三个儿子教学设计 小学三年级上册语文《三个儿子》教学设计（4篇）

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《三个儿子》 教案【第一篇】

课前透视

《三个儿子》是1篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。

故事内容生生动有趣，教学中应极力避免灌输孝敬父母的大道理的说教式做法，也不应逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，应引导学生进行充分的语文实践活动，帮助学生走进文本，在多形式的阅读活动中，引领学生与课文进行真实的对话。在阅读中思考、发现，进而获得丰富的感受和体验。启发联系生活实际，丰富学生的情感体验，在阅读中提升自己。

教学目标

１、会认６个字，会写９个字。

２、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

３、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点

认字、写字、有感情地朗读课文。

信息资料

１、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。

２、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。

教学时数

两课时。

第一课时

〖切入举偶

１、谈话导入：

同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。今天我们来学习1篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。

（相机板题）

２、按图叙述：

同学们，你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？（出示图片，教师或学生按图简要叙述故事）。启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子而不是三个儿子呢？

（板题）

（由学生的生活实际引入课文，挖掘学生的生活体验，启发学生思考，激发学生读文的兴趣，拉近课文内容与学生的距离。）

〖对话平台

一、初读

１、自读课文，画出生字新词。重点的'词句句子多读几遍。

２、同桌互读课文，纠正读音。

３、重点练读文中带有生字的句子。小组内合作学习生字，交流识字方法：

如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”、 又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”等。

４、游戏巩固识字：

如：开火车认读、听读举卡片等。教师相机引导学生交流重点字的识字方法。

５、推荐小组成员分段读课文。组织学生正音评价。

（尊重学生的基础，落实识字教学，提高语文学习的实效。教学中根据学生的真实的基础，设计了多种形式的读文识字活动，扎扎实实，不走过场。教学把识字、朗读有机融合，提高学习效益。）

二、讨论

通过读文你读懂了什么问题？还有哪些地方你没有读懂？

（根据学生的阅读特点，引导学生从整体上了解课文内容，及时吸收学生读书情况的反馈。简单的字词或与内容相关的问题，可以引导学生解答或教师适当点拨。）

三、写字

１、出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字。

２、学生观察生字，说说最难些的是什么字，每个字写时要注意什么。

３、教师范写重点字。如：“拎”字的右边不要写成“今”。

４、学生练写，共同评议，展示优秀作品。

（突出难点字的书写。要给学生充分写字的时间，培养学生良好的书写习惯。）

《三个儿子》教案【第二篇】

教学目标

1．教育学生认识到要关心父母、体贴父母。

2．理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。

3．培养学生思维想象力。

教学用具

媒体资源：视频《三个儿子：范读》

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题。

1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢？

2．板书课题。

二、指导自学。

1．先看视频《三个儿子：范读》听范读，再自己轻声读课文，读准字音。

2．画出不理解的词，或联系上下文理解词义。

3．想一想课文写了一件什么事？

三、检查自学情况。

1．指名读课文，正音。

沉甸(diàn)胳膊(bó)

2．理解词语。

特别：特殊，不平常的，超出一般的。

四、指导阅读第一至六自然段。

1．默读第一至六自然段。

2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。

(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

3．分组讨论：她们的话分别是什么意思？她们各自用怎样的语气说？

(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)

4．指导读三个妈妈说的话，体会语气。

采取分组练读、集体赛读的形式。

五、巩固：分角色有感情读。

第二课时

一、检查复习：

1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子？

(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)

2．接下来发生什么事了？

二、指导阅读第七至十三自然段。

1．轻声读第七自然段，想：主要讲什么？

(1)完成填空。

一桶水可重了！水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

(2)你从填上的词语中体会到什么？

(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)

(3)假如是你拎着这么重的水桶，此时你在想什么？

(真想有人来帮忙……)

2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢？

(1)边读边画出有关句子。

A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！

B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。

C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

(2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。

A．找动词。(跑到、接过、提着走。)

B．最后一个孩子是怎么想的？

(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧！)

(3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么？一直跟在后边的老爷爷心里在想什么？

鼓励学生展开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)

3．理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。

三、说说你读了这篇课文想到了什么？联系自己的生活谈一谈。

(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)

四、练习绘声绘色地讲故事。

1．分组练习。

2．指名汇报。

3．集体评议。

五、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

《三个儿子》 教案【第三篇】

教学目标

1、会认6个生字，会写9个生字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。

教具准备生字卡片，儿歌《好孩子》

导学过程二次备课

第一课时

一、导入新课。

1、播放儿歌《好孩子》，学生认真听。

2、谈话：你觉得好孩子是什么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的`课堂，让我们一起来了解一下这三个儿子。

（板书课题）

二、初读课文，了解课文内容。

1、学生自由朗诵课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。

2、小组内交流：课文讲了一个什么故事？

三、自学生字，扫清字词障碍。

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2小组内交流识字的方法。

3、开火车检查生字词。

强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。

四、练习朗读。

1、教师范读。

2、自由练读，注意三个妈妈说话的语气。

3、小组内分角色练读。

五、书写生字。

1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示这三个字的“点”的写法。

3、教师范写。

4、学生练写。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字卡片，开火车读。

2、认读词语。

二、细读文本，合作探究

1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。

（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。

（2）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。

ａ、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？

ｂ、教师范读。

ｃ、指名读，教师提示读的语气。

（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）

ｄ、小组内分角色朗读。

2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？用“﹏“划出来。

（1）指名读自己划出的句子。

（2）读读议议三个儿子的不同做法。

（3）说话训练：一个（只）＿＿＿＿。一个（只）＿＿＿＿。另一个（只）＿＿＿＿。

3、合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子？

（1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。

（2）讨论：老爷爷为什么说只看见一个儿子？

（3）、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。

三、拓展延伸

读了课文，你读懂了什么？

四、指导书写

1、出示生字：“聪、胳膊、甸、晃荡”。

2、引导观察，演示书写顺序。

3、教师范写，提醒关键笔画。

4、学生练写。

5、同桌互相欣赏，讲评。

板

书

设

计23、三个儿子

一个一个另一个

翻跟头唱歌提水（好儿子）

孝敬父母

《三个儿子》教案【第四篇】

一、教学目标

1、复习生字新词。

2、懂得爱父母，孝敬父母。

3、培养质疑问难的能力，学会自己提出问题，自己解决问题，明白老爷爷说话的意思。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

三、教学准备多媒体课件

四、教学过程

（一）、复习，质疑导入

1、听写：聪明、力气、唱歌、好听、没什么、特别。

2、你发现这些词语跟课文中的谁有关？（三个儿子）

这些词又分别写哪个儿子呢？（引导学生复习口述故事）

过渡：让我们一起去读读三个妈妈眼中的儿子。

3、课件出示：

一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

另一个妈妈什么也没说。

那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”

这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

（1）谁来合作读一读？指名3个孩子扮演读3个妈妈。

过渡：在三个妈妈的眼中，他们分别是各有特色的三个儿子。可在老爷爷的眼中，他们又是怎样的呢？

4、课件出示最后一段：齐读老爷爷的话，质疑。

老爷爷为什么说只看见一个儿子？（师相机板书）

（二）研读“水可重了”部分

过渡：要弄清楚原因哪，那得让我们一起走进课文，先去读读三个妈妈打水的那个片段。

1、默读7-8小节，用波浪线划出描写三个妈妈拎水的句子。指名读。

2、你拎过一桶水吗？一桶水到底有多重呢？请生上台体会拎水，然后说说自己的感受。

3、那让我们再去读读，体会妈妈拎水的感受吧。

4、你感受到了什么？预设一：水很重。

5、你从哪些地方体会到水很重呢？

可重啦  直晃荡  走走停停  胳膊都痛了  腰也酸了  感叹号

5、谁来演一演，妈妈拎着这桶很重的水。

6、谁能用你的朗读，读出这桶沉甸甸的水。指名读后齐读。

7、三个儿子看到自己的妈妈拎着这桶很重的水，他们会怎么想呢？

又会怎么做呢？

（三）研读三个儿子的不同表现

1、默读9-13小节，课件出示默读要求：

（1）请用横线划出三个儿子不同表现的句子？

（2）先读一读，再思考：三个儿子，你更喜欢谁？为什么？

2、交流反馈：

儿子一：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！

儿子二：一个儿子唱着歌，歌声真好听。

儿子三：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

指名3个学生读后，再指名一生连起来读。

（1）指导学生用“一个……一个……另一个……”说话。

在公园里，一个————，一个————，另一个——————。

在大树下，一个————，一个————，另一个——————。

在动物园里，一个————，一个————，另一个——————。

在操场上，一个————，一个————，另一个——————。

……

请你写一写。

3、我们先来看看第一个儿子是怎么做的？请你来读一读。

a、你会翻跟头吗？给大家介绍介绍。像车轮在转，这个跟头怎么翻？

b、请生观看课件：理解一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！

c、你能用一个词夸夸这个儿子吗？（真了不起！真能干！）

像这样翻跟头你会吗？这得需要什么啊？（力气很大）难怪三个妈妈都被他迷住了呢！

d、你能用你的朗读读出你的体会吗？

指名读后，男女生赛读。

e、你能找出这是哪个妈妈的儿子吗？

课件出示：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

师小结：这是个既聪明又有力气的儿子，三个妈妈都被他迷住了。

4、那么第二个儿子又是怎么做的呢？

(1)课件出示：一个儿子唱着歌，歌声真好听。

指名读。你的朗读声也很好听。

（2）你能找找这是哪个妈妈的儿子吗？

课件出示：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

指名读后小结：这个儿子的特长就是唱歌好听。

5、另一个儿子又是怎么做的呢？

(1)、课件出示：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

（2）这又是哪个妈妈的儿子呢？课件出示。读一读。

（3）在妈妈的眼中，他是个没什么好说的儿子，是一个没什么特别的儿子。难道他真的没什么特别吗？请你再读读这句话。

（4）你从哪些地方读出他是个特别的孩子？

（5）、引导学生找出描写这个儿子动作的词。（跑、接、提、走）

理解读。

6、回归整体，快速默读整篇课文，并思考：三个儿子中，你最喜欢哪个儿子？请说说你的理由。

过渡：难怪课文最后老爷爷会说：“三个儿子？不对吧，我执看见一个儿子。”

7、课件出示老爷爷说的话。

请生读。老爷爷说看见的一个儿子指的是哪个儿子？（孝顺的儿子、第三个儿子）

师小结：原来啊，在妈妈的眼中，多才多艺的，有自己特长的儿子就是好儿子，而在老爷爷的眼中，真正的儿子就是有颗孝顺的心的第三个儿子。（师相机板书）

（四）、 阅读链接

黄香扇枕温席

黄香，汉代湖北人，因孝敬长辈而名留千古。他九岁时，母亲去世，小小年纪便懂得孝敬父亲。夏季天气炎热，他就把父亲睡的枕席用扇子扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡得舒服。冬季天气寒冷，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再他请父亲睡到温暖的床上。“黄香扇枕温席”的故事就世代流传下来。

1、老师今天也给大家带来一个关于孝顺的故事。师讲述这个故事。

2、明理导行：学了这篇课文之后，说说你以后会怎么做？

4、师小结：孝敬父母是我们中华民族的传统美德，作为子女要不忘父母的养育之恩，“谁言寸草心，报得三春晖”，我们每天要为父母做一些事，哪怕是帮父母盛一碗饭，捶捶背等小事。

（五）教学写字

1、指导学生观看“胳膊、晃荡、”在田字格中的位置。

2、教些月字旁的字的写字要领，要写得瘦长。

3、师范写，生书空。

4、生练习写字，口头扩词。

5、同桌互评。

板书设计：

三个儿子

三个儿子          一个儿子

？      孝 敬    ！