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看图学习的加法教案汇聚(8篇)

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看图学习的加法教案【第一篇】

一、活动目标:

1、学习2、3的加法,认识“+”“=”号,初步理解加法的实际意义。

2、学习语言讲述加法算式所表达的图意,体验“一共”的含义。

3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

二、活动准备:

图片、食物。

三、活动过程:

1、小朋友表现的真棒,老师决定带你们去野外郊游,走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走一同去郊游,看,我们来到哪里了,有谁在干什么?(出示图片)。

2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事,每幅图都可以用一句话来表示。先请小朋友仔细看第一幅图。

3、谁会用一句话来表述?再来看第二幅画可以怎么讲?(请幼儿集体把前两幅图连起来说一下)。

4、那第三幅图表示什么意思呢?(可以请小朋友可以猜一下)。

5、谁能把三幅图连起来说一下?(请幼儿集体,个别讲,对幼儿可以进行相应的表扬)。

6、那如果用一道算式题把这件事记录下来,应该怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。

7、我们一起来检查一下xx小朋友做的对不对吧。

分别出示“+”和“=”这个符号你们认识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走来了)“=2”又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。(请个别幼儿练习一下)。

1、刚才我们去了草地玩,我们继续向前走。看,看这是什么地方有谁在干什么呀?(出示第二幅图)。

2、谁会用三句话把他的意思说出来?(幼儿个体回答,再来集体学说)。

3、谁会用一道算式题记录这件事呢?(请幼儿说,老师放)。

4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢?

四、幼儿操作。

1、小朋友,玩得饿了吧,老师带你们去超市购物。提出要求:请小朋友们用三句话把购物的事说清楚,然后用一道算式题记录下来。

五、教师评价请个别幼儿说说购物的事情,其他幼儿一起验证一下。(逐个进行并验证)。

活动反思:

在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中,我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。

看图学习的加法教案【第二篇】

活动目标:

1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备:

1、教具:城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖)、水果单一张。

2、学具:城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点难点:

2、难点:能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式。

活动过程:

一、开火车:复习7的组成。

师:城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

师:嘿嘿,我的火车x(1)点开,你的火车x点开?

幼:嘿嘿,我的火车x(1)点开,我的火车x(6)点开。

1、师:看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多的问题。

想考考我们小朋友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

2、师:我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来讲讲呀?

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作。

师:那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

4、总结:

请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?“。

师总结:这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7的加法算式。

三、内化迁移――游戏:买水果。

1、师:城堡国的国王夸我们都很聪明,送了我们每人一张水果券(出示水果券),我们先来看看水果的价钱。

3、幼儿操作。

4、讲评:你有几种方法?买的是什么?

5、师:如果7元钱买三样水果呢?

四、结束:好我们一起去水果店选购吧。(结束)。

活动反思:

本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习,小朋友们已经了解了如何口头自编应用题,如何列算式,如何进行简单计算。在本次活动中,我们重点让孩子了解,在加法中,两个加数互换不影响得数的道理,还有一个重点是根据我们小朋友学习的情况,让他们学习听两个数算加起来的得数。小朋友在听到老师的两次敲击声后,将两次敲击声相加,然后得出一个总数。这个活动很有趣,小朋友很喜欢,他们听得很认真,计算也很用心。在7以内数的加法中,他们基本上能熟练地做出来。尤其是对那些平常有不专心倾听习惯的幼儿,这样的活动能很好的锻炼他们的专注力,与专心倾听的习惯。

这两个重点,在本次活动中得到了较好地完成。

所以,数的加法的活动,在我们完成了常规的学习任务之后,我们需要挖掘一些新的内容,一些延伸的活动,能让孩子们在普通的学习中,学出新意来。使思维得到很好的锻炼,学到更多的学习方法,这也是数学活动带给他们的学习的意义。

而这样的学习需要我们去研究,思考,让每一次的学习活动都充满着新意,感觉都是第一次进行,这也是很难的事情,当然也是很需要的事情。

本次活动的组织教学的思路也不同于往常,而是通过教师对一个算式的演示过程之后,让幼儿自己去思索,想想还有哪两个数加起来是7,然后可以怎么列出算式,可以说这是倒推上去的思考方法,这也给孩子一个开阔思路的机会。

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看图学习的加法教案【第三篇】

1、学习2、3的加法,认识"+""="号,初步理解加法的实际意义。

2、学习语言讲述加法算式所表达的图意,体验"一共"的含义。

图片、食物。

2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事,每幅图都可以用一句话来表示。出自:大;考.吧"先请小朋友仔细看第一幅图。

3、谁会用一句话来表述?再来看第二幅画可以怎么讲?

4、那第三幅图表示什么意思呢?

5、谁能把三幅图连起来说一下?

6、那如果用一道算式题把这件事记录下来,应该怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。

7、我们一起来检查一下xx小朋友做的对不对吧。

分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。

1、刚才我们去了草地玩,我们继续向前走。看,看这是什么地方有谁在干什么呀?

2、谁会用三句话把他的意思说出来?

3、谁会用一道算式题记录这件事呢?

4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢?

四、幼儿操作。

1、小朋友,玩得饿了吧,老师带你们去超市购物。提出要求:请小朋友们用三句话把购物的事说清楚,然后用一道算式题记录下来。

四、教师评价请个别幼儿说说购物的事情,其他幼儿一起验证一下。

看图学习的加法教案【第四篇】

1.复习6、7的分解组合,在此基础上进行6、7的加法运算。

2.学习6、7的加法,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律,感知加法算式所表达的数量关系。

3.积极探索数学活动,体会数学的趣味性。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.体验数学集体游戏的快乐。

1.教具:数字卡片1-7、"+""=";购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(大的)2.学具:数字卡片1-7、"+""=";购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(小的)三、活动过程:

1.谈话导入活动:

教师用教室里现有的物品进行互动。如:教师先拿出3本书,问幼儿有几本书?又拿出4本书,问幼儿总共几本?进行点数并说出总数。

2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒,请幼儿拿出相应的学具。

4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西,游戏规则同上。

5.听辨反应:幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上,然后,幼儿摆上加号和等号,请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮流来游戏。

6.幼儿完成《课堂活动册》"神秘花园":教师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类,然后按照分类列算式,并进行加法运算。

在班内的区域《阳光超市》,利用学具购物券和标价商品,教师让幼儿想想,7元购物券可以买3样或4样商品,可以买哪些,有几种方法。

活动反思:

只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念,及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上,才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

看图学习的加法教案【第五篇】

1、学习按所出物品列算式,进一步了解加号、等号的含义。

2、体验共同游戏的愉悦。

重点、难点学习按所出物品列算式,进一步了解加号、等号的含义。体验共同游戏的愉悦。

1、教具:实物卡、看图列算式卡

2、学具:看图列算式卡、数字卡、实物卡、记载卡、看图分类计数等

一、温习6以内数的组成

幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

师:我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球?

幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

2、出示实物卡,温习6的组成,引出6的加法师:看,这张图片上有几只小猫啊?

幼:6只师:上一次啊我们帮这些小猫分过类了,如今我们来动动脑筋,怎样样用算式表示(请3-4位幼儿)

二、引出新游戏出示看图列算式卡,请幼儿操作

三、分组操作

(1)看图列算式(实物卡、数字卡)

(2)6的组成卡

(3)看图分类计数或用算式记载

(4)看实物用算式记载

(5)算式接龙四、总结评价集体考证局部幼儿的操作卡。

看图学习的加法教案【第六篇】

活动目标:

1、学习按所出物品列算式,进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同游戏的愉悦。

重点难点:

学习按所出物品列算式,进一步理解加号、等号的含义。体验共同游戏的愉悦。

活动准备:

1、教具:实物卡、看图列算式卡。

2、学具:看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

教师活动:

一、复习6以内数的组成。

幼:嘿嘿,我的.2球碰3球。

师:我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球?

幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

2、出示实物卡,复习6的组成,引出6的加法师:看,这张图片上有几只小猫啊?

幼:6只师:上一次啊我们帮这些小猫分过类了,现在我们来动动脑筋,怎么样用算式表示(请3-4位幼儿)。

二、引出新游戏出示看图列算式卡,请幼儿操作。

三、分组操作。

1、看图列算式(实物卡、数字卡)。

2、6的组成卡。

3、看图分类计数或用算式记录。

4、看实物用算式记录。

5、算式接龙。

四、总结评价。

集体验证部分幼儿的操作卡。

看图学习的加法教案【第七篇】

1.学习2的加法,初步理解加法的含义。

2.认识加号,并理解其意义,初步学习列式计算。

3.逐步养成积极思考的良好习惯和分析问题的能力。

1.趣味练习--分开和聚集[2-63]

2.幼儿操作用水果卡片若干。

教学具图片

一、导入

趣味练习,复习2的组成。

出示课件,请小朋友们比一比,看看谁填得又快又好!

二、展开

1.通过课件创设情景,提出问题。

(1)桌子上有一个苹果,又放桌上一个苹果。

启发:根据这一情境,你能提什么问题?针对幼儿提出的各种问题给予鼓励。

(2)在幼儿所提出的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题:

桌上一共有几个苹果?

让幼儿思考:求桌上一共有几个苹果,怎样列式?

幼儿回答后,教师演示1+1= 。

2.鼓励幼儿交流各自的算法。

(1)提问:1加1得几?你是怎么算的?

幼儿以小组为单位,每个人都说一说自己是怎么算的。

教师巡视,注意倾听幼儿的不同想法。

(2)请持有不同想法的幼儿上台说说自己算的过程。

-用数数的方法(1、2)算出来的。

-从1开始,加1就接着往下数一个数(1、2)算出来的。

-拨手指数出来的:1个加1个是2个。

-知道1和1组成2,所以1加1得2。

3.总结提炼。

(1)提问:不看图,你会计算1加1得几吗?

引导幼儿联系数的组成知识。

(2)引导幼儿逐步脱离直观,过渡到应用数的组成知识来进行计算。

(3)推理:依此方法,学习3的加法。

4.做练习。

(1)展示课件,让幼儿说说题意和怎样列式,以加深对加法含义的理解。

(2)在此基础上让幼儿计算并在方框里填上得数并说说是怎样算的。

(3)展示算式,让幼儿比较异同,使幼儿直观感知“交换两个加数的位置和不变”这一规律。

在此过程中,鼓励幼儿用数的组成知识进行计算。

三、结束

讲评结束,表扬课堂上积极脑筋的幼儿。

看图学习的加法教案【第八篇】

1、复习4的组成,了解总数与部分数。

2、学习4的加法,初步理解加法的意义。

先确认幼儿已经明白画面上所表示的意思,再进行加法练习。

ppt课件,1-4的数字卡片和分合号、加减号和等号卡片;进步梯、磁扣两个、花。

进步梯,全班幼儿分两组用进行上课比赛加分,(用磁扣跳级)比一比赛一赛哪一组今天能得到冠军?一组叫喜洋洋一号,另一组叫喜洋洋2号,比赛现在开始:

找朋友教师唱"找朋友"的歌曲,幼儿拍手,例如:找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,抱抱(就请一个小朋友开火车拉在老师的后面,问:老师找到几个好朋友呢?幼儿说:1个)再次:找呀找呀找朋友,找到三个小朋友,一起抱抱(同样拉在老师的后面,问现在老师找到几个好朋友,幼儿说:3个)老师问:现在老师一共找到几个好朋友呢?(提示说1个小朋友和另外3个小朋友合起来是几个呢?)幼儿说:4个。回答的声音最响亮那一组给升级一分,反之玩2和2,3和1.

1、观察苹果图片,复习4的组成,提问:看看上面一共有多少个苹果呢?(4个)那就是说现在的总数是4对不对,(对)。

师:看谁坐的好,老师分苹果送给他吃,(同时整理了(*),xxx小朋友坐的好,老师决定给他吃一个苹果,提问:现在还剩下几个苹果呢?(3个)那就说4可以分成1和3对吗?(对)。

先回答的那一组加分,原来1和3是4的部分数,2和2,3和1都可以依次这样复习。

引导幼儿观察分解式中的.部分数,说说两组中的部分数是不是一样的,如果将两组中的部分数互换位置,结果是否一样,使幼儿发现互换两个部分数的位置,合起来总数不变的规律。

小朋友想想用什么方法运算,请幼儿在黑板上找图卡列出算式并计算1+3=4,(点击屏幕上,看幼儿是否摆正确,请幼儿读此题,从而在告知幼儿"合起来和一共"就是用加法做题)。注意加分升级,调动幼儿的积极性。

·小朋友想一想用什么方法计算,让幼儿在黑板上列出算式3+1=4,(点击屏幕上,看幼儿是否摆正确,全班幼儿读此题)问:老师说一共的意思是什么呢?(加上)。

引导幼儿找出规律:加号两边的两个数(部分数)交换位置,结果(总数)不变。请幼儿自己升级加分。

让幼儿列出算式2+2=4.升级加分。

提问:草地上有3只小熊做游戏,又来了1只小熊,合起来是几只小熊呢?

我原来有1支铅笔,又买了3支铅笔,我现在一共有多少支铅笔?

小红原来有2本故事书,后来她妈妈又给她买了2本故事书,小红现在共有几本故事书?

(争取两组打成平手)发礼物。

幼儿对爸爸妈妈说一句感谢的话:爸爸妈妈你们辛苦了,我爱你们!家长起立对幼儿说:宝贝你很棒!加油!然后和父母拥抱并送给家长花。

家长把意见表交到老师这里。

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