中班语言伞教案大全【优质8篇】

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中班语言伞教案大全【第一篇】

1. 欣赏故事,感受雨天的美,对象声词感兴趣。

2. 大胆在同伴面前表现,并学会创编雨天不同物体发出的声音。

课件、电视机、电脑。

2. 图片:小草、小窗、小门;;小鼓,小铃铛

一、故事导入,引发兴趣。

1. 今天,我带来了一幅图片,你看到了什么?(下雨了),还真下雨了。再 听听,听到什么了?(下雨的声音)哦,也听到了下雨的声音了。

2. 你们看,这是谁?(小鼹鼠)一看就看出来了,这是小鼹鼠。请你们听听 雨天里鼹鼠发生的一些事情。

故事的名字叫(雨天的声音)晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是它听见门外有 声音,它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过它看见夏雨了。那是夏天的雨, 小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉,可是外面还是有声音,小鼹鼠知道那是朋友 们在雨天里发出的声音,可是到底是谁呢?鼹鼠竖起耳朵仔细听,哦,小鼹鼠听 到了“沙沙沙,小草是你吗?”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮,小窗是你 吗?”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚,小门是你吗?”

3. 雨天里, 小鼹鼠的哪些朋友发出了声音? (小草、小窗、小门) 出示图片。 小鼹鼠的朋友都发出了什么声音?(小草发出的是沙沙沙的声音),小窗呢? (小窗发出的是叮叮叮的声音)小门呢?(哦,咚咚咚,小门是你吗?)谁来 试试小草发出的声音,小窗呢,谁来试试,小门我们一起来试试。他们发出声音 的时候发出几下声音,(三下)

二结合图谱,教师讲述故事,幼儿学习对话

我们再来听听这个故事,故事里小鼹鼠是怎么问小花,小门和小窗的? (沙 沙沙,小草是你吗?叮叮叮小窗是你吗?咚咚咚,小门是你吗? )

学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。

三，创编雨天里不同物体发出的声音

1. 出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。谁能像小鼹鼠一样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的？（沙沙沙，小草是你吗？）谁来问问小花？（滴答滴答，小花是你吗？）问得真好听。那么小木桥呢谁来试试。先要有声音。小椅子谁来试试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的 声音，幼儿自由相像，讲述。

其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们仔细去听听这些美妙的声音。

3. 小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着.

中班语言伞教案大全【第二篇】

教学目标：

·在听听、看看、角色扮演中，初步感受太阳娃娃对小动物的关爱之情。

·愿意学说故事中太阳的话——我来抱抱你。

教学准备：

（认知准备）生活中晒过太阳

（材料准备）大图书角色玩具：布娃娃、小鸟、小老鼠太阳娃娃等

活动重点：能安静听故事

活动难点：愿意学说话————我来抱抱你教学过程：一、说说太阳

你喜欢晒太阳吗？现在的太阳晒在身上，你有什么感觉？

小结：冬天的太阳真好，晒在我们的.身上，热热的，真舒服。

二、故事——太阳娃娃

1、听听故事说说话

老师讲故事—太阳娃娃

提问：太阳娃娃抱了谁？

2看看图书学说话

——故事中插问：

布娃娃尿湿了，太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）

小老鼠怎么了？太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）

小鸟怎么了？太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）

幼儿扮演太阳娃娃、老师扮演布娃娃、小老鼠、小鸟一起说说讲讲（我来抱抱你）

3、扮演角色学说话

幼儿扮演太阳娃娃学说——我来抱抱你

三、活动延伸：

个别化学习活动中看看、小图书、讲讲小故事。

中班语言伞教案大全【第三篇】

1、 让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词 语：安慰、埋怨、手足无措。

2、 通过故事，让幼儿知道：“当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。、小山羊图片。

3、 能分析故事情节，培养想象力。

4、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔。

2、竹竿一根。

3、字词：安慰、埋怨、手足无措。

一、导入故事

师：今天老师请来了许多小客人，小朋友们想不想知道是谁啊？

（师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸）

么想？会说些什么呢？

二、引出故事

师：今天，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。。。小猴子看见了，忙安慰小兔说：小兔子，别害怕，要勇敢的与河水作斗争，勇敢的向岸边游去，坚持到底就是胜利，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了，埋怨小兔子说：“小兔子，你看你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，现在好了吧，看你怎么办？”这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么办才好。嗳，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。

小兔子很感谢小山羊。老师知道了，批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们说：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

师：我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：故事的名字叫什么？

师：请一个小朋友上来表演。

师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了办法，可是它们是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。

三、 第二遍倾听故事。

师：故事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小猴怎么说的？（出示字词“安慰”）

师：你会用安慰来说一句话吗？

师：可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对？

师：小狐狸看见小兔子落水后，它是怎么说的，怎么做的？我们一起来学学埋怨的动作。（出示字词“埋怨”）

师：你会用埋怨来说一句话吗？

师：那么小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了河里，它是怎么样？（出示词语“手足无措”）

师：那你会用手足无措来说一句话吗？

师：那小山羊想到了什么办法呢？想到什么办法？

师：那小朋友们说说看，这个故事，谁的办法最好？为什么？

四、分组表演

师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。

师：那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊？

中班语言伞教案大全【第四篇】

1．学习朗诵诗歌。

2．乐于与同伴交流关于春天的感受，并根据诗歌第一段的句式结构，尝试创编诗歌的第二、三段。

3．感受春天的多姿多彩，激发幼儿对大自然的热爱之情。

标志图：问号三个、娃娃脸一个、跑、跳、飞的形象图各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

在标志图的帮助下学习诗歌。

理解诗歌拟人化的表现手法。

一、设置问题情境，导入活动。

师：小朋友们，现在是什么季节啊？你是怎么知道的呢？

二、通过提问具体的小问题，引发幼儿对春天产生更多的联想。

师：你看到了什么？听到了什么？又闻到了什么？感受到了什么？

老师一边出示标志图：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，一边请幼儿说出各种春天的景象。

三、教师引导幼儿学习第一段诗歌。

1．教师出示问号、花、跑的标志图，按诗歌的句式摆放好。

师：小朋友们，你们认识这些标志图吗？下面老师要用问号、花、跑的图说一段春天的诗，请你们仔细地听一听，这段儿歌中都说了春天的那些景色。

老师朗诵第一段诗歌。提问：请小朋友说一说刚才儿歌里都有哪些春天的景色？

小朋友和老师一起朗诵第一段诗歌，老师用逐步退后的方式，幼儿会说的地方，尽量请幼儿说。

2．教师提问：小朋友们想想我们还从哪里看出来春天来了？好多的植物都变绿了，比如地上的小草变绿了，教师出示问号、草、跳的标志图，按诗歌的句式摆放好，引导幼儿说出诗歌的第二段内容。

3．师：春天到了，小草绿了，花儿开了，小朋友喜欢春天吗？你们开心吗？教师出示问号、笑脸、飞的心标志图，按诗歌的句式摆放好，引导幼儿说出诗歌的第三段内容。

四、教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌。

师指标志图，带领幼儿朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同语气。

五、活动评价并小结。

你喜欢春天吗？我们一起来唱一首《春天》的歌吧。

春天。

春天怎么来？花开了，

春天就从花朵里跑出来。

春天怎么来？草绿了，

春天就从绿色里跳出来。

春天怎么来？我高兴了，

春天就从我的心里飞出来。

中班语言伞教案大全【第五篇】

1、理解故事内容，根据故事内容展开想象感受故事情节。

2、学习生字“远快、动物”，能够认知，掌握。

3、能专心倾听，体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

重点：了解故事情节，学会互助、合作、分享，增强自信心。

难点：正确认识自己和他人，学会人际交往技能。

ppt绘本、故事背景音乐、故事图片、苹果、动物头饰、一盆水。

一、引入。

小朋友们，老师今天给你们带来了一个很好听的故事，是有关动物与动物之间比本领的故事，你们想听吗？想的话要认真听哦！

以比本领为线索，播放ppt绘本，观看情节表演，初步了解故事情节。

提问：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里面提到了多少只动物，它们各自的本领是什么？

（3）在故事里出现第一只动物是什么？它与谁比本领？

二、故事背景音乐进入，老师一边复述故事，一边出示故事图片并配上肢体动作。

三、分段讲述故事，表演角色动作。

1、黄莺跟小猴比谁唱歌好听；模仿黄莺与小猴唱歌的动作。

2、青蛙跟小猴比谁游泳游得远；模仿青蛙游泳的姿势。

3、小兔跟小猴比赛跑谁跑得快；模仿它们的跑步动作。

4、小猴说自己会演杂技；模仿小猴表演杂技的动作。

四、故事表演。

幼儿分别戴着黄莺、青蛙、小兔的头饰，老师戴着小猴头饰，一起利用创设的场景进行表演，引导孩子说说故事里面的情节，学会用“我会……”来说一句完整的话，能认知生字：远、快、动物。游戏结束。

一、活动中老师过于包办太多，给幼儿去探索、发现、学习的机会较少。

二、故事中间师生互动的情节少。

小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。

中班语言伞教案大全【第六篇】

1.理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。

2.尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。

故事音频、奶牛、小白兔、小黑猫等动物及蔬菜图片、ppt。

师：小朋友,看看这是什么呀？(牛奶)牛奶是什么颜色的？(白色)。

师：今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？

1.操作ppt，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。

2.继续操作ppt讨论，进一步发现神奇的变化。

3.讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？

1.教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。

2.学习句子"我给xx吃什么颜色的蔬菜，就挤出xx颜色的牛奶"。

幼儿尝试：我给奶牛吃xx颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。

在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。

中班语言伞教案大全【第七篇】

1.理解故事中变色龙会因环境变化而改变身体颜色的故事情节。

2.在图谱提示下，回忆故事的主要内容并进行简单讲述。

3.乐意和老师一同进行绘本阅读。

绘本大书、透明小白卡片、不同场景图

一、游戏：颜色宝宝找朋友

今天我们和彩虹伞一起玩一个颜色宝宝找朋友的游戏：找呀找呀找朋友找到一个好朋友（红色、黄色、绿色），小朋友玩累，我们回教室休息一会吧！

小朋友坐好。今天我们班来了一位好朋友我们一起看看是谁呀！（小白）小白今天要带我们小朋友在大书里进行一次神秘的旅行，你们想去吗？让我们出发吧！

封面：小白在到了那里？他为什么会在花丛里呢？答案就在书里让我们一起来看看吧！

第一页：

小白在干什么？

它开门要干什么去呢？

第二页：

1、小白来到了那里？（大树下）

2、我们猜猜是什么树？（苹果树）为什么（树下有很多苹果）

3、苹果树下除了苹果还有什么？（蚂蚁）蚂蚁在干什么？（蚂蚁在推苹果）

4、我们看小白现在是什么动作，我们一起来学学？

5、原来小白看到一只陌生地蚂蚁推着苹果经过，那小朋友看到陌生人会怎么样呢？原来小白看到陌生的小蚂蚁感到很害怕很害羞，所以它把脸蒙了起来。

小白现在心想我要想个好办法，让蚂蚁不要看到我，1、2、3变。你们看到了什么？（小白变成了红色），原来小白变成身后苹果的红色了，那现在小蚂蚁还会不会看到他了呢？（看不到了）小白就可以继续旅行了。

第三页：

1、它来了哪里了。（向日葵地）

原来小白爬到向日葵花上了。

2、你们看天空中谁经过了。（小鸟）

一只陌生的小鸟从天空经过，小白看到这只陌生的小鸟会是什么心情（害怕、害羞）

3、怎么才会让小鸟看不到小白呢？（变成黄色）

第四页：

1、小白在哪里？（草丛里）小白经过一片草丛。

2、发生了什么事情？（看到一只大脚）是谁的大脚呢？（大象的）。我们一起来学学大大的脚是怎么走路的。

3、小白这只陌生的大脚，心情是什么样的.？（害怕、害羞），那会发生什么事呢，会变成什么颜色，为什么？（小白在草地）

4、我们一起看看小朋友说的对吗？（小白小白变变变）小白变成和身后小草一样的绿色。

5、第五页：

小白玩了一天累了，该回家了。你们看它家里除了小白还有没有其它小动物了？那他在再也看不到陌生的小动物了，他还会不会变色了（不会了），是的小白再也不会因为看到陌生的小动物而变色了！

所以我们这个故事的名字就叫《害羞的小白》，原来小白是因为看到陌生人而害羞才会躲在花丛了。杨老师告诉大家小白是一只看到陌生人会害羞还变色的变色龙。

这只变色龙叫什么？（小白）

小白是一只害羞的小怪兽。

有一天他走呀走呀，来到了一颗苹果树下，它看到一只陌生的小蚂蚁推着苹果“嗨呦嗨呦”经过，它害怕极了害羞极了，变成身后苹果的红色。

他又走呀走呀，爬到了向日葵地里，它看到了一只陌生的小鸟“嗖――”的经过，小白害怕极了害羞极了，变成身后向日葵的黄色。

下面他经过了那里（草地），它看到了什么。（一只巨大脚），小白害怕极了害羞极了，变成身后草丛的绿色。

小白玩累了，它回家了。

今天杨老师也带来自己的小白我也要带着它去走走，变变。“小白爬到了小椅子上，变成了椅子的蓝色”

活动中，以观察感知导入本次活动，再以看图说话的方式，引入简单句式为幼儿创设了想说、敢说的氛围，激发幼儿愿意说的欲望。活动最后，以游戏“猜一猜”将活动推向高潮，孩子们说的意犹未尽，效果较好。

中班语言伞教案大全【第八篇】

2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。

会看图讲述动物的主要特征和生活习性。

用一句话归纳表述。

动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）。

动物小图片。

提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次游戏，了解玩法。

1、第一次游戏（出示动物：大公鸡）。

说说大公鸡是长什么样的？

那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

2、第二次游戏，加以巩固。

（出示图片--兔子）边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。

（当幼儿说出后，教师给予归纳梳理）。

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。

二、集体游戏：两两竞猜。

1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

（引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性）。

2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物。

3、教师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主游戏：你说我猜。

1、讲解玩法。

老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。

2、交流分享：

你们是说的？又是怎么猜出来的？

四、加深难度，游戏延伸。

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？。

（说一动物的谜面，让孩子猜）。

2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。