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语文教案《爸爸的花儿落了》精编3篇

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《爸爸的花儿落了》教案1

[教学目标]

1、把握父女之间真挚、深沉的情感。

2、理清文章思路、感知文章内容。

3、了解记叙的叙事方法。

[教学重难点]

1、把握父女之间真挚、深沉的爱。

2、理清文章思路,感知文章内容。

[设计思路]

“让学生成为学习的主人”这一理念渗透在每个教学环节。该设计从探究问题入手,培养学生发现问题的能力。几个思考题的设计,循序渐进,由浅入深,启发学生怎样透过现象看本质:爸爸的责打蕴含着深沉的爱。让学生在自主探究中获取人生的体验。

[教学过程]

第一课时

一、创设情境,导入新课

在我们成长的过程中,父母给了我们无限的关爱,可用“三春晖”来比喻。我们都会唱《世上只有妈妈好》,不错,(母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉,让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。)

但父爱也是深沉的,(父爱就像那直插云霄的山峰,高大巍峨,让人在孤寂之中有了依靠;父爱就像那一望无际的大海,博大深沉,他能包容儿女的美丑真假。)(父爱是一座山峰,让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定;父爱是一片大海,让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。)现在,让我们一起来认识一位可敬可亲的父亲吧!与英子姑娘去感受人生的悲凉凄苦,一同体味父亲的爱意。

(课前播放录音带,创设浓浓的亲情氛围,在悦耳悠扬的乐曲声中,让学生产生联想,引起大家的共鸣,奠定学好该文的感情基调。)

二、初读课文,整体感知

1、有感情地朗读全文。

2、复述故事梗概。

(读和说的能力是语文的基本功,也是学好语文的基础,此题的设计旨在培养学生的朗读与概括能力,同时帮助学生熟悉课文,理清文章的脉络。)

3、出示思考题。

(1)、文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义?

(2)、爸爸具有什么样的性格特点?

(3)、花在文章结构中起着什么作用?

(本题旨在让学生了解象征手法,双关修辞。通过对爸爸性格的分析,体验浓浓的亲情,感知父爱的深沉。)

七年级语文下册《爸爸的花儿落了》教案2

教学目的

1、认知目标:

积累文中出现的生字新词

2、能力目标:

⑴ 能准确归纳课文内容,揣摩理解故事中蕴含的真情。

⑵ 感知课文的语言风格,并能体会朴素真挚的语言之美。

3、情感目标:

体验文中洋溢的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。

教学重点

品味语言,体验父爱,感悟成长。

教学时间

3课时。

教学过程

第一课时

一、导入

诗人汪静之有一首诗写得很美,我想和同学们一起分享其中的几句:……生命是一树繁花,时间是一根铁鞭,一朵一朵的击落,等到击完的时候,把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻,真的很美妙,“生命如花, 多么绚丽与多情啊!可是在作家林海音的儿时的记忆里,父亲的花儿却落了。

(板书课题)

二、学生结合注解了解作者,老师简介《城南旧事》

三、清除字障、词障,扫清阅读障碍

(方式:指名注音,指名听写 正音正形后齐读)

注音:衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号

听写:肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊

四、学生跳跃阅读全文,整体感知课文

1、请用自己的语言 概括全文内容。(指名回答)

2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗?请谈谈自己的看法。

⑴ 花(结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段,感知其线索作用)

⑵ 毕业典礼。

五、理清课文脉络

结合“毕业典礼这条线索,让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后,把全文整理为三个部分(指名回答)。

六、朗读课文第一至十二自然段

研讨下列问题:

1、这一部分写了些什么?试归纳。

2、爸爸为什么不能参加我的毕业典礼?父亲的病情沉重,你是从哪儿看出来的?你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗?

提醒学生注意揣摩下列语言的含义:

⑴ 爸爸哑着嗓子,拉起我的手笑笑说……

⑵ 爸爸看着我,摇摇头,不说话了,……他又转过脸去叮嘱我

3、这一段中除了对父亲进行动作描写以外,主要采用的是语言描写,这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系,请大家看着课后练习一,各小组进行讨论,把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。

各小组组内交流,推荐代表发言,老师摘录精彩发言板书:

我和父亲的故事:

⑴ 爸爸鼓励我独自参加毕业典礼。

⑵ 爸爸鼓励我独自去银行寄钱。

⑶ 爸爸逼我去上学,并给我送来棉衣。

⑷ 爸爸死后,我非常镇定、安静。

第二课时

一、复习导入

作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事,这些故事主要有哪几件?学生回顾上一课时的内容,老师出示板书。

我和父亲的故事:

⑴ 爸爸鼓励我独自参加毕业典礼。

⑵ 爸爸鼓励我独自去银行寄钱。

⑶ 爸爸逼我去上学,并给我送来棉衣。

⑷ 爸爸死后,我非常镇定、安静。

二、作者叙述这几件事,你最喜欢的词、句或段有哪些?请推荐给大家

三、爱的体验与表达

1、看了作者与父亲的故事,老师领悟到了父亲的深深的父爱,这爱的成分之一,在老师眼中,是一份严格的要求(板书),老师是从父亲*着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的语句谈谈。

(摘要板书)

a、殷切的希望  b、严格的要求

c、温暖的关怀  d、热忱的鼓励 ……

2、看了同学们所归纳的爱的成分,老师有一个强烈的感觉,那就是:父爱如山,我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗?

(训练语言表达)

(父爱如大海,阳光、月光、春风、春雨……)

四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流,在一次次的 磨练中渐渐长大,你能找出英子成长的足迹吗?

(板书;成长的足迹)

(结合课后练习二)学生分小组讨论并推荐代表发言,摘要板书:

a、六年后我的当上学生代表  b、再也没有迟到

c、能做许多事        d、成长为一个小小的大人

有勇气、有智慧、有经验、懂事

五、跳跃阅读全文,你知道课题的含义及其作用吗?

小组讨论并发言。

第三课时

一、生命如花,纵使多情而美丽,但有一天,它会无奈地凋谢,殒落枝头,但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间,在另一个心灵继续散发为阵阵幽香,在爱的缅怀中得到永生,永远绽放在另一个心灵之中。让学生在钢琴曲《爱的纪念》中自由朗读精美片断

二、同学在学习和朗读之中,体会到了本文的语言风格了吗?学生自由发言后,引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量

三、比较阅读

给学生朗读同是表现父爱的另1篇文章--------<父亲的爱>(美国作家艾尔玛。邦 贝克所著),让学生比较二者的异同,再一次认识不同风格的父爱。

三、说说自己和父亲之间的故事

1、故事要求:

注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长,叙述好自己的语言、动作、心理活动。

2、各小组分别讲述,并推荐代表发言。

四、整理自己的故事,完成课后练笔

参考题目:

a、成长是首歌

b、阅读父亲

c、父爱的光辉

d、我不想(渴望)长大

教后小结

爸爸的花儿落了

我和父亲的故事:父爱如山

成长的足迹           成长的启示

a、爸爸鼓励我独自参加毕业典礼    a、殷切的希望

b、爸爸鼓励我独自去银行寄钱     b、严格的要求

c、爸爸逼我去上学,并给我送来棉衣  c、温暖的关怀

d、爸爸死后,我非常镇定、安静    d、热忱的鼓励

教后小结

课堂教学环节清晰,问题的设置密度与深度适宜,且有一定的创意,在启发学生鼓励学生方面做得较好,教学语言较美,营造了较好的语言学习的环境,学生的主体性发挥很好,在发言中有许多闪光之处,其中徐俊文同学所说“父亲的花儿落了,但结出了甜美的果实,及关于父爱的比喻,说得非常精彩。学生叙述自己与父亲之间的故事,许多同学讲得非常动情,对写作起到了良好的铺垫作用。

不足之处:在进入“成长的足迹”这一教学环节时,没有及时抓住徐俊文同学所说“父亲的花儿落了,但结出了甜美的果实”而顺势进入,说明在教学机智方面还要留心学习。

《爸爸的花儿落了》教案3

教学目标 :

1、知识与能力:初步学会自己查找资料,根据课后题目理解课文内容;对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟 。

2、情感、态度和价值观:通过课文的学习,联系自己的生活,感受作者的童年生活;体会小说所要表达的“淡淡的哀愁,浓浓的相思”这一感情基调。

教学重点:

爸爸是个怎样的人?对我成长的影响?爸爸的花儿落了的具体含义?文章哪一部分是插叙,作用?

教学难点 :对小说、音乐、电影的比较感悟

教学时数:1课时

课前准备:学生自己搜集作者作品资料,并对课文提出疑问。

教学过程 :

活动主线

教师主导

学生主体

预期效果

一、教师播放音乐《送别》

一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤,到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。

专注地听

联想

吸引注意

二、检查预习

请同学来说说林海音和《城南旧事》

自己介绍

能够说得比较具体

三、朗读

请挑一段最受感动的语段来读。

接二连三

积极举手

激发动机,主动介绍,大胆表现。

四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)

1、 爸爸是个好爸爸吗?

2、 对我成长的影响?

3、 爸爸的花儿落了的具体含义?

4、 文章哪一部分是插叙,作用?

小结:小说之美

积极讨论

通过活动,学生自己将问题基本解决

五、《送别》歌曲赏析

小结:音乐之美

专注地听

动情地唱

谈谈体会

通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解

六、电影片段欣赏

与文章中的小音子像吗?有什么不同?

小结:电影之美

饶有兴味地观看

七嘴八舌地谈论

通过比较,让学生进一步体会作者的思想感情。

七、总结深化(再播放音乐)

我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活,感受了文章里那种“淡淡的哀愁,浓浓的相思”的感情基调。爸爸的花儿落了,但小音子的生命之花会更加旺盛更加鲜艳。衷心希望咱们同学能够珍惜自己的童年,珍惜自己的生命最初的花朵 ,希望将来它们都能够开得绚烂!

进一步掌握

八、布置作业

两周阅读《城南旧事》,写随笔或做摘抄。

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