新北师大版三年级数学乘法教案（通用8篇）

【请您参阅】下面供您参考的“新北师大版三年级数学乘法教案（通用8篇）”是由阿拉网友精心整理分享的，供您阅读参考之用，希望此例范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持一下小编了！

新北师大版三年级数学乘法教案【第一篇】

教学内客：

九年义务课程标准教科书《数学》第六册第1-2页。

教学目标：

1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向。

2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。

4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。

教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。

教学准备：

1、实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。

2、cai：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。

生活中怎样辨认方向。(几幅图)。

芜湖步行街部分景图。(麦当劳、肯德基、鸠鹚广场)。

教学过程：

一、导入：

同学们告诉你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校参观，还要在我们的步行街玩一玩。

1、师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领他们参观，你们想报名参加吗?

2、问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢?

二、学生在生活中寻找方向的用途。

问：你会认方向吗?你们都有哪些辩认方向的好办法?

师：同学们，你们的课外知识可真丰富!我在网上也找到了一些资料，想看看吗?(出示司南、树林、动物图片)教师作简单的介绍。

三、认识东、南、西、北4个方向。

问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢?

师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗?请贴在教室相应的墙壁上。

师：我们已经认识了东，南、西、北四个方向，现在老师想考考大家。

闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。

游戏：找礼物。

请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。

四、模拟招聘：

师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加?现在我们就来一次模拟招聘，在座的。每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。

问：谁愿意第一个来试一试?(课件)。

问：还有谁想试一试?

(课件)师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方这是教学辅助楼，这是我们的船形教学楼和操场。

师：谁愿意来试一试?

师：通过刚才的介绍你们发现了什么?

五、小结：

问：你们这节课有了什么收获?

六、作业：

和平乡先进小学的同学们想去在我们的步行街玩一玩，请你用我们今天学习的知识为小客人设计从坞鹚广场到步行街的游玩路线。

新北师大版三年级数学乘法教案【第二篇】

教学目标：

1、使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。

教学重点：掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法。

教学过程。

一、知识铺垫。

1、口算。

30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=。

小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。

2、用竖式计算。

227×5=603×4=。

二、新课教学。

1、导入新课：谈谈读书有什么好处?

2、教学例7。

1)出示插图题目，找出已知条件和所求问题。

2)怎样列乘法算式计算?

3)估算一下结果。

4)用竖式计算，自己试一试。

5)学生板演，对比优化方法。

三、巩固练习。

1、课本87页的第1题。(要求用竖式计算)。

2、补充练习：算一算。

1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=。

3、课本87页的第2题。

4、课本87页的第3题。

四、课堂总结：今天我们学习了什么内容?

《设计意图：回顾板书，说说体会与收获，加深对本节课内容的理解与掌握。》。

五、作业布置5、课本86页的“做一做”

板书设计：

一个因数末尾有0的乘法。

一位数的书写位置：这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐;。

积末尾0的个数：多位数末尾有几个0，就在积得末尾添上几个。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

新北师大版三年级数学乘法教案【第三篇】

教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4～7题。

教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。

教具、学具准备：多媒体课件幻灯片。

教学过程：

一、提出问题。

1．用多媒体幻灯片逐一出示各种图片，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。

图片内容是：

邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。

百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。

电影院售票处，日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。

小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜台，每盒图钉120个，每包日记本25本。

2．出示课本第70页例2主题图：三年一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。

二、尝试解决。

怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？

启发学生想出前面我们已经学过整十数乘一位数的`乘法口算，我们可以把29看成最接近的整十数来估算。

因为8×30＝240，所以8×29的积比较接近240，我们可以列成算式8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。

可见带250元够买门票。

三、拓展引申。

估计下列几道乘法算式的积大约是多少？

32×649×5218×4581×2。

组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。

四、巩固练习。

1．完成课本第70页“做一做”中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。

2．用上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。

3．请学生举出几个日常生活中估算的例子。

五、课堂小结。

1．这节课开头我们碰到了什么问题？是怎么用数学的方法来解决的？

2．上这堂课，你有什么感受和体会？（生活中有许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法来解决。）。

新北师大版三年级数学乘法教案【第四篇】

教学内容分析：

这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。25前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目，歌颂了菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

3、了解马拉松运动项目的来历。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学准备：课件，马拉松的相关资料。

教学课时：第一课时。

教学过程：

一：播放课件，激趣导入。

1、同学们，你们喜欢体育运动吗?平时都喜欢做哪些运动?

2、你们真是一群爱运动的好孩子，下面我们一起来观看一组体育比赛，大家边看边想，这是什么运动?(播放课件并板书：马拉松比赛)。

3、你们想了解这项运动吗?下面就让我们一起来学习课文《马拉松》(板书：马拉松，生齐读课题。)。

二：交流资料，完成习题，自学第三、四、五自然段。

1、同学们，课前你们收集了哪些有关马拉松运动的资料，拿出来一起来分享吧!生交流资料，简单询问资料来源，并适当评价。

2、真不错，看来你们都用功预习了，老师也用心准备了，给你们带来几道题，答案就在文中，看：

(1)、第一届现代奥林匹克运动会在()举行。

a、英国。

b、雅典。

c、意大利。

(2)、第一届奥运会举行是哪一年?

a、1876年。

b、18。

c、19。

(3)、马拉松比赛的长度为____??。

(4)、马拉松比赛是用来纪念____，纪念____。

3、刚刚大家的回答既迅速又准确，你们的自学能力真是越来越强了!那这的马拉松之战究竟是一场怎样的战争呢?(板书：马拉松之战)。

现在，就让我们回到两千五百年前那个叫马拉松的小渔村，去经历那场惊心动魄的战争吧。

三：品读课文第一、二自然段。

1、指导学习第一自然段。

(1)、(播放配音课件：马拉松之战)。

回想刚刚的影片，我们来读第一自然段,并用文种的两个词语来完成下面的填空：

()的波斯帝国——十万大军。

()的希腊人民——一万人。

(2)、野心勃勃是什么意思?(野心非常大)。

(3)、谁来说说波斯帝国有什么样的野心?

生1：波斯帝国想霸占希腊的土地。

生2：波斯帝国想让希腊人民做他们的奴隶。

生3：他们想抢夺希腊人民的财物。

……。

(4)、对于波斯帝国的野心，你们的心情是怎样的?

生1：我很愤怒。

生2：我很生气。

……。

(5)、让我们带着愤怒的语气来读读这句话好吗?

(出示句子：两千五百年前，野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略战争。)。

生1：他们将会过着生不如死的生活。

生2：他们会变成波斯帝国的奴隶。

生3：他们会无家可归。

……。

师：希腊人民不愿让这些灾难发生。于是﹍﹍。

(出示句子，引读：“希腊人民奋起反抗……)。

(7)、孩子们，希腊人民的这场胜利来得容易吗?

生齐答：不容易。

师：是啊，希腊以一万人战胜了波斯帝国的十万大军，这是一场怎样残酷的战斗啊!多少烈士用自己的身体抵挡着不断刺来的长矛，多少勇士任凭鲜血不停的流淌，依旧奋勇杀敌，而这些英雄的亲人们，正在首都雅典——(翘首以待)。

2、指导学习第二段。

(出示：翘首以待)。

(1)、谁能用动作来演示“翘首以待”吗?

生1：我在等着这场战争的结果。

生2：我希望能够得到胜利的消息。

(2)、是啊，他们急切地等待着战争的结果，那是谁为雅典的同胞带来了胜利的喜讯呢?

生：是战士菲利比斯(板书：菲利比斯)。

生1：他受伤了。

生2：他很累。

……。

(3)、是啊，又累又饿的菲利比斯——。

(出示句子，引读：为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。)。

(4)、过渡：菲利比斯不顾一切，向雅典跑去。

(出示句子：他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。)。

从红色的词语中，你体会到了什么?

生1：我从“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

生2：我从“终于”体会到这是一段很漫长的过程。

(5)、是啊，这是怎样的一段艰难而漫长的历程啊，在奔跑的途中，菲利比斯经历了哪些磨难呢?(出示课文插图)。

接下来，我们小组合作，先交流自己的想象，然后用笔记下精彩的片段。

你们的交流真热烈，下面，谁来向大家展示一下你丰富的想象力?

生1：菲利比斯的伤口流血了，他从衣服上撕下布条，简单包扎了一下，又继续往前跑。

生2：菲利比斯口渴极了，他随手扯下路边的树叶，塞进嘴里嚼，他的双脚仍在不停的跑着。

生3：天黑了，看不见路了，菲利比斯好累好累，他多想躺下歇一会儿，可是，一想到雅典的同胞们正在焦急地等待着胜利的消息，他就不顾一切的往前冲啊，冲啊!

……。

师：是啊，菲利比斯经历了太多常人难以忍受的痛苦，他跑啊，跑啊，终于看到了祖国雅典的城门。

(6)、孩子们，你们知道菲利比斯从马拉松到雅典究竟跑了多少路程吗?

生：42千米195米。

正因为如此，跑到雅典时，菲利比斯已经——。

生齐答：筋疲力尽。

师：他用最后一口气，向迎接他的人们高呼——。

生高声回答：“我们胜利了!”

师：随即倒在地上，再也没有起来。如此筋疲力尽，他为何还要高呼?

生：因为他想把胜利的喜讯告诉给他的同胞们。

(7)、读到这里，你能用一句话来说说此时你心中的英雄菲利比斯吗?

生1：菲利比斯，你真顽强!

生2：菲利比斯。

(点名汇报：坚强、勇敢、顽强、坚持不懈、永不放弃……)。

师：是的，这是一个(板书：顽强拼搏、坚持不懈)的菲利比斯，就请孩子们带上你的体会和感受，在这段音乐中一起来读一读第二自然段吧!

生配乐朗读。

(8)、师激情小结：正因为菲利比斯的勇敢、顽强和坚持不懈，使他成为了希腊人民心中的英雄，更成为了世界人民心目中的英雄，也正是为了纪念这场的战役和这位伟大的英雄，才有了今天的马拉松比赛。

四、总结、升华：

在生活中，还有许多像菲利比斯这样坚持不懈，顽强拼搏的英雄，

老师通过上网查到了一位英雄的故事，让我们一起走进她吧!(播放比赛视频)课件简介：她叫佟文，是本届奥运会女子柔道78公斤以上级金牌得主。比赛一开场佟文便落后对手9分，而这个分数一直持续到比赛结束前15秒钟，在这期间，佟文一直在紧咬住对手不放，不到比赛结束的最后一秒，她绝不放弃拼搏，而她的坚持让她最终获得了胜利!

五、作业布置。

现在我们的通讯方式有很多，请你们利用各种方式去收集像菲利比斯这样的英雄故事，下节课我们举办一个英雄交流会。

新北师大版三年级数学乘法教案【第五篇】

1．教学目标：会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。

教学重点、难点：抽象对算式进行估算。

教学过程：

一、听算。

二.新授：

1．由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的.需要。

2．出示例题2，“你有什么样的解答方法？”

3．学生一边说，教师一边列示124÷3≈,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。

4．让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。

5．小结，总结加强。

三.巩固练习：

做一做：

1．260÷4≈260可以看成240，也可以看成280。

2．估算练习。

四、作业：第18页6、7题。

新北师大版三年级数学乘法教案【第六篇】

教学目标：

1、使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。

教学重点：掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法。

教学过程。

一、知识铺垫。

1、口算。

30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=。

小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。

2、用竖式计算。

227×5=603×4=。

二、新课教学。

1、导入新课：谈谈读书有什么好处?

2、教学例7。

1)出示插图题目，找出已知条件和所求问题。

2)怎样列乘法算式计算?

3)估算一下结果。

4)用竖式计算，自己试一试。

5)学生板演，对比优化方法。

三、巩固练习。

1、课本87页的第1题。(要求用竖式计算)。

2、补充练习：算一算。

1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=。

3、课本87页的第2题。

4、课本87页的第3题。

四、课堂总结：今天我们学习了什么内容?

《设计意图：回顾板书，说说体会与收获，加深对本节课内容的理解与掌握。》。

五、作业布置5、课本86页的“做一做”

板书设计：

一位数的书写位置：这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐;。

积末尾0的个数：多位数末尾有几个0，就在积得末尾添上几个。

新北师大版三年级数学乘法教案【第七篇】

教学目标：

1、基础知识目标。

结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、基本技能目标：使学生知道地图上的方向。

3、情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

教学重点：认识东西南北四个方向。

教学难点：对东西南北等方位概念的形成。

教学过程：

室外部分。

一、导入。

师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢!对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的'学校?时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。能当好小导游吗?(能)下面就分小组请老师们去参观吧!

(学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园)。

二、认识东、西、南、北。

1、认识东、西、南、北。

学生集合汇报。

师：同学们是怎样向老师们介绍的?

(学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况)。

师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼?有的说他的前面是幼儿园楼呢?

(两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。)。

(可以用东西南北来描述)。

师：你知道哪是东吗?(太阳升起的方向就是东方)。

知道了东还能知道那个方向?(西方，东与西相对)。

剩下两个方向是什么?(南和北)。

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2、巩固东西南北。

师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。

教师说方向，学生转向那个方向。(速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北。)。

一学生说方向，其余学生指出相应的方向。

用方位词再来介绍一下我们的学校。

3、知识扩展。

师：你的家大约在学校的哪个方向?

室内部分。

4、方向的相对性。

师：回到电教室，你调向了吗?文化墙在操场的哪边?办公楼呢?教学楼呢?幼儿园楼呢?

(不是幼儿园在动，而是我们站的位置不一样了。)。

师：看来我们再叙述方向时，要说明谁在谁的什么方向。

三、认识地图上的方向。

师：老师这儿有一张我们学校的平面图没有完成，同学们能将“文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼”及它们的方向填在操场四周并把这张平面图完成吗?试试看!

学生绘制，展台前展示，介绍绘制情况。说说为什么这么画。

(我们可以统一一个画图的标准)。

师：对了，根据地理知识，在地图上通常是按上北下南、左西右东来绘制的，(板书)为了使大家知道我们是按这个标准画的就在图的右上角画一个向上的箭头写明“北”。

师：请同学们修改一下你的示意图。

展示。

四、看图辨方向。

1、游乐园。

师：春天就要到了，我们该去春游了，我们一起去儿童乐园玩好吗?(出示)。

师：介绍一下公园的情况。(如果没用上方位词可引导学生“用上我们今天学到的知识来介绍”)。

师：你怎么知道花坛的北边是喷泉的?

我们先去哪儿玩?(学生自主选择进入并介绍情况)。

2、北京。

师：去过北京吗?老师有几张北京的照片想不想看看?

出示，学生欣赏。

师：这儿有一张广场的照片，同学们能根据左下角的平面示意图找到你想去的地方吗?

变换不同的位置让学生说说四周的情况。

五、小结。

今后我们再出去旅游就可以运用我们今天所学的知识顺利地找到自己想去的地方。

新北师大版三年级数学乘法教案【第八篇】

教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受诗中辞旧迎新的愿望。

教学难点：明诗意，悟诗韵。

教学过程。

一、激情导课。

1、今天我们学习一首诗，题目是《元日》(板书课题)齐读课题(学生齐读课题。)。

2、能结合预习说说对诗题的理解吗?(板书：解诗题)。

预设一：生1：“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春节。(板书：正月初一，春节)。

生2：“元”是开始、第一的意思，

师:对!像元始、元旦、元年、纪元这些词语中的“元”都表示开始、第一的意思。

预设二：生1：“元日”就是过年。师：对!农历正月初一(板书：正月初一，春节)。

生2：元旦师：你说的是公历新年，如的第一天，而元日是农历新年的第一天，也就是正月初一，春节。

4、再读诗题，显然王安石的一首描写春节的诗，说到春节，你会想到什么?

a：放鞭炮(引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。)b：吃年夜饭，喝洒庆祝(庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。)c：贴对联(表达自己美好的心愿)。

5、是的，每到春节我们总会感受到这样的欢乐场面。那么宋朝诗人王安石的《元日》到底描绘了什么样的情景呢?一起来读读古诗。

二、民主导学。

任务一：读古诗，明诗意。

任务呈现：1、自由读读这首诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。

自主学习：自由地读读这首诗，读准字音、读通诗句。

展示交流。

(一)读准字音，读出节奏。

1、刚才同学们读得非常认真，谁第一个展示你的朗读?(指名读。)。

2、你读得真响亮!音真准确!谁还想读?

(第一次读就读出了诗的节奏和韵味，真了不起!谁还能像他一样读?)。

3、不仅字音准确还读出了诗的韵味，很欣赏你!我们像他们一样一起读。读准，读响，读出节奏。(生齐读)。

这么短的时间就把古诗读正确了，真不错!不过学习古诗仅读正确还不行，还得!(理解诗意)。

你们平时都有哪些理解诗意的好方法呢?

遇到不理解的词语改怎么办呢?

(二)理解生词，学习生字。

任务呈现：2、再读古诗，用你喜欢的方式理解关键字词的意思，然后用自己的话说说诗句的意思。

自主学习：自由地读读这首诗，读准字音、读通诗句。

展示交流：通过自学，同学们都有了不少收获，谁来说说你掌握了那些词语的意思呢?

1、“爆竹”是鞭炮的意思师：在古代过年有这样一个习俗，在竹筒里装销石，然后把它放到火里烧，这时就会发出“噼噼啪啪”的声音。现在我们可以把它理解成鞭炮。

1)生字“爆”怎么记住它?

火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。

2)书写时需要注意什么?

2、“除”的意思就是过去。“岁”是年的意思，“一岁除”什么意思?(一年过去了)。

3、屠苏：古代一种酒名。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫。以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。

师：谁对喝屠苏酒这一风俗有更进一步的了解?

喝屠苏酒吃从年少者开始，庆祝年少者一天天长大。

师：“屠”现在的意思是宰杀牲畜，屠杀。

4、“曈曈”是太阳刚刚升起时光亮的样子。

(你说的真好，他是日字旁，跟太阳有关)。

5、桃:桃符.桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用——桃符。瞧!这就是桃符(出示课件：门神对联)古人认为桃木是一种神木，可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字或像这样画上画，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联。都是祈求全家平安、生活幸福。

师：新桃就是：新春联;旧符：就是旧的春联。“新桃换旧符”就是——?

7、理解词语的同时还认识了3个生字。现在我们把这三个生字来描红。注意写字姿势。

(三)理解诗意。

借助字词的意思我们能很快读好诗句的意思。谁愿意把自己的学习成果分享给大家?

要求：先读诗句再说诗意。其他同学有不同意见或不理解的地方可以提问、补充。

1、课件出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

1)、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”意思是：在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。

2)、旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼噼叭叭”放爆竹，举杯畅饮屠苏酒，人们是那么开心、快乐。把你此刻的感受读出来。

(读出送旧迎新的喜庆!)(读出欣喜、兴奋!)。

2、课件出示;“千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。”

1)、“千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。”意思是千家万户迎来了初升的太阳。人们用新的春联换下旧的春联。

2)、阳关普照着大地，家家户户都换上了崭新的大红春联，沉浸在暖洋洋的喜庆中。多么美好的景象!谁来读?指名读。

3、、刚才两位同学给我们起到了很好的示范引领作用。现在我们同桌合作说说这首诗的意思。可以一人一句，也可以你说前两句，我说后两句。

4、了解了诗意，我想你的感受肯定不一样了。带着你的感受来读一读。

指名读。

齐读。读着读着，你的脑海里涌现出哪些四字词语?指名说。

出示词语，齐读。

鞭炮连连欢天喜地举杯同庆欢聚一堂旭日东升喜气洋洋红联祝福辞旧迎新。

任务二：想画面、悟诗情。

同学们，经过努力我们读懂了词语，理解了诗句。当我们静下心来细细品读的时候，老师相信我们还会看到诗背后的画，进一步体会到诗背后的情。再来默读古诗。

{学生默读}。

谁来说说透过每句诗，你仿佛看到了什么?听到了什么?

预设1：“爆竹声中一岁除”

(到处都响起了鞭炮声，呈现出一片热闹的景象。)。

4、你能用一个四字词语概括这场景吗?

生：辞旧迎新万象更新欢天喜地喜气洋洋。

是啊!一年之始，万象更新，多喜庆啊!

3、再看“除”字。在清脆的爆竹声中送走的是什么?(生：一年的不如意。一年的烦恼。苦涩的一年。)迎来的是什么?(生：充满希望的新年)。

4、让一切陈旧的东西在爆竹声中逝去!读。

从你们的读中我仿佛看到了孩子们正在放鞭炮，个个脸上洋溢着笑容，四处响起了鞭炮声，一片热闹的景象。

预设2：春风送暖人屠苏。

1、1)(爆竹声响起的时候，送走了旧的一年，迎来了新一年。在这送暖的春风中，每家每户都有在喝屠苏酒。)。

(教师板书：喝屠苏)。

2)课件出示：

全家人围坐在一起，享受着节日的快乐，喝着屠苏酒，心里暖暖的。孩子们会说：年轻人会说：()老年人会说：()。

师;说的真好!把全家人的理想蕴含在酒中。

3)这浓浓的屠苏酒中蕴涵着全家人对新得一年的?(希望，祝福，理想，企盼，希冀)。

2、再读这句，有一个字值得我们品味?(暖)说说你体的理解。

(生1：鞭炮声中辞旧迎新的快乐温暖。生2：喝了酒心里暖洋洋。生3：小孩子长大了感到快乐，年轻人觉得自己是家里的顶梁柱，心里又责任感，老年人非常幸福，健康长寿，心里高兴。)。

(所有的中国人在春节这个创痛节日里的欢天喜地。)。

真实人暖、心暖、天地暖，神州一片暖洋洋。读出你体会到的暖。

预设3：“千门万户曈曈日”

1生1：家万户迎来了初升的太阳。(教师板书：迎红日)。

3、对~!有阳光就有温暖，有温暖就有希望。让人觉得前途无限光明美好!读出这种感觉。

4、让新年的太阳更温暖更明亮一些。

预设4：“总把新桃换旧符”

1、从这首古诗中，你还仿佛看到了什么?

我仿佛看到了人们再用新的春联换下旧的春联。(教师板书：换春联)你帮家长换过春联吗?当时你有什么想法?人们的这个举动有什么含义呢?(除旧布新)把你的感受读出来!

4、同学们，新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家串户，到处洋溢着一片喜庆。同学们，把你们的感受用读表达出来吧!

(学生齐读第二句古诗。)。

5、短短的28个字在同学们的细细品读下成了一幅幅热闹的画面。相信同学们读了这段资料后，会对这首诗有更深刻的理解。

(五)、(联系背景，领悟诗情)。

1、出示：背景资料。

王安石:宋朝政治家、文学家。20岁以前随父亲南北各地游历，了解老百姓的疾苦。21岁中进士;当过十年地方官,做了很多有利于国家和老百姓的事情。49岁时被任命为宰相。《元日》这首诗就写于这一年的春节，那时他正在大刀阔斧的进行改革，推行新政。在他心中新的国家政策能改变当时社会积贫积弱的现象，使劳动人民过上幸福的生活，实现千门万户曈曈日情景。所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了他除旧革新的政治思想。

“爆竹声中一岁除”过去的不仅是旧得一年还有.不合理的制度，陈旧的法规.....

师：理解的真好!把你的理解放进读中。生读。

师:一个“总”感受到王安石除旧布新的坚定决心,，我们一起向他一样读。

3、再读题目“元日”。(齐读)仅仅是新的一年的开始吗?

生：美好生活的开始。心得政策的开始.......

元日仅仅是描写春节欢庆的吗?

生：抒发自己为民造福的情感。

4、四年级的孩子能基本读懂几千年前的经典诗句，真了不起!边读边品味文字给你的感受。汇聚成诗中的一个字就是“暖”

这是经典诗词传递过来的温暖，这是语言文字的无穷魅力。是我们中华民族所特有的温暖。

生：当上宰相心里快乐。

师：这是一个成功者的喜悦，一个智者内心的温暖。

此时，王安石刚刚当上宰相，对改革充满了信心。在他眼里，那声声爆竹是那么悦耳，那迎面而来的春风也有了暖意，就连刚哪出的屠苏酒也有阵阵暖意，一切事那么美好。

让我们带着这份踌躇满志，这份春风得意，带着这美好祝愿再读古诗。

5、暖洋洋的晨光中，响起阵阵喜庆的鞭炮声，这时王安石看着家家户户都贴上了崭新的对联，心里有说不出的高兴，忍不住大声吟到：“爆竹---”(男生齐读)。

诗人的志向就是在全国上下推行新政策，让老百姓过的更好，当时身为宰相的他对做好这件事充满了自信，口中不由吟到：“爆竹---”(女生齐读)。

学生自由背诵。

师：这热闹的场景已经深深地的扎根在你的心中。指名背。

师：王安石的志向就在这28个字中。指名背。

6、同学们这么短的时间内就把一首诗读懂了，记住了。真了不起。老师还想考考大家。

出示检测题：

和煦的阳光普照着大地，家家户户忙着张贴大红春联。当我们沉浸在这祥和的气氛中，你想到的诗句是：

()，()。这句诗出自“唐宋八大家”之一的()写的。

看能不能与作者进行心灵沟通，体会到他诗中景，心中情。

同学们，古诗是我国的文化精华。是我国古代文化的一座宝库。下节课我们将继续走进这座宝库，再次领略古诗的美妙情境。