在脸上的清凉，让人感到这一切舒服极了。

第六、第七自然，不仅要让学生认识到庐山瀑布的秀美和黄果树瀑布的壮美，更重要的是要让学生进入情境，展开联想，仿佛自己端坐谷底，观赏气势非凡、雄伟壮丽的瀑布，聆听轰鸣如雷的瀑布声，每个细胞都灌满了活力。使学生体会到景观对游人心情的影响，觉察到大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，感悟到黄果树瀑布不愧是一部大自然的杰作。在交流第三个问题时，教师要注意要引导学生领悟游记的写作特点：要将自己游览中的所见、所闻、所感融合在一起，才能使读者读后有身临其境之感。写作方法渗透在学生自主探究活动过程中，收到水到渠成的效果。

（四）情感升华

学到这里，我们感受到黄果树瀑布真的很美，使每个来到这里的游人身心都沉浸其中，教师适时提出问题“课文中用哪个词语表达出了这种意思？”根据学生回答，抓住“沉醉”一词，结合网页上的“霞客介绍”让学生了解到就连游览过无数名山大川的地理学家徐霞客都沉醉在黄果树瀑布的壮美之中，感悟到黄果树的的确确是一部大自然的杰作！全文结束在学生沉醉般的朗读之中。

在“名人赞瀑”栏目中，学生欣赏到古今文人对瀑布的赞美，或诗歌或对联，结合自己对黄果树瀑布的独特感受，让孩子们通过网络在“我要写一写”中发表自己的即兴对联或诗歌。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既培养了学生积极、健康的情感，又实现了语文的工具性与人文性的整合。

（五）拓展延伸，动手实践

学完这课，我给学生设计了两个课外实践作业：一。浏览专题网页上的“名瀑集锦”栏目，阅读自己感兴趣的瀑布资料，和黄果树瀑布进行比较，各有何特色。二。搜集瀑布图片，完成一份瀑布相册，与同学分享。

这些课外实践注重了跨学科的学习，给学生提供了实践锻炼的空间，能充分发挥学生的聪明才智。

（六）教学小结

《黄果树瀑布》一课的课堂教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用合作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。

《黄果树瀑布》的说课【第五篇】

一、导入。

1、谈话。

师：同学们，“十一”黄金周才刚刚过去，大家都哪些地方呢？和我们分享一下你的快乐吧。

（指名回答）

师：（景点）留给你最深的印象是什么？或者说它的最突出特点是什么？

师：要是让你用一个词说说置身其中的感受，你会说什么？

师：听了同学们的介绍，老师也想身临如画的美景之中，也非常想被“沉醉”。（板书：沉醉）可惜，此时还不能实现这个愿望。但是，有一个人要比老师幸运多了，他亲历了这里（幻灯：黄果树瀑布），完全被“沉醉”，他是谁？

2、了解徐霞客

师：徐霞客是什么人？预习时了解的同学来介绍一下。

出示小贴示。

师：这样一个游历了名山大川的人，见过了各式奇景，为什么会为黄果树瀑布“沉醉”呢？现在，就让我们走进黄果树瀑布。

二、检查预习。

1、检查字词。

师：要想能够读顺、读通、读懂1篇文章，首先必须能够准确读书文中的生字词，同学们可以读准他们吗？

出示：哗哗     人喧马嘶     喧嚣      缝隙

三叠     撩过来       隔着      胸膛

沉醉     雷声轰鸣     訇然作响

师：通过朗读读出你对这些词的理解。

师：这些生词不仅要会读，还要能够正确书写，请大家注意“隙、隔”，你想提醒大家什么？

描红这两个字。

2、检查句子。

师：文中有许多长句子，要想读通顺不容易，谁来试试？

出示：

刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就象张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

三、新授1—4自然段。

1、师：现在，我们就借作者的语言文字来听听黄果树瀑布对我们的深情呼唤，看一看黄果树瀑布给我们的震撼。（揭题）

2、快速浏览课文，思考：黄果树的什么特征让徐霞客那么沉醉？

3、请学生谈论自己的收获，并读读课文中给自己深刻感受的句段。

4、总结板书：声：响

5、出示第二自然段。

（1）、指名朗读课文。

（2）、这响声是一成不变的吗？（点出：渐近渐响）

（3）、再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。

（4）、在学生朗读的过程中通过突出一些声音词让我们体会到了瀑布声响的变化，能找到吗？（点出：哗哗、喧嚣、人喧马嘶）齐读

（5）、师：在同学们的朗读中，有几个动词尤其吸引了我，让感受更加真切，你发现了吗？（点出：飘、佛、涌、盖、）请学生再试着读读，体会动词的精妙。

（6）、师：动词用得多好呀！老师也想体会一下。（师范读）

（7）、师：水声越来越大，都“涌”上来了，这一个字让你感觉到了什么？

换个词可以吗？比如“冒”？

（8）、练习：泉水咕嘟咕嘟从下面（    ）上来。

可以填什么动词？说说你的理由。

（9）、师：这水声源源不断，气势磅礴地涌来，声音太大了，大到什么程度？（读书上的句子）大得盖过了一切声响，没有游客的交谈声，没有汽车的发动声，没有动物的鸣叫声……什么声音都听不到了，“只”剩下什么？（点出：只）

（10）、师：祖国的语言文字真是神奇，一个句子，一个词，一个字，竟然包含了如此丰富而震撼人心的内容，我们不得不佩服作者用词的准确传神，请随着这瀑声好好的品位一下这优美的文字。（配乐朗诵第二段）

6、师：我完全被吸引了，真想走近瀑布看看。

（1）、指明朗诵第三自然段，同时播放瀑布图片。

（2）、对哪句感受最为形象，读一读。

（3）、这些句子你发现了什么？

师：恰当的运用比喻的修辞手法，让我们可以展开联想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鲜活，跃然纸上。再读一读。

（4）、师：善于联想的同学是不会满足于书上的一两句大比方的，还会从一个个方块字中领会瀑布的豪情。你发现了哪个字？

“泻”用在这里给你什么感受？从读中去体会。

（5）、总结：这一段写了瀑布的形，如果也用一个字概括它的特点，你想到了什么？（板书：形   壮）

（6）、学习重要的还要会灵活应用，�

7、师：瀑布的声音轰然作响，形态气势恢弘，那么它的水花呢？

（1）、师范读第四自然段。

（2）、对第四段印象最深的是什么？

（3）、点出了“银雨洒金街”，小组讨论：“银雨”是什么？“金街”是什么？谁把“银雨”洒在“金街”上？

朗读出这种美景，出示“小贴示”，补充了解，再读第四段。

（4）、大自然的鬼斧神工是如何早就这种美景的？

“洒”用得好在哪？读出这种感觉。

8、总结：未见其形，先闻其声，瀑布先声夺人的吸引了我们的耳朵，他的声音震耳欲聋，摄人心魄。而当我们走近它又被它一泻千里的壮美所震撼。而它那“银雨洒金街”的奇景更是似真似幻。徐霞客还有我们怎能不沉醉于这瑰丽之景中，又怎能不感叹黄果树瀑布真是（出示：一部大自然的杰作。）读。

黄果树瀑布说课稿【第六篇】

一、说教材

《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的1篇文质兼美的游记散文。作者用生动的笔触描绘了黄果树瀑布的雄伟壮观、气势非凡，以及它给人带来的美好感受。全文共九个自然段，可分为四个段落层次：第一自然段写黄果树瀑布是作者心中的一个谜；第二至第八自然段具体描绘了黄果树瀑布的雄伟壮观、声响巨大，以及作者坐在水边石阶上感受它的美好；第九自然段略写离开时的感受。课文语言优美，其中大量运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动、传神，给人以身临其境之感。

二、说教法

针对本课的教学目标和学生的实际，我采用“情境教学法”、“直观教学法”，以课本为凭借，以多媒体课件为媒体，通过欣赏黄果树瀑布的录像和教师优美的导语，把学生带入课文描写的情境中，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，激发学生对黄果树瀑布的喜爱和赞美之情。在阅读教学中，通过学生的朗读，理解语言文字，感受黄果树瀑布的壮美和大瀑布气势非凡、雄伟壮观的景象。教学中采用“读、找、品、诵”的教学方法，让学生通过“读”感受瀑布的雄伟壮观，通过“找”感悟作者的写作方法，通过“品”体会语言文字的优美，通过“诵”升华学生的情感。

三、说学法

在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

四、说教学流程

1. 激趣导入，揭示课题

我设计的导语是：同学们，你们一定见过瀑布吧，它是由许多水流从高处倾泻而下形成的。你们见过黄果树瀑布吗？今天，我们就跟随我国著名儿童文学家、教育家叶圣陶爷爷一起去游览黄果树瀑布，感受它的雄伟壮观。

2. 初读课文，整体感知

在这个环节中，我首先让学生带着问题自由读课文，问题是：课文是按什么顺序写的？黄果树瀑布给你留下了什么印象？然后检查学生的预习情况，通过指名读、齐读等多种形式来认读生字词，再让学生交流初读课文的感受。

3. 细读课文，品味语言

这个环节是本课教学的重点，我主要采用以下步骤进行教学：

（1）学习第一自然段

让学生齐读第一自然段，思考：黄果树瀑布为什么成了作者心中的一个谜？然后引导学生抓住“杰作”一词，理解作者对黄果树瀑布的赞美之情，并指导学生带着赞美之情朗读这一段。

（2）学习第二至第四自然段

首先让学生默读第二至第四自然段，找出描写黄果树瀑布声音的句子，并圈出描写声音的词语。然后指导学生通过朗读，体会瀑布声音的渐大、渐强。接着让学生找出描写黄果树瀑布样子的句子，并体会瀑布的宽大、壮观。最后通过配乐朗读，让学生进一步感受瀑布的雄伟壮观。

（3）学习第五至第七自然段

这个部分主要描写作者坐在水边石阶上感受瀑布的美好。我首先让学生自由读这部分内容，然后找出作者感受的句子，并体会作者的心情变化。接着通过小组讨论的形式，让学生交流自己的感受和理解。最后通过朗读指导，让学生读出作者的惊喜和陶醉之情。

（4）学习第八自然段

这个自然段主要写离开黄果树瀑布时作者的感受。我让学生齐读这一段，并思考：作者为什么觉得“眼前的一切恍如幻境”？然后引导学生理解这是因为黄果树瀑布的美丽和壮观已经超出了作者的想象，让作者感到像是在梦中一样。

（5）学习第九自然段

最后，我让学生齐读第九自然段，并思考：课文最后一个自然段在全文中起什么作用？然后引导学生理解这是对全文的总结，也是对黄果树瀑布的再次赞美。

4. 总结全文，升华情感

在总结全文时，我让学生谈谈自己的收获和感受，并引导学生理解黄果树瀑布不仅是一道美丽的风景，更是一种精神的象征，它激励着我们在人生的道路上勇往直前。最后，我布置了作业：让学生背诵自己喜欢的段落，并收集有关瀑布的资料，准备在下一节课进行交流。

黄果树瀑布说课稿【第七篇】

一、说教材

《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的1篇文质兼美的游记散文。作者用生动的笔触，描写了黄果树瀑布的雄伟壮观，展现了一副人与自然和谐相处的动人画卷，读来令人陶醉。文章以生动的笔墨描绘了黄果树瀑布的声响与形态，表现了黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文是1篇文辞优美的游记散文，作者采用移步换景的方法，对黄果树瀑布进行了全方位、多角度的描绘。文章字里行间处处洋溢着作者对黄果树瀑布的赞美之情。

全文共八个自然段，围绕黄果树瀑布，分别描写了听瀑布、看瀑布、登瀑布、离瀑布时的所见、所闻、所感。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布的美丽景象展现在读者面前；二是注重运用贴切传神的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。文章开篇即写远听瀑布声，由瀑布声引出黄果树瀑布，对瀑布声作了生动的描摹。接着写近观瀑布状，由水声到水形，写出了瀑布的壮美。然后写由瀑布而想到大自然的无限生机，最后写离开时的感受。本课的教学重点是引导学生自主品读课文的重点段落，通过对瀑布声和形的具体描写的理解感悟，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

二、说教法

针对本文特点，我将采用“情境教学法”进行教学，并利用多媒体创设情境，带领学生进入美的境界。另外，我还将采用“阅读指导法”，以读代讲，以读促思，引导学生在读中悟境，在读中悟意，在读中悟情。

三、说学法

在本节课的教学中，我着重指导学生运用“朗读理解法”、“圈点批注法”、“自主、合作、探究法”进行学习，在学习过程中，让学生充分地读书，充分地感悟，充分地思考，把阅读过程之中的理解、感悟、欣赏、评点主动进行，并把读、思、写结合起来，让学生在读中感悟黄果树瀑布的壮美和大自然的无限生机。

四、说教学流程

我将本课的教学流程分为以下四个环节：

（一）激趣导入，诱发情感

上课伊始，我首先播放黄果树瀑布的录像，让学生直观地感受黄果树瀑布的壮观，并谈谈自己的初步感受。接着，我板书课题，并让学生齐读课题。然后，我介绍黄果树瀑布，并让学生交流自己搜集的有关黄果树瀑布的资料。通过这一环节，旨在激发学生的学习兴趣，诱发学生的情感，为后面进一步学习课文打下情感基础。

（二）初读课文，整体感知

在这个环节，我让学生自读课文，并提出具体要求：读准字音，读通句子，读顺课文。同时，我巡视指导，及时纠正学生的错误读音。接着，我让学生说说课文主要写了什么，并相机板书：听瀑布、看瀑布。通过这一环节，旨在让学生初步感知课文内容，理清文章脉络。

（三）品读课文，感悟美景

这个环节是教学的重点，我主要引导学生通过品读课文，感悟黄果树瀑布的壮美和大自然的无限生机。我首先让学生默读课文，画出描写瀑布声响和形态的句子，并谈谈自己的体会。接着，我引导学生重点品读第二自然段，通过反复朗读、想象画面、圈点批注等方式，感受瀑布声响的巨大和气势的非凡。然后，我指导学生朗读第四自然段，并让学生说说作者是从哪几个方面描写瀑布的形态的。通过引导学生抓住“挂在前边”、“飘落下来”、“银雨洒金街”等词句进行品析，感受瀑布形态的壮美。最后，我让学生配乐朗读自己喜欢的段落，并谈谈自己的感受。通过这一环节的教学，旨在让学生在读中感悟、在读中欣赏、在读中陶醉，从而深入理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美和大自然的无限生机。

（四）总结全文，升华情感

在总结全文时，我首先让学生谈谈学习本课的收获和感受，然后引导学生回归整体，再次感受黄果树瀑布的壮美和大自然的神奇魅力。接着，我出示赞美瀑布的古诗，让学生朗读并积累。最后，我布置作业，让学生课后搜集描写瀑布的诗文，并尝试写1篇游记。通过这一环节的教学，旨在升华学生的情感，激发学生对大自然的热爱之情，并培养学生的搜集整理能力和写作能力。

黄果树瀑布说课稿【第八篇】

一、说教材

《黄果树瀑布》是小学语文教材中的1篇描写自然景观的优美文章。文章通过细腻的笔触，生动地描绘了黄果树瀑布的壮丽景色，让读者仿佛置身于那水声轰鸣、白浪滔天的自然奇观之中。本课的教学目标是引导学生通过阅读理解，感受瀑布的雄伟与美丽，培养学生对自然景观的热爱之情，同时提高学生的阅读能力和语言表达能力。

二、说教法

在本课的教学中，我将采用多种教学方法相结合的策略。首先，通过多媒体展示黄果树瀑布的图片和视频，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成直观的感受。其次，运用朗读教学法，引导学生有感情地朗读课文，体会文章的语言美和情感美。此外，我还会采用问题导入法，通过提问引导学生主动思考，探究瀑布的特点和作者的情感表达。同时，我还会结合小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中深化对课文的理解。

三、说学法

对于学生的学习方法，我强调自主、合作、探究的学习方式。首先，鼓励学生自主学习，通过预习、查阅资料等方式，对课文有初步的了解。其次，提倡合作学习，通过小组讨论、分享交流等方式，共同解决问题，深化对课文的理解。最后，引导学生探究学习，通过提出问题、寻找答案等方式，培养学生的探究精神和创新能力。

四、说教学流程

本课的教学流程可以分为以下几个环节：导入新课、初读课文、深入探究、拓展延伸和总结反馈。在导入新课环节，通过展示瀑布的图片和视频，激发学生的学习兴趣。在初读课文环节，引导学生整体感知课文内容，了解瀑布的基本特点。在深入探究环节，通过问题引导、朗读感悟等方式，帮助学生深入理解课文，体会作者的情感表达。在拓展延伸环节，可以引导学生谈谈自己对自然景观的看法，或者介绍其他著名的瀑布景观，拓宽学生的视野。最后，在总结反馈环节，对本课的学习内容进行总结，同时收集学生的反馈意见，以便对教学方法进行改进。

五、说效果

通过本课的教学，我期望达到以下效果：首先，学生能够熟练掌握课文的主要内容，对黄果树瀑布的景观特点有清晰的认识；其次，学生的语言表达能力和阅读理解能力得到显著提高，能够运用所学知识描述其他自然景观；最后，学生对自然景观产生浓厚的兴趣，形成保护自然、热爱自然的良好情感。

在教学过程中，我将注重学生的个体差异，尊重每个学生的学习方式和节奏，努力营造轻松、愉快的学习氛围。同时，我也会不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈及时调整教学策略，以确保教学目标的顺利实现。

《黄果树瀑布》这一课的教学通过引导学生深入理解课文内容，感受自然景观的壮美，培养学生的阅读能力和语言表达能力，同时激发学生对自然景观的热爱之情。通过精心设计的教学方法和流程，我相信能够达到预期的教学效果。