大班颜色歌教案及反思优秀8篇

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大班颜色教案【第一篇】

1．理解故事的内容，体验四季不同的色彩美，并能大胆表达自己的`感受。

2．能充分发挥想象，创编故事情节。

1．出示未涂色的新房子，引起幼儿兴趣。

（1）讲述故事：小猪盖了一座新房子，他想给新房子涂上颜色，可涂什么颜色好呢？他想请朋友们来帮忙。

（2）提问：你想让房子变成什么颜色？

2．边操作图片边有表情地讲故事，引导幼儿理解故事内容。提问：

（1）小猪的房子会变几种颜色？为什么会变颜色？

（3）你最喜欢哪种颜色？哪个季节？为什么？

3．围绕情节，进行讨论，大胆想象，自由作画。

（1）如果你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？

（2）提供给幼儿不同造型的新房子，请幼儿选择喜爱的造型，涂上代表个性的色彩。

（3）幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。幼儿自己阅读《幼儿画册》，欣赏并讲述“变颜色的房子。”

1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感兴趣，特别是采用精美的头饰，实用的课件，非常好玩的角色表演等。

2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。

3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。

爱什么颜色教案反思【第二篇】

《爱什么颜色》是一首小诗。诗歌很是简练，结构比较简单，勾勒了三幅绚丽的色彩，抒发了作者对家乡、对生活的热爱，以及对自己理想的追求。

课前，我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料，让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时，我放手让孩子自己去阅读、思考，鼓励孩子在朗读中想象诗歌呈现的画面。孩子在自由选择诗歌的小节来赏析，懂得作者所喜爱的颜色，理解作者所喜欢的原因，以及作者所表达的情感。

理解课文是离不开“读”的。在教学这首诗歌时，我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如，师生接读（老师读喜欢的颜色，学生读喜欢的原因）、男女分读（三年级的孩子开始有性别的归属感）、合作读（邀请好友配合，培养协作能力）、小组读（各个小组进行比赛，提高竞争意识）等多种形式。孩子们在朗读的过程中，既理解了“我的心”，明白“我的梦”，还知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。

在学完诗歌后，我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在学生畅所欲言中相应指导，为读写小诗做好铺垫。学生的发言充满童趣和想象力。有些学生这样写道：

我喜欢乌黑的颜色，

因为——。

衣服是乌黑的，

皮鞋是乌黑的，

我是一个中国人，

我的头发，我的眼睛，

也是乌黑的。

我喜欢洁白的颜色，

因为——。

云朵是洁白的，

鸽子是洁白的，

将来，我要当一名医生，

为病人解除痛苦，

我穿的那身神圣的衣裳。

也是洁白的。

……。

这节课的教学设计中，我积极引导学生，用多种方式去读文、识字，学生的学习积极性被调动起来了，在这过程中，教师不是统治者或权威者，而是作为学生的'指导者、交流者和合作者，与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法。没有出现表面化、形式化的倾向，充分展示了新课程的理念，以“色彩”为主线，把知识整合在语文课堂中，教学中教师尊重学生，积极倡导自主、探究的学习方式，体现了新教材的人文主义精神，拓宽了教学的空间。

我想，在今后新课程的推进中，我们更要静下心来，更进一步理解课程标准，实践课程标准，发展课程标准。更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成，真正地理解学生“情感、态度与价值观的发展”。

爱什么颜色教案反思【第三篇】

教学要求：

指导学生体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌。在读的同时展开想象，理解体会诗歌的意境，并能仿写一段。掌握本课生字，积累喜爱的词语。

教学重点难点：

正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，掌握生字是重点；仿写一段是难点。

教学构想：

以读为本。我对本课教学的指导思路即一切在读中进行，老师范读激发学生兴趣，学生反复朗读，在读中识字，在读中想象。另外，本单元的主题为“色彩”，开课之初便把“碧绿、火红、蔚蓝”置于黑板之上，如果有条件的话将教师内悬挂彩色气球或绸缎，营造出彩色的课堂氛围。

教学准备：

与诗歌匹配的音乐。发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料，思考自己喜欢的颜色和喜欢这种颜色的原因。

教学过程：

第1课时。

一、导入。

1、（书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角）知道老师为什么要写这几个词吗？因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。（放音乐）。

学生活动：听，形成对课文的初步印象。

目的：以老师有感情地朗读整体感知课文，激发学生自读的兴趣，并首次开启学生想象的大门。

2、怎么样？这首诗给你留下了哪些印象？

目的：引出课题。

二、朗读（正确流利）。

1、学生活动：默读，边读边查字典解决生字。

2、学生活动：自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。（老师注意纠正生字的读音）。

目的：在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。

三、出示第一小节。

目的：重点指导第一小节的学习，为自学做准备。

1、老师引读：我爱~的颜色，因为~~，我~~，连我的~也是~的'。

学生活动：边读边想象诗歌呈现的画面。

目的：通过引读，揭示诗歌的框架，为仿写做准备。

2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情？（爱家乡）。

3、有感情朗读这一小节（配乐）。

四、自学第二三小节。

学生活动：合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习，当然也可以用自己喜欢的方式学习。

学生活动：选取自己喜欢的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。

目的：这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包含的思想感情。

五、朗读（有感情）。

师生共同有感情地朗读。

目的：再回到整体，品味全文。

六、仿写。

同学们，想不想知道老师喜欢什么颜色？“我爱洁白的颜色，因为粉笔是白色的，教室的墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。”

目的：老师做仿写示范，引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。

同学们都喜欢什么颜色？为什么喜欢？

学生活动：展开讨论（老师引导学生说出美好的、高雅的事物）。

目的：充分想象，充分说，在充分说的基础上再去写。

那么大家能不能结合刚才大家讨论的，仿照课文也来写一段小诗？

学生活动：独立思考，起草。

学生活动：读自己写的诗，互相评判。（表扬好的创意）。

七、结束语。

同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自己的理想，热爱自己的生活。

作业设计：

有感情地朗读这首诗。

发挥想象，为你课堂上完成的诗配一副画，制作成精美的图文作业（可打印）。

板书设计：

1色彩碧绿、火红、蔚蓝。

大班美术优秀教案及教学反思《颜色变变变》【第四篇】

设计意图：

好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

一、活动内容：

二、活动目标。

1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。

2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

三、活动准备：

1、知识经验准备：幼儿已经认识红黄蓝等颜色，并初步认识橘红色，绿色及紫色。

2、物质材料准备：

（1）教师记录表。

（2）装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

四、指导过程：

（一）以“变魔术”引入，激发幼儿的兴趣。

师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！

师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）。

师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

（二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

1、引导幼儿自由探索。

师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从椅子下拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变”。

师：请幼儿从椅子下取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用例摇一摇）。

师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”

2、巩固对红黄蓝等颜色的认识。

师：出示（大水瓶）这个是什么颜色呢，它是什么颜色水宝宝的妈妈。现在它要找跟它一样的水宝宝。什么颜色的水宝宝在哪里。上来让什么颜色妈妈亲亲你。

3、集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。

师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。

师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

（三）第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1、教师出示记录表，记录并进行示范讲解。

老师手里有一瓶什么颜颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。

2、教师提出操作要求。

师：“在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它栓紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。

3、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

（3）师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

4、教师小结，记录记录表。

（1）个别幼儿进行交流讨论。

（2）对“魔术”进行验证并记录记录表。

（四）延伸活动：《找颜色》。

师：今天我们小三班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。

师：小朋友们，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样颜色的，也可以找找不同颜色的。

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《秋天的颜色》大班教案【第五篇】

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

2、彩色笔。

1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。

师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)

师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?

“菊花说：秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)为什么菊花说秋天是黄色的?

2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。

3、出示枫叶的图片

师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色?鼓励幼儿编一编诗歌，依次类推。

4、朗诵诗歌。

师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

5、启发幼儿仿编诗歌。

师：秋天还有什么颜色?

师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?

鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。(幼儿教育)

幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

为什么要采用这些方法?

1、讨论法：

因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

2、联系法：

图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。

3、游戏法：

游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。

在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。听课老师给的建议是：如果有实物效果会更好，因为是县里的孩子，这些实物都是不难找的，或许孩子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的掌握情况会更好。这一点很值得我去学习。

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。

第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。

第二部分：通过出示图片，教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容

第三部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。

大班主题教案：颜色【第六篇】

绘画活动时，我发现班上小朋友的油画棒中白色的油画棒都是崭新的，黑色笔也是偶尔使用。一幼儿对我说：“老师，这白色的油画棒一点用也没有。”许多幼儿也随声附和。看到这样的情景，我愣住了。可不是吗，绘画时，孩子们总是醉心于选择鲜艳的色彩作画，教师也希望孩子的画是五彩缤纷的。教学中也是如此，从小班开始，教师就是先教会幼儿认易吸引幼儿的艳丽的色彩。到了中、大班，由于受教师提供的白色画纸的限制，白色油画棒根本无用武之地，而反差鲜明的黑色又容易带给幼儿的厌恶之感，久而久之，这黑白两色便成了被老师和幼儿遗忘的色彩。即使问起幼儿为什么不喜欢，幼儿的回答也是：“它们不好看。”喜爱鲜明色彩是孩子的天性，但大班的幼儿对色彩应有更进一步的认识，要让他们知道黑与白等颜色，同样能表现出极具变化的对比美与层次美，同样能绘制出美丽而又充满韵味的图画，让他们知道我们的世界是五颜六色的。因此，我们设计了本课题。

活动目标

问题板块主题墙饰区域游戏家园配合

１、能分清色彩，知道三原色的作用。

２、提高幼儿对美术活动的兴趣。

３、通过游戏体验玩色的快乐。

４、引导幼儿用五颜六色形容周围事物。

５、初步培养幼儿爱护环境的意识。颜色是怎么来的？下雨后为什么有彩虹？彩虹为什么有那么多漂亮的颜色？太阳是红色的吗？颜色能干什么？我喜欢的颜色。颜色的变化。漂亮的颜色。科学区：提供颜色的水（三原色）。美工区：为幼儿提供水粉、宣纸、毛笔。娃娃家：为幼儿提供各色饺子，幼儿也自己操作。益智区：为幼儿提供颜色的镶嵌拼图。与幼儿一同探讨颜色的变化以及颜色的用途。社区的小花园。

活动一：我喜欢的颜色活动目标：

1、初步培养幼儿能够表达出自己的想法

2、初步能认识颜色活动形式：集体形式。

活动准备：

1、各种颜色的正方形的电光纸。

2、小标记、胶棒。

设计意图师幼互动教育反思依据幼儿已认识了三原色之后，进行下一步的研究。

1、桌子摆上五颜六色的纸、红、黄、蓝、绿颜色俞络希：我喜欢棕色仲浩：我喜欢绿色李双余：我喜欢粉色夏雨欢：我喜欢蓝色，我的小标记是小白兔的。夏雨欢选择好材料后，自己回到座位上做风车了。做好后贴在了颜色的展示板上了。大部分幼儿能够表达自己喜欢的颜色，甚至有的幼儿认识棕色、粉红色。幼儿在制作风车时，幼儿与幼儿之间也有交流。

活动目标：

1、初步培养幼儿会使用透明胶条与双面胶的能力。

2、提高幼儿对美术活动的兴趣。

3、巩固认识颜色。

活动形式：在美工区进行。

活动准备：

1、美工区的废旧物品。

2、为幼儿准备各色的纸和教师已折好的手、脚。

设计意图师幼互动教育反思根据我喜欢的颜色后，发现幼儿兴趣还热忠于喜欢的颜色上，于是设计了这次活动。

1、出示己做好的小人，激发幼儿兴趣欢欢：小人真好看。

2、引导幼儿选择自己喜欢的小人的手、脚的颜色，然后在美工区选择小人身体材料。吴夏天：看见易拉罐用完了，自己从美工区选择了一次性纸盒，制作了小人并画上了眼睛和嘴。3、展示作品，幼儿进行交流王慧：看我做的红色的小人多好看。刘凌豪：我做了一个蓝色的小人。幼儿王维周没有用老师给准备的材料，而是自己从美工区选择了易拉罐做小孩的身子。

活动三：有趣的颜色活动目标：

1、激发幼儿的探究兴趣，

设计意图师幼互动教育反思幼儿在上一个活动中，以不满足自己制作了，他们要自己用颜色做出与他人不一样的作品来。为了拓展幼儿的知识经验，设计了此活动。

1、以自身带动幼儿，参加活动。老师把颜料粘在石头上，然后在纸上滚。潘俞成：老师，你干嘛呢？老师：你觉得颜色滚在纸上漂亮吗？潘俞成：漂亮。我也想弄。大部分幼儿都做出了自己的作品。有做出蝴蝶的、蚯蚓的、小乌龟的。

2、引导幼儿进行创作，并对自己的画进行想象。孩子滚画的过程中，颜色混合发生变化。曦曦：老师，颜色变了。其他孩子也随着附和“老师，我的也变了。吴冕——滚了一只蝴蝶夏天豪——滚了一只螃蟹（孩子把滚玩颜色的纸对折）

3、幼儿作品展示

活动目标：

1、发现生活中色彩相反的事物。

2、能在自己喜欢的图案上用黑、白色进行装饰。

活动准备：

1、请幼儿带来黑、白色图案的物品，将教室一角布置成“黑白博物馆”。

2、黑白色卡纸、油画棒。

设计意图师幼互动教育反思从以上几个活动中发现孩子喜欢鲜艳色彩，他们常把黑色、白色打入冷宫。为此，我们设计从幼儿的现实认知水平出发，让作品“说话”，使幼儿对色彩有了更全面的认识。

1、教师以参观博物馆的形式请幼儿互相介绍自己带来的黑白色物品，教师在引导幼儿参观的同时，重点引导幼儿观察并欣赏物品图案的颜色。

3、教师出示一幅作品启发幼儿思考：这幅画中有几种颜色？为什么只有黑白两种颜色，同样能画出美丽的画？（重点帮助幼儿感知黑与白强烈对比而产生的美。）

4、动手与练习：

（1）幼儿想一想：“如果我是设计师，我要设计什么样的图案？”

（2）幼儿创作活动。此次活动的主要教具都是幼儿从各自家中带来的黑、白色并配有图案的物品，它来源于幼儿生活，是幼儿即熟悉又不熟悉的“伙伴”，因此幼儿在活动中注意力很集中，观察也很仔细。

活动五：黑白刮画活动目标：

1、认识黑白对比色，感受黑与白色彩明暗的强烈对比，学习使用对比色。

2、尝试使用对比色创意地作画。活动准备：

1、黑色、白色画纸，白色、黑色油画棒、已经欣赏过黑白画作品、色相环。

2、无油的圆珠笔或牙签

设计意图师幼互动教育反思材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。刮画活动满足了不同能力的幼儿独立创作的愿望，并赋予他们自由发挥的空间，使他们体验到创作成功的喜悦)。

1、教师讲述故事《变色鸟》，在讲述的过程中，随着故事情节的变化，展示各种颜色。

2、初步认识冷暖色。

（1）夏天是什么颜色让你感到凉爽？冬天是什么颜色让你感到暖和？

（2）教师出示色相环，帮助幼儿区分冷、暖色，并告诉幼儿黑与白都是冷色。

3、师请幼儿当“魔术师”，在黑色图案上“变”出图案。

（1）、教师示范，在图画纸上用白色油画棒涂满，然后用黑色的油画棒覆盖上黑色，再用无水的圆珠笔刮出线条来。

活动目标：

1、引导幼儿对颜色的探究。

2、通过活动，增强幼儿动手操作的兴趣。

活动形式：集体

活动准备：自制的碾碾转、硬纸、水彩笔、油画棒

设计意图

师幼互动教育反思多种颜色在一起就是黑色，幼儿提出：许多颜色在一起就是黑色，幼儿产生了争议。通过玩色的过程中，感受颜色的变化。

2、引导幼儿自制碾碾转。陆凌峰：老师怎么涂呀？老师：你觉得怎么画漂亮，你就怎么涂。孩子涂色时线条不一、颜色不一，女孩子喜欢用亮色，只有个别孩子用色单一，“看颜色变了。”“线条变成一块了。”王维周：老师，我的碾碾转像宇宙。其他孩子也跟着说。活动开始，老师用自制碾碾转来吸引幼儿注意力，并由此激发了幼儿的制作兴趣。孩子能在老师的引导下用不同颜色的笔及不同的线条来制作，体现了幼儿活动的自主性。

活动七：五颜六色活动目标：

1、引导幼儿主动探究事物的能力，

2、引导幼儿会用五颜六色形容周围事物。活动形式：活动区中进行。设计意图师幼互动教育反思幼儿已有了颜色的知识经验，通过已有的知识经验拓展幼儿的思路。通过语言表达出来。

1、让幼儿感官认识画笔的颜色，并用自己的话形容。苏佳怡：是各种颜色的。吴夏天：像彩虹一样。夏宇翔：像我们家的雨伞。

3、引导幼儿到刚玩儿过的活动去找五颜六色的玩具。龚栩杰——把刚才画的画给大家看。马佳雨——把娃娃家各种颜色的小盘子给大家看最后每个人都能找到各种颜色包含在一起的玩具。幼儿能在感官认识的基础上，用自己的语言来形容事物。在活动过程中，孩子词汇的匮乏是肯定的，老师不要过于强调幼儿的语言表达，能让幼儿在活动中感知“五颜六色”，同样可以完成教学目标，像互动的找颜色环节。通过此次教育活动让幼儿主动到各个活动区去找颜色，是一次变向的探究活动。

活动目标：初步培养幼儿不乱丢东西。

活动形式：集体

活动准备：电脑、光盘。设计意图师幼互动教育反思通过对颜色的探究等系列活动，在探究活动之中，有幼儿说出了河的水是黑色的，有的幼儿提出了白色污染，为此对幼儿进行环境保护的教育。带领幼儿参观大河。带领幼儿参观大河。天天和俊杰说：“这水好脏，好臭。”回来后，观看vcd光盘―――蓝天碧水，请幼儿比较。夏佳诚：电脑上的水漂亮。陈相宜：刚才外面的水是人把垃圾扔在里面的。我们来当环保小天使。在环境保护这节活动中，幼儿对贴小广告的印象的生活经验少，在水资源的保护中，大部分幼儿都说了看见水里有纸带、有塑料袋、有水瓶等，他们也联想到是人扔的。从中，幼儿知道以后不能往河里扔东西。

幼儿艺术教育是培养审美能力的启蒙教育。《有趣的颜色》这一主题活动，通过对色彩的认识和利用生活中熟悉的物品让幼儿进行观察、交流、分享，丰富了幼儿的感性经验和审美情趣。其中“美丽的刮画”，教师鼓舞性激励和引导性启发为幼儿提供了自由表现的机会，那些稚嫩而新颖的创造性表现和不拘一格的绘画作品，赋予了幼儿满足感和成就感。本活动的开展，使幼儿对色彩有了更进一步的认识，知道世界是美丽的、五彩缤纷的，且黑色与白色同样能表现出极具变化的对比与层次美，同样能绘制出美丽又充满韵味的图画。教师抓住幼儿好奇的特点，利用“魔术师”这个角色，启发他们看“变化”、说“变化”，主动去发现“魔术”的秘密，从而激发了幼儿的探索欲望。在学习过程中，不仅发展了幼儿的想像力、创造力、操作能力，更重要的是幼儿的审美能力、审美情趣有了逐步的提高。刮画活动满足了不同能力的幼儿独立创作的愿望，并赋予他们自由发挥的空间，使他们体验到创作成功的喜悦。通过提供黑色、白色笔进行对比作画，幼儿不仅掌握了通过涂色，感知黑、白色搭配画面产生的清晰感和层次感，，而且还学会了用白色（黑色）进行点、线、面变化的装饰方法，使幼儿知道绘画时在黑色画纸上用白色笔或在白色画纸上用黑色笔作画，通过深浅变化和点、线、面的变化，同样可以画出美丽的画。对运用黑白色不同的画纸和笔产生的强烈黑白对比有了感性的认识，由此也改变了对白色笔、黑色笔不知如何使用的观念。在彩色画中，幼儿逐步开始有意识地运用黑色与白色加以点缀，如在许多艳丽的色块边适当地运用黑或白的色块，使艳丽的色彩更加醒目，又有层次感。黑白画中，还提高了幼儿对线条的驾驭能力，我发现幼儿使用黑或白的单色时，为使画面有变化，会更多的运用点、直线、曲线、块面进行花纹的装饰，从而培养了幼儿的创造力。孩子们在经过一系列的黑白绘画以后，知道了绘画纸与笔的多种运用，进而考虑对作画工具的选择。如他们要求教师在美术角上提供深色画纸，自己则选择浅色的笔（淡黄、粉红、粉蓝等）进行作画。

幼儿园大班美术教案《颜色变变变》含反思【第七篇】

1.引起幼儿对颜色变化的兴趣，发现两种颜色混合后变成另一种颜色的秘密。了解基本的配色的方法。

2.加深认识红.黄.蓝.紫.绿.橙等多种颜色。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.训练幼儿的`绘画能力。

幼儿对颜色的辨别能力和操作能力。

1.红.黄.蓝颜料.调色板.棉签.白纸。

1.颜色会变。

（1）给每个幼儿3根棉签，分别用来涂红.黄.蓝3种颜色。

（2）幼儿自己配色，在纸上自由画棉签画。要求幼儿在操作时将各种线条想付交叉，观察发生了什么变化。（引导幼儿发现有不少新颜色出现了，激发幼儿对颜色变化的兴趣。）。

2发现变色的秘密。

（1）讨论产生新颜色的原因。（让幼儿说出自己用了那几种颜色混在一起，变成老什么颜色。）。

（2）小实验：橙.绿.紫是怎样变成的。

让幼儿用红.黄.蓝三种颜料中任意两种配色，填在书上相应的空白处，看看有些什么变化。（让幼儿感知，红和蓝在一起变紫；蓝和黄在一起变绿；红和黄在一起变橙的基本配色方法。）。

3.制作变色陀螺。

(1).剪圆形硬纸片，对中心角画线，两边涂上不同的颜色。

(2).在中心插入下端尖细的小木棍，快速旋转陀螺，观察颜色的变化。

1.在此基础上，还可以给幼儿提供透明的小瓶，将红.黄.蓝颜料水的两种。

或三种倒入空瓶中摇动均匀，感知颜色的变化。还可将分量不同的两种或三种颜料水倒入空瓶，摇动均匀，看看变成了什么颜色。

2.用水瓶装上各种颜料水，用小绳串在一起，挂在自然角。启发幼儿说出见过的同种物体。

3.在日常生和中，带幼儿到户外去找千变万化的色彩。

4.此活动可以分多此进行，并在活动区中复习巩固。

秋天的颜色大班教案【第八篇】

活动目标：

1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

活动重点：

学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。

活动难点：

尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

活动准备：

活动过程：

一、观察感知，积累经验。

（在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？”（出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。）。

二、操作探索，具体感知。

1、“老师这儿有几张图片，请小朋友来帮忙找朋友。”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）。

2、我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探索它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助。

三、理解学习诗歌。

1、“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听：‘菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。’”

2、“谁来告诉我刚才说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？”（首先，我采用了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。

3、提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验，调动他们学习的积极主动性。）。

4、“我们一起来说一说秋天是什么样的，（师生共同念儿歌）”“我们来交换着说，我说前半句菊花说，小朋友接下去说。”

四、扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：

1、扩展想象，回忆经验。

我启发性的个别依次提问：谁告诉我秋天还有什么颜色？

2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，你听苹果说：秋天是红色的。香蕉说：秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编？”

3、分组讨论，自由创编。

4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”