2024年四年级语文复习回顾教案专业【精选8篇】

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四年级语文复习回顾教案【第一篇】

学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。

学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

小黑板，收集课文中的一些比喻句、拟人句。

一、导入：

1、谈话引入。

2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句

二、复习比喻句、拟人句的特点

1、比喻句有什么特点？

2、说比喻句有什么特点。个别说。

3、生总结：比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。二者有相似点，能给人具体形象的感受。

4、拟人句有什么特点？

5、说拟人句有什么特点。个别说。

6、生总结：拟人句的特点：按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。

7、比喻句、拟人句有什么区别？

8、小组讨论。

9、个别发言

10、师生总结：比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。

三、随堂练习。

1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。

2、造比喻句、拟人句。

四年级语文复习回顾教案【第二篇】

1、教师范读课文。

2、各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。

等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。

3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)。

4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。小组比赛读词语。

番茄盲童天使清脆蔬菜捐献亲戚忙碌。

5、再读书。这次相信同学们会读得更好!

自己读。小组之间比赛读。互相挑战。学生要互相评价。

四年级语文复习回顾教案【第三篇】

每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我们认为应注意以下几点：

1、复习内容的整体性。

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、写话训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。

2、复习过程的开放性。

复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找1篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。

3、知识之间的互融性。

在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、写话等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身“，以阅读为核心，融”双基“于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

[如何上好小学语文复习课]。

四年级语文复习回顾教案【第四篇】

1、能熟练地进行词语配搭。

2、正确地找出近义词，反义词。找出不同一类的一个词。

二、复习过程。

1、把下列的词语恰当地用直线连起来。

精致的眼睛红红的草地。

愉快的友谊蓝蓝的天空。

热情的木船白白的雪花。

真挚的事情绿绿的'太阳。

2、写出下列各词的近义词。

芬芳缓缓（）破旧（）仍旧（）。

隐藏（）期望（）贵重（）违抗（）。

安静（）嘲笑（）梦想（）纵然（）。

3、写出下列各词的反义词。

昏暗（）暴露（）冷清（）简单（）。

干燥（）失败（）慷慨（）警惕（）。

狭窄（）高大（）怀疑（）违反（）。

4、下面各组的五个词中，有四个是同类的，找出不是同类的一个打“×”。

（1）中国国家美国日本德国。

（2）阳台厨房卫生间卧室房子。

（3）上海佛山广州海口广东。

（4）冬瓜南瓜西瓜黄瓜茄瓜。

5、成语。

书声琅琅不耻下问反复推敲手不释卷孜孜不倦专心致志废寝忘食举一反三。

博古通今博览群书博闻强识才思敏捷断章取义不求甚解各抒己见目瞪口呆。

眼疾手快耳目一新鼻青脸肿眉开眼笑沁人心脾左膀右臂肺腑之言指手画脚。

咬牙切齿手足情深肝胆相照拐弯抹角严丝合缝斗志昂扬扬长避短短兵相接。

接二连三三五成群群策群力力不从心心直口快快人快语语重心长长治久安。

安步当车车水马龙龙争虎斗重峦叠嶂危峰兀立胸有成竹心安理得怒气冲冲。

神采奕奕得意洋洋垂头丧气手足情深气急败坏恼羞成怒暴跳如雷。

6、按要求写词语。

（1）写出含有“不#不#”成语十个。

（2）写出含有“成”字的四个成语。

（3）写出含有“熟”字的四个成语。

（4）写出含有“abb”字的四个成语。如“红通通”

（5）写出含有“aabb”字的四个成语。如“平平安安”

（6）写出含有“abab”字的四个成语。如“研究研究”

（7）写出含有“abcc”字的四个成语。如“洋洋得意”

（8）写出含有“aabc”字的四个成语。如“小心翼翼”

（9）写出含有反义词的四个成语。如“博古通今”

（10）写出含有“动物”字的四个成语。如：“狐假虎威”

（11）写出含有“身体器官”的四个成语。如“肝胆相照”

四年级语文复习回顾教案【第五篇】

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会十个生字，理解新词语的意思。

3、会用“崇敬、稠密”造句。

4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。

二、教学重难点：

引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

三、教具准备：

卡片、挂图、录音、多媒体课件。

四、教学过程：

(一)初读课文，了解内容。

1、自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。

2、检查自读情况，帮助学生正音：a读生字新词，卡片出示。b指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样?c评价、纠正。

3、默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么?

4、交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。

5、根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。(1—3)宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。(4—5)樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。

6、人们爱在樟树前留影纪念。

7、师总结初步感知的课文内容。

(二)写字指导。

1、“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。

2、“樟、稠、拒”左窄右宽。

3、“劝”左右所占比例差不多。

4、描红(书上)。

(三)细读课文。

1、细读第一段(第1—3自然段)1自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的?2指导归纳段意第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事?什么事?(学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。)宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。3指导朗读。(读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读)。

2、细读第二段(第4—5自然段)。

(1)学习第4自然段a课件出示课文插图一，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。b默读第4自然段，边读、边思考：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的?并画出有关的词语。找出最能概括樟树特点的一个词。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁荣旺盛。c再读课文画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。树叶：稠密，绿得发亮，四季常青。看图理解有关句子。(板书：四季常青)d指导用“稠密”造句e指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。f指导背诵要求学生先理解清叙述顺序，弄清与句之间的联系，再练习背诵。

(2)学习第5自然段1默读课文用“—”画出写别的树木的句子，用“—”画出写樟树的句子2学习第1—3句a指名读b理解“繁衍”“寄生”等词语。c说说别的树不好在什么地方。

3、学习第4—8句a自由读课文。b理解“可贵、仍然、木质、高贵”等词。c理解句子。课件出示：而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更可贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样。

4、引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。a再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方。b结合宋庆龄的生平说说自已第5自然段的体会。

5、指导朗读在读中品味樟树的高贵，读出对樟树的赞美之情。

6、指导背诵a师引读课文别的树怎样?而樟树怎样?更可贵的是什么?从哪儿看出它的香气能永久保持?因为樟树香气能永久保持，所以说—b男女生分层读课文。c练习背诵。

7、指导归纳段意。第4自然段写樟树的样子第5自然段写樟树的高贵之处把两句合为一句话就是第二段的段意。指名用自已的话说说第二段的意思。

(四)细读第三段(第6自然段)。

1指名朗读课文。

2理解有关词语(崇敬、瞻仰)。

3人们为什么爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气，而且更为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧。人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念。

五、教学结束。

四年级语文复习回顾教案【第六篇】

教学目标：

1、掌握生字词;。

2、理清文章顺序，读通课文，初步感知文意。

教具准备：生字卡片。

教学过程：

一、导入揭题。

二、初读课文，要求读通读顺。

1、范读课文。

2、检查预习生字词情况。

3、学生自由读课文。

4、指名接读课文，检查读书情况。

三、自读课文，整体感知文章内容，理清文章顺序。

四、布置作业。

第二课时。

教学目标：

知识目标：理解词语“拮据”、“梦寐以求”。

能力目标：理解课文内容。

情感目标：认识到物质财富与精神财富的区别，让学生感受到父亲的诚实、守信。

教学策略：采用品读感悟法，积累语言，培养语感。运用辩论法，针对难点，引导学生辩论，在辩中明理，同时进行说话训练，培养学生思维的发散性、独创性，使语言和思维训练得到有机的统一。

教学重点：理解“道德难题”。

教学难点：理解“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。

教具准备：多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌。

教学过程：

一、谈话导入。

做抽奖游戏后谈话：中了奖你是如此高兴，课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车，他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。齐读课题。

二、由图质疑，精读课文，理解内容。

1、课件出示插图，引出问题。

齐读课题：

师：读的真好，老师要奖励你们，知道我要奖励你什么吗?

生：不知道。

师：老师要带你们到中彩现场去看一看。

课件出示课文插图，请大家仔细观察图。

1)旁边的人是什么样的表情?

2)车里的中奖人的表情又是怎样?

看到他们截然不同的表情，我想你们心中一定有话要说，你想说就大胆地站起来说给我们听。

生：为什么他中了彩还不高兴：

板书：不高兴。

2、出示阅读要求，读文解疑。

师：遇到问题了，你们想怎样解决?老师认为读书是最好的办法。出示阅读提示。请大家自读课文，一边读一边用横线画出描写我心情的句子，用曲线画出父亲为什么不高兴的句子。

自读课文，读后汇报。

3、引出道德难题。引导归纳：留?还。联系上下文回答。

板书：道德难题。

生：选择题。

师：那父亲面临的难题是什么?

生：就是要把汽车留下来自己开，还是还给库伯。

师：对，就是一个留和还的问题。

板书：留?还?

4、你们从哪些语句看出父亲很想留下这辆车。

生：我看了又看，终于看到了中彩的那样右上角有铅笔写的淡淡的k字。

师：这k字究竟淡到什么程度呢?老师这有两张纸条，其中一张上面也有一个淡淡的k字。谁来辩认一下。

指名辩认。

师：看他看得多认真啊，看了又看，终于发现了。

指导读这句话，体会父亲想留下汽车的心情。

生：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

引导联系生活，理解梦寐以求。

师;他连做梦都想拥有一辆汽车，干脆买一辆不就行了吗?

生：不行，因为，第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。他买不起。

利用学生生活实际和文中我家的生活进行对比，理解拮据。

三、引导辩论，体会含义。

1、引导辩论，解决“道德难题”，体会父亲诚实、守信的高贵品质。

师：是啊，父亲梦寐以求拥有一辆汽车，而自己又买不起，反正库伯又不知道自己中了一辆汽车，我看，干脆把这辆汽车留下吧!还有谁同意把汽车留下。

师：那有没有同学认为应该把这辆汽车还给库伯呢?

(1)那现在就请双方各派一位代表，说说你们的理由;。

(2)请你们再想一想，留、还对于父亲而言各有什么优、缺点?

辩论后：

师(问留方)现在请你们说还不还?

生：还。

师：同学们，我建议为他们最终选择诚信，为我们精彩的发言响起掌声。

2、小结提升，正确导向。

师：同学们，做人要诚实守信，一诺千金，我国古人就曾说过：“与人交，言而有信。”香港知名人士李嘉诚也曾说过：“你只有对别人诚实，别人才会以诚相待”。

四年级语文复习回顾教案【第七篇】

1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。

6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。

认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

四年级语文复习回顾教案【第八篇】

1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学方法情境教学与媒体资源播放。

教学用具生字卡片、媒体资源(ppt、动画)。

教学过程：

一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况。

师：上次课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。我们的国家幅员辽阔，大自然的景观十分丰富。今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书：

雅鲁藏布大峡谷。

出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。

我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从顶峰上流下来的水”，是世界上海拔的河流。

雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。

同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈u字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以雄伟峻险、奇特的转折闻名于世。

雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发现的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。

二、范读课文。

1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。

2、学生将不认识的生字作标记。

三、学生自读课文，学习生字词。

1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。

2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握：

3、学生互相检查拼读，教师巡视。

4、教师抽查学生拼读情况。

5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。

重点掌握：穆、堪。

6、掌握以下词语的读写与含义。

咫尺：比喻相距很近。

堪称：堪，能够;可以。堪称即可以称为、可以算作。

皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。

美誉：美好的名誉。

四、朗读课文，概括段意。

1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。

2、分组朗读课文。

3、找出课文中最能概括段意的句子，并思考：作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷?

师提示：

(1)世界第一的壮丽景观。

(2)映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。

(3)大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。

五、学习课文第一、二自然自然段。

1、学习第一自然段。

学生答，老师补充并板书：

世界最深最长的河流峡谷高峰与深谷为邻强烈的地形反差。

2、学习第二自然段。

学生答，教师补充并板书：

列数字——长：504千米，平均深：2268，最深处：6009。

作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷。