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2024年饺子馆教案一年级学生大全【汇集8篇】

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2024年饺子馆教案一年级学生大全【第一篇】

豆子的煎熬是这样的,曹植的煎熬又会如何?曹植是怎样来到大殿上的?(许褚领了3000虎卫军,从临淄抓回来的)曹植周围有什么人?(文武百官、军将武士)文武百官会向着谁?(魏主曹丕)军将武士会听谁的号令?(魏主曹丕)他们会说什么、会做什么?(生想象)再往远处想——行刑场是什么样的情景?(士兵已经准备好、行刑手已准备好刀)这些人,所有的人都听谁的?(魏主曹丕)对,是曹植的哥哥——魏主曹丕,而他的哥哥,他的亲哥哥,他要准备干什么?(将曹植置之死地!)要将曹植置之死地是谁?(他的亲哥哥,魏主曹丕)他的亲哥哥却要他的项上人头!此时此地,曹植在干什么,他心里在想什么?(生想象)。

往事历历在目,过去的一切又一幕幕地重现,对面坐着的哥哥熟悉而陌生,曾经为他打抱不平的哥哥、曾经让他崇拜的哥哥、情同手足的,血脉相通的,骨肉相连的哥哥……也是这位哥哥,今天此时此地,却要他死的哥哥,今天此时此地却要他的脑袋,以保自己王位的哥哥,他怎么能不陌生?怎么能不心痛?门外的士兵已经准备一拥而入,行刑场的士兵早已准备妥当,他的性命只在这一瞬间,眼前的哥哥模糊了,他再也看不清他的哥哥,他曾经最爱的哥哥,他现在最陌生的哥哥!他一边流泪一边吟诗——(一生深情地吟诗、全班深情地吟诗)。

就在曹植吟诗时,他的母亲,同样也是曹丕的母亲——卞氏就躲在暗处,当她听到她的大儿子这样煎熬小儿子时,她会如何?(生谈)是呀,她怎么能看着自己的一个儿子把自己的另一个儿子杀死?谁能理解她的痛?谁能理解一个母亲的痛?一起把古诗朗读一遍,把他们母亲的痛读出来!(生读!)。

听了这首诗,曹丕也潸然泪下,他在想什么?(悔、痛)带着这种感情再把诗诵一遍!(生读!)。

“萁在釜下燃,豆在釜中泣”,萁成灰,豆成汁两个豆痛苦,一个兄、一个弟,骨肉相连、血脉相通,是什么让他们这样?(生谈)。

王位与亲情的对峙演绎了这样的故事,千年的王位争夺有几何?你又知几何?诗就要学完了,大家表现非常好,相信大家对古诗的理解一定上升到一个新的高度,那么你能否站在赏析者的角度上评一评这首诗?(生评)千年以后,另一位伟大的文学家根据《七步诗》又作了一首诗——《反七步诗》“反七步诗郭沫若煮豆燃豆萁,豆熟萁已灰。熟者席上珍,灰作田中肥。不为同根生,缘何甘自毁?”大家比较地读一读!

教学目标。

1.能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”,认识部首“四点底”。

2.字字过目地朗读古诗,能背诵古诗。

3.了解《七步诗》的由来,能大致了解古诗的意思。

教学重点和难点。

1.能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”,认识部首“四点底”。

2.字字过目地朗读古诗,能背诵古诗。

教具学具。

录音机、课文录音磁带、生字卡片、媒体。

教学过程。

一、成语引入。

1出示:才高八斗,指名读,齐读。

这个成语比喻一个人极有才华,你们知道吗,这个才高八斗的人最初指的就是曹植。

曹植是三国魏杰出的诗人,是曹操第三个儿子,从小就才华出众。他有个哥哥叫曹丕,两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华,曹操很疼爱他,一度想废曹丕的嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后,怕曹植跟他争夺王位,就想迫害他,于是就宣他入宫,要他在七步之内做成一首诗,做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他,又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛,努力地想着想着……果然,他在七步之内就作了一首诗,当场念了出来。因为这首诗要求在七步之内做成,所以叫《七步诗》。曹植也因此而保住了性命。

3学习生字:诗。

齐读课题。

二、古诗诵读。

1、让我们一起来听听这首诗,大家要仔细看图,认真听录音。

2、学习:煮。

听录音,想象你明白了什么?

学习“四点底”

豆萁:豆的茎杆。

釜:相当于现代的锅。

先自己说说,再同桌交流。

三、指导朗读古诗。

1、下面我们要学会读这首古诗,在读古诗时我们还要认识今天另外要学习的三个生字。

2、师范读,生跟读。

四、自由练习读。

1、自由练读。

2、小组交流读。

3、指名读,思考:曹丕是被哪句话打动了而最终没有杀曹植呢?

4、全班交流读。

5、看图背诵古诗。

6、比赛背诵古诗。

五、复习巩固认读生字。

1、抽读生字。

2、交流记字的方法。

3、读词:古诗、读篇、煮饭、黄豆、豆荚、何必、为何、煮豆燃萁。

煮豆燃萁是一个成语,它出自《七步诗》,比喻兄弟间的自相残杀。

六、课外延伸。

读了《七步诗》,我们不禁为曹植的才华所折服,希望同学们在课后吧这首诗的由来讲给家人听,也可以搜集更多他的诗读一读,背一背,然后吟诵给大家听。

板书设计。

教学反思。

教学伊始,我先介绍了曹植和这首诗的创作背景,激发了学生学习这首诗的兴趣,也为学生理解这首诗的意思作了铺垫。低年级学古诗主要以读和背为主,借助有目的性的听和看,训练学生养成集中注意观察,认真听记的好习惯。

2024年饺子馆教案一年级学生大全【第二篇】

作为一名一年级的小学生,我有幸参加学校组织的饺子制作活动,自己亲手包了美味的饺子。这次活动让我们不仅体验到了制作食品的乐趣,更让我们认识到了合作、耐心和毅力在生活中的重要性。

第一段,有机会亲身参与制作。在国民素质不断提高的当下,越来越多的人开始重视生活中的体验,这次饺子制作活动也给了我们一次难得的机会。在老师的指导下,我们学习了如何准备饺子馅、如何包馅和如何煮饺子。我们用自己的小手动手制作,感受着食材在指尖悄悄跳跃的感觉,亲手把自己包的饺子放锅里煮熟,尝着热腾腾的饺子,心中的成就感溢于言表。

第二段,认识到团队合作的重要性。在饺子制作的过程中,我们不再是孤军奋战,而是组成了紧密的团队。每个人都有自己的责任,有自己的任务,我们要相互配合才能把饺子包好。我们发现,在团队中,每个人都能发挥自己的优势,大家互相鼓励、互相帮助,最终团结地完成了制作任务。

第三段,体验了耐心和毅力。这次饺子制作活动需要我们花费大量的耐心和毅力。在制作中,我们不能急躁,否则就会弄糊馅、烫伤手。在包饺子的过程中,我们也不能因为包错了一两个饺子而放弃,要坚持下去,一直到把所有饺子包完为止。这次活动让我们充分认识到只有具备耐心和毅力,才能把一件事情做好。

第四段,学会了分享和感恩。这次饺子制作活动也让我们学会了分享。我们把自己包的饺子分享给同学们,亲手制作的饺子不仅更美味,更让我们感受到同学间的友谊和关爱。同时,我们也要感谢老师的指导和组织,让我们有了这次难忘的经历。

第五段,结语。上述这些都是我们在这次饺子制作活动中学到的,我们感受到,只有在实践中才能体会到生活中的种种,这次活动不仅让我们学习了制作饺子的技巧,更让我们明白合作、耐心和毅力在生活中的重要性。我们相信,在今后的成长中,这些品质的锤炼将会成为我们拥有成功的宝贵财富和动力。

2024年饺子馆教案一年级学生大全【第三篇】

1.以学生已有的生活经验为基础,紧密联系学生的生活实际,让学生感到生活中处处有数,数就在我们身边。

2.让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣。

3.培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。

4.培养学生的合作意识和人际交往的能力。

5.加强学生的小组合作意识,培养学生团结互助精神。

教科书第46页、第57页、第87页“生活中的数”。

多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。

导入。

小朋友们,在我们已经认识的数中,哪个数最小?哪个数最大?你们能按从小到大的顺序说出来吗?(生边拍手边说:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)再让学生按从大到小的顺序说一说。

师:小朋友们说得很好,这些数可是我们的好朋友,在生活中我们到处都能见到它们。今天,我们就先来说说生活中的数。

板书:我会说。

我会说。

1.师:在生活中,你在哪些地方见过数?(让学生充分地去说)。

师:小朋友们说得很好,说明你们平时观察得很仔细。现在就请看大屏幕,我们一起走进生活,看看生活中的数。

(多媒体课件演示校内、校外学生熟知的生活场景)。

师:看完录像,你们有什么感受?(让学生自由发言)。

师小结:数能给我们的生活带来方便,是我们人类的亲密伙伴,生活中我们会经常用数来和别人交流。

请学生把教科书翻到第46页“生活中的数”。

师:看看书上的几位小朋友在向我们说什么?(指导学生看书上带数的话)。

师:第一位小女孩正在干什么?她说了什么?(生:我7岁了。)。

第二位小男孩指着一张全家福照片,他说了什么?(生:我家有5口人。)。

第三位小男孩正背着书包去上学,他又说了什么呀?(生:我在一年级四班。)。

最后一位小女孩放学回家,她对我们说:“我家住302。”

问:小朋友,你知道302指的是什么吗?(生:门牌号码)。

师:这四位小朋友说的每句话中都有数,你能像这四位小朋友一样,说出一句带数的话吗?(多请几位学生说)。

1.师:小朋友们,你们会打电话吗?(请一名学生说如何打电话)问:拨的数字就是什么?(生:电话号码)。

你们知道家里的电话号码吗?请你们用学具盒中的数字,摆出家里的电话号码。(教师巡视)摆好后,学生汇报。

师:数一数,你们家里的电话号码有几个数组成?(生:7个。)。

师:我们芜湖市的家庭电话号码都是7个数字,所以,你们打电话的时候,这7个数字一个也不能遗漏。你们想知道别的小朋友家里的电话号码吗?(想)。

好,老师给你们一点时间,你们可以自由下位去记你们好朋友家的电话号码,记住带上纸和笔。开始吧!

教师播放欢快的音乐。

2.师:同学们刚才记得都很认真,你们想知道老师家的电话号码吗?(教师写出电话号码,让学生快速记下)。

师:如果遇到什么困难,就打电话给老师。

课间休息,说数字儿歌。

(播放多媒体课件)。

1.师:小朋友们请看,小动物们去旅游了,每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车,所以它坐在第一节车厢里,小鹿在第三节车厢里,其余的小动物在哪节车厢,你能猜出来吗?比一比,看谁猜得又对又准。

板书:我会猜。

小组内的小朋友先在一起讨论,再进行汇报。

3.师:平时你们看不看天气预报,根据你的经验,你能猜猜今天的气温大约是多少度吗?(分组猜,最后教师出示温度计,指导看温度,猜得最接近的组给予表扬)。

4.同桌同学互相玩一玩猜学具的游戏。

1.师生共同完成:老师出示一个数,让学生找出相应的口算卡片,同桌同学互相检查。分组做游戏,组长举答案,其余同学找算式。

2.师:同学们口算得又快又好,小明的妈妈想请你们帮她算一算:

a.妈妈上午买了4只鸡蛋,下午买了3只鸡蛋,一共买了几只?

b.妈妈买了6个苹果,小明吃了2个,还剩几个?

师:我们只要从现在开始学好数学知识,在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手。

师:今天这节课,我们通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算,更加认识了生活中的数。这些数不仅能给我们的生活带来方便,还能拼成许多美丽的图案。

展示用数字拼成的图案。

问:这些分别是什么图案?你能看出是由哪些数字拼成的吗?

回去你也动手拼一拼,看能摆出什么图案?

本节课的教学设计体现了以下四个特点:

1.教学内容的选择和教学目标的定位都有新的突破。

本节课将“生活中的数”专门作为一节实践活动课来进行教学,是教师对教材进行了创造性的重组。而将本节课的目标定位在“紧密联系生活实际,让学生感到生活中处处有数,数就在我们身边”,以及“用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣”,教学目标较以往发生了质的变化,教师做了一次大胆而有益的尝试。

2.紧紧围绕“数与生活”设计教学环节。

本节课教师通过录像演示,创设生活情境,在现实世界中寻找生活素材,成功地将学生的视野拓宽到他们熟悉的生活空间。然后通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算等实践活动,让学生感觉到数学就在他们身边,看得见、摸得着。学生自始至终地参与观察、操作、猜测、验证、思考等多种实践活动,积极性非常高。可以说,教师在围绕“数与生活”这一中心设计教学活动时,也在积极地进行构建“生活数学”教学体系的探索与尝试。

3.教师将学生的合作学习与交流落到了实处。

例如:教师请学生用学具盒里的数字卡片摆一摆家里的电话号码,学生活动时,因为学具盒里的数字只有1~9,所以如果出现重复数字就不够摆,学生自然而然地想到了同桌合作、小组合作,在不知不觉中与他人合作解决问题,分享成功的喜悦。因此,教师再让学生自由下位去找好朋友家的电话号码时,同学们都迫不及待地下位交流。还有小组同学猜学具个数等活动,在教学时间的安排上也比较充分,促使合作学习和交流的意识渗透到教学环节中去,潜移默化地培养了学生良好的与他人合作、交流和沟通的能力。

4.利用多种形式组织教学,现代化教学手段运用得当。

本节课中以“对口令”、“儿歌”等形式调节、控制课堂气氛和节奏。教师设计的配套课件,使用恰到好处。课件中没有从头到尾将教学环节罗列起来,而是有选择地配上合适的音、像、动画等,使数学活动显得生动有趣。其中,录像出现学生日常生活中的数,更是画龙点睛,使学生不知不觉走出教室,接触社会,增大了信息量。学生看到、体会到不仅生活中有数学,数学还是生活中不可缺少的工具,它能给我们的生活带来方便。这样,不仅有利于树立学生学好数学的信心,也有利于培养和提高学生处理问题的能力,这也正是小学数学素质教育的意义所在。

执教:安徽省芜湖市狮子山小学严慧。

指导教师:安徽省芜湖市新芜区教委教研室孙静兰李艳。

评析:安徽省芜湖市教科所小数教研员车文胜。

中班数学教案《数的守恒》。

数学教学中数形结合思想的渗透论文。

大班数学活动教案《数立方体》。

数篇简历中的自我评价。

在生活体验中培养数学技能的论文。

数枣绕口令教案。

2024年饺子馆教案一年级学生大全【第四篇】

教学目的:

1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生会比较他们的大小,熟练地掌握8和9的组成。

教学重难点:

1、重点:正确熟练地读出数量是8、9的物体的个数,会读写8和9。

2、难点:掌握9以内数的顺序,会比较9以内书的大小,掌握8、9的组成。

教学准备:挂图、生备学具,点子图。

教学过程:

一、复习。

1、看图写数。

一共有几朵花?

2、再添上一朵花,现在一共有几朵花?(8朵)如果再添上一朵是几朵呢?(9朵)今天我们就一起来学习8和9的认识。

二、新课教学。

1、创设情境,认、读、数8和9。

(1)、出示主题图。学生观察后,提问:图里讲了一件什么事?

画面上画了些什么,与哪些数字有关,请同桌的同学互相说一说。(8位小朋友,9个人,2个小桶,2个喷壶,2把小铲,8棵树,1块黑板,黑板前有9盆花,9只蝴蝶,8朵花…..)。

(2)、请大家用小木棒摆出和花一样多的数量,再添上一枝是多少?

出示计数器,请大家拨7个珠子,再添上几个是8个呢?几个珠子,再添上1个是9个呢?

2、数的顺序。

出示直尺图。问:第一段从什么数开始?再看7后面的一个数是几?8后面的一个数是几?

全班看直尺上的刻度,从0读到9,再从9倒数到0。

3、数的比较。

(1)、7和8比较大小。

8比7大应该用什么符号?7比8小应该用什么符号?

8>77<8。

(2)、8和9比较大小。

9比8大应该用什么符号?8比9小应该用什么符号?

9>88<9。

4、认识8和9的基数与序数的含义。

(1)、让学生找到教科书p54的蝴蝶图,按要求用彩笔给蝴蝶涂色。

(2)、通过给蝴蝶涂上不同的颜色,让学生更具体地感受几和第几意义的不同。

5、指导书写。

(1)、指导8的书写。

首先让学生看教科书p53的黑体字8,问学生8字像什么?然后看教科书p54中8的书写顺序图,再出示田字格小黑板,边板演边讲解:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔,自上而下,先写一个s字,接着自下而上过s字腰间,与起笔字处连接,一笔写成。最后,请同学看着黑板上的“8”字书空,再让学生用食指在桌面上练习写“8”。

(2)、指导9的书写。

9字是一笔写成,它的上部像0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖,一直到下线为止。学生在教科书p54的写字格里描写9。

(3)、完成教科书p54的“8”、“9”书写练习。

6、操作感悟,学习8和9的组成。

三、巩固练习。

1、口答:

(1)、一个数大于7,小于9,这个数是几?

(2)、9的前面第4个数是几?

(3)、比6大,比9小,这个数可能是几?

2、作业:把数字8和9写在作业本上(各写5行)。

四、全课小结。

(让学生畅所欲言,引导说出本节课所学内容。

五、板书设计:

8和9的认识。

789。

7<8,8>7。

8<9,9>8。

7<9,9>7。

2024年饺子馆教案一年级学生大全【第五篇】

让学生尽快进行自我调整,明确奋斗目标,进入最佳的学习状态。

重温规章制度,拟定新学期打算。

一课时。

一、常规教育。

1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、作息时间的安排:早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间,并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守)。

3、集体活动:要遵守学校的规章制度。

4、早读:书本教材、按学习进度读书、背诵。

5、课前准备:按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

6、上课听讲:坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

7、下课活动:注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤,课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗,不玩危险游戏,不疯赶打闹,不爬栏杆、云梯,做有意义的课间活动。

8、集合整队:快、静、齐。

9、午读:课外阅读资料,成立图书角,完成有关阅读习题。

10、放学要求:按时回家,不进"三室一厅",不结伴玩耍,注意交通安全,严格站路队回家。

二、卫生习惯。

1、教室里将桌椅摆放整齐,抽屉内无杂物。地面无纸屑,教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净,讲台上的物品摆放整齐。

2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

“三要”:早晚要刷牙,饭前便后要洗手,饭后要漱口。

“四勤”:勤洗澡,勤理发,勤剪指甲、勤换衣。

“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑,不乱倒垃圾,不吸烟。

三、安全教育。

1、不要将危险物品带到学校,美术课需要的小刀,不要随便拿出来玩。使用时要小心,以免受伤。

2、下课活动时要团结友爱互帮互助,上下楼梯不拥挤,走右边,不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏,不疯赶打闹,不爬栏杆、云梯,做有意义的课间活动。切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。

3、走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行,遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品,有毒的药物,不购买用竹签串起的食物和油炸的食物:竹签容易伤人,食品卫生得不到保证,油炸食品有致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记,注意安全处处提。

四、总结:

谈谈新学期打算,提出奋斗目标。

2024年饺子馆教案一年级学生大全【第六篇】

1.能正确、流利、有感情的朗读课文,明白课文讲了一件什么事。

2.学会本课个生字,绿线格内的生字只认不写。理解由生字组成的词语的意思。

3.理解课文内容,体会人物外貌描写的特点。

4.通过朗读体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义,感受劳动的快乐和同学间的友情。

教学重点。

1.理解生字组成的词语的意思。

2.通过朗读:体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义。

教学难点。

体会人物外貌描写的特点;感受劳动的快乐和友情的可贵。

教学过程。

一激趣导入,揭示课题。

1.播放过年包饺子的视频及从网上搜集来的各种形状的饺子。

小朋友们,看完视频,你想说些什么呢?

2.指生说(相机板书:饺子特别好吃)。

二、初读课文,整体感知。

1.不过小作者有个条件,要想去他家,必须得过他设的游戏关卡,只有闯关成功的小朋友才可以去参与他家的春节联欢。

2.出示游戏规则:

给每个自然段标上序号。

自学生字,用--画出要求会写的字,用*标出要求惠人的字。

读顺课文,做到不添字,不漏字,有生字的句子多读两遍。

3.学教师范读课文,生按要求自学课文。

4.读给同桌听,老师巡视指导。

三、检查自学情况。

1.指明汇报自然段序号。

2.出示词语:

邀请几个同学做客头发拥抱心灵手巧像模像样。

大力士包饺子吃饭端上来热腾腾特别好吃。

3.指导学生采用多种方式检查生字读音,师生共同纠正。

(学生自由认读,并说说自己识记的方法。如果不会了可以请求别人包括老师的帮助,让课堂活跃起来。

会读会认了就当小老师带领大家读一读,要求有感情的读,读出词语的温度。集体读)。

4.疏通重点句子。

艾丽白皮肤,黄头发,蓝眼睛,进门就给我一个大拥抱。

尼雷尔皮肤黑亮,笑起来露出一口雪白的牙齿,他还是我们班的大力士呢。

艾丽心灵手巧,包的饺子像模像样的。

指名读,范读,领读,齐读。

四、学习课文,读中感悟。

1.出示学习要求:自由读课文,想一想:为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃?

2.学生自由读课文。

3.交流:

(1)学习第一自然段。

理解“邀请”的意思,练习说话。

(2)学习第二自然段:

指生读。

品读“艾丽白皮肤,黄头发,蓝眼睛,进门就给我一个大拥抱。”感受艾丽的热情开朗。引导学生和自己进行比较,体会人种的不同外貌特点,仿照句式练习说话。

品读“尼雷尔皮肤黑亮,笑起来露出一口雪白的牙齿,他还是我们班的大力士呢。”体会尼雷尔的活泼憨厚。引导学生明白写法上不重复用笔的特点。

(3)学习第三自然段:

指名读。

理解词语“心灵手巧”“像模像样”

用“心灵手巧”说一句话。

说几个abac结构的词语(桃红柳绿、草长莺飞、风和日丽)。

练习有感情朗读。

(4)学习第四自然段。

理解词语“热腾腾”的意思及结构。

完成书后“想一想,说一说”

(5)回顾主问题,寻找答案。

引导学生明白:这是我们亲手包的饺子,有劳动的快乐,并且是和外国同学在一起完成的,是珍贵友情的体现。所以觉得饺子特别好吃。

(6)小结学习情况。

五、指导写字。

1.出示生字。对照笔顺练习书空。

2.你记住了哪些字?怎么记住的?

3.你觉得哪些字容易写?哪些字难写?

4.教师范写“吃”“饭”“学”“样”四个字。

5.学生在习字册上描红、临写。(注意写字姿势的指导)。

6.展示个别学生写的字,点评。

2024年饺子馆教案一年级学生大全【第七篇】

1、观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的.快乐。

2、认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3、初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。

教学重点:

认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。

教学难点:

初步了解做一名小学生的基本要求。

本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同,让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学,在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣,教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。

(一)问题引领,激趣说话

预设:兴奋、高兴;学校很大,有很多同学可以一起玩耍。

设计意图一年级学生上学初识,对学校生活持有浓厚的好奇心,教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情,探索新学校,开始小学生活。

(二)参观校园,入学教育

1、同学们,以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后,可点全班学生的名字,也可让学生一句话简单介绍自己。

“老师,同学们好。我叫xx,我喜欢做什么,我的特长是……”

设计意图通过自我介绍让学生互相认识、了解,引导学生学会用一句话介绍自己。

2、参观校园。

(1)让学生了解学校的主要场所,包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。

(2)让学生了解一天的主要时间安排:有几节课,课间休息时间,午饭时间。可进行安全以及卫生教育。

(3)参观结束后,可以让学生说说对学校最深的印象,也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。

设计意图通过参观学校,激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情,帮助学生快速进入到小学生的角色中来。

3、打开语文书第四页,师范读儿歌《上学歌》,生可跟读。可播放《上学歌》歌曲,师生欣赏,跟唱。

设计意图欣赏、朗读、跟唱《上学歌》,缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累,保持学生在学校的兴趣与热情。

4、入学教育的课堂教育:师指导学生抄写课程表,整理书包文具,进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。

补充入学教育儿歌,可让学生反复朗读、背诵。

设计意图开学第一周,入学教育繁复而重要,教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导,帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来,以利于后续书本学习的展开。

2024年饺子馆教案一年级学生大全【第八篇】

1、有感情地朗读古诗。

2、了解《七步诗》诗的创作经过。体会诗人所表达出的痛苦、无奈、悲愤等思想感情。

教学重点、难点。

1、想象古诗的意境,体会诗人的思想感情。

2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。

教学过程。

1、谈话导入。

同学们经常看电视吗?都看什么电视节目?《百家讲坛》看吗?这是一个好栏目,坚持看一定有收获!《三国演义》是《百家讲坛》的热门话题,有位教授曾用一个字评《三国演义》,说《三国演义》是一个“智”字;《水浒传》是一个“义”字;《红楼梦》是一个“情”;《西游记》是一个“恒”。咱们今天要学习1篇古诗,谁知道这首古诗与四大名著的哪一部有联系?(生:《三国演义》)从这首诗中,我们不仅会一个让人痛心的故事,而且会从《三国演义》的“智”中看到《三国演义》的“情”。

(板书课题“七步诗”)一起读课题(生读)。

2、了解故事,初读古诗。

你最初接触这首诗是什么时候?现在了解关于《七步诗》的什么?(引导学生从作者、故事谈,在这过程中,帮学生了解作者曹植与曹丕的“一母同胞”的关系,了解古诗创作的简单故事,为后面的学习打好基础。)。

为了自己的王位,借口杀死自己的弟弟,令他在七步之内作出一首诗,曹植即口一首《七步诗》,从而保住了自己的性命,是怎样的一首诗,能在顷刻间唤醒曹丕心中的兄弟之情、唤醒曹丕心中的良知呢?请一个同学把诗读一下!(指名读诗,强调“本自同根生”中的“自”而不是“是”;再读诗:个别读、齐读,以保证“读准确”的要求。)。

3、走进古诗,再读古诗。

从诗的表面来看,古诗写了什么?(煮豆子、燃豆萁)为什么会让要杀弟弟的哥哥念起了兄弟之情?豆子、豆萁与曹植、曹丕之间有什么相同的地方?(作者以豆子自喻,把豆子比作自己,把豆萁比作哥哥,把豆萁对豆子的煎熬,比作哥哥对弟弟的残杀)。

曹植是一个才华横溢的诗人,七步之内作出了这样的诗,有人评这首诗“字字有情、字字含情、字字动情”从诗中你体会到怎样的情?(生:我体会到诗人的痛苦)怎样的痛苦?(十分,万分)万分的痛苦!请你把这种痛苦放在诗中用声音告诉大家——(一生痛苦地读诗)。

从诗中你还体会到怎样的情?(生:我体会到诗人的无奈)怎样的无奈?(万分、深深的)万分、深深的无奈!请你把这种无奈放在诗中用声音告诉大家——(一生无奈地读诗)。

从诗中你还体会到怎样的情?(生:我体会到诗人的悲愤)怎样的悲愤?(万分、深深的)万分、深深的悲愤!请你把这种悲愤放在诗中读出来——(一生悲愤地读诗)。

请大家万分痛苦、无奈、悲愤地把这首诗读一遍!(生齐读全诗)。

4、抓住字眼,深入读诗。

这首诗“字字有情、字字含情、字字动情”,那么你是从哪儿读出这种痛苦、无奈、悲愤的?(生默读课文,在诗中抓字眼——“煮”、“漉”、“燃”、“泣”、“急”等)心里默念这首诗,抓住这几个字,你想到了怎样的情景?(翻腾的锅里煮着一颗颗豆子,锅下面的豆萁噼啪作响、越烧越旺,锅里面的豆子越煮越烂,煮掉了豆皮,煮烂了豆子,留下了浓浓的豆汁)豆子的煎熬是如此这般,让我们再读一读古诗,边读边想!(生再次深情地读诗!)。

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