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面条舞大班教案热选精彩5篇

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面条舞大班教案【第一篇】

1、在了解煮面的基础上,发挥想象,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

2、感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化,体验自由表达和创造的欢乐。

3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

场地、录像、音乐、黑板、三幅画、厨师服具。

一、热身准备活动。

1、音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。

2、游戏:

我们来做个游戏,让我们来摸摸口袋,呀!我这有一颗珠子,它会发出好看的光!(教师做神秘状,吸引幼儿的注意)咦?我的珠子越来越大(教师用夸张的动作带动幼儿一起表现)大得我都快抱不住了,珠子好像在慢慢变小,越来越小,越来越小,最后把它小心地放回口袋里。

刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子?对了,当我们想象自己有这么一颗珠子时,然后用夸张的动作和表情让别人也相信,我们游戏起来就会很有趣的。

二、基本部分。

(一)通过录像,进行肢体动作的想象和表现。

小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像,看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问:面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲,慢慢变软,火越来越大,水开了,面条在不断翻滚,转圈,跳上跳下,好像人的肢体缠绕,四肢波浪,(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火,聪明。

(二)乐曲的想象和表现。

1、我这有一首好听的曲子,你们仔细听,边听边想,哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条,哪一段表现的是刚下锅的面条,哪一段是在锅中沸腾的面条。(音乐伴奏,幼儿欣赏)2、再来感受一下(音乐伴奏,教师用画来表现)音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的'是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

3、我们来边感受音乐,边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一对贴在黑板上)4、我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。

我们一起来表现一下,教师带领幼儿一起表现。

请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。

我们一起来表现一下,教师带领幼儿一起表现。

再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

我们一起来表现一下,教师带领幼儿一起表现。

5、我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)6、好,现在请小朋友都来做小面条,站到锅边准备好,我来当厨师煮面喽!

(音乐伴奏,幼儿舞蹈教师指挥)注意最后强调关火,提醒幼儿关火后面条就不能动了。

教师边做捞面条的样子,边说哎呀把面条捞出来啦,快慢慢的出来到碗里来,我要撒调料了,边撒边说"各种味道的调料洒在面条上面条会有什么感觉呢?引导幼儿咳嗽、皱眉、伸舌头等动作。教师说,让我来品尝一下,太香!太棒了!我还想吃一碗,面条准备好了我再来下一碗,(音乐伴奏)游戏一边。

7、请幼儿当厨师下面条,教师幼儿一起表演。

8、根据时间,再请个小厨师。音乐伴奏游戏开始。

三、结束部分。

我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室,跟老师说再见。

总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。

面条舞大班教案【第二篇】

通过“三八妇女节”我为妈妈做件事主题活动延伸到活动区制作面条,并且学着妈妈煮面条的样子,幼儿对面条下锅前、中、后的各种状态进行了讨论,在这个音乐欣赏活动中,将三首名曲让幼儿进行分辨和感受,与煮面条的过程融合在一起,感知音乐的旋律、给幼儿带来的情绪情感的体验。

1、在了解煮面条的基础上,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

2、能理解音乐的性质,根据音乐内容进行表现。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

1、生活中煮面条的经验;

2、音乐盘、录音机、图片(没煮前的面条,放在锅里的面条,水沸后的面条)

一、回忆表现的对象

1、集体交流

师:你们见过爸爸妈妈煮面条吗?

面条没煮之前是什么样儿?(引导幼儿说出硬梆梆,直楞楞的,脆脆的等词汇)

面条下锅之后会发生什么样的变化呢?(慢慢变软,变弯)

水开了,面条又变成什么样子了?(绕来绕去,面条粘在一起)

面条煮好了,还要做什么呢?(加调料让面条更好吃,还要记住关火,对幼儿适时进行安全教育)

今天老师给小朋友带来了一些好听的曲子,小朋友们仔细地听,这些曲子表现得是什么,你们听了有什么感觉,我们一起来听听看。

二、倾听与想象

1、第一遍:倾听与感受

提问:这曲子好听吗?那你们觉得有几段?(三段)

小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段。

第一段你们听了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)

第二段和第一段有什么不一样的地方?(慢、柔、舒缓)

第三段有什么样的感觉?(越来越快,让人听了很兴奋、很激动)

师小结:阮老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程,第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条,第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。

我们边听音乐边把它画下来吧。教师在三张白纸上进行三首曲子不同的线条描绘。幼儿可以跟着音乐用小手和教师一起进行描绘。

2、第二遍:倾听与匹配

阮老师今天带来了三幅图,请你们一起来看看,这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢?

3、第三遍:倾听与匹配------请幼儿根据音乐贴相应的图,并想象动作。

(出示图片2:放在锅里的面条)提问:这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现。

(出示图片3:水沸后的面条)最后一张图片,应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?面条煮熟了,关火了,面条不会再动了,我们摆个造型吧。

小朋友刚才想了好多的不同动作,我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!

强调幼儿可以合作

4、感受音乐随音乐表现各段动作

5、难点:幼儿感受音乐做身势(面条下锅的音乐)

这时候面条下锅了,我们可以用什么动作来表现呢(集体表现,教师融入)。

小朋友想了很多面条下锅的动作,那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧,记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。

6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)

三、音乐游戏

第一遍游戏:

(老师穿围裙拿勺子)我是厨师,在我要正式开始煮面条了,今天我准备了一口大锅,请面条们都站在锅的外面,听到了特别的声音时才能下锅。

第二遍游戏:

我要请个小朋友来当个厨师,其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。

兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

面条舞大班教案【第三篇】

1、体验自由表达和创造的快乐,增强幼儿合作意识。

2、在了解煮面条的基础上发挥想象,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

3、能理解音乐的性质,根据音乐内容进行表现。

1、课前组织幼儿观察煮面条的过程,并品尝了面条。

2、《面条舞》音乐碟,厨具(围兜和勺子)、代表调味品的各色皱纸。

3、在活动场地中用彩色胶布贴出一个圆形代表锅。

4、黑板和粉笔,数字1、2、3,滑音符号,画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条,放进锅里的面条,水沸后的面条)。

一、回忆煮面条的过程,交流感受。

(慢慢变软、变弯)。

水开了,面条又发生了什么变化?

(打结了,缠在一起,绕在一起,粘在一起)。

2、欣赏乐曲,理解音乐性质。

(1)倾听第一遍音乐,说出曲子有几段。

(2)倾听第二遍音乐,幼儿随老师徒手画图谱,感受乐曲三段体的不同变化。

(3)分析三段音乐的不同性质。第一段听了有什么感觉?

(有力、节奏性强)。

第二段听了和第一段有什么不一样?

(慢、柔、舒缓)第三段听了有什么感觉?

(越来越快,很兴奋,很激动)。

(4)感受滑音。

教师启发幼儿根据滑音创编各种动作。

师小结:我觉得这首乐曲很像我们煮面条的过程,第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条,第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。

(5)出示三幅图片,请幼儿根据音乐帖相应的图片,并想像创造动作。

(6)完整表现乐曲。

3、音乐游戏。

老师(或一个幼儿)扮演厨师,其他幼儿扮演面条一起玩“煮面条”的游戏。

12。

面条舞大班教案【第四篇】

陈鹤琴先生说过:“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作,他们本能的都爱唱歌,表现出音乐的律动。”是的,幼儿从小就具备了学习音乐的潜力,而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式,是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合,让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇,是我们必须考虑的问题。

我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条,作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性,以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中,使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速,慢板和快板),并理解音乐的性质,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

二、活动目标。

1、在了解煮面条的基础上,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现;

2、能理解音乐的性质,根据音乐内容进行表现。

三、活动准备。

1、生活中有见过煮面条的经验;

2、音乐磁带、录音机、大锅(帖在地板上)教学拼图(没煮前的面条,放在锅里的面条,水沸后的面条。

四、活动过程。

(一)回忆表现的对象。

集体交流师:你们见过爸爸妈妈煮面条吗?(有)面条没煮之前是什么样儿?(丰富硬梆梆,直楞楞的,脆脆的等词汇)面条下锅之后会发生什么样的变化呢?(慢慢变软,慢慢变弯)水开了,面条又变成什么样子了?(绕来绕去,面条粘在一起)面条煮好了,还要做什么呢?(加调料让面条更好吃,还要记住关火,对幼儿适时进行安全教育)(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子,小朋友们仔细地听,这首曲子表现得是什么,你们听了有什么感觉,好我们一起来听听看。

(二)倾听与想象。

1、第一遍:倾听与感受提问:这曲子好听吗?那你们觉得有几段?(三段)小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段,第一段你们听了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)第二段和第一段有什么不一样的地方?(慢、柔、舒缓)第三段有什么样的感觉?(越来越快,让人听了很兴奋、很激动)。

教师小结:老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程,第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条,第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。

(过渡语)我们边听音乐边把它画下来吧。

3、第三遍:倾听与匹配——————请幼儿根据音乐贴相应的图,并想象动作。

(出示图片2:放在锅里的面条)提问:这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现(集体表现,教师融入适时鼓励表扬)。

(出示图片1:没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?(硬梆梆的直愣愣的,像没下锅的面条)应该放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?(幼儿随音乐自由表现,教师融入)(出示图片3:水沸后的.面条)最后一张图片,应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?(集体表现,教师融入适时鼓励表扬)。面条煮熟了,关火了,面条不会再动了,我们摆个造型吧。

(过渡语)小朋友刚才想了好多的不同动作,我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!

5、难点:寻找滑音(面条下锅的音乐)刚才这个声音就像是有东西掉下来一样,那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢?(放第一段音乐和第二段的开头)这时候面条下锅了,我们可以用什么动作来表现呢(集体表现,教师融入)。

(过渡语)小朋友想了很多面条下锅的动作,那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧,记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。

6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)。

(三)音乐游戏第一遍游戏:

(老师穿围裙拿勺子)我是厨师,在我要正式开始煮面条了,今天我准备了一口大锅,请面条们都站在锅的外面,听到了特别的声音时才能下锅。

第二遍游戏:

我要请个小朋友来当个厨师,其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。

五、活动结束。

1、评价。

2、总结。

评委点评:

优点:

1、图谱的出现对幼儿理解曲式提供抓手。

2、活动设计结构合理,环节流畅。

不足与建议:

1、教师对幼儿动作评价较为单一、宽泛,应针对动作与音乐联系,动作表现音乐的程度评价。

2、活动目标与活动过程缺乏联系,没有准确地把握欣赏活动的特点。

3、幼儿的欣赏活动要尊重幼儿的想象和自我感受,为何赋予面条形象的匹配,这是来源与幼儿还是来源于教师。

面条舞大班教案【第五篇】

1、通过倾听感受音乐中abc段的音乐节奏,愿意用身体合拍的动作。

在煮面条的情境下,跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

3、初步尝试合作律动,体验自由表达和创造的快乐。

生活中有见过煮面条的经验、mp3音乐、大锅(板凳围合)教学拼图(没煮前的面条,放在锅里的面条,水沸后的面条。)。

感受音乐中abc段的音乐节奏,愿意用身体合拍的动作。

跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

一、观看煮面条的视频。

1、出示面条图片。

2、观看视频。

了,面条又变成什么样子了幼儿自由回答。

听。

二、倾听与创造。

1、倾听与感受。

(1)提问:你觉得这首音乐有几段?(三段)。

(2)为乐段匹配图谱。

奏。

2、分段进行动作创编。

(1)a段音乐动作创编。

(2)b段音乐动作创编。

(3)c段音乐动作创编。

3、完整律动。

三、游戏“领头人”:抢椅子后,坐在蓝颜色。

椅子上的孩子为领头人。

四、活动结束。

看看我们现在的领头人是谁啊?好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗?面条出出锅后加调料会让面条更好吃,还要记住关火,时刻注意安全哦!

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