英语教学教案样例英文版【优推5篇】

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英语教案【第一篇】

一．Teaching aims：Language goals

1、Talk about how to study。

2、Find out your suitable learning methods。 Ability goals

1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help，read aloud，look up，practice pronunciation

2、Sentence patterns

How do you study English？

I learn by working with a group。

Do you learn English by reading aloud？

Yes，I do。It helps my pronunciation。

How can I read faster？

You can read faster by reading word groups。

二．Emotion and attidute：Developing students’ ability of learning English

三．Key points and difficulties

1、Key words and phrases

2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ”

四．Teaching procedures：Step 1 Warming up

T：How do you study English？Do you study English by the following ways？（Show some pictures and present the important phrases。）

T：How do you study English？S：I study English by ______。

by working with friends。

by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you sometimes study。___ a。by working with friends。___ b。by making word card。___ c。by reading the textbook。___ d。by listening to tapes ___ e。by asking the teacher for help。…

Step 3 Listening

1）Listen。How do these students study for a test？Write letters from 1a above。2）Check the answers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step 4 Gue Show some pictures。

Gue：How does heshe study English？HeShe studies English by…

How do they study English？They study English by… Step 5 Pairwork

1c Make conversations about how you study for a test。

A：How do you study for a test？

B：I study by working with a group。

A：How do you study for a test？

B：I study by… Step 6 Listening

2a Listen and check the questions you hear。1 ____ Does anyone learn English by watching videos？2 ____ Do you have conversations with friends in English？3 ____ What about listening to tapes？4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation？5 ____ Have you ever studied with a group？

Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a question above。

a、Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。I think it helps。d。No。It’s too hard to understand spoken English。

Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using the information in 2a and 2b

A：Have you ever studied with a group？

B：Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

Show some pictures。1）A：Do you learn English by watching movies？

B：Yes，it’s a very interesting way。

C：No，it’s too hard to understand spoken English。

2）A：What about writing letters to a pen pal in America？

B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot about America。

3）A：Do you have conversations with friends in English？

B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，and our parents。

Step 8 Summary

How do you study English？

1、by working with friends

2、by watching English movies。

3、by making word cards。

4、by reading the textbook。

5、by listening to tapes。

6、by asking the teacher for help。

7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English？What about physics and Chinese？Make a list。

英语教案【第二篇】

一、教学资料：

module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？

二、教学目标

认知目标

1、巩固掌握食物类词汇。

2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”

本事目标

能运用“can i have some？”询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t

情感目标

让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

三、教学重难点

重点

能用句型“can i have some？””询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。

难点

句型运用中，与can you？句型混淆。

四、教学设计 step1 warming（热身活动）

1、师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you

设计意图利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。

step2 revision and presentation（新课呈现）

1、教师告诉学生amy生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。

2、教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。

3、教师告诉学生：ms smart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup（汤），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（饼干），cake（面包），fruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。

4、教师逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅图片并教学生读。

设计意图经过学生感兴趣的活动——画画引入新课资料，调动学生学习的进取性，并且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易理解新课的资料。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。 step3 new leon（新课教授）

活动what is miing？

1、教师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读其中的生词，并纠正语音。

教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一幅图片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问：what is miing？

设计意图经过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆本事。

step4 practice（练习）

1、教师指着自我的肚子说“i ′m hungry ”；想吃点东西，而这些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型“can i have some”并教会学生两种回答：yes you cansorry，you can′t。

2、分小组练习对话，两人一组，课件上呈现6种食物的名称，要求学生任选一种食物进行对话，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t。”

设计意图从单词转换到句型的操练，不仅仅让学生加深对本节课单词的记忆，并且让学生经过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。 step5 summary

教师根据本课时所学自编chant：

i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？

yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？

sorry，you can′t。sorry，you can′t

设计意图利用自编的chant，令整节课得到升华。把所学的单词，句型放到chant里学习，小结整节课的资料，且适当降低学生记单词的难度。 step6 homework

1、学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。

2、学会用句型can i have some？yes，you cansorry，you can′t。与同学进行对话，并把其中的两组对话写下来。 [设计意图]

进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达本事，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。

五、板书设计

fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？

标准英语教案【第三篇】

课前准备

1、教学挂图。

2、教学投影片。

3、教学录音磁带。

4、学生画图用白纸（教师准备）。

教学内容

A Listen and find.

1、本部分提供了一幅迷宫游戏图。

2、学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。

3、本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。

4、为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5、图中的路线可以重复画。

B Lets make a mural and talk.

1、本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画（mural意为：壁画；天花板的装饰画）。

2、本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

3、学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

教学建议

1、教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see.。.。”语句对图画进行简单描述。

2、教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语（注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.）。

3、学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。

4、教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图（如下图），请学生添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。

5、图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

6、然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。

7、录音材料：

A项：MONOLOGUE

Teacher: Andy is going to the is going by bus.

Lily and Yaoyao are going to the are going by taxi.

Bill and his dad are going to the are going by bicycle.

Ted is going to the book is going by van.

Binbin is going to the is going by car.

Joy is going to the is going by subway.

B项：MONOLOGUE

Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the can see a school, a park, a book store in the is a zoo next to the traffic is a supermarket next to the bus bus is car is going to the zoo by bus.

英语教案模板【第四篇】

Teaching aims：

Knowledge aims：

Students can get the main content of the dialogue though extensive listening。

Students can get what book does daniel and sandy likes to read respectively。

Students can master the scentence mattern “what are you doing？” “what do you like to do？”

Ability aims：

Students can know how to get the main idea by using extensive listening skills。

Students can grasp the intensive listening skills in finding detailed information。

Students can improve their speaking skills through dialuge and group discussion。

Emotional aims：

Students can know the importance of reading and can develop a good habit of reading after learning this unit

Teaching key points and difficult points：

key points：

Scentence pattern：“—what are you doing？—i am doing ” “—what do you like to do？— i’d like to do ”

Students can get main idea of listening material

difficult points：

Students can use the listening skills in finding different information of the listening material。

Students can know the importance of reading and can try to develop a good resding habit。

Teaching procedures：

Step1 warming up：

1、Showa group of mottos about book reading to students on ppt（choose an anthor as you choose a friend；reading makes a full man；A good book is a good friend）

2、ask students a question “what do these mottos talk about？”

Step 2 pre listening：

1、Show several pictures of different book covers，let students to classify these books。

2、ask students a question “which book do you want to read and why？”

3、tell students there are two friends daniel and sandy who are talking something about book。

Step3 while listening：

Extensive listening

1、ask students to listen to the tape for the first time and ask students a question “what are they talking about？”（books）

2、How many kinds of books do they mentioned？（two）

Intensive listening

1、ask students to listen to the tape again，ask students a question “what kind of book does daniel like to read and why？”（history books，because they can improve his knowledge of the past）

“what kind of book does sandy like to read and why？”（novels and plays，because she thinks the history books are boring）

2、ask students what does daniel and sandy read about respectively？（Germany in world war two；the moving story of an ungly man quasimodo）

Step4 post listening

1、ask students to imitate the dialuge in a real situation。

2、do a survey

Ask students to do a survey on “what do you like to read and why”in a group of four，then choose some repoters to report。

3、discussion

Ask students to have a discussion on why do we need to read in a group of four，then ask some of them to share their opinions。

Step5 Summary and homework

Do a summary with students together by asking them questions，and tell students the importance of reading。

Ask students to choose his or her favourite book，introduce the book to the class and tell the class the reason why you choose it。

Black board design：

英语优秀教学设计【第五篇】

一、教学目标：

1、知识与能力

（1）本单元要求掌握基本的词汇和短语：atmosphere, climate, concentration, emission, extremity, methane, paly part in, weather patterns etc.

（2） 能够掌握本单元单词短语的音形义，学会运用词语造句。

（3） 口语学习要求：要求学生会掌握如何表达责备，抱怨的英语表达。并要求学生学完本单元Speaking 部分能够进行相对应的对话练习。

2、过程与方法

教师通过PPT讲解，引导学生课堂讨论，提高学生的语言表达和理解能力。

3、情感态度与价值观

本单元通过学习Environment向学生介绍了全球变暖的起因，危害等，通过本)牛牛范文○(单元学习，希望在引起学生保护环境，爱护地球的意识，使学生更加了解如何更好地生态环境。

二、教学重点：

1、 掌握握一些词汇和短语的用法：Climate, concentration, emission, extremity, methaneetc

2、 学习英语口语中表达抱怨，不满的表达方法。

3、 语法板块学习了非谓语动词，主要讲解了现在分词和过去分词以及他们的用法和区别。

三、教学难点：

现在分词和过去分词的具体用法。

四、教学方法：

主要运用了讨论法。

五、课时：

共需要大概10课时，其中讲授用7课时，复习，课堂做练习，讲解练习题3课时

课型：新授课

六、教学准备：

多媒体课件，与全球变暖有关的小视频，图片等。

七、教学过程：

第一课时（新知课）

9月11日

Step1 lead in

1、通过PPT展示各种自然灾害和环境保护日的相关的图片，引起学生的注意力。

2、教师提出问题：

a. Do you these pollutions? What are they？

b. Do you know the global warming?

c．What causes the global warming？

学生回答上述问题。并让学生进行讨论：什么是全球变暖，全球变暖的危害？ 说明:通过课堂讨论，使学生很快进入课堂准备之中，从心里上做好接受新知识的准备，可以调动学生学习的积极性，同时抓住学生的注意力，并且引起学生对本单元的'学习热情和兴趣。

Step2 Presentation

教师播放有关全球变暖的相关图片，视频。播放完后，教师进行Lead in部分问题的解释，并引导学生将注意力转移到本单元的课文上

T:During the last thirty years, the economy of the world has increased sharply, so it is the same with the temperature. Global warming is an extremely serious problem facing the world , everyone, Let's begin our new class. “Environment”

说明:教师通过播放相关视频，加深学生对global warming的理解，为后面的进一步引入新知做准备。

Step3 Practice in class

1、 教师留给学生5分钟左右的时间进行课堂预习。要求学生将生词，新知短语等标示出来。

2、 教师讲解词汇和短语的用法：

（1）The teacher explains the usage and pronunciations of the new words.

（2）The students read the words and phrases loudly.

（3） The students make the sentences with the words and phrases.

（4）先让学生自己尝试着看着音标去拼读，然后教师纠正发音。锻炼学生的自主学习能力，让学生参与到课堂当中来。

说明：培养学生课前预习的好习惯，让学生自主的去学习，锻炼学生快速阅读的能力，培养其良好的学习习惯，为后面课文的讲解做好准备。

Step4 Teacher explains the text.

（1） 教师对课文进行逐句的讲解，讲授新词和短语的意思并引导学生自己翻译

句子的意思，给予必要的指导。

（2） 对于简单的句子要求学生自己朗读并翻译，教师指导个别单词发音。

（3） 本单元Reading A部分的课文中的语法点不多，但是有一些专业的词汇比

较难一些，发音，单词长度等都是学生掌握的难点，比如二氧化碳： carbon dioxide，等。因此单词要多领读，多练习使用。其他就是一些新的单词难一点，本单元的reading A部分并没有过多难以理解的语法点。

（4） 课文讲解完，再将课文整体通一遍大义，将文中重难点再次强调。

（5） 课堂练习。Task 2，并进行讲解。

说明:进行及时的课堂练习帮助学生巩固新知，加深记忆。同时可以使学生集中

注意力紧跟教师的授课进度。

Step5 Homework

1、 Read and write the new words and phrases.

2、 Preview the text of speaking& grammar.

课后小结：本学期第一次课，个别同学没有按时报到，电子商务班的张劲超，综合班的纪瑞文。其他同学都到齐了。课堂整体纪律性还不错，但是学生没有完全收回心思，所以开学初讲的东西不能贪多，要充满趣味性。

说明：巩固新知识，同时为学习新课做好准备。

第二课时（练习课）

9月12-13日

本节主要是练习课，复习上课时所学的基础知识点，并通过相应的练习来巩固新知。

Step1 Preview大概用时10分钟

（1） 复习上节课所学单词，短语。首先要求学生根据音标以及上节所学进行单

词的自我拼读。通过拼读。教师纠正发音，可以进一步了解学生新词掌握情况。对部分学生掌握不好的单词进行多遍代读练习。

（2） 复习课文，将课文中的重难点点名提问，看看学生掌握的如何，同时根据

学生的反馈，对教学的进度进行更好的把控。

（3） 反馈上次作业，对没交的同学进行批评教育，督促下次积极交作业。对作

业情况进行一个简单的评价。以此鼓励同学积极交作业。

Step2 课堂现场做课本TASK2-5的练习。大概用时20分钟。

Step3讲解练习。

练习中的知识点：

1、 相近短语的辨别：

play with 玩耍，play down 贬低，play off 取笑 play up 夸大

give in 上交 give off 发出 give up 放弃 give away 发出

cut down 消减cut off 切断 cut back 修减 cut in 插嘴

result in 起因于 result from 导致 lead to 导致

2、 As a result 所以 in result 结局 as a result of 作为的结果

Step4 学生订正，并自己总结练习题中的知识点。

Step5 留几分钟时间，学生有不懂的题可以问老师

课堂小结：学生出勤情况：综合班的纪瑞文请假。其他同学到齐。因为学生课下很难保证按时完成练习册作业，所以给学生已经一节课的练习课。其中相对而言，学前教育的练习课，学生表现较好。综合班和电子商务班的练习课学生完成情况较差，因为学生的基础差。

第三课时（新知课）

9月14-19日

Step1 Speaking 板块的学习

PPT 展示一组关于blame & criticism的英语对话。

T: Today，we will learn how to express the blame and criticism. Firstly, let's come to the new words.

Responsibility 责任insane 不健全的fed up 感到厌倦 shame 羞耻

Step2 学习Listening部分的新单词首先学生拼读一边，然后教师代读几遍，最后教师和学生进行英汉互译练习。进一步使学生掌握新单词的读音和意思。

Step3讲解Speaking 部分的实用口语表达。

（1） 对其中口语表达就其读音，意思，用法进行重点讲解。并要求学生进行替换练习。

（2） 要求学生自己读一读，练一练

（3） 挑学生读句子。

（4） 学生集体将该部分的实用表达大声读一读。