西风的话教案精编3篇

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西风的话教案1

教学内容：

《西风的话》

教材分析：

本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

教学目标：

1、学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。

2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。

3、培养学生思维、学生的合作能力。

教学重点：

边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音。教学准备：多媒体课件、旋律线贴纸、笛子 教学过程：

一、导入

1、复习回顾

让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》，并让学生说出是哪个季节？（播放音乐）师：你们喜欢秋天吗？ 生：喜欢

2、引入秋天美景图片

师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？ 生：金色

师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今 年我又来了。

3、引出歌曲《西风的话》。

二、新课

1、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自（介绍作曲家)

2、分析歌曲：讨论这首歌曲节拍是多少拍？它的强弱规律是怎样的呀？运 用了什么节奏型？

生：四拍子；强 弱 次强 弱

3、感受节拍律动：强（拍手）弱（摊开）次强（拍肩膀两侧）弱（摊开）

4、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（第3、4句，暗 示我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是 这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和 节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

5、聆听音乐，引导学生关注节奏，观察4个节奏特点。发现4乐句节奏相 同：

4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！

6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平稳流畅、级进，中速）。

7、带唱旋律，让学生找出组成歌曲旋律的音符，按照音高用“点”表示出音符，划出旋律线，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）

8、教师分乐句教唱，生填上歌词，注意解决一字唱多音的难点，及时纠正唱错的地方。

9、听范唱，引导学生体会速度对歌曲情绪的影响，选择恰当的速度演唱。

10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）

11、师生、生生接龙唱，师：第1乐句前半句 生：第1句后半句

12、跟伴奏有感情完整演唱。

三、创编

在学生有感情完整演唱歌曲之后，老师相信每位同学都通过演唱歌曲后 对歌曲中秋意有不同的。见解，请同学们用一个词或词语说说你心中的“秋”，并交流分享。

生：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。

四、欣赏

1、师：同学们，这节课我们学习了《西风的话》，发现这首歌的旋律太美 妙了，同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢？

2、我们欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》，这首作品的节奏也是平稳流畅 旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。

五、课堂小结

同学们，我们学习了《西风的话》，它告诉我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光。

西风的话教案2

教学目标：

知识与技能目标：学能够掌握不一样节奏的变化对乐曲的影响，了解作者的创作初衷，了解乐曲所表现的音乐场景。

过程与法目标：经过感受、欣赏，提升学的听辨能，养成良好的听赏习惯。

情感态度价值观：经过本课学习，学能够感受到强烈的民族自豪感。

教学重难点：

重点：欣赏乐曲的不一样段落，进比较式聆听。

难点：聆听不一样乐器音乐和拍强弱变化对乐曲的影响。

教学过程：

一、导入新课

国旗的产引导到《国旗颂》

二、感受乐曲：

1、聆听乐曲，教师提问乐曲的`情感与速度变化是什么样

总结：乐曲(慢-快-慢)，情绪(抒情、宏伟-跳跃、欢快-抒情、宏伟)

2、总结乐曲的情绪、段落；

乐曲为44拍，强调拍强弱特点。乐曲分为：(材料)

(1)引(引用国歌)，象征着中国民共和国成立。

(2)主题，用颂歌的式描绘第面五星红旗升起的景象。乐曲重复两次，既感受到对命胜利的欣慰，又有对命先烈的追忆。(音乐间，有礼炮的声音)

(3)主题，音乐用双簧管开始，接上提琴，小提琴共三遍。让追忆命开始的艰难，民活的艰辛。

(4)低音响起，弦乐铺底，长笛偶尔引领旋律，象征着白恐怖，但小号声音响起，催促着命者奏响反抗的号角吹响，比较性的进曲用长号演奏，国歌中不愿做努的民响起，连续的小提琴级进上，进反抗最潮。

(5)主题的变奏，进曲的风格再现，描述军民，前赴后继，把红旗插上

顶的场面。

(6)主题再现

(7)东红旋律响起，进乐曲潮，新中国成立，们对未来充满期待。

(8)尾声：引再现，使用《国际歌》旋律，证明类的伟梦想定会实现。

3、总结、提升情感。

板书设计

略

西风的话教案3

使用教材：

义务教育课程标准实验教科书七年级上册

授课年级：

七年级授课

教师：

课题：《西风的话》

课型：综合课

课时：一课时

一、唱歌：

《西风的话》

二、教学准备

MP3、钢琴、黑板等

三、教学目标

1、认识目标：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生了解歌曲作曲的风格特点，培养学生在不同的音乐风格应该怎样演唱。

2、能力目标：让学生能够准确的歌曲的节奏、歌曲中所出现的力度记号，并能够用自然、舒展的声音演唱歌曲并能够自如的表现歌曲的抒情意境。

3、情感目标：通过学唱了歌曲《西风的话》，让学生认识到时间是宝贵的、要珍惜时光、热爱生活、对美好憧憬的攀越的。道理。

四、教学重点与难点

1、教学重点：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生歌曲中所体现的思想感情，从而让

学生明白歌曲的寓意，珍惜时光、热爱生活，勇于拼搏、创新的精神。

2、教学难点：

力度记号：mp――（中弱）

p――（弱）

连音符号：︵连音线

连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值

是两个音的总和。

五、教学内容：

1、导入：

师：同学们好，你们好！

生：你好，你好！老师好！（师生问候语）

师：很高兴跟同学一起走进金色的秋天，那么同学秋天是一个什么样的季节

呢？

生；多情的季节，丰收的季节、载歌载舞的季节，金色的季节等等。

师：都有着自己不一样的想法，那么在这个喜庆丰收，多姿多彩的季节。有一

位朋友想跟我们说几句话，他究竟说的是什么呢？那现在我们就去听一听

好吗？

生：好。

师：那我们就那学唱歌曲《西风的话》。

2、新课内容： 教学内容：

A、听音乐（让学生先听音乐，了解一下音乐的节奏）

B、识谱唱曲

C、解决难点：力度记号： mp---（中弱）P—(弱)

连音符号： ︵（连音符号）

连音线： 如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。

D、教唱歌曲（带词跟唱，用钢琴伴奏教唱，教会用自然、舒展的声音演唱歌曲。

E、讲解重点；这是一首抒情性的儿童歌曲，要求我们要珍惜时光、热爱生活、努力学习、勇于拼搏。

3、深入

《西风的话》是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲的调式为大调式。主要体现了作者 对我们新一代的殷切期望，整首歌曲是由四个完整的乐句构成。该曲曲调含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌词富有诗意。首先，看第一句，讲述他去年来看望同学们的时候还正穿着新棉袄，第二句讲述了他今年来看你们的时候你们长胖又长高了。第三句，就是询问同学们你们可记得池里的荷花已经变成了莲蓬，这就暗示我们要珍惜时间，时间就是生命，时间是宝贵。我们要珍惜时间、努力学习。第四句，告诉我们年龄还小，不要愁没有什么业绩，只要我们努力学习，珍惜每一天的青春，我们的未来将会更加的绚丽多彩。

4、拓展

我们今天了这首歌曲《西风的话》那么，下面我们来了解一下作曲家黄自，他我国20世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家、他1904年出生，字今吾。江苏川沙人。他早年的时候曾在美国欧柏林大学和耶鲁大学学习作曲，之后1929年回国先后在上海鲁江大学、国立青大学音专任教并兼任音专教务主任培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定仙、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。还创作了许多优秀的音乐作品，如 管弦序曲《还旧》清唱剧《长恨歌》、合唱曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》、艺术歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

5、创编

那今天学习这么多，那现在我们起来轻松一下，来做一个游戏好吗？那有同学愿意上讲台来表演吗？表演一下我们今天学习的这首歌曲所描述的意境，老师放音乐，同学表演。（在表演的过程中，老师一边讲一边做做示范。）

6、今天我们学完了这一课，下面来回顾一下所学的内容，复习新课内容，最后在唱一遍歌曲。

7、布置作业

让学生去感悟秋天的气息，领旅秋天余味，之后用自己对秋天的感觉去收集一些物品来展现秋天。

六、板书

1、导入

2、识谱唱曲

3、难点分析

力度记号：mp――（中弱）

p――（弱）

连音符号：︵连音线

连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。

4、重点

5、深入、拓展

6、总结