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大班音乐活动教案手指谣热选(8篇)

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大班音乐活动教案手指谣【第一篇】

技能目标:能选择合适的乐器为歌曲伴奏。

情感目标:感受歌曲中活泼、诙谐的性质,会用身体动作表现歌曲的节奏。

活动重点:能用身体动作表现歌曲的节奏。

活动难点:会选择合适的打击乐为乐器伴奏。

导入:

通过故事,引出课题。

(出示蜗牛与黄鹂鸟)对,有一天,小蜗牛背着重重的'壳来到了一颗葡萄树下,这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上,但是这时候发生了一件事情,到底发生了什么事情呢,接下来我们来听一听音乐就知道了!

基本环节:

聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

一、(出示图片)。

1、小蜗牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎样爬的呢?

幼:阿黄阿黄鹂儿不要笑,等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱。

二、看图谱用动作表现出歌曲的节奏。

1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作,咦,躲到哪里去了呢?”

2、(出示图谱)图谱上面画了些什么呢,请你找一找幼:有拍手、搭肩、跺脚。

师:原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

3、引导幼儿学会看图谱做动作,教师边示范做动作。

4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧!(全体幼儿一起跟着音乐做动作)。

5、幼儿互相合作打节奏(面对面拍手)。

结束:

打击乐合奏。

大班音乐活动教案手指谣【第二篇】

春雷的出现意味着春天的到来,在研究“春夏秋冬”的主题时,不可不提到到它。春雷的声音非常令人震撼,和其他的声音有着强烈的对比,在探索声音和运用打击乐器尝试表演时,这是绝佳的教材。作为幼儿日常生活中各种声音的一种,相信在活动中的感受、体验和替代表现,幼儿的观察力和表现力会得到锻炼。本次活动将力图让幼儿充分尝试,鼓励他们用音乐手段表现各自对生活现象的感知和理解。

1、发现雨声和雷声的不同,尝试用不同的乐器和节奏进行模仿和表现。

2、喜欢音乐游戏,发展对音乐变化的敏锐性和表现力。

课件——“好听的声音”—资料包—“风雨雷水的声音”;“夏天的雷雨”—“雷雨vcd”;各种打击乐器;挂图及各种节奏谱。

一、引出主题。

(价值取向:交流分享雷雨的特征,有初步的自我保护意识)。

什么时候会打雷?打雷时什么地方可以安全避雨?

二、比较雷声和雨声的不同。

(价值取向:观看比较雷、雨的不同声音特点,并尝试用语言和节奏进行表达。)。

1、观看电教——“声音”和“雷雨vcd”

2、雷声和雨声有什么不同?(幼儿用声音模仿各种不同的雷雨声。)。

3、小结:自然界一般总是先打雷再下雨;雷声轰隆隆、雨声淅沥沥;雷声间隔的时间长,而雨声较密集;雷声响、雨声轻。

4、你能用不同的节奏来表示不一样的雷声和雨声吗?(随着幼儿拍打节奏,教师进行绘图表征或出示相应的节奏谱。)。

三、选用乐器表现雨声和雷声。

(价值取向:尝试用不同的乐器和节奏,合作模仿和表现雷声和雨声)。

1、我们还可以用什么小乐器,来分别表示大雷和小雨?为什么?

2、幼儿自由选择乐器进行探索表现,教师巡回指导。

3、你们觉得这样的合奏有什么问题?怎么办?(太吵,不像雷雨声)。

怎样才能让雷声和雨声更好听?

4、分成两队,分别扮演雷声和雨声,老师当指挥。

有了小指挥,我们的“乐器”发出的声音会更整齐,也更好听。

5、尝试看指挥变换节奏合奏。

四、音乐游戏——《下雨了》。

(价值取向:在合作游戏中发展对音乐旋律和节奏变化的敏锐性和表现力)。

1、分配角色(小动物、大雨、两组乐队)。

2、幼儿按照游戏情节进行游戏,先是小动物跳舞;音乐变换后大雨出来,小动物躲雨;两组乐队进行合奏;集体舞蹈。

3、提醒幼儿在不同的音乐变换处不同角色进行表演。

教师能否树立正确的教育观念是师生互动顺利开展的大前提。教师必须明确幼儿教育的.过程是师生互为主客体相互作用的过程,教育过程中师生互动是幼儿教育成功的关键。教育过程是幼儿与教师相互作用的过程,双方呈现既是主体又是客体的复合状态。很多时候,教师往往忽视对幼儿所传递信息的反馈的教育机智,使幼儿的主体地位没有得到充分发挥,对教师自己的客体地位也因其隐性状态而被掩盖,这样互动变为单动,就不能发挥师生两方面的积极性。

在本次音乐活动中,我注重处理好师生互动中呈复合状态的主客体关系,把握好良好的师生互动的关系。例如在听音律动《小动物跳舞》中,幼儿自由创编简单的动作姿态时,成为了活动的主体;而在合奏时,教师当指挥,并给幼儿提供了明确的节奏谱,幼儿认真看,积极做,教师则成了活动的主体,幼儿成了活动的客体。我们都知道,为了使师生互动能正常进行,教师必须树立正确的儿童观、教师观、教育观,但这并不是一句空话,需要教师在教育活动中去实践与实施。

大班音乐活动教案手指谣【第三篇】

音乐是表现情绪、情感的最好方式,让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。幼儿对自己熟悉的音乐材料的各种音乐表现手段的变化,尤其喜爱与敏感。在日常活动中,我发现幼儿对解放军叔叔充满了崇敬与向往,《小海军》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点,三个“轰”字把整首歌曲的情趣展现的淋漓尽致,深受中班幼儿的喜爱。为此,我们尝试根据中班幼儿的发展水平,在保持《小海军》原有音乐旋律的基础上,改变其速度、力度等音乐元素,引导幼儿通过倾听,感受其音乐性质的变化,并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等,引导幼儿感受音乐的变化,体验音乐的美妙,进而提高幼儿对音乐的理解、欣赏及感悟能力。

1.感受歌曲雄壮的性质,熟悉旋律,学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受。

2.积极参与表演,体验“小海军”的英勇与威武。

3.萌发热爱解放军叔叔的情感。

物质准备:多媒体课件、海军帽若干等。

经验准备:课前观看动画片《海军中尉》了解相关知识。

活动重点:感受音乐,体验小海军英勇威武形象,激发热爱解放军的情感。

活动难点:能唱出歌曲坚定有力的情绪。

(一)初步了解海军,感受与表现原曲雄壮有力的性质。

1.观看海军图片,初步了解海军。

幼:警察叔叔、解放军叔叔。

幼1:走路很整齐、帅气。

幼2:看起来很精神。

(儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达眼前所见到的海军,从而产生对海军的仰慕之情。)。

2.观看表现海军生活的视频,感受海军的辛苦、坚强。

师:他们能够这么整齐、帅气、精神,其实他们在背后的.付出的努力是非常大的。老师这有一段他们平时训练的视频,你们想看看吗?(播放海军艰苦训练的视频)。

师:你听到了吗?再辛苦都是值得的。他为什么这么说?

幼:他们只有努力训练,才有力量保卫祖国。

师:看完这个视频后,你们觉得海军是怎么样的?

幼1::他们每天操练的很辛苦。

幼2:他们很勇敢很坚强。

(播放训练图)。

(观看海军艰苦训练的视频感受海军的辛苦与坚强,激发幼儿对海军的崇拜与热爱。)。

(二)欣赏歌曲,让幼儿熟悉旋律并引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质。

1.初步欣赏。

师:老师这还有一首关于海军的歌曲,你们想听听吗?

让我们一起静静的欣赏这首歌曲。(播放小海军)。

幼2:我为他们感到骄傲、自豪。

幼2:我觉得他们很了不起,那么辛苦还那么有力气。

再次欣赏、理解内容。

师:你们想不想带着骄傲、自豪的感觉再来听听这首歌?这次呀,老师要看看你能听懂歌曲里唱出的那些内容。(播放小海军)。

师:你听到歌曲里唱了什么?唱的速度怎样?是用力唱还是轻轻地唱?你歌曲的能用什么动作来表现它?(请个别幼儿回答、表现)。

(通过多媒体课件欣赏歌曲,让小朋友感受歌曲的性质雄壮有力,启发幼儿用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准等动作表示对歌词的理解。)。

(三)表演音乐。

1.自由表演。

师:你们的表现力都很棒,现在老师放音乐,小朋友们跟着音乐做出自己喜欢的动作来表现这首歌曲。(请幼儿起立,播放小海军)。

2.师幼共同表演。

小朋友们可以自己想一些像音乐一样有力的动作来表现小海军,如果不会的小朋友也可以跟着老师一起做。(播放小海军)。

(先让幼儿自由用肢体语言表现歌曲的情感,再带动幼儿感受音乐,强调歌曲体现的雄壮有力,加深对歌词的理解,升华对海军的崇敬。)。

(四)活动结束。

师:小海军们跟老师去登上小炮艇吧。

在第二段音乐结尾时候边跳边带幼儿下去。

(活动至此,幼儿能较自主地、完整地运用体态表现歌曲中小海军的生活。尤其在表现曲动作与力度上都十分到位,但是幼儿运用体态表现动作的美感有待进一步提升。)。

大班音乐活动教案手指谣【第四篇】

1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。

2、能够根据音乐形式创编歌曲。

四幅示范画。

1、与幼儿进行沟通,培养感情。

小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿座地)。

2、手的游戏。

老师伸出手,说:“这是我的手,小朋友你们的手呢?”(小朋友伸出手。)。

老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

比一比谁的小手变的东西最多。

老师:“我用小手。”

幼儿:“变xx。”

3、学唱并创编歌曲。

大班音乐活动教案手指谣【第五篇】

1.幼儿能在律动活动中感受歌曲欢快的曲风,获得愉快的情绪体验。

2.幼儿能在旋律中迅速找到伙伴一起随音乐合拍的做律动。

3.幼儿能随着曲子简单演唱歌曲。

1.《点花歌》音乐;ppt、呼啦圈16个。

2.经验准备:幼儿认识各种时节的花和瓜。

幼儿能随着曲子简单演唱歌曲。

幼儿能在旋律中迅速找到伙伴一起随音乐合拍的做律动。

一、游戏引入,激发幼儿兴趣。

1、师幼共同玩“点朋友”的游戏,初步感知与本节活动相关的.乐曲的节奏。

师:点、点、点朋友、点到谁,就是谁!(教师点到头的就是自己的新朋友)。

——让幼儿初步感知童谣的节奏和特点。

2、出示ppt,幼儿了解歌曲中相关的“花”和“瓜”。

师:今天老师为小朋友们带来了一些事物,让我们一起来看看都有什么吧?

教师出示ppt相关花和瓜的图片,幼儿识别。

师:花儿很漂亮,食物的的味道应该也不错。小朋友们都很喜欢它对不对。那我们今天呀,就一起来学习一首跟这些事物有关系的北京的童谣:《点花歌》。歌的名字叫什么呀?(点花歌)。

二、了解歌词内容,感受音乐旋律。

1、认识童谣中的花和瓜。

(放音乐)。

师:现在可以说了,里面都有哪些花呀?

幼:杏花、桃花、荷花、梅花。

(哦,有……幼儿说出一个,出示相应的图片,按歌曲顺序排好。)师:小朋友们再听一次,看一下,歌曲里除了有花还有什么呢?幼:还有......

2、跟图谱唱歌曲。

师:大家知道了歌曲里都有哪些东西,下面我们试一试,跟着音乐小声的唱一唱,说一说。如果记不住没关系,老师这里有一张图谱,我们可以边看图谱边唱童谣。(配合图片,进行引导)。

三、讨论,进行律动的动作创编。

师:恩,大家表现的特别棒,给自己鼓励鼓励!为了奖励大家,下面我们一起来做一个游戏。

(1)请幼儿创编动作:花的动作;瓜的动作;点的动作;

(2)“花是从哪里来的,谁种的?”请幼儿创编土地的动作。

(1)教师与一名幼儿演示;

(2)教师与所有幼儿互动。

(3)幼儿之间互动(两两互动)。

(4)利用呼啦圈:听音乐作动作:点的时候跳圈,说道花或瓜的那句要停下来做动作。

五、结束。

今天我们学习了《点花歌》,知道了很多花的名字,还发明了新的玩法,进行了游戏。回家要记得给家里的人表演一下哦,最后呀,再让我们一起玩一次律动。

大班音乐活动教案手指谣【第六篇】

1、初步学跳《花之舞》,尝试用动作表现欧洲民间舞蹈。

2、能根据手腕花的不同颜色,找出双向“s”形穿花队形的规律。

3、体验快速交换舞伴的快乐。

4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

二、活动准备。

1、手腕花人手1朵(红腕花戴在左手或右手就可以了)。

2、活动前幼儿已经熟悉过音乐,并会做身体动作和游戏“捉迷藏”。

3、音乐磁带、录音机。

三、活动过程1、教师播放音乐磁带,带领幼儿随音乐做身体动作。

师:我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。

2、教师引导幼儿学习第一、二乐句的舞蹈动作。(每一个乐句为4小节)教师请一名幼儿和自己配合示范做动作。

师:花儿听了音乐还会跳舞呢!请你们看我们是怎么跳的。(教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作,“点--点--跳跳跳,我们一起来跳舞”,模仿花儿开放闭合来调整队形)幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作(见附图一)。

师:请小朋友面向舞伴,学一学新的动作。

教师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。

师:小花跳舞的时候是什么样子?手臂怎样?头又怎样?

幼儿边听教师唱曲谱边练习动作。

教师播放音乐磁带,幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作,第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。

3、教师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。

教师引导幼儿复习“捉迷藏”游戏,寻找“s”形穿花队形的规律。(见附图二)师:捉迷藏的游戏是怎么玩的?还记得吗?我们一起来玩玩。

教师引导幼儿学习和第三位新朋友拍拍手,做结伴开花的动作。

师:都找到新朋友了吗?请你和第三位新朋友拍拍手,一起做开花的动作。

教师唱曲谱,幼儿练习做动作。

4、教师带领幼儿完整地表演《花之舞》。

教师唱曲谱,幼儿完整地练习舞蹈动作。

师:这次,我们从头到尾完整地表演一遍舞蹈。

教师带领幼儿随音乐完整地表演一遍舞蹈。

师:音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快一些。我们试试跟音乐做,好吗?

幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。

师:如果我不做动作了,你们能自己表演吗?我们一起试试看,好吗?

活动反思:

用创设情景的方法带孩子们进入了花儿的世界,让孩子意识到自己也是一朵花,开始快乐地舞蹈。先用动作前置的方法让孩子们先创编舞蹈的动作,并且摆出各种好看的花儿的舞蹈造型;在此基础上借用图谱(falsh),学会两个队形的变化;最后听音乐完整舞蹈。用启发性的语言提问,让孩子自己发现队形是怎么变化的,然后自己变一变。整个活动孩子们很投入,学得认真愉快。其实幼儿集体舞的组织其实并不是一件难事,只要我们从孩子的角度出发,根据幼儿的年龄特点与兴趣爱好调整教学策略,就一定会取得良好效果的,幼儿的空间方位问题在各种教学策略的引导下也会迎刃而解。

不足之处:

变换队形时时间较长,动作创编过于单一。

大班音乐活动教案手指谣【第七篇】

活动目标:

1、学唱歌曲,感受歌曲舒缓的特点。

2、认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。

3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备:

歌曲的配套自制可活动图谱,歌曲录音带等。

活动过程:

一、在巩固对五指认识的基础上熟悉歌词内容;

1、教师出示五指,分别指着不同的手指,请幼儿说说他们的名称。

2、出示歌词图谱,帮助幼儿熟悉歌词内容;

天黑了,手指们要睡了,你看他们是怎么睡的?

教师边念歌词,边把相应的手指弯下来表示睡了。

3、幼儿跟着教师有节奏的学念歌词。

重点多练第三、第四两句,注意节奏。

1、教师清唱歌曲两三遍,幼儿欣赏。

刚才你听到了什么?大拇指睡了以后,老师是怎么做的?((给他轻轻的拍了两下)(这一环节解决间奏的问题)。

2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱,边唱边配上动作。(动作可以帮助幼儿记住歌词)。

3、幼儿进行歌表演。

请部分孩子到上面来表演,节奏出现错误教师及时纠正。

三、复习歌曲。

1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。

2、请部分幼儿来表演,锻炼孩子的勇敢技能。

小百科:手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说:十指连心。

一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)四个手指挠挠挠(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)五个手指拍拍拍(双手对拍)。

大班音乐活动教案手指谣【第八篇】

活动目标:

1、初步理解歌词内容,感受说唱的特点,能够有节奏的说唱。

2、用连贯亲切、优美的声音演唱歌曲,领略汉字的源远流长及歌曲所表达的自豪之情。

活动准备:

有关中国汉字演变的视频。

教师教学资源《中国字》。

活动建议:

一、组织幼儿谈话并通过观看相关视频和图片,了解中国汉字的魅力,激发幼儿对汉字的兴趣。

二、引导幼儿完整欣赏歌曲,熟悉旋律。说一说歌曲里唱的什么。

三、欣赏歌曲念白部分,并初步学习歌曲中的念白。

(1)请幼儿说说歌曲中突出了哪些字?你们都认识哪些字?

(2)再次欣赏歌曲念白部分,教师边听歌曲念白部分边出示相应图片(汉字处出示汉字卡片,上、中、下······)幼儿根据教师提示跟随音乐说念白。

(3)再次熟悉歌曲,跟说念白部分。

四、初步学唱歌曲,感受歌曲欢快优美的风格。

(1)欣赏歌曲演唱部分,并初步学唱歌曲。

(2)运用跟唱、轻声唱等多种形式进行学习演唱歌曲。

(3)引导幼儿用自然整齐的声音,有感情地演唱歌曲,在教师和幼儿完整演唱中教师要逐步退出。

五、教师和幼儿共同演唱,感受歌曲活泼轻松快乐的情绪。

(1)师幼一起演唱。

(2)自由表演唱。

(3)领唱与合唱。

活动延伸:

寻找生活中我们喜欢和认识的汉字,并尝试进行汉字创意画。

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