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小班科学溶解教案

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小班科学溶解教案【第一篇】

活动目标:

(1)对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。

(2)初步了解物体的溶解现象,并学习记录实验结果。

(3)培养幼儿的团结协助能力。

活动准备:

(1)各种操作材料:水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可分享的“小班科学溶解教案”,看看老师给你们准备了哪些实验材料?

幼儿观察。

幼儿(齐读):沙子,盐,糖,小米。

二、猜测:

谁放在水里会不见?谁放在水里还存在?

老师:请小朋友先来猜一猜,想一想,如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地搅拌,想想最后什么东西不见了?什么东西还存在?

幼儿先进行探索,教师再进行提问。

三、认识活动标志

师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。

师:如果不见了,我们用这个符号来表示,(⊕)还存在呢?我们就用这个符号来表示,( √ )

四、操作活动

幼儿自己动手操作,教师间接指导或个别指导。

师:请你来试一试,看结果和自己想的是否一样?沙子,盐,方糖,小米,分别放到这四个杯子里,用筷子进行搅拌,看看他们会怎么样的变化?哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解,请你用标记记录下来,(出示记录表)你们做的都记录在这一小栏里。

在操作后,教师给予个别的评价讲解。

师:谁来讲一讲你猜想的结果和实验的结果一样不一样?

五、分类活动

师:刚才小朋友都做了实验,都了解了,什么在水里会不见,什么还存在,你把会不见的物体与存在的.物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星,存在的我们给他贴上花朵。

六、交流总结活动

老师:今天通过做实验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。

像沙子和小米放进水中,通过搅拌还是存在的,盐和糖放进水中,通过搅拌就不见了。像这种现象,有个词表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。(幼儿齐读几遍)

七、延伸活动

师:谁能告诉我,你们在生活中,还见过哪些东西可以溶解在水中?(幼根据自己的生活经验回答)

师:这些东西到底能不能溶解在水中?我不知道。因为我们没有做实验,小朋友们刚刚看到了,猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的,所以我们不能乱猜,要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多,回家后做做实验,明天告诉我和大家。

小班科学溶解教案【第二篇】

活动目标

1、通过观察、比较、探究的过程,使幼儿了解物质的溶解现象。

2、通过对实验现象的异议,激发幼儿积极探索的欲望。

3、鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中看到的现象,培养幼儿表达能力和倾听能力。

活动准备

水,一次性透明杯子若干,小石头块苦干,盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺,人手一份记录表。

活动过程

一、直接引题:教师提出“溶解”现象:

1、出示方糖,请小朋友猜一猜,方糖放到里会发生什么样的变化?

2、幼儿操作(1):请小朋友把方糖放到水里用力搅拌,会有什么变化?能够从水里取出来吗?(老师出示记录表并示范做记录)

3、请幼儿品尝糖水。

4、老师解释“溶解”现象:糖放到水里能取出来吗?

我们可以用一个词表示,叫“溶解”,溶解在水中。是不是所有的东西都能溶解在水中呢?

二、幼儿自己探索“溶解”现象:

1、师:老师准备了三样材料,认识它们吗?请一幼儿帮忙介绍这三份材料。老师今天要请小朋友用它们来做一个实验。在做实验之前请小朋友猜一猜,这三样材料放到水中,经过搅拌,它们会有什么样的变化?

2、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法:如果能从水中取出来的'我们用(→)符号表示,不能取出来的用(↓)表示。

三、幼儿操作(2)

师:现在请小朋友把自己猜想的结果记在记录格中。

(幼儿活动,教师观察):老师发现小朋友的记录有不一样,我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢?

幼:做实验试一试。

四、师:请小朋友分别把这三份材料放到杯子中,并且用筷子搅拌搅拌,看看会有什么有趣的现象发生。

幼儿活动,教师指导。石头会化吗?盐和奶粉会怎么样呢?(请幼儿把看到的现象讲述出来)

交流:

1、请小朋友说说实验结果和你猜想的结果是一样吗?哪个不一样?

2、小朋友之间的实验结果有没有不一样的呢?哪个实验不一样?

五、教师小结:

通过做实验,我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。石头放进水中会沉下去;奶粉放进水中,会改变水的颜色;盐放进水中最后不见了。盐和奶粉放进水中经过充分搅拌之后,能用工具取出来吗?谁能告诉我,你们在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中?

活动延伸

小朋友回家可以用白糖,酱油、味精、醋去试试看,哪些在水中溶解得最快?为什么?

小班科学溶解教案【第三篇】

教学目的:

探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。

教学重点:

学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。

课前准备:

冰糖,水(温水,热水)搅拌器(筷子,汤勺)玻璃杯,小锤子, 干净布块。

课时安排:一课时。

教学过程:

一 以猜想活动引入主题。

1 教师出示冰糖,提出问题:

t:上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,为什么它溶得慢呢?

c:"因为冰糖是一块块的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

t:小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢?

c:"把冰糖变得 像白糖一样小就溶得快了""对,把它打碎,变小小的""我用热的水,冰糖就能很快的溶了,我妈妈就是这样做的""还可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"......

2 小朋友自由发言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具画出来。

二 幼儿分组实验,老师参与到实验中,鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。

t:小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我们一起来试一试吧。幼儿分组实验,老师观察并记录幼儿实验的方法,工具,语言,步骤及记录,随机指导幼儿。

三 幼儿互相交流,讲述实验的结果和方法。

活动反思:

溶解的主题很受小朋友的喜欢,因为实验中溶解的.物体不断的发生变化,不断的变小,变细,消失,甚至会起泡泡,这引起了幼儿探索的兴趣,为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象,实验选择透明的器皿,让幼儿一目了然看到溶解的过程,并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

小班科学溶解教案【第四篇】

设计意图

水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣的而又新奇的现象。

活动目标

1、能发现糖能溶解于水的现象,同时发现搅拌能加快溶解。

2、知道有的物体在水里能溶解,有的物体在水里不能溶解。

3、对溶解这一现象产生好奇心和对操作产生浓厚的观察兴趣。

重点难点

1、能发现糖能溶解于水的现象,同时发现搅拌能加快溶解。

2、知道有的物体在水里能溶解,有的物体在水里不能溶解。

活动准备

1、记录卡纸一张,图片。

2、每组一个水壶、每位幼儿一个杯子,一把勺子。抹布一条。

3、实验材料:白糖、盐、面粉、大米、绿豆、沙子、温水等。

活动过程

一、情景故事“小鸭子买糖”导入。

故事内容:一只小鸭子相帮妈妈做事,妈妈让她帮忙买一袋白糖,小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖,到了河边,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鸭子会游泳,连忙到河里去捞,可是她在河里翻了个遍,也没有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了吗?

二、实验操作:溶解现象。

1、教师示范实验,观察糖在水里的溶解现象。

小朋友想一想,小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢,(河水里去了)?先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里,让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。(白色的、颗粒状。) 教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了,(看不见了、溶化了)

(1)让幼儿尝尝温水的味道,是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水,让幼儿观察白糖在水里,教师用小勺搅拌几下,这时幼儿观察,白糖有啥变化,(白糖不见了)那白糖到哪儿去了呢,(跑到水里了)?让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化,(变甜了)?教师小结:白糖在水里过一会不见了,水变甜了,我们就说白糖在水里溶解了。

(2)教师又拿出一杯清水,一些小石子,让幼儿观察小石子放进水里怎么样了,(还能看见、不溶化)

问:请小朋友想一想,你平时见到的什么东西放进水里也能溶化,(盐、果珍、奶粉等)

(3)出示ppt (奶粉、盐、绿豆、红糖图片))图片上的`东西会不会溶解呢?

2、幼儿动手操作实验,进一步探索。

教师提出操作要求:老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里,一大水壶温水,操作实验时自己自由选择。

一样材料放入杯子里,每组的小朋友所选的材料应不同,在向杯里倒入温水,用小勺搅拌,看这些东西在水里是不是像白糖一样,在水里就不见了,溶解了。操作时要注意互相合作,不要争抢。

(1)介绍活动材料,让幼儿知道实验材料的名称。

盐、面粉、果珍、鸡精、油、树叶、沙子、绿豆、醋、小石子、沙子等。

(2)个别幼儿试一试,选择一种材料放进水里,观察结果如何。

三、让幼儿做小实验(任选一种)

1、提问个别幼儿

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了,怎么样了,

鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

2、交流实验结果

知道有的东西放进水里看不见了,溶化了,有的东西不溶化能看得见。

3、请幼儿将结果记录在记录纸上。

教师小结:小朋友真能干,都发现了有的东西能在水里溶解,有的东西不能在水里溶解。

四、延伸活动

(指导语:请幼儿回去找一找,还有哪些东西会溶解在水中,哪些东西不会溶解在水中,并说说它们的原因。教师让幼儿带着问题继续探索,为什么水的颜色变了,味道不一样了?不同的物体放入水中后,有的停留的位置也不同。使幼儿的兴趣持续下去,并寻找更深一步的原因。

活动反思

1.科学活动是幼儿最感兴趣的活动之一.活动多会运用了情境化的方法导入,激发幼儿的学习兴趣.

2.让幼儿通过实践操作,通过观察、感知和思考来体验事物变化的过程。

3.活动中亲子互动环节,增进了彼此之间的情感.

4.幼儿还没有养成收放操作材料的习惯。

小班科学溶解教案【第五篇】

活动目标:

1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象

2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。

活动准备:

1、每个幼儿一个杯子,一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。

活动过程:

一、出示操作材料,激发兴趣

(出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)

孩子们,你们看,这是什么?

(认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆)

这里还有一杯白开水。如果我把这些东西都放到水里去,会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗?

我们来试一试,好吗!

二、动手试一试

1)观察教师实验:

教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?

(看不见了、溶化了)

2)教师又拿出一杯清水,一些小石子,让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?

(还能看见、不溶化)

问:请小朋友想一想,你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?

(盐、果珍、奶粉等)

教师小结:有的东西放进水里能溶化,变得看不见了,而有的'东西放进水里不能溶化。

3、让幼儿做小实验(任选一种)

1)介绍活动材料,让幼儿知道实验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2)让每个幼儿试一试,选择一种材料放进水里,观察结果如何。

3)交流实验结果:知道有的东西放进水里看不见了,溶化了,有的东西不溶化能看得见。

4、提问个别幼儿

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?

鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

活动延伸:

教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象,鼓励幼儿多做小实验,通过实验掌握更多的知识

课后反思:

在活动的过程中,孩子们的积极性一直很高,出乐于参与活动,并把自己的收获能够和同伴分享,但也存在一些问题,如有的孩子喜欢去动别人的实验,小组规则意识不强等现象。

小班科学溶解教案【第六篇】

活动目标:

1、在操作游戏中,发现有些东西能在水中溶解,有些东西不能溶解。

2、尝试用贴图方法记录发现,并愿意用简单的语言表达。

活动准备:

教具:水杯记录纸一张、糖水5杯、清水一杯、勺子一个、糖、粒粒橙、咖啡、绿豆各一杯、白色贴纸一个。

学具:每桌6杯清水、6个勺子、2盒粒粒橙(或咖啡、绿豆)、共6桌;每人一个贴纸(橙色、褐色、绿色)。

活动过程:

一、品尝糖水,引起兴趣。

1、出示一杯糖水,请幼儿观察。

师:今天,我们要和水一起做游戏!

2、请幼儿品尝,并说出味道。

师:这是一杯神奇的水,可以喝的噢,谁想喝?(个别幼儿品尝)

3、讨论,引发探究兴趣。

师:这是一杯甜甜的水!水怎么会变成甜甜的?(加了糖)

咦?我怎么没发现糖呢?糖到哪里去啦?

二、集体实验,感知体验。

1、师:是不是这样呢?那就来试一试吧!我这儿有糖宝宝,糖宝宝是怎么样的?(白白的、细细的)

对,这是白糖宝宝,我来当白糖妈妈吧。(贴上白色标志)

2、教师边讲解边操作:我用勺子舀一点我的宝宝放进水里,让它在水里开心地游泳。(边操作边围着小朋友走一圈)游呀游,游呀游。你们发现白糖宝宝怎么了?

小结:白糖宝宝在水里游泳,游着游着就变少了,最后躲在水里不见啦。

三、猜想探究,操作实验。

1、出示绿豆、粒粒橙、咖啡,幼儿猜想。

师:这个游戏真好玩,还有三种宝宝也想到水里去游泳。它们是谁呢?它们是怎么样的?

(出示介绍:绿色的绿豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙,并围着幼儿走一圈)

师:它们有的是一粒一粒的,有的是粉粉的,你们猜猜看,它们谁到了水里也会躲起来不见呢?(幼儿猜想)

2、介绍记录表:

(1)师:你们的想法真多!“等一下,等一下!”咦?是谁在说话?(出示记录表)噢,原来是大水杯爷爷!等一下就请你们用小手试一试吧!

这两个大水杯爷爷有什么不一样?(蒙眼睛和睁眼睛)

蒙眼睛的水杯说,我请能在水里躲起来不见了的宝宝到我的大肚子里来睡觉;大眼睛的水杯说,没关系,没躲好的'宝宝就到我的大肚子里来吧。

(2)师:我的白糖宝宝刚才在水里躲起来不见了,应该到哪个水杯去呢?好,我就让我的宝宝到蒙眼睛的水杯里去。

(3)师:那你们也想当这些宝宝的爸爸妈妈吗?我这里有很多宝宝贴纸,橙色的是什么宝宝?绿色的、咖啡色的呢?

贴上贴纸你就是这个宝宝的爸爸或妈妈了,谁愿意当粒粒橙的爸爸妈妈?咖啡、绿豆?(教师快速给小朋友贴上贴纸)

3、幼儿操作实验

(1)简单要求

师:每张桌子上都有一种宝宝(介绍每桌的材料),爸爸妈妈们等下先找到自己的宝宝,用小勺子让宝宝到水杯里游泳,看看你的宝宝在水里有没有躲起来?然后把自己的宝宝贴纸送到大水杯爷爷这里来。躲起来不见的宝宝贴哪里?没躲好的宝宝躲哪里?

(2)幼儿操作

(3)记录梳理

师:游泳结束了,爸爸妈妈们可以回来了。

谁来说一说,你的宝宝是谁,它在水里怎么样?

(出示试验过的水杯,围着幼儿走一圈)

你们说的真好,我把宝宝游泳的水杯拿过来了,大家再观察一下,是不是像小朋友说的一样。

小结:我们用小手试过以后就知道了,咖啡、粒粒橙宝宝在水里会躲起来不见了,绿豆宝宝还是跟原来一样没变化。

四、拓展。

师:真好玩,还有其他宝宝也想到水里游泳呢!以后,小朋友可以带一些宝宝来我们的科学角,也让它们到水里游泳,看看它们在水里会怎么样?

小班科学溶解教案【第七篇】

活动目标:

1、喜欢探究溶解这一现象。

2、感知红糖能溶解于水,白砂不能溶于水。

3、养成自主探究实践的习惯。

活动准备:

人手两个一次性杯子;一个调羹;杯子里装有温开水;每组两碟白砂;两碟红糖。

活动过程:

一、谈话引入。

1、今天褚老师带来了一样东西,这是什么呀?是什么颜色的?(请幼儿猜测)

小结:这是一种糖,颜色有点红红的,黄黄的,它有一个好听的名字,叫红糖。我们跟红糖宝宝打个招呼吧。

2、(出示一杯水,一个调羹)我今天还带来了几样东西,一杯水,一个调羹,红糖宝宝想到水里面洗个澡澡。

提问:你们觉得红糖宝宝会发生什么事情呢?(幼儿想象)

褚老师给每位小朋友也准备了一杯水,一个调羹放在桌子中间,你们来试试,观察红糖宝宝发生了什么变化?

二、幼儿自主操作探究。

1、幼儿操作,教师巡回指导

教师帮助幼儿发现溶解现象,引导孩子仔细观察。

提问:你的红糖宝宝到水里面了吗?现在请用你的调羹轻轻的搅一搅,红糖宝宝怎么样了?水变成什么颜色?为什么红糖宝宝会不见了?它会去哪里呢?

2、幼儿讨论。

小朋友用调羹搅一搅之后,发现红糖宝宝越来越少了,最后不见了,那红糖宝宝去哪里了呢?

褚老师还有一个问题,请问我们平时喝的开水是什么味道的呢?那现在我们再来尝一尝是这杯红色的.水什么味道?原来是甜的呀,为什么?

教师小结:原来调皮的红糖宝宝溶解到水里面去了,它和水宝宝做了好朋友,躲到水宝宝身体里了,跟我们玩捉迷藏呢。

三、第二次操作

1、今天褚老师还带来了另外一个宝宝,叫白砂宝宝,它也想到水里面洗个澡,我们再去试试看,看看白砂宝宝会不会也像红糖宝宝一样变的越来越少,也躲到水宝宝身体里去呢?

2、幼儿操作,教师指导。

提问:白砂宝宝在水里面怎么样了?我们用调羹使劲的搅一搅,有没有发生变化呀?

3、幼儿交流。

白砂宝宝有没有溶解?有没有躲到水里?

教师小结:原来白砂不能溶解在水中。

课后延伸:

我们日常生活中有许多的东西,有些能溶解,就像红糖宝宝一样,到水里面就会和水宝宝做好朋友,藏起来了。也有一些不能溶解,跟白砂宝宝一样,我今天也带来了一些东西,你们觉得哪些会溶解,哪些不会溶解呢?

那我们拿着这些东西到教室里再去试一试吧!

小班科学溶解教案【第八篇】

活动目标

1.体验与同伴一起探索的乐趣。

2.能仔细观察并发现溶解现象的特征,并能用简单的语进行表达。

3.初步了解物质的溶解现象。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

活动重难点:

初步了解物质的溶解现象。

能仔细观察并发现溶解现象的特征,并能用简单的语进行表达。

活动准备:

温水,一次性杯子若干,小石头块若干,白砂糖和红糖若干,小勺若干,蛋糕盘若干。

活动过程

一、直接引题:教师提出“溶解”现象

1.出示白砂糖,大胆猜测。

师:小朋友看看这是什么?(白砂糖)请小朋友猜一猜,白砂糖放到水里会发生什么样的变化?

幼:自由回答。

师:白砂糖放到水里到底会发生什么的变化呢,下面就请小朋友动手操作。请小朋友们把白糖放在水里轻轻地搅拌,看一看有什么变化?白糖可以从水里取出来吗?它去了哪里?(可以尝一尝,感知变化)注:在操作的过程中小朋友们一定要注意桌面和地面的卫生,搅拌的时候要一只手扶着杯子一手拿着小勺,不要把水弄洒了。

2.请幼儿品尝糖水。

师:请小朋友尝一尝水有什么变化呢?(轻轻地抿一小口)

3.小结:糖宝宝不见了,它融化到了水里,这种现象我们用一个词来表示“溶解”,溶解在水里,是不是所有的物品都能溶解呢?

二、幼儿自己探索“溶解”现象

1.师:老师还另外准备了两样材料,你们认识它们吗?大声说出它的名字吧!(石头、红糖)老师今天要请小朋友利用这两样东西来做实验,在做实验之前请小朋友猜一猜,这两样材料放到水中,经过搅拌,它们会有什么样的变化?

2.幼儿大胆猜测。

3.验证猜测,感知实验结果。

师:先请小朋友把桌上的石头放到水里用力搅拌,它有什么变化?(引导幼儿说出,石头沉在水底)然后小朋友们试一试石头能不能从水里拿出来?

师:在请小朋友把红糖放在水里用力搅拌,看一看水有什么变化?红糖能不能取出来?

三、分享实验结果

师:实验完成了,那小朋友们把两样东西(石头、红糖)放在水里,发生了什么样的现象呢?

幼:自由回答。

四、教师小结

通过做实验,我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。白砂糖放进水中会不见了,并且水可以变甜;石头放进水中,会沉在水底;红糖放进水中会改变水的颜色。白砂糖和红糖放进水中经过充分搅拌之后,能用工具取出来吗?这种现象叫:溶解。小朋友们回家以后看一看家里还有那些东西是可以溶解在水中的。

活动延伸

小朋友回家可以用白糖,酱油、味精、醋去试试看,哪些在水中溶解得最快?为什么?

活动反思:

这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的'讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。

这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

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