初中音乐教案（8篇）

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初中音乐教案【第一篇】

教学目标

1、知识目标：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。

2、能力目标：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。

3、情感态度价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。

教学重点

用自然和谐的声音演唱歌曲；

教学难点体会歌曲所要表达的思乡的情感。

教学准备

电子琴、多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课：

师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的？谁来朗诵一下？

如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。

师：在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗，中国人走到哪里，都会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。

二、新课教学

1、初听音乐，设问：它的基本情绪和情感是什么？简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景

2、第二次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？根据学生的回答，

（1）出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。

（2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。

3、歌曲学唱（请学生打开课本26页）

（1）高声部旋律学习：a、老师范奏(唱)，学生划拍默唱，问学生音乐情绪的变化？前部分和后部分的区别？可重复演奏（唱），让学生体会发现。学生回答后可总结此曲的强弱规律，不同平常的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱；b、学生跟琴学唱，注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分附点音符后接两个十六分音符，演唱时要体现出来；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成情况）；e、教师点评，再次巩固。

（2）低声部旋律学习：a、老师范奏(唱)，学生划拍默唱；b、学生跟琴学唱，同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成情况）；e、教师点评，再次巩固。

（3）歌词学习：a、按节奏朗读歌词（加强学生对歌曲节奏的掌握）。让学生展开讨论，歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。”如何去理解？为什么说“妈妈总在我的身旁”？引导学生去体验母爱，进而加深对歌词的理解。b、配乐朗诵歌词（加强学生对歌曲意境的理解）。带着刚才对母爱的体验，配乐朗诵。

（4）带词演唱：注意力度度变化以及情绪的处理，启发学生带着情感演唱。

（5）课堂反馈，抽一组上台演唱；

（6）完整演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评；

（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一个学生担任指挥，几个学生打击乐伴奏，教师担任电子琴伴奏；

三、拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。

四、师生总结：

大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！

五、下课礼式学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。

初中音乐教案【第二篇】

课时安排：一课时

教学目的：1. 培养学生的音乐想象力，理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。

2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。

3.通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。

教学准备：电子琴，录音机，多媒体计算机等。

教学进程：

一、组织教学

课前律动。

二、新课教学

1. 导入。

师：设计情景。(出示溜冰场面。播放《溜冰圆舞曲》

2. 初听乐曲。

听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听，边思考。

a:你听到了什么

b:有哪些很有规律的声音

3. 师生交流( 学生之间交流)

生：听到了……有……很有规律的声音。

师：在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。

师启发：溜冰的心情是怎样的 ——它们是怎样来表达它们的心情的 ——

生：活泼欢快的……

师：溜冰时的愉快心情，乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的

生：活泼富于动感。

4. 欣赏主旋律。

5. 人声打击乐伴奏(用拍手，踏脚)

用 的节奏模仿溜冰，为主旋律伴奏。

6. 小组创作，表演。

让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。如：试着弹一弹主旋律，为这段旋律编一段小故事，创编一段节奏，配一段歌词。

7. 复听乐曲，集体表演。

a:电子琴表演。

b:听到特殊的声音拍打桌子。

c:活泼的轻轻跺脚。

d:抒情的轻轻晃动身体。

三、 总结

1. 请学生谈谈，通过本课的学习，你有哪些收获和感受

2. 鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。

初中音乐教案【第三篇】

教材分析

这是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、美化地球、造福人类的歌曲；曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论这个意境刻画出来，谱出歌曲。

歌曲主体部分为D大调、4/4拍、中速，由三部分组成。

学情分析

歌曲以环保为主题，对春的赞美，对绿的留恋，也是对祖国美好明天的祝愿。

教学目标

1、情感目标：通过学唱歌曲，增强学生“热爱祖国，爱护环境，热爱大自然”的意识。

2、知识目标：

①了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡

②了解转调的初步知识（1=bB 转1=D（前3=后1）），复习圆滑线、反复跳跃记号。

3、技能目标：初步会用自然圆润的声音演唱歌曲，表现出歌曲优美、抒情的情绪；并能够用和谐均衡的声音参与合唱。

教学重点和难点

1、了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡；用和谐圆润的声音自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲的优美、抒情的情绪。

2、弱拍起节奏，休止符的处理。

教学过程

（一）组织教学，创设情景导入新课

1、老师给学生看几张（关于空气污染，森林被大量砍伐的画面),同学们，你希望我们未来的地球是这个样子？那么大自然的美景会给大家留下什么感想或感受呢？

2、引导学生讨论回答其感受并导入新课《给未来一片绿色》。

（二）初听歌曲，整体感知

1、完整聆听歌曲。

2、师简介歌曲创作背景、词曲作者。

3、再次聆听歌曲，感受体验歌曲旋律、速度特点

速度：中速稍慢

旋律：流畅、抒情、婉转

情绪：优美、抒情

演唱形式：领唱、二部合唱

（三）学唱歌曲，体验感受歌曲

1、跟琴视唱歌曲，教师纠正。

2、学生演唱歌曲，进一步体验歌曲。

（师教学生咬字吐字的正确方法，让学生自主学习）

3、用自己喜爱的演唱形式唱歌曲，找出个别学生领唱，其他齐唱；分小组演唱。

（四）总结延伸，培养兴趣

1、聆听美国摇滚巨星迈克尔。杰克逊的歌曲《拯救地球》进一步领悟保护环境关爱地球，热爱大自然”这一人类主题。

2、再次完整演唱歌曲《给未来一片绿色》。

初中音乐教案范文【第四篇】

教学目标：

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

教学重点难点：

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教具准备：钢琴 音乐课件

教学过程：

一、 导入

课前音乐：《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)

提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪？(喜悦的 热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风

1、听录音范唱

提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？

2、再次欣赏，体会歌曲结构

师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

3、划分乐句

师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、唱“风” 美“风”

1、 按节奏唱旋律

(1)观察四个乐句的节奏特点。

(2)找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

(3)视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

(4)边划旋律线边唱旋律。

2、 唱歌词

(1)用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

(3)按力度记号轻声唱歌词。

一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)

二遍提示换气。

三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

四遍随师伴奏完整演唱。

(4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？(时光过得真快，请大家要珍惜时间)

3、声音对比

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢？(唱试试引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

四、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？

初中音乐教案【第五篇】

教学目标：

1. 通过音乐的对比，我们可以了解音乐元素在表达音乐中的作用，感受秋天的不同色彩。

2. 引导学生以自然柔和的声音演唱《西风之语》，启发和教育青少年珍惜时间，热爱生活。

3.培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。教学重点与难点：

1. 指导学生理解音乐元素的表演。

2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表达歌曲的抒情情绪。教学辅助准备：钢琴音乐课件

教学过程：

首先，进口

课前音乐：在希望的田野上(用音乐和秋色营造秋的氛围和意境)

问题输入：同学们，欢迎来到秋宫！你熟悉正在播放的那首歌吗？你知道它的名字吗？这首歌描述了什么季节？(秋天)这首歌里提到的熟悉的东西是什么？(冬小麦、字段？)它表现出什么样的情绪？其实，秋天不仅是一个收获快乐的季节，也是一个多愁善感的秋天。让我们欣赏这首《西风之语》。

2. 风的欣赏

1. 听录音。

问：西风的话语是温暖而快乐，还是柔和而抒情？它显示了什么速度和力量？

2. 再次欣赏歌曲的结构

老师：根据歌曲的情绪、速度、力度、节奏等方面的明显对比，我们可以把这首歌分成一段、二段和三段。让我们再次欣赏西风的歌词，感受这首歌的音乐结构。

3.把短语

老师：老师唱一首歌。这首歌由几个短语组成？

3.歌唱“风”美“风”

1. 有节奏地唱旋律

(1)观察四个短语的节奏特征。

(2)找出构成歌曲旋律的音符，用柯达伊的姿势边唱边编音阶。

(3)视唱练耳旋律，找出包含上下音阶的小节。

(4)边唱边画旋律线。

2. 唱的歌词

(1)用“u”型唱旋律，纠正发音方法。

(2)了解旋律与演唱强度的关系并记录下来。

(3)根据力度轻柔地唱歌词。

一次老师陪同学生轻声唱歌(纠正连接)

两次提示呼吸。

跟着伴奏唱三遍，引导学生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以饱满的歌声。

(4)情感教育：年复一年，充满激情的西风来来去去，见证了孩子们的成长和节日景观的变化，最终这种慢而弱的对待把西风的期望寄托在了我们身上。有什么能提醒我们？时间飞逝，请珍惜它。

3.声音的对比

如果我们用更快的速度，更强的力量和更明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果？(唱歌引导学生体验速度和强度对歌曲情绪的影响)歌曲的情绪已经完全改变了，所以我们可以发现如果我们想让歌曲听起来丰富多彩，我们需要注意什么？(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)