大马大马告诉我教案【参考8篇】
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大马大马告诉我教案【第一篇】
1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。
2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。
3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。
活动准备。
音乐图谱一套（ppt）。
活动过程。
一、谈话引入。
1、出示“马”字，认识这个字吗？看到马字，你会想到马的哪些本领？
2、幼儿回答。
3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。
二、感受学习歌曲。
1、感受学习第一段。
（清唱第一遍）小朋友是怎么问的，大马是怎么答的？
出示主句图谱。你们能看懂吗？有什么问题？
这段歌曲什么地方是一样的`？它像什么乐器的声音？每一次，敲了几下鼓？
教师与幼儿对唱。
2、尝试学习第二段。
清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗？
出示图谱，第二次他问的问题是什么？
理解图谱，为什么叫好跑路？铁鞋有什么用？
教师与幼儿对唱。
3、学习第三段。
如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同？
不出示图谱，师幼互动清唱第三段。
出示图谱，梳理形成歌词。
小男孩一共问了几个问题？这些问题有什么特点？
你还发现了什么一样的地方？
前面都是什么？小朋友的什么？
后面都是什么？大马的回答。
4、自主学习第四段。
出示图谱，自主学习。
理解歌词，共同演唱。
这一段是问题吗？你觉得马是什么样的动物？
完整唱。
三、演绎歌曲。
学习分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱？
分析：为什么分角色没唱好？哪一句最难？怎样唱的更好听？
加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下？圆舞板？
逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。
大马大马告诉我教案【第二篇】
教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：
了解有关钟的.历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。
教学难点：
体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
第一课时。
一、欣赏导入。
1、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。
二、认知了解。
通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
三、自主表现。
1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表？根据自己分享的“大马大马告诉我教案【参考8篇】”，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、自主探究。
2——3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。
五、展示评价。
开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移。
1、古代的人们是用什么方法记录时间的？
2、欣赏历史上最早的计时器（日晷、沙漏等）。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
第二课时。
一、游戏导入。
“报时”小游戏：
1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。
2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索。
1、师生互动：
教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在于什么。
2、教师依次提出问题，学生讨论：
a．这三幅画各画了什么？这三幅画有什么联系？
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗？为什么这样排？（按时间顺序）。
3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢？
4、游戏表演：
请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：工人、农民、医生等）．表演在这个时间各自在做什么。
5、讨论：了解有“时差”的现象————世界各地时间不一样。
6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同？
三、创作训练。
1、出示作画要求。
2、学生任选一种作画形式独立创作。
3、教师巡同辅导。
四、展示评价。
将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。
五、拓展延伸。
1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
大马大马告诉我教案【第三篇】
1、知道有高兴或者不高兴的事情可以向朋友或老师倾诉，如果把不高兴的事情闷在心里是会生病的。
2、通过观察、理解图片的含义，迁移自己的生活经验，了解倾诉是一种让别人了解你的方法，是一种使人快乐的方法。
3、在活动中，乐意将自己的事情向别人倾诉并乐意做一个倾听者。
与活动相关的图片一张。内容为：在教室中有一个小朋友在哭，
他的周围有许多的小朋友。
一、了解遇到高兴或者不高兴的'事情等各种情况都可以向别人倾诉。
1、幼儿迁移自己的经验，为哭泣的幼儿想解决办法。
2、教师出示图片，问：“大家看看，这张图片上有谁？他怎么了？
3、请小朋友想想办法，怎么才能让他不哭呢？”
4、引导幼儿展开讨论，想出多种方法去帮助图片上的小朋友。
5、让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验，知道把不高兴的事情放在心里是很难过的，而且还容易生病。知道倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。
教师小结：
大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很多很多事情告诉别人。你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，告诉你想告诉的一切人。这样大家可以了解你、帮助你，还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。
二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。
教师：现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是老师，互相说一件你想说的事情。（让幼儿两两尝试倾诉）体验与人交流的愉快。
教师：现在你有什么感觉呢？说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢？
教师小结：
大家认真地说，认真地听，与同伴讲述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对老师说说。
大马大马告诉我教案【第四篇】
1、学习歌曲《大马告诉我》，尝试运用身体发出各种声音，为歌曲伴奏。
2、利用游戏听辩乐句，培养节奏感，体验愉快的情绪。
3、感知“团结就是力量”。
4、体验歌曲中的'欢快情绪。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、有看指挥演唱的经验。
2、报纸若干。
3、复习歌曲《朋友来跳舞》，要求幼儿看指挥演唱。
（1）传话游戏（分四组，每组传一句话）。
2组：为啥跑路呱哒哒。
3组：我穿四只大铁鞋。
4组：跑来跑去呱哒哒。
（2）按组分乐句朗诵歌词。
（3）教师范唱，提问：“我唱的跟你们说的一样吗？”
（4）幼儿学习（集体唱、看指挥分组演唱）。
5、声音演奏。
（1）启发幼儿用身体的各个部位发出声音。
（2）分组讨论：我们怎样用身体发出声音为歌曲伴奏？
（3）幼儿看指挥合奏。
6、结束活动。
（1）引导幼儿用撕报纸的方式分乐句演唱，要求幼儿边唱边按乐句节奏撕，每撕一条纸表示一个乐句，撕下的纸条当作小草布置游戏场景。
（2）音乐游戏《小马》。
大马大马告诉我教案【第五篇】
活动目标：
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的`运转、规律，学会看整点、半点。
2、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
实物挂钟一个，自制大钟、操作材料等。
活动过程：
一、出示挂钟，引出主题。
1、提问：它叫什么？除了在家你还在什么地方看到过钟？
2、钟的作用是什么？
3、教师小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。
二、认识钟的基本结构。
1、看看这个钟是什么形状的？钟上有什么？（时针、分针、秒针、数字、刻度）。
2、想幼儿介绍钟的各个结构。
3、教师小结：钟的结构。
三、学看正点和半点。
1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢？请你自己认真想一想，做一做。
2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？
（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）。
3、时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少？
（时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。）。
4、幼儿尝试拨钟，感受正电荷半点的不同。
5、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。
活动反思：
本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。
大马大马告诉我教案【第六篇】
1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会演唱歌曲。
2、学习合拍地用语音和身体动作表现马跑和挥鞭。
3、引导幼儿学会看指挥表演。
幼儿学习演唱歌曲。
幼儿学会看指挥表演。
钢琴
一、开始部分。
律动：《学做解放军》、《摘果子》。
练声：《小树叶》、《鞋匠舞》
《小鸟醒来了》
二、基本部分。
1、通过谈话，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友们好，你们见过大马吗?
(幼儿回答)
那你们知道马儿奔跑的时候是什么声音吗?请知道的小朋友学听听吧。
(马鞭，发出“驾、驾、驾”的声音)
教师：今天呀，老师就带来了一首关于大马的歌曲，名字叫做《大马告诉我》，我们先一起来听一听歌曲里面都唱了什么吧。
2、教师弹奏乐曲，帮助幼儿熟悉乐曲旋律。
教师提问：乐曲的名字叫什么呢?
你们听到乐曲有什么样的感觉?
(幼儿回答)
教师：那请小朋友们跟着老师的琴声拍着手打节奏，我要看看听听谁的声音跟上了琴声的节拍。
(幼儿打节奏)
3、学唱歌曲。
教师：我们现在来听一听歌曲里面都会唱些什么吧。
(教师示范清唱歌曲一遍。)
教师：歌里唱了什么?小朋友问大马什么事情?大马是怎么回答的?
(幼儿回答)
教师：那现在请小朋友们跟着老师一起学唱这首歌曲吧。
(幼儿学唱)
4、听音乐，配语音。
教师：音乐的什么地方像马跑?什么地方像骑马的叔叔在喊“驾、驾、驾”呢?
5、再次聆听音乐并出示图谱。
教师：哪一部分是跑?哪一部分是喊的声音?
(幼儿回答。)
教师：前面部分是跑，后面是驾驾、驾。
教师：那我们一起来学骑马吧，请小朋友们轻轻的站起来。
6、听音乐表演身体动作.
(1)教师哼唱旋律带领幼儿一边模仿声音，一边表演骑马、挥鞭的动作。
(2)教师哼唱旋律，打着节奏，幼儿用身体动作表演歌曲。
(3)教师弹奏乐曲，幼儿表演。
三、活动结束。
复习歌曲《小雪花》
大马大马告诉我教案【第七篇】
2、练习用乐器给歌曲配乐。
3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
1、节奏卡片。
2、节奏图谱录音机磁带。
3、小椅子围成半圆形。
4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下。
一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。
二、复习歌曲《我的小马》。
幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。
三、律动《我心爱的小马车》。
幼儿听音乐做律动。（自编）。
四、节奏乐。
师：小平朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友。
听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）。
提问：歌曲的名字是什么？
2、幼儿与教师一起清唱歌曲。
3、学习节奏形xxxx——。
师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。
出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练习：xxxx——。
4、给歌曲配乐。
（1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。
（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。
（3）幼儿尝试看图谱打节奏。
5、给歌曲配上舞蹈动作。
6、进行综合练习：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。
五、结束。
1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。
大马大马告诉我教案【第八篇】
1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。
2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。
3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备。
音乐图谱一套（ppt）。
活动过程。
一、谈话引入。
1、出示“马”字，认识这个字吗？看到马字，你会想到马的哪些本领？
2、幼儿回答。
3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。
二、感受学习歌曲。
1、感受学习第一段。
——（清唱第一遍）小朋友是怎么问的，大马是怎么答的？
——出示主句图谱。你们能看懂吗？有什么问题？
——这段歌曲什么地方是一样的？；本文它像什么乐器的声音？每一次，敲了几下鼓？
——教师与幼儿对唱。
2、尝试学习第二段。
——清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗？
——出示图谱，第二次他问的问题是什么？
——理解图谱，为什么叫好跑路？铁鞋有什么用？
——教师与幼儿对唱。
3、学习第三段。
——如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同？
——不出示图谱，师幼互动清唱第三段。
——出示图谱，梳理形成歌词。
——小男孩一共问了几个问题？这些问题有什么特点？
——你还发现了什么一样的地方？
前面都是什么？小朋友的什么？
后面都是什么？大马的回答。
4、自主学习第四段。
——出示图谱，自主学习。
——理解歌词，共同演唱。
——这一段是问题吗？你觉得马是什么样的动物？
——完整唱。
三、演绎歌曲。
——学习分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱？
——分析：为什么分角色没唱好？哪一句最难？怎样唱的更好听？
——加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下？圆舞板？
——逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。