一年级数学教案精品【10篇】

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一年级数学教案 篇1：

教学目标：

1、进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。

2、能正确的读写100以内的数。

教学重点：

进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。

教学难点：

进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。

教学准备：

计数器、投影仪、计算机

教学过程：

一、复习检查。

1、复习数数：一个一个的数，从37数到62，从89数到100；十个十个的数，从10数到100。

2、复习数的组成：5个十和7个一是多少？8个十和3个一是多少？64里面有几个十和几个一？

二、教学新课。

1、教学24的读法和写法：

①操作教具，在计数器的十位上拨2个珠，个位上拨4个珠，合起来是24，而表示2个十和4个一。指导学生写24，读作二十四。

②补充一、二个两位数，让学生读写。

2、练习

①在计数器上拨出若干个一般的两位数，让学生读出和写出这些两位数。

②教师口述几个十和几个一，让学生在计数器上拨珠，并读出和写出这些数。

③读数57、89，指出十位和个位上的数各表示什么？

④写若干个一般的两位数。

3、教学整十两位数的读法和写法：

①40的读法和写法：在计数器的.十位上拨4个珠，读作四十，写作40。教师强调个位上一个也没有，用0来表示。

②完成书练习。

4、教学100的读法和写法。

教法类似，补充读法和写法题，让学生能正确地读写整十数和一百，理

解数位顺序即从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

5、指导读写53和35。在计数器上分别拨上53和35，读出这两个数，写出这两个数。

三、课堂小结。

指导学生看书。弄清数位及读数和写数的方法。

四、巩固练习。

1、读写数的方法是怎样的？读出47、50、83、100各数。写出三十六、七十、八十五、一百。

2、在计数器上拨珠：27、46、64、80、100。

3、读出49和94，说说这两个书有什么不同？

4、看图写数。

六、布置作业。

一年级数学教案 篇2：

内容分析：空间与图形在生活中无时不有，无处不在，是人们生活的重要组成部分，《标准》指出：空间与图形的内容主要涉及现实世界中的物体，几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识，描述生活空间，并进行交流的重要工具，在生活中，学生对这些内容并不陌生，为了便于掌握这一工具，形成初步的空间观念。教材在一年级上册第六单元中就编排了认识物体是在学生初步学习了数数比较，1到10的认识与相应加减法及分类，位置与顺序导知识基础上进行学习的，是学生学习空间与图形知识的开端，目的是通过有趣的活动和具体情境，让学生经历一个观察和摆弄实物，感知并抽象出四种基本几何体的过程，着重感知这些立体图形的.形状特征，再给出它们的名称，并能辨别与直观归类，尝试用自己的语言描述身边的几何体。在进行数学交流中体会生活中有数学，为后继学习空间与图形知识打下基础。

教学目标：

1、通过观察、操作与活动初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，能辩认出这几种物体和图形。

2、通过动手操作和认真观察等活动，体会物体的形状特征，并初步用自己的语言描述。

3、通过一系列学习活动，感受数学知识与生活息息相关，激发学习数学的兴趣，增强敢于探索，敢于交流的意识。

教学准备：

长方体、正方体、圆柱、球的几何形体；送礼物的包装盒；实物展示平台、多媒体课件。

学生每组一盒礼品。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、导语：同学们，你们喜欢礼物吗？这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？倒出来看看吧，说说你看到了什么礼物？

2、学生交流

3、这么多的礼物你能给分一分类吗？

4、小组合作分类

5、交流：说说自己是怎样分的。

6、小结引导出按形状相同分类。

二、体验探索、合作交流

1、分一分，揭示概念

a、小组活动，把形状相同的物体放在一起，师巡视。

b、小组汇报（说说是怎样分开的，为什么这样分）

（学生可能会说：一组是长长方方的，一组是方方正正，一组是像柱子一样的，两头圆的，一组是圆的球。）

c、提示概念（多媒体从实物中抽象出立体图形）。

2、摸一摸，感知特点

a、动手摸摸长方体、正方体、圆柱，球然后说说自己的感受，先在小组内交流再全班交流）。

b、师概括，同学们说得真不错，老师真佩服你们，下面让我们一起来读一读这些新朋友的名字吧！

3、说一说

你还知道生活中哪些物品形状也是长方体、正方体、圆柱或球的吗？

4、猜一猜：a：师说特点，生猜几何体的名称

b、小组内成员互猜。

5、找一找：在自己的物品中找两件与老师讲台上几何形状相同的物体放在一起。

6、请大家翻开课本，把今天学的这几种物体认一认，读一读。

三、巩固练习

1、做课本上练习1、2

2、小小设计师：学生用各种形状物品搭一件自己喜欢的东西（一边搭一边说用什么形状做什么）并玩一玩。

一年级学生喜爱卡通人物智慧爷爷，抓住学生特点，创设情境导入，易于激发学生兴趣。

在情境中操作，能增强学习的趣味性，充分尊重学生，以学生为主体是活动的体现。

学生亲历操作过程，能加深学生的理解。

各种感官充分利用，在感性认识的基础上增强理性的理解。

师生互动，生生互动，加强交流。

在活动中感知，小组成员充分参与，做到面向全体。

在玩中说，既独立又自主。发挥学生的创造性。

一年级数学教案 篇3：

教学目标

1、对自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望；

2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强；

3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

教学过程

一、欣赏图片，设疑。

1、教师多媒体出示几种有代表性的`手的图片，并请学生猜一猜这是谁的手。

2、教师设问：小朋友！你觉得手是用来做什么的呢？

3、设问二：你觉得什么样的手是最美丽的手，什么样的手是最神奇的手呢？

4、学生根据教师提示自由思考，大胆地进行猜想和回答。

二、欣赏，激发学生学习的兴趣。

1、欣赏范图手形游戏

2、出示手形想象画挂图。

学生观察范图，并比较范图的差别，自由的说一说自己的感想。

3、师：你能说说这些手形画中最喜欢的是哪一幅吗？哪一幅色彩最鲜艳，

4、哪一幅想象最丰富，哪一幅花纹最好看？

5、请几名同学上台，沾湿小手并在黑板上表达各种样子的手，看谁表达的手最有趣。

6、学生上台大胆表现自己想表现的手形，并作大胆的联想。有认识手转入如何表现一双或者一只美丽并富有创意的手形画。

三、看示范讲步骤

1、教师利用多媒体设备展示作业的全过程。

2、学生观看教师示范的过程，并根据教师的示范自由发言提问。

3、熟悉手形创意画的整个表现过程，形成印象。

四、学生大胆创作，教师巡视指导。

五、。

一年级数学教案 篇4：

目标

知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

情感目标：体会数学与生活的密切联系。

学情分析

学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。

教 学重 点、难 点

初步掌握按顺序数数的方法。

初步认识按顺序数数的方法。

教学辅助准备

实物投影

教学过程及环节设计

一、谈话导入：

小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?

二、探索新知：

1、 寻找身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!

(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。)

2、 寻找教室里的数

师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数?

(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)

3、 寻找校园里的数

师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

4、 课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学

三、 课堂总结

数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做? 设计意图

谈话引入

数学与生活的紧密关系 二次修改

课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

板书设计 板书设计： 可爱的校园

1头大象 2只兔子 3个蘑菇 4只松鼠 5个汉字

6只小熊 7朵花 8棵树 9只鸟 10只蝴蝶

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教学练习

设计及意图 在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。

学生作业

情况记载

教学反思

课时教学方案

教学课题 快乐的家园 课时 第2课

教学

目标

1. 知识经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数;初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。

2. 能力理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。

3. 情感初步体会数学与生活的密切联系;培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣;渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。

学情分析

教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。

教 学

重 点、

难 点 正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。

理解基数、序数的联系和区别。

教学辅助准备

1~10的.数学卡片

教学过程及环节设计

一、创设情境，引入课题

同学们，你们看这是什么?

(一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。)

这些物品和数量用的是哪个数来表示的?

1的作用事真大。

二、探究新知，讲授新课

1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗?乡村的早晨非常美，看一看图上有什么?1可以表示什么?

生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗?

2、 认识其它和数：

说一说，在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓励学

生多说。

3、 看图：

(1)图上小朋友们在做什么?你喜欢踢足球吗?

(2)请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么?(数有基数与序数之分)

(3)与5号运动员相邻和有谁?

(4)你还能提出哪些问题?

三、巩固练习，形成能力

1、看懂题意，独立连线

2、数一数，画一画

引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。

4、 第3页3题、

引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应

的符号来，看谁画得快又准。

四、小结：

谁能说一说这节课我们都学习了什么?

学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。

设计意图

一年级数学教案 篇5：

数学一年级：100以内数的认识

[教材分析]

本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

[教学目标]

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。

[教学重、难点]

理解数的意义，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。

[教学目标]

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，理解数的组成。

[教学重、难点]

初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序;初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。

第一课时

[教学内容]信息窗1、自主练习1

[教学过程]

一、导入新课

下面老师给大家猜一个谜语：一位先生在南极，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套着白衬衣。这位先生是谁呢?(企鹅)它生活在哪里?(南极)谁能为大家介绍一下南极?(学生介绍)大家愿不愿意多了解一些有关企鹅和南极的知识呢?那可要听好了。(P19)

现在，南极的小主人欢迎同学们到冰雪覆盖的美丽的南极大陆上做客。(出示挂图)你看到了什么?能告诉大家南极的小主人都有谁么?(板书企鹅、海豹、贼鸥)

二、新授

(一)教学红点标示的内容

1、数一数

(1)仔细观察图，你能提出哪些数学问题?(企鹅、海豹、贼鸥各有多少只)

(2)咱们先来看一下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢?同学们想怎样来数呢?现在就用你喜欢的方式来数出企鹅的只数，一会儿汇报给大家。

(3)刚才我们用了这么多的方法，一只一只地数，二只二只地数，五只五只地数，十只十只地数，这么多不同的方法，你喜欢哪种方法?为什么?

(4)到底谁说得最接近呢?我们一起来数一数。多数同学喜欢用十只十只地数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。

2、摆一摆

(1)刚才我们用了数一数、估一估的方法，现在你能用你手里的学具摆一摆吗?如果一根小棒代表一只企鹅，你能用小棒摆出100只企鹅来吗?

(2)你摆出了吗?说说你是怎样摆的?谁能想个好方法，让其他同学可以一眼看出有100只。

(3)10个一是10，1个十是10，2个十是20，……那么10个十是多少?引导学生说出10个十是100;100里面有10个十。

3、拨一拨

(1)你能否在计数器上拨出10么?谁能说一说你是怎样拨的?你能否拨出50、70、100么?说一说你是怎样拨出100的?

(2)从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。就是说百位在十位的左面，我们说在百位上拨出一个珠子就是100。

(二)教学绿点标示的内容

1、刚才我们数了企鹅的数量，现在我们来数一下海豹和贼鸥的数量?怎样用小棒表示它们的数量?用刚才我们学过的方法数出海豹和贼鸥的数量，然后用小棒表示，集体交流，交流时重点说一说怎样用小棒表示它们的数量。

2、能否在计数器上拨出它们的数量?说一说你是怎样拨的'?引导学生用数的组成的方式来进行拨珠子，十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子。

(三)练习

自主练习1：估一估，数一数，说一说。分别估出题目中物体的数量，再数一数，看看你估得准不准，最后在计数器上拨出来。

三、小结

今天我们学习了100以内数的认识，练习了估算，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，理解了数的组成。

第二课时

[教学内容]自主练习2—6

[教学过程]

1、自主练习2：我说你数

一人说出一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数;既可以1个1个地数，也可以2个2个地数或5个5个地数，等等。

2、自主练习3：数一数，填一填

根据图意自己填空，集体纠正答案。

3、自主练习4：看图，说一说题目的要求

你能试着连一连吗?先让学生说一说气球上各数的组成，然后再进行连线，完成后集体订正，订正时，引导学生说一说为什么小猴不能连73，而连37?

4、自主练习5：估一估，说一说

2008年青岛作为奥运会的一个比赛场所，将进行帆船的比赛，现在就有许多的选手来到这里参加训练，我们一起来看一看他们训练的情况。啊!这么多的帆船，大约有多少条呢?谁能估一估?说一说你是怎样想的?

5、自主练习6：小游戏

(1)找一名同学一起做示范。

(2)同桌两人进行互相猜数游戏，学生体会数的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。

一年级数学教案 篇6：

一，教学内容

猜数游戏

教材第94 ，95页的内容

二，教学目标

1． 通过猜数游戏等活动，学会有方程解答简单的应用题。

2． 通过解决问题，进一步理解方程的意义。

三，重点：进一步理解方程的含义。

难点：能够用方程解答简单的应用题。

四，教具准备

教师准备投影。

五，教学过程

（一） 导入

上节课我们学习了解方程的方法，今天这节课我们就来一起做&ldqu;猜数游戏&rdqu;，你们认为如何？

教师进行板书；猜数游戏

（二） 教学实施

1，教师和一名学生一起做游戏。

教师：请你在心里面想好一个数，想好了吗？

教师；请你把 你心里想好的'数乘2，然后再加上20，告诉我和同学们等于多少。

教师根据学生的答案，猜出他心里面所想的数。

教师提问；怎么样，我猜对了吧！

教师在请几名学生与老师共同进行游戏。

2，教学解方程的方法。

教师：你们想不想知道我是怎么猜出答案的呢？

教师；你认为设哪个数为未知数X呢？（设心里想的数X）。

教师；你可以列出方程并进行解答吗？

学生；在投影下展现自己的写法。

教师；请学生打开教材第94页，观察方程的书写格式，并说一说自己的方与教材中介绍的方法有哪些不同？

教师提问；现在你们该知道老师用的什么秘密武器了吧！

（三） 课堂作业新设计

1．解方程。

5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=

= 3b+=36 +=

教师请学生做完后，说一说运算顺序。

2．解决实际问题。

（1） 光明小学有一块长方形草坪，他的长是20米，宽比长少了3米。草坪

的面积是多少平方米？

（2） 李村要修一条长324米的马路，计划16天修完，结果7天修了84米，剩下的要在6天之内完成，平均每天修多少米？

（3） 有一块正方形的菜地，边长是54米，他的周长是多少米？他的面积是 多少平方米？

（四） 思维训练

高尚今年12岁，他的妈 妈今年36岁，多少年前妈 妈的年龄是高尚的5倍？

（五） 小结

通过今天的学习，你又有了哪些收获？对你有了哪些启发？

（我们进一步地掌握了解方程的方法。）

一年级数学教案 篇7：

教学目标：

1、掌握简单的.应用题结构，并能正确分析和解答出来。

2、提高学生分析和判断能力。

3、培养学生认真审题的良好习惯。

教学重点：正确分析解答

教学难点：正确分析解答

教学用具：投影，图片

教学过程：一、口算

46—776—20xx—435+1015+927—20xx+12

70—5016+952—3045—726+1429+6015+6

二、新授

1、图画应用题，投影出示

养大鸡23只，小鸡18只，可以提出什么问题？

A、大鸡小鸡一共多少只？

B、大鸡比小鸡多多少只？

C、小鸡比大鸡少多少只？

2、列式解答

3、讨论：三道题的区别联系

4、投影出示，学校买来一些气球，用了28个，还剩多少个？

5、学生独立解答

6、你还能提出什么问题？

三、巩固：

1、选择算式：学校有42个皮球，借给同学10个，还有几个？

A、42—10=32（球）B、42—10=32（个）C、42+10=52（个）

2、树上先飞走8只鸟，又飞走3只，两次飞走多少只？

A、8+3=11（只）B、8—3=5（只）C、8+3=11

说一说理由

3、列式计算：河里有16只鸭子，游来10只，现在有多少只？

河里有16只鸭子，游走10只，现在有多少只？

四、课堂小结：今天我们学了图画应用题，在我们做题时，一定要认真读题，看清每一个字，然后在确定计算的方法，在计算时也要认真。

板书设计：

图画应用题

23+18=41（只）

23—18=5（只）

23—18=5（只）

一年级数学教案 篇8：

教学目标：

1、在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。

教学重点：创设的情境来源于学生熟悉的生活，以便于学生利用直观情境，理解数量关系。

教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

课前准备：课件、橡皮7块，盒子一个

教学过程：

一、创设游戏，情境引入

师：老师这里有一个盒子，里面放了一些橡皮，请一个小朋友，拿走3块，还剩下4块，你知道盒子里原来有多少块？

抽生回答：原来有7块。

师：你怎么知道盒子里原来有7块？

生：因为刚才小朋友抓出来了3块，老师又告诉我们盒子里还剩4块。把两部分加起来就是原来盒子里的橡皮了。

师边小结边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。

师：这是什么？（出示课件演示）

师：拿走了6个，还剩4个，树叶下面原来有多少个？

抽生回答：原来有10个。

今天我们就来学习求原来有多少的应用题。（板书）

[设计意图：根据小学生的年龄特点，设计了这个游戏，学生在玩中学，为新知识的学习做准备。]

现在小猴遇到了一个问题，我们一起去看看吧。

二、自主探索，学习新知

（课件出示情境）

1、师：从图中你知道什么？还知道什么？

抽生说一说

师：谁能把这两个条件说完整？

抽生回答

师：小猴的问题是树上原来有多少个桃？

师：谁能把条件和问题完整的说一说？

抽2—3生回答，全班齐说。

师：怎样求出树上原来有多少个桃？

明确：树上原来的桃分成了两部分，一部分是采下的23个，另一部分是还剩的5个。求原来与多少个桃，就是把两部分合起来，要用加法计算。

2、列式计算

23+5=28或5+23=28

追问：23表示什么？5表示什么？28呢？

23+5=28（个）又表示什么？（引导学生说题中的数量关系，也就是采下的个数加剩下的个数等于原来的个数）

3、指导写单位名称

师：算式写好之后我们还要在它的后面打上括号写出单位名称（边说边在算式后面打括号）这里的单位名称应该写什么呢？（板书：个）

师：解决实际问题在列式后，要口头回答题目中的问题，题目问：树上原来有多少个桃？谁会回答？

生：树上原来有28个桃。（指名学生口答）（课件出示这句话）

[设计意图：“求原来有多少的实际问题”对多数学生来说是他们在生活中遇到过的问题，他们有着类似问题的解题经验。因此，教师要放手让学生自己去想和说。也应该考虑到少数学生难以真正理解题目中的.数量关系，所以又要利用直观图，使数量关系明朗化，让学生理解问题中的数量关系，突破了难点。]

4、如果学生前面没有说出5+23=28的算式，在解答后提问，还可以怎么列式计算？

5、小结：今天我们学的求原来有多少的应用题，就是把还剩的和已经的合起来，用加法计算。

三、巩固练习，联系生活

谈话：在我们的生活中这样的例子还有许多，让我们一起去看看吧。

1、第1题。（课件出示）

师：从图中你知道什么？还知道什么？

抽生回答。

师：你能完整的把两个条件说一说吗？

抽生回答。

师：你能提出一个用加法计算的问题吗？

抽生回答。

师：求一共有多少拼图，就是把已经拼好的和还剩的合起来。

师：请学生在本上独立完成。抽几个学生的展示（投影）

师：注意单位名称，谁来口答？

抽生口答，全班一起口答。

2、第2题（课件出示）

师：从图中你知道什么？还知道什么？

抽生回答。

师：你能完整的把两个条件说一说吗？

抽生回答。

师：要求妈妈一共买了多少个苹果？就是把去掉的和剩下的两个部分合起来，用加法计算。

四、拓展训练

1、树上飞走了24只小鸟，树上原来有几只？

师：这道题能做吗？谁来补充一个条件？

抽生回答。

2、延伸。

师：能自己编一个这样的问题吗？

月饼、10盒、6盒

五、总结

通过今天的学习你有什么收获？

我们学习了求原来有多少的实际问题，就是要把已经用去的和还剩的合起来，我们用加法来计算。列出算式后，在得数后面要标上单位名称，口答。

由于孩子年龄小，数学课也有点枯燥，一节课下来，有点累，一分钟的音乐让孩子稍微放松一下。

板书设计：

求原来有多少

拿走的+剩下的=原来的

已摘的+剩下的=原来的

已拼的+没拼的=原来的

一年级数学教案 篇9：

5 第一单元：数一数 （共1课时）

教学内容：教科书第2～5页内容。

教学目标：

1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。

2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

课时安排：1课时

教学过程：

按要求观察。（课本两页的主题图）

1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？

2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的.是什么？

3学生独立观察。

汇报。

1.生按1、2、3……的顺序汇报，2.师板书1、2、3……

个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱

个数是3的有…… 石凳、帽子

个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？

个数是5的有…… 高楼、

个数是6的有…… 花、大树、

个数是7的有…… 小鸟、

个数是8的有…… 小树

个数是9的有…… 女同学

个数是10的有…… 男同学

（允许学生说10以上的。）

2.指板书，这些数你能数一数吗？

3.能完整的说有1个什么，2个…… 同桌互相说一说。

4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）

三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。

四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。

五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

板书设计； 数一数

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教后录：这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。

一年级数学教案 篇10：

教学目标：

1、理解并掌握用竖式进行连加运算。

2、从不同的渠道收集信息并汇总，培养学生观察、分析的综合能力。

3、针对问题，制定解决的策略。

教学重难点：

1、理解并掌握用竖式进行连加运算。

2、学会仔细观察，从不同的渠道收集信息并进行汇总。

3、掌握用竖式进行连加运算。

教学媒体：多媒体

课前准备：口算：

79－6= 96－82= 83－17= 39－38= 90－84=

47－32= 40+12= 95－87= 97－38= 1+16=

80－37= 19+0= 62+34= 97－21= 67－26=

52－30= 47－20= 84－10= 47－30= 66－60=

教学流程

一、导入新课：

春天的景色很漂亮，小亚他们去郊游了，你们说说去郊游要注意什么？准备些什么？

（学生交流）

请看，小亚他们要做什么准备：（出示电脑课件）同学们仔细看一看从画面上你们知道些什么？同桌说说。

二、观察统计：

1、交流搜集到的信息：

一年级1、2、3班一起坐车去郊游，出示以下信息：

1班29人；2班29人；3班28人（图片信息）

“每人发一只面包，要多少只面包？”（文字信息）

2、根据信息解决问题：

（1）、要解决这个问题你们有什么方法？

学生回答后师板书：29+29+28

（2）、仔细看看这个算式和以往的加法算式有什么不同？（学生回答后师总结）象这样算式是连加。计算时可以利用已经学过的加减混合计算的策略，请同学们试一试（学生尝试，教师巡视）

（3）、用实物投影展示学生练习情况，并让学生说说如何计算。

（4）、电脑课件演示几种不同的连加的计算过程，并比较几种方法的异同：

a、

2 9 5 8

+2 9 +2 8

5 8 8 6

计算时也是先算个位再算十位。

个位满20向十位进2

b、

2 9

2 9

+ 2 8

8 6

c、

29

+ 29

58

+ 28

86

（5）、完整解题：小亚他们一共需要86个面包。

（6）、你还有什么好的计算方法？（小组讨论）

（可以把29+29+28看作30+30+30-4计算）

三、巩固练习：

1、我们也去春游，一年级1班有26人，一年级2班有25人，一年级3班有34人，共有多少人去春游？试着帮忙算一算。

学生独立练习再交流。

如果租45座的.旅游车，需要租几辆？

2、小朋友真聪明，小胖带来了几道题考考我们，你们有信心吗？

笔算 课本第41页/2

说说通过练习你的收获，你想提醒小朋友什么？

3、课本第41页/3，也是有关连加的计算，你能根据算式编有关的情景吗？（选一题同桌交流，再全班交流）

用自己最喜欢的方法在本子上笔算，看谁算得又对又快。

四、总结：

今天我们学习了在计算连加时的几种竖式计算方法，你有什么收获？

检测目标达成练习：

27+15+48= 63+17+13= 28+39+12= 67+7+26=

板书设计：

连加

29+29+28=86

教学效果的反馈：