中班春雨语言教案样例（优推8篇）

网友发表时间 2024-04-23 11:39:45 2693962

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中班春雨语言教案【第一篇】

1、理解故事的内容，能看图讲述故事。2、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

教案设计：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。

1）提问：这个故事叫什么名字？师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)

2）师：什么叫“独木桥”？教师出示平衡木，介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥.师：它们过桥了吗？为什么？没有，它们谁也不让谁.师：它们各不相让，结果怎样？都掉到了河里去了.教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。

三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。

1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今天又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？请幼儿互相商量后回答问题。

教师小结：只要我们互相让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。

四、完整播放课件。

师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。

教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达能力。

五、表演故事后半部分。

老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜欢的戴上，表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。

师：请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。

教师小结：小朋友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交朋友。

中班春雨语言教案【第二篇】

1. 欣赏故事,感受雨天的美,对象声词感兴趣。

2. 大胆在同伴面前表现,并学会创编雨天不同物体发出的声音。

课件、电视机、电脑。

2. 图片:小草、小窗、小门;;小鼓,小铃铛

一、故事导入,引发兴趣。

1. 今天,我带来了一幅图片,你看到了什么?(下雨了),还真下雨了。再听听,听到什么了?(下雨的声音)哦,也听到了下雨的声音了。

2. 你们看,这是谁?(小鼹鼠)一看就看出来了,这是小鼹鼠。请你们听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。

故事的名字叫(雨天的声音)晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是它听见门外有声音,它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过它看见夏雨了。那是夏天的雨, 小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉,可是外面还是有声音,小鼹鼠知道那是朋友们在雨天里发出的声音,可是到底是谁呢?鼹鼠竖起耳朵仔细听,哦,小鼹鼠听到了“沙沙沙,小草是你吗?”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮,小窗是你吗?”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚,小门是你吗?”

3. 雨天里, 小鼹鼠的哪些朋友发出了声音? (小草、小窗、小门) 出示图片。小鼹鼠的朋友都发出了什么声音?(小草发出的是沙沙沙的声音),小窗呢? (小窗发出的是叮叮叮的声音)小门呢?(哦,咚咚咚,小门是你吗?)谁来试试小草发出的声音,小窗呢,谁来试试,小门我们一起来试试。他们发出声音的时候发出几下声音,(三下)

二结合图谱,教师讲述故事,幼儿学习对话

我们再来听听这个故事,故事里小鼹鼠是怎么问小花,小门和小窗的? (沙沙沙,小草是你吗?叮叮叮小窗是你吗?咚咚咚,小门是你吗? )

学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。

三，创编雨天里不同物体发出的声音

1. 出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。谁能像小鼹鼠一样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的？（沙沙沙，小草是你吗？）谁来问问小花？（滴答滴答，小花是你吗？）问得真好听。那么小木桥呢谁来试试。先要有声音。小椅子谁来试试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的声音，幼儿自由相像，讲述。

其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们仔细去听听这些美妙的声音。

3. 小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着.

中班春雨语言教案【第三篇】

1、能完整的朗诵儿歌，并想象续编儿歌。

2、喜欢探索宇宙的奥秘，初步形成观察天空、星星、月亮的好奇心。

1、课件――宇宙

2、活动室布置成宇宙

1、引语

教师：今天，我们也当一次宇航员，乘做自己的飞船到太空去旅游去，想去吗？

2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室，

引导幼儿仔细观察张贴的月亮、星星图片，发现月亮的形状（象钩）。

我们看见了这么美的月亮，那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧！同意吗？

4、播放课件

让幼儿仔细观察画面，用语言描述看到的图片内容，教师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子，最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。

儿歌――钓星星

月儿弯弯，银光闪闪。

像个鱼钩，挂在天边。

不钓鱼，不钓虾。

钓串星星满天撒。

5、请幼儿根据自己的想象大胆续编儿歌

如：月亮圆圆，像个银盘，不装菜，不装饭，只装一盘小星星……

6、鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。

7、小结幼儿的创编情况，幼儿集体朗诵大家创编的儿歌，带幼儿乘飞船回家。

结束活动。

中班春雨语言教案【第四篇】

在带领幼儿参观小班的时候，幼儿对小班的一面墙壁非常的感兴趣。纷纷的在讨论头有谁来拔萝卜了，于是我在秋天的时候设计了这节活动课。

认知：让幼儿理解故事内容。

情感：让幼儿感受团结的力量。

技能：培养幼儿的语言表达能力与表演能力。

教学重点、难点

重点：让幼儿理解故事内容，并能进行情景表演。

难点：因为本班幼儿是少数民族，所以在情景表演的时候普通话说的不是很流畅。

活动准备

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；

教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？

中班春雨语言教案【第五篇】

教学目标：

・在听听、看看、角色扮演中，初步感受太阳娃娃对小动物的关爱之情。

・愿意学说故事中太阳的话――我来抱抱你。

教学准备：

（认知准备）生活中晒过太阳

（材料准备）大图书角色玩具：布娃娃、小鸟、小老鼠太阳娃娃等

活动重点：能安静听故事

活动难点：愿意学说话――――我来抱抱你教学过程：一、说说太阳

你喜欢晒太阳吗？现在的太阳晒在身上，你有什么感觉？

小结：冬天的太阳真好，晒在我们的身上，热热的，真舒服。

二、故事――太阳娃娃

1、听听故事说说话

老师讲故事―太阳娃娃

提问：太阳娃娃抱了谁？

2看看图书学说话

――故事中插问：

布娃娃尿湿了，太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）

小老鼠怎么了？太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）

小鸟怎么了？太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）

幼儿扮演太阳娃娃、老师扮演布娃娃、小老鼠、小鸟一起说说讲讲（我来抱抱你）

3、扮演角色学说话

幼儿扮演太阳娃娃学说――我来抱抱你

三、活动延伸：

个别化学习活动中看看、小图书、讲讲小故事。

中班春雨语言教案【第六篇】

1．学习朗诵诗歌。

2．乐于与同伴交流关于春天的感受，并根据诗歌第一段的句式结构，尝试创编诗歌的第二、三段。

3．感受春天的多姿多彩，激发幼儿对大自然的热爱之情。

标志图：问号三个、娃娃脸一个、跑、跳、飞的形象图各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

在标志图的帮助下学习诗歌。

理解诗歌拟人化的表现手法。

一、设置问题情境，导入活动。

师：小朋友们，现在是什么季节啊？你是怎么知道的呢？

二、通过提问具体的小问题，引发幼儿对春天产生更多的联想。

师：你看到了什么？听到了什么？又闻到了什么？感受到了什么？

老师一边出示标志图：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，一边请幼儿说出各种春天的景象。

三、教师引导幼儿学习第一段诗歌。

1．教师出示问号、花、跑的标志图，按诗歌的句式摆放好。

师：小朋友们，你们认识这些标志图吗？下面老师要用问号、花、跑的图说一段春天的诗，请你们仔细地听一听，这段儿歌中都说了春天的那些景色。

老师朗诵第一段诗歌。提问：请小朋友说一说刚才儿歌里都有哪些春天的景色？

小朋友和老师一起朗诵第一段诗歌，老师用逐步退后的方式，幼儿会说的地方，尽量请幼儿说。

2．教师提问：小朋友们想想我们还从哪里看出来春天来了？好多的植物都变绿了，比如地上的小草变绿了，教师出示问号、草、跳的标志图，按诗歌的句式摆放好，引导幼儿说出诗歌的第二段内容。

3．师：春天到了，小草绿了，花儿开了，小朋友喜欢春天吗？你们开心吗？教师出示问号、笑脸、飞的心标志图，按诗歌的句式摆放好，引导幼儿说出诗歌的第三段内容。

四、教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌。

师指标志图，带领幼儿朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同语气。

五、活动评价并小结。

你喜欢春天吗？我们一起来唱一首《春天》的歌吧。

春天。

春天怎么来？花开了，

春天就从花朵里跑出来。

春天怎么来？草绿了，

春天就从绿色里跳出来。

春天怎么来？我高兴了，

春天就从我的心里飞出来。

中班春雨语言教案【第七篇】

1.引导幼儿通过触觉，感知物体的形状特征。

2.帮助幼儿用准确的词语来描述物体，并说出物体的主要特征。

3.引导幼儿安静地倾听别人描述事物，并据此判断出物体的名称。

1.手感、质地、形状不同的物体。

2.每人口袋里放一物品。

一、感知理解讲述对象

1.将所有物品放在桌上让幼儿一一指认

2.将物品按质地、形状、大小的相同与不同，有次序地先后放入筐内，蒙上布。

3.让幼儿上来触摸

如：先让幼儿摸出磁铁或长毛绒小熊放在筐内。

在幼儿感知物品时，提问：

这是什么?摸在手上有什么感觉?

二、幼儿运用已有经验讲述。

1.请一位幼儿上来触摸物品，并请他描述这件物品的形状、特征，

集体猜测这位幼儿所摸物品的名称。

在这一活动中老师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描述。

2.结伴触摸讲述

让每位幼儿口袋里放一件同伴不知道的物品，然后相互触摸，猜测“你口袋里有什么”，

并进行讲述。

引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性，而且要用语言描述出所触摸物品的形状、特征。 .

三、归纳性讲述

1.请两至三位幼儿共同前来触摸并描述同一物品

启发幼儿讨论：谁讲得最清楚，让大家一猜就知道他说的物品是什么?

2.帮助幼儿归纳这样的讲述思路

这个物品是什么样的?摸在手中有什么感觉?

四、迁移讲述

1.老师描述一个物体触摸时的特征，请幼儿上来摸此物体。

找到以后，再由幼儿说说它的特征。

让大家仔细听听，这位幼儿警到的东西是不是老师所描述的物体。

如果不是，就要求其他幼儿说出为什么不对，并帮他改正。

2.请幼儿仿照上述方式，一人描述，一人上来摸物品。

或一一结伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相调换角色。

中班春雨语言教案【第八篇】