2024年迷人的张家界教案实用【优推10篇】

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2023年迷人的张家界教案【第一篇】

1、理解课文内容，培养热爱大自然的感情。 。

2、有感情朗读课文，背诵你喜欢的语句。 。

教学重点： 。

理解课文内容，培养热爱大自然的感情。 。

教学时间：1课时。 。

教学过程 ： 。

一、引入 。

二、自学。 。

出示自学要求： 。

1、初读课文，理解下列词语： 。

迥然不同、斑驳、安谧、举世无双、比比皆是、名副其实 。

2、说说作者从哪几方面描写了张家界迷人的景色。 。

3、第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用？ 。

学生自学，可以四人小组合作学习。 。

三、交流讨论： 。

1、理解下列词语： 。

迥然不同：形容差别很大。 。

斑驳：指一种颜色中夹杂着别种颜色。 。

安谧：指地方安宁。 。

举世无双：全世界没有第二个。 。

比比皆是：形容很多，到处都是。 。

名副其实：名声和实际相符合。 。

2、说说作者从哪几方面描写了张家界迷人的景色。 。

课文从山、水、森林、野生动物这几方面介绍了张家界迷人的景色。 。

3、第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用？ 。

（有总领下文的作用，是该段的中心句。） 。

四、练习有感情朗读课文。 。

1、自由读课文，把你最喜欢的部分找出来，练习有感情朗读。 。

2、学生自由练。 。

3、指名读给大家听。简单评议。 。

4、有感情齐读课文。 。

五、作业 ： 。

1、有感情朗读课文。 。

2、背诵你喜欢的语句。

2023年迷人的张家界教案【第二篇】

1、学习《迷人的张家界》一文，学生如同走进一个奇异的世界，真正领略到张家界迷人风光。

2、张家界在作者神奇的描写下，尽展风姿，所以此篇课文的教学不仅着重感悟，更要学习作者的描写方法。例课文的第一自然段就可让学生借鉴到他们的游记类描写中。

3、教学前，我准备张家界的教学挂图，让学生搜集张家界的有关资料，这一安排，让学生学习本课有很大帮助。

4、本课时，我首先启发学生从整体入手，通览全文，交流对这篇课文的总体感受。然后引导学生讨论课文叙述的顺序。

5、在分析理解课文时，我让学生自主学习，合作探究，努力解决自己提出的问题，收效很好。

6、本课词语丰富，语句优美，是学生积累好词佳句的好文章，大部分学生能掌握好本课的好词佳句，但学习被动的学生掌握得较差，有待指导、鼓励。

7、课文运用了大量的比喻句，学生掌握得较好。

8、学生对课文中提出的几个词语的理解比较含糊，有待用多媒体让学生直观，会帮助学生理解。

2023年迷人的张家界教案【第三篇】

一、图文整合，指导“神游”教方法。

二、循文入境，进行“神游”品美景。

三、激发情趣，拓展“神游”开眼界。

关注学生的学习过程，注重学生的情感体验，教给学生学习的方法，是新课标所倡导的。“整合拓展， 神游仙境。”实现了信息技术与语文学科的有机整合。我喜欢这样的课堂，更想给予学生这样自由宽松、民主和谐的课堂，也相信在这样的课堂上，学生会收获更多学习的幸福。

2023年迷人的张家界教案【第四篇】

《迷人的张家界》这篇文章生动地描写了张家界拥有着泰山之雄，华山之险，黄山之变化，桂林之秀丽的迷人景色，是名副其实的人间仙境。

群峰耸立，树林郁郁葱葱，溪水潺潺是张家界的几大特点。因为有了这青山秀水，张家界变成了植物的宝库，动物的乐园。这里已发现的木本植物就有93科517种，比欧洲多一倍以上，野生动物达500余种。无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，张家界四季如春，景色宜人。那苍苍茫茫的绿色，奇异艳丽的花朵，使张家界永远充满着活力。

张家界举世无双的美学价值和科学价值，使张家界被联合国列入《世界自然遗产名录》。张家界因此成为世界级的风景名胜，成为人类共同拥有和保护的宝贵财富！

张家界的景色是多么的美丽，张家界的资源是多么的宝贵！我们不能破坏森林，要多种树，这样不仅能使人间仙境——张家界永世长存，还能净化空气。让我们行动起来，让大自然变得更美丽，让我们的生活变得更美好！

2023年迷人的张家界教案【第五篇】

教学目标：引导学生去发现美、感受美、创造美。

重难点关键：教学重点：通过语言文字体会张家界的迷人。

教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值。

教具准备：课件。

教学内容：

一、回顾学法、导入新课。

出示课题：4*。

2023年迷人的张家界教案【第六篇】

今年暑假爸爸妈妈带着我去湖南的张家界游玩。没去前，我听说那里风景优美，是个天然氧吧，好让人向往。

我们走进张家界风景区，树木郁郁葱葱，天空湛蓝深远，空气清新甜润。我手上拿着一根香蕉正准备剥皮，忽然香蕉不见了。我大吃一惊，抬头一看，一只猴子拿着抢去的香蕉坐在树枝上吃，原来这里的猴子是野猴，放养的，这也成为张家界的一大特色。

一路上连绵不断的山峰让人看得眼花缭乱。每一座山峰都有它奇特的特点。有的像背着竹筐的采药老人，有的双峰插云，像两根尖尖细细的竹笋，有的像一把利剑，直插在大地上......每一座山峰都是一首优美的诗，一幅美妙的画。

最让我记忆深刻的是御笔峰，它是因为那几座山峰像毛笔而得名的。旁边连绵起伏的高山簇拥着高高在上的御笔峰。御笔峰拔地而起、高耸入云。夕阳照耀下的御笔峰，如同几枝金灿灿的金笔从天而降，就好像神来之笔。御笔峰上面很陡，山峰垂直成90度，上面几乎没有植物，只有几株苍松垂挂在山上。我们的运气很好，赶上了很少见的云海。只见远处朦朦胧胧的，就像童话中的仙境。

那里有着泰山之雄华山之险黄山之变化桂林之秀丽真是名副其实的人间天堂。

2023年迷人的张家界教案【第七篇】

教学目标 。

1、认识本课生字：絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡。

3、体会文章的表达方法，有感情地朗读课文。 。

教学重难点课文是从哪几个方面描写张家界的迷人的；体会课文的表达方法。

课时安排一课时。

教学活动概述教学围绕读文，质疑，解疑，再读，再解疑这一中心环节，借助多媒体网络教学平台，引导学生参与学习活动，在理解课文、查找资料中解疑，在感情朗读中体会表达方法，在仿写练笔中培养写作应用能力。

活动内容教师活动学生活动设计意图。

一、观看图片，导入  新课。

揭示课题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，看看这些图片，知道是什么景点吗？

今天这一课，我们要去湖南的张家界走一走，领略哪儿的迷人风光（屏幕出示：，“迷人”二字用红色显示）观看泰山、华山、黄山、桂林、张家界的景色图片（以张家界的图片为多）。

齐读课题。运用信息技术手段设计图片，直观形象地引出学习内容，激发学生学习兴趣，为后面入景，入情地领悟课文内容打下了基础。

学生初次欣赏张家界的景色，听配乐朗读，认识生字。

学生提出问题，把问题打在学生机上的相应位置。

初步感知课文内容，解决生字词。

培养学生在阅读中发现问题，解决问题的能力，使学生从小养成问“为什么”的习惯。

还有哪些不能解决的问题，教师总结归纳后打在大屏幕上。 学生按要求自学。

集体讨论，提出不能解决的问题。通过自由读课文，使学生熟悉课文内容，并能通过阅读和思考，小组合作解决一些简单问题，培养学生的合作意识和克服困难的毅力，享受到成功的快乐。

以小小组为单位，选择你们最感兴趣的问题，看哪些小组解决的问题多。

重点指导解决：1、课文从哪几个方面来写张家界的“迷人”。2、第三、四、五、六、自然段开头的中心句及首尾呼应的表达方法。（教师用多媒体提供资料库）学生分四人小组，自主选择最感兴趣的问题。

学生合作学习，分工负责查找、搜集资料，并结合课文内容解决问题。

由易到难，循序渐进地解决问题，减缓了练习的坡度，教师的适时点拨，有效地调动学生的积极性，使教师的主导作用和学生的主体作用都得到了发挥。

五、练读课文，体会感情。你喜欢这篇课文吗？最喜欢哪一部分？说说理由。

你读得怎么样？读给你最要好的同学听一听？

谁愿意读给同学们听一听？（配乐）。

学生在学生机上自由选择自己喜欢的段落，反复练读。

学生互查朗读情况。

学生展示读书情况。

学生在叙述喜欢的理由时，使刚学的表达方法及时得到巩固。

利用多媒体创设情境，进一步加强学生。

对课文内容的理解，表达自己在学习课文中产生的想象，达到积累语言，感情朗读的目的。

六、拓展延伸，仿写练笔，课堂小结。

看到这么美的景色，想写下来吗？模仿书上的写法，选择一幅画面写一写。

请学生来读一读自己的练笔。

欣赏有关张家界的音乐，结束本堂课的学习。学生介绍自己分享的“2024年迷人的张家界教案实用【优推10篇】”，点击，再次观看，进行小练笔。

学生修改，朗读自己的练笔。

学生思考问题，课后解决，可用多种形式来表达自己的想法。

学生的资料展示，激发了学生搜集资料的兴趣。

课后问题的提出，将语文学习的范围延伸至课外促使学生关注生活，关注社会。

2023年迷人的张家界教案【第八篇】

1、深入理解课文，体会作者的思想感情。

2、抓住景物特点，展开想象、联想，领略张家界美丽的自然景色，了解其科学价值。

3、学习写景文章的表达方法。

抓住景物特点，展开想象、联想，体会作者的思想感情。

多媒体课件。

：一课时。

同学们，你们知道吗，我是个旅游爱好者。假期中我游览了湖南省的张家界风景区，给你们看看我照的相片吧。（课件出示相片）张家界迷人的景色让我流连忘返，就连书中的作者也忍不住去游览了张家界。你们想去吗？让我们跟随着作者走进张家界。齐读课题。

请同学们轻声自由读课文，边读边思考：作者是从哪几方面向我们介绍张家界的？

学生轻声自由读课文再回答。

老师板书：山、水、植物、动物。

现在，我们跟随着作者乘车来到了张家界风景区，展现在我们面前的是一个山的世界。

（一）学习山的部分。

1、默读第二自然段，边默读边思考：张家界的山峰有什么特点？从哪些句子看出来的，动笔划下来。

学生默读第二自然段，动笔划句子并思考。

2、总写句。

作者运用?重重叠叠、拔地而起、高耸入云?这三个词语写出了山峰的多、高的特点。

3、分写句。

山峰还有什么特点？

（1）山峰有哪些姿态呢？请你读一读，边读边想象山的姿态。

（2）在你的脑海中一定呈现了千姿百态的山峰，那就请你用简笔画的形式把书中描写的山的姿态画在纸上。

学生动手画，找两个学生板书。

展示学生的画。

（3）看来不同姿态的山已经印入同学们的脑海中了。让我们看看张家界真正的山峰的姿态。

（课件出示五、六张图片）问：这是书中描写的什么姿态？

（4）作者将山峰的不同姿态生动、形象地展示在我们面前，用了什么手法描写的？请你读一读这句话，在读中体会。

（5）只有这些形态吗？从哪里看出来的？（省略号的用法）。

请你展开想象，用比喻的方法描述其他山峰的姿态。（课件出示。

三、四个图片）。

学生看图片练习说话。

（6）这么多奇特的山峰纷纷排列在作者的面前，

作者有什么感受？从哪句话看出来的？

（7）让我们带着喜爱、赞美的感情一起欣赏张家界千姿百态的山峰吧。

老师引读第二自然段。

4、金鞭岩。

在这一排排的山峰仲金鞭岩最让作者难以忘怀。

(1)金鞭岩有什么独特之处让作者难以忘怀呢?默读第三自然段划出有关句子。

指名读句子并说体会。

(2)我们再来读一读这段话，边读边想象：你眼前出现了怎样的景象？

指名回答。（课件出示图片）看，这就是金鞭岩，给你什么感受？齐读第三自然段，读出磅礴的气势。

5、黄狮寨。

张家界的山峰多得数不清，要想将这些千姿百态的山峰尽收眼底，就得去黄狮寨。

出声读第四自然段，体会黄狮寨给你留下怎样的印象？

看书上的图片，哪是点将台？如果你站在点将台上向下望能看见哪些景色？

指名说一说。

请一人读第四段，其他人边听边想象。

（二）学习水的部分。

张家界的山多、高、千姿百态，那么张家界的水呢？

1、默读第五自然段，边默读边体会：金鞭溪有什么特点？用书中词语填空。

（课件出示填空）金鞭溪的溪水——————！

学生默读思考，口头填空。你还知道哪些描写溪水的词语？请说一说。

2、你看，这就是金鞭溪（课件出示图片）有什么感受？美！老师板书。

从书中哪些句子看出来的？读一读。

学生找句子读句子。

正如书中说的：给人一种大自然安谧静美的享受。让我们听着音乐、看着图片，也来享受一下大自然带给我们的安谧静美。放轻音乐，学生有语气齐读第五自然段。

（三）学习动、植物。

指名回答。

这些都说明了张家界是植物的宝库、动物的乐园。老师板书。看到这么迷人的山山水水，作者由衷地赞叹道：迷人的张家界，名副其实的人间神境。老师板书。

祖国秀丽的山川，怎能不让人神往？同学们一定觉得张家界值得一游，可遗憾的是很多人还不知道或不了解它，根据你的所知，抓住张家界某一方面的特点，精炼语言，写一句或几句精彩的广告词，向周围人介绍张家界，打响张家界的知名度。学生三分钟练笔，指名读练笔。

听了大家的介绍，我相信会有更多的人来张家界旅游，会有更多的人欣赏到这仙境般迷人的张家界。张家界之旅到此结束，同学们再见。

板书设计：山：多高奇。

水：美。

16人间仙境。

植物：宝库。

动物：乐园。

节课，我们就跟随文章的作者去‘神游’--迷人的张家界当学生听了老师的话后，兴奋劲和求知欲溢于言表--赶快?神游?，一饱张家界的?迷人?景色。

接下来我带学生进入专题网站，层层深入，步步激趣，进行?认读生字、认读词语、读通课文、理解词语、理清顺序?这些教学环节，使他们在轻松愉快的课堂情境中完成了?神游?前扫除障碍这一准备工作。

神游前的障碍扫除后，我让学生神游课文，把心放到课文的每一句话中去，细细体会文章的语言文字，看能不能在自己的头脑中出现一幅幅优美的画面。这时，学生们静静地走进课文，认真默读，开始与文本对话，与作者对话，与作者的情感产生共鸣，思维异常活跃。当让他们谈感受时，课堂上又一次出现了高潮--答案是那样的精彩，那样的富有个性，那样的富有创造性。虽然学生的家庭环境不同，生活经历不同，个体思维不同，对课文的理解不尽相同，但这些答案，都是学生独立学习的结果，个人情感的独特体验，个人智慧的随机生成我似乎站在黄狮寨的顶峰，向上望是蓝蓝的天空，向下望是万丈的深渊，有一种身处险境的感觉人常说：‘上有天堂，下有苏杭’，我认为还应该加上张家界这样欣赏美景，既省了钱和时间，又进行了旅游我仿佛登上了黄狮寨的点将台。我的东方是气势磅礴、金光闪耀的神鹰护金鞭；我的西方是满目青翠、纤尘不染的金鞭溪；我的前方有八九座山峰，好似一个个虎背熊腰的威武将军，向我诉说着张家界的历史；我的后方是一群又一群伶俐可爱的小动物，它们好像在向我打招呼；我的下方是叫人心惊胆战的万丈深渊；我的上方是白云飘飘、霞光万道的蓝天白云。我大口大口地呼吸着新鲜空气，心中不由地赞叹道：迷人的张家界，名副其实的人间仙境！我想，这是我们做教师最想看到的，正是教育所追求的。这远比我们喋喋不休地分析、讲解、灌输，学生机械地、被动地接受要有效得多。孩子在这个过程中所掌握的方法，获得的能力和体验是刻骨铭心和终生受益的。

三、激发情趣，拓展?神游?开眼界。

感受到学无止境。让孩子们带着求知的兴趣走进课堂，带着求知的欲望走出课堂。

2023年迷人的张家界教案【第九篇】

以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

（1）作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？

（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？

（3）文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用？

（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。

（5）有感情地朗读课文。

通过预习，你解决了哪些问题？

根据学生回答，随机板书：奇山秀水

植物宝库

动物乐园

1、学习描写山峰的部分（2——4节）

四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节

（1）指名读，读出喜欢之情。“重重叠叠……利剑……”

（2）看图，师配乐范读。

（3）指名读，再次欣赏，齐读。

（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用“有的……有的……”说话。

（5）引读“它们纷纷排列……优美的诗”。

（6）再次配乐齐读。

第三节

（1）指名读或说。

（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。

（3）看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。

第四节引读完成

2、学习第五节

（1）看录象、谈感受

（2）自由读，画出认为优美的词。

（3）交流，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”，读好词语，读好文章。

（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

3、小结，回到课始问题，解决问题3，并点出美学价值欣赏到的，下面欣赏科学价值。

4、学习第六节，看录象大体了解。

问题解决了，鼓励学生课后翻阅资料，获取更多的知识。

齐读最后一节，。总结，完成板书：人间仙境。

齐读课题。

板书安排：奇山秀水

植物宝库

迷人的张家界动物乐园

人间仙境

2023年迷人的张家界教案【第十篇】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，知道作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。

3、能积累文中的优美词句。

4、体会文章的表达方法。

学习重点：了解作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。

学习难点：体会文章的表达方法。

学习时数：1课时

1、同学们，随着第五组课文的学习，我们观赏了我国好几处的“世界遗产”。今天老师还要带大家到一个有名的旅游景点游玩。

2、板书课题：迷人的张家界

3、读课题。你认为该怎么读？自己练读，再齐读课题。

4、就课题质疑。

1、学习这一课，你认为我们可以从哪些方面进行学习？

2、投影出示“学习目标”。

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、解课文内容，知道作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。

3、能积累文中的优美词句。

4、体会文章的.表达方法。

3、齐读学习目标。

1、直奔学习重点，了解张家界的迷人，达成目标2。

（1）快速默读课文，想想张家界的迷人表现在哪些地方，圈画出关键的词句。

（2）四人小组讨论交流。

（3）集体交流。根据学生的回答相机板书：

奇山----秀水

（金鞭岩）（金鞭溪）

（黄狮寨）

植物的宝库---动物的乐园

2、从描写“迷人”的自然段中，挑选自己喜欢的段落反复练读，达成目标1和目标3。

（1）找好朋友，互相读，互相正音、互相提建议。

（2）自告奋勇到台上读给全班同学听。评议，正音。

（3）在该段圈出四字词画出优美的句子。

（4）全班适当诵读其中的优美句段。

1、齐读首尾自然段，学习“前后照应”的写法。

2、引导留意3-6自然段开头第一句话，反复朗读，了解它们在段中的作用--概括、总起。

1、朗读全文。

2、对照学习目标，汇报学习成果。