大班音乐活动教案手指谣热选（8篇）
【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“大班音乐活动教案手指谣热选（8篇）”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！
大班音乐活动教案手指谣【第一篇】
技能目标：能选择合适的乐器为歌曲伴奏。
情感目标：感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。
活动重点：能用身体动作表现歌曲的节奏。
活动难点：会选择合适的打击乐为乐器伴奏。
导入：
通过故事，引出课题。
（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的'壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！
基本环节：
聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。
一、（出示图片）。
1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎样爬的呢？
幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱。
二、看图谱用动作表现出歌曲的节奏。
1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚。
师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。
3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。
4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）。
5、幼儿互相合作打节奏（面对面拍手）。
结束：
打击乐合奏。
大班音乐活动教案手指谣【第二篇】
春雷的出现意味着春天的到来，在研究“春夏秋冬”的主题时，不可不提到到它。春雷的声音非常令人震撼，和其他的声音有着强烈的对比，在探索声音和运用打击乐器尝试表演时，这是绝佳的教材。作为幼儿日常生活中各种声音的一种，相信在活动中的感受、体验和替代表现，幼儿的观察力和表现力会得到锻炼。本次活动将力图让幼儿充分尝试，鼓励他们用音乐手段表现各自对生活现象的感知和理解。
1、发现雨声和雷声的不同，尝试用不同的乐器和节奏进行模仿和表现。
2、喜欢音乐游戏，发展对音乐变化的敏锐性和表现力。
课件——“好听的声音”—资料包—“风雨雷水的声音”；“夏天的雷雨”—“雷雨vcd”；各种打击乐器；挂图及各种节奏谱。
一、引出主题。
（价值取向：交流分享雷雨的特征，有初步的自我保护意识）。
什么时候会打雷？打雷时什么地方可以安全避雨？
二、比较雷声和雨声的不同。
（价值取向：观看比较雷、雨的不同声音特点，并尝试用语言和节奏进行表达。）。
1、观看电教——“声音”和“雷雨vcd”
2、雷声和雨声有什么不同？（幼儿用声音模仿各种不同的雷雨声。）。
3、小结：自然界一般总是先打雷再下雨；雷声轰隆隆、雨声淅沥沥；雷声间隔的时间长，而雨声较密集；雷声响、雨声轻。
4、你能用不同的节奏来表示不一样的雷声和雨声吗？（随着幼儿拍打节奏，教师进行绘图表征或出示相应的节奏谱。）。
三、选用乐器表现雨声和雷声。
（价值取向：尝试用不同的乐器和节奏，合作模仿和表现雷声和雨声）。
1、我们还可以用什么小乐器，来分别表示大雷和小雨？为什么？
2、幼儿自由选择乐器进行探索表现，教师巡回指导。
3、你们觉得这样的合奏有什么问题？怎么办？（太吵，不像雷雨声）。
怎样才能让雷声和雨声更好听？
4、分成两队，分别扮演雷声和雨声，老师当指挥。
有了小指挥，我们的“乐器”发出的声音会更整齐，也更好听。
5、尝试看指挥变换节奏合奏。
四、音乐游戏——《下雨了》。
（价值取向：在合作游戏中发展对音乐旋律和节奏变化的敏锐性和表现力）。
1、分配角色（小动物、大雨、两组乐队）。
2、幼儿按照游戏情节进行游戏，先是小动物跳舞；音乐变换后大雨出来，小动物躲雨；两组乐队进行合奏；集体舞蹈。
3、提醒幼儿在不同的音乐变换处不同角色进行表演。
教师能否树立正确的教育观念是师生互动顺利开展的大前提。教师必须明确幼儿教育的.过程是师生互为主客体相互作用的过程，教育过程中师生互动是幼儿教育成功的关键。教育过程是幼儿与教师相互作用的过程，双方呈现既是主体又是客体的复合状态。很多时候，教师往往忽视对幼儿所传递信息的反馈的教育机智，使幼儿的主体地位没有得到充分发挥，对教师自己的客体地位也因其隐性状态而被掩盖，这样互动变为单动，就不能发挥师生两方面的积极性。
在本次音乐活动中，我注重处理好师生互动中呈复合状态的主客体关系，把握好良好的师生互动的关系。例如在听音律动《小动物跳舞》中，幼儿自由创编简单的动作姿态时，成为了活动的主体；而在合奏时，教师当指挥，并给幼儿提供了明确的节奏谱，幼儿认真看，积极做，教师则成了活动的主体，幼儿成了活动的客体。我们都知道，为了使师生互动能正常进行，教师必须树立正确的儿童观、教师观、教育观，但这并不是一句空话，需要教师在教育活动中去实践与实施。
大班音乐活动教案手指谣【第三篇】
音乐是表现情绪、情感的最好方式，让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。幼儿对自己熟悉的音乐材料的各种音乐表现手段的变化，尤其喜爱与敏感。在日常活动中，我发现幼儿对解放军叔叔充满了崇敬与向往，《小海军》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，三个“轰”字把整首歌曲的情趣展现的淋漓尽致，深受中班幼儿的喜爱。为此，我们尝试根据中班幼儿的发展水平，在保持《小海军》原有音乐旋律的基础上，改变其速度、力度等音乐元素，引导幼儿通过倾听，感受其音乐性质的变化，并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等，引导幼儿感受音乐的变化，体验音乐的美妙，进而提高幼儿对音乐的理解、欣赏及感悟能力。
1．感受歌曲雄壮的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受。
2．积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。
3．萌发热爱解放军叔叔的情感。
物质准备：多媒体课件、海军帽若干等。
经验准备：课前观看动画片《海军中尉》了解相关知识。
活动重点：感受音乐，体验小海军英勇威武形象，激发热爱解放军的情感。
活动难点：能唱出歌曲坚定有力的情绪。
（一）初步了解海军，感受与表现原曲雄壮有力的性质。
1.观看海军图片，初步了解海军。
幼：警察叔叔、解放军叔叔。
幼1：走路很整齐、帅气。
幼2：看起来很精神。
（儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达眼前所见到的海军，从而产生对海军的仰慕之情。）。
2.观看表现海军生活的视频，感受海军的辛苦、坚强。
师：他们能够这么整齐、帅气、精神，其实他们在背后的.付出的努力是非常大的。老师这有一段他们平时训练的视频，你们想看看吗？（播放海军艰苦训练的视频）。
师：你听到了吗？再辛苦都是值得的。他为什么这么说？
幼：他们只有努力训练，才有力量保卫祖国。
师：看完这个视频后，你们觉得海军是怎么样的？
幼1：:他们每天操练的很辛苦。
幼2：他们很勇敢很坚强。
（播放训练图）。
（观看海军艰苦训练的视频感受海军的辛苦与坚强，激发幼儿对海军的崇拜与热爱。）。
（二）欣赏歌曲，让幼儿熟悉旋律并引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质。
1.初步欣赏。
师：老师这还有一首关于海军的歌曲，你们想听听吗？
让我们一起静静的欣赏这首歌曲。（播放小海军）。
幼2：我为他们感到骄傲、自豪。
幼2：我觉得他们很了不起，那么辛苦还那么有力气。
再次欣赏、理解内容。
师：你们想不想带着骄傲、自豪的感觉再来听听这首歌？这次呀，老师要看看你能听懂歌曲里唱出的那些内容。（播放小海军）。
师：你听到歌曲里唱了什么?唱的速度怎样?是用力唱还是轻轻地唱?你歌曲的能用什么动作来表现它？（请个别幼儿回答、表现）。
（通过多媒体课件欣赏歌曲，让小朋友感受歌曲的性质雄壮有力，启发幼儿用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准等动作表示对歌词的理解。）。
（三）表演音乐。
1.自由表演。
师：你们的表现力都很棒，现在老师放音乐，小朋友们跟着音乐做出自己喜欢的动作来表现这首歌曲。（请幼儿起立，播放小海军）。
2.师幼共同表演。
小朋友们可以自己想一些像音乐一样有力的动作来表现小海军，如果不会的小朋友也可以跟着老师一起做。（播放小海军）。
（先让幼儿自由用肢体语言表现歌曲的情感，再带动幼儿感受音乐，强调歌曲体现的雄壮有力，加深对歌词的理解，升华对海军的崇敬。)。
（四）活动结束。
师：小海军们跟老师去登上小炮艇吧。
在第二段音乐结尾时候边跳边带幼儿下去。
（活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现歌曲中小海军的生活。尤其在表现曲动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现动作的美感有待进一步提升。)。
大班音乐活动教案手指谣【第四篇】
1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化，发展幼儿丰富的想象力。
2、能够根据音乐形式创编歌曲。
四幅示范画。
1、与幼儿进行沟通，培养感情。
小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿座地）。
2、手的游戏。
老师伸出手，说：“这是我的手，小朋友你们的手呢？”（小朋友伸出手。）。
老师与幼儿一同跟音乐变换手形。
比一比谁的小手变的东西最多。
老师：“我用小手。”
幼儿：“变xx。”
3、学唱并创编歌曲。
大班音乐活动教案手指谣【第五篇】
1.幼儿能在律动活动中感受歌曲欢快的曲风，获得愉快的情绪体验。
2.幼儿能在旋律中迅速找到伙伴一起随音乐合拍的做律动。
3.幼儿能随着曲子简单演唱歌曲。
1．《点花歌》音乐；ppt、呼啦圈16个。
2．经验准备：幼儿认识各种时节的花和瓜。
幼儿能随着曲子简单演唱歌曲。
幼儿能在旋律中迅速找到伙伴一起随音乐合拍的做律动。
一、游戏引入，激发幼儿兴趣。
1、师幼共同玩“点朋友”的游戏，初步感知与本节活动相关的.乐曲的节奏。
师：点、点、点朋友、点到谁，就是谁！（教师点到头的就是自己的新朋友）。
——让幼儿初步感知童谣的节奏和特点。
2、出示ppt，幼儿了解歌曲中相关的“花”和“瓜”。
师：今天老师为小朋友们带来了一些事物，让我们一起来看看都有什么吧？
教师出示ppt相关花和瓜的图片，幼儿识别。
师：花儿很漂亮，食物的的味道应该也不错。小朋友们都很喜欢它对不对。那我们今天呀，就一起来学习一首跟这些事物有关系的北京的童谣：《点花歌》。歌的名字叫什么呀？（点花歌）。
二、了解歌词内容，感受音乐旋律。
1、认识童谣中的花和瓜。
（放音乐）。
师：现在可以说了，里面都有哪些花呀？
幼：杏花、桃花、荷花、梅花。
（哦，有……幼儿说出一个，出示相应的图片，按歌曲顺序排好。）师：小朋友们再听一次，看一下，歌曲里除了有花还有什么呢？幼：还有......
2、跟图谱唱歌曲。
师：大家知道了歌曲里都有哪些东西，下面我们试一试，跟着音乐小声的唱一唱，说一说。如果记不住没关系，老师这里有一张图谱，我们可以边看图谱边唱童谣。(配合图片，进行引导)。
三、讨论，进行律动的动作创编。
师：恩，大家表现的特别棒，给自己鼓励鼓励！为了奖励大家，下面我们一起来做一个游戏。
（1）请幼儿创编动作：花的动作；瓜的动作；点的动作；
（2）“花是从哪里来的，谁种的？”请幼儿创编土地的动作。
（1）教师与一名幼儿演示；
（2）教师与所有幼儿互动。
（3）幼儿之间互动（两两互动）。
（4）利用呼啦圈：听音乐作动作：点的时候跳圈，说道花或瓜的那句要停下来做动作。
五、结束。
今天我们学习了《点花歌》，知道了很多花的名字，还发明了新的玩法，进行了游戏。回家要记得给家里的人表演一下哦，最后呀，再让我们一起玩一次律动。
大班音乐活动教案手指谣【第六篇】
1、初步学跳《花之舞》，尝试用动作表现欧洲民间舞蹈。
2、能根据手腕花的不同颜色，找出双向“s”形穿花队形的规律。
3、体验快速交换舞伴的快乐。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
二、活动准备。
1、手腕花人手1朵（红腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活动前幼儿已经熟悉过音乐，并会做身体动作和游戏“捉迷藏”。
3、音乐磁带、录音机。
三、活动过程1、教师播放音乐磁带，带领幼儿随音乐做身体动作。
师：我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。
2、教师引导幼儿学习第一、二乐句的舞蹈动作。（每一个乐句为4小节）教师请一名幼儿和自己配合示范做动作。
师：花儿听了音乐还会跳舞呢！请你们看我们是怎么跳的。（教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，“点--点--跳跳跳，我们一起来跳舞”，模仿花儿开放闭合来调整队形）幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作（见附图一）。
师：请小朋友面向舞伴，学一学新的动作。
教师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。
师：小花跳舞的时候是什么样子？手臂怎样？头又怎样？
幼儿边听教师唱曲谱边练习动作。
教师播放音乐磁带，幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。
3、教师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。
教师引导幼儿复习“捉迷藏”游戏，寻找“s”形穿花队形的规律。（见附图二）师：捉迷藏的游戏是怎么玩的？还记得吗？我们一起来玩玩。
教师引导幼儿学习和第三位新朋友拍拍手，做结伴开花的动作。
师：都找到新朋友了吗？请你和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。
教师唱曲谱，幼儿练习做动作。
4、教师带领幼儿完整地表演《花之舞》。
教师唱曲谱，幼儿完整地练习舞蹈动作。
师：这次，我们从头到尾完整地表演一遍舞蹈。
教师带领幼儿随音乐完整地表演一遍舞蹈。
师：音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快一些。我们试试跟音乐做，好吗？
幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。
师：如果我不做动作了，你们能自己表演吗？我们一起试试看，好吗？
活动反思：
用创设情景的方法带孩子们进入了花儿的世界，让孩子意识到自己也是一朵花，开始快乐地舞蹈。先用动作前置的方法让孩子们先创编舞蹈的动作，并且摆出各种好看的花儿的舞蹈造型;在此基础上借用图谱(falsh)，学会两个队形的变化;最后听音乐完整舞蹈。用启发性的语言提问，让孩子自己发现队形是怎么变化的，然后自己变一变。整个活动孩子们很投入，学得认真愉快。其实幼儿集体舞的组织其实并不是一件难事，只要我们从孩子的角度出发，根据幼儿的年龄特点与兴趣爱好调整教学策略，就一定会取得良好效果的，幼儿的空间方位问题在各种教学策略的引导下也会迎刃而解。
不足之处：
变换队形时时间较长，动作创编过于单一。
大班音乐活动教案手指谣【第七篇】
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。
2、认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
歌曲的配套自制可活动图谱，歌曲录音带等。
活动过程：
一、在巩固对五指认识的基础上熟悉歌词内容；
1、教师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。
2、出示歌词图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容；
天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的？
教师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。
3、幼儿跟着教师有节奏的学念歌词。
重点多练第三、第四两句，注意节奏。
1、教师清唱歌曲两三遍，幼儿欣赏。
刚才你听到了什么？大拇指睡了以后，老师是怎么做的？（（给他轻轻的拍了两下）（这一环节解决间奏的问题）。
2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱，边唱边配上动作。（动作可以帮助幼儿记住歌词）。
3、幼儿进行歌表演。
请部分孩子到上面来表演，节奏出现错误教师及时纠正。
三、复习歌曲。
1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。
2、请部分幼儿来表演，锻炼孩子的勇敢技能。
小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。
一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)四个手指挠挠挠(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)五个手指拍拍拍(双手对拍)。
大班音乐活动教案手指谣【第八篇】
活动目标：
1、初步理解歌词内容，感受说唱的特点，能够有节奏的说唱。
2、用连贯亲切、优美的声音演唱歌曲，领略汉字的源远流长及歌曲所表达的自豪之情。
活动准备：
有关中国汉字演变的视频。
教师教学资源《中国字》。
活动建议：
一、组织幼儿谈话并通过观看相关视频和图片，了解中国汉字的魅力，激发幼儿对汉字的兴趣。
二、引导幼儿完整欣赏歌曲，熟悉旋律。说一说歌曲里唱的什么。
三、欣赏歌曲念白部分，并初步学习歌曲中的念白。
（1）请幼儿说说歌曲中突出了哪些字？你们都认识哪些字？
（2）再次欣赏歌曲念白部分，教师边听歌曲念白部分边出示相应图片（汉字处出示汉字卡片，上、中、下······）幼儿根据教师提示跟随音乐说念白。
（3）再次熟悉歌曲，跟说念白部分。
四、初步学唱歌曲，感受歌曲欢快优美的风格。
（1）欣赏歌曲演唱部分，并初步学唱歌曲。
（2）运用跟唱、轻声唱等多种形式进行学习演唱歌曲。
（3）引导幼儿用自然整齐的声音，有感情地演唱歌曲，在教师和幼儿完整演唱中教师要逐步退出。
五、教师和幼儿共同演唱，感受歌曲活泼轻松快乐的情绪。
（1）师幼一起演唱。
（2）自由表演唱。
（3）领唱与合唱。
活动延伸：
寻找生活中我们喜欢和认识的汉字，并尝试进行汉字创意画。