《狐狸和乌鸦》教案汇总5篇
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《狐狸和乌鸦 》教案【第一篇】
一、教学目标：
1.学生能够熟练掌握文本内容，了解狐狸和乌鸦的故事情节。
2.学生能够通过故事情节，了解“聪明反被聪明误”的道理。
3.学生能够发展自己的想象力和语言表达能力，写出自己的续写或改编故事。
二、教学重难点：
教学重点：理解故事情节，感受其中蕴含的寓意。
教学难点：引导学生进行续写或改编故事，培养其想象力和语言表达能力。
三、教学准备：
1.多媒体课件、PPT等。
2.阅读材料：《狐狸和乌鸦》。
3.课堂活动准备：故事分析、续写或改编、小组讨论等。
四、教学过程：
1.导入（5分钟））
（1）师生互动问答：问学生最近看过哪些寓言故事？引导学生进入今天的学习状态。
（2）故事导入：出示课件，让学生简单介绍故事情节，了解狐狸和乌鸦的故事。
2.讲解（15分钟）
（1）故事情节分析：出示PPT，引导学生理解故事情节，感受其中蕴含的寓意。
（2）引导思考：通过提问等方式，引导学生思考故事中的寓意，理解“聪明反被聪明误”的道理。
3.续写或改编（25分钟）
（1）出示课件，让学生阅读故事情节，尝试续写或改编故事。
（2）学生小组讨论，交流自己的创作思路和想法。
（3）展示学生的'创作作品，让其他学生欣赏、评价。
4.总结（5分钟）
（1）师生总结：总结今天的学习内容，引导学生回顾今天所学到的故事情节、寓意和创作方法。
（2）拓展思考：让学生思考，在自己的生活中，是否有过类似“聪明反被聪明误”的经历？让学生进行反思和思考。
《狐狸和乌鸦》教案【第二篇】
设计意图
图书区有一本《狐狸和乌鸦》的故事书，幼儿非常感兴趣，经常在一起阅读并模仿狐狸和乌鸦的表情和动作。为了帮助幼儿懂得故事寓意，知道爱听奉承话容易上当受骗，同时鼓励幼儿用生动的语言进行讲述，并能发挥独特的想象力进行续编故事，我们开展了语言活动，续编故事《狐狸和乌鸦》。
活动目标
1. 积极参加故事活动，懂得爱听奉承话容易上当，做事要动脑筋的道理。
2.进一步理解故事内容，扩展词汇。
3.能对故事情节进行大胆想象，续编故事。
重点难点
活动重点：发挥想象力，创编故事。
活动难点：能在集体面前大胆清晰的表达与讲述。
活动准备
经验准备：了解故事《狐狸和乌鸦》。
物质准备：动画片《狐狸和乌鸦》、狐狸和乌鸦的图片、狐狸和乌鸦的头饰、乌鸦的服装道具、道具肉、音乐《小乌鸦爱妈妈》。
活动过程
一、复述故事，导入活动。
幼儿边看幻灯片边讲述故事《狐狸和乌鸦》。
二、讨论分析
帮助幼儿理解故事内容，丰富词汇。
提问：乌鸦是不是真的“羽毛真漂亮，嗓子真好”？那么，狐狸为什么要这样说？�
如：我认为狐狸是一只狡猾的狐狸，因为…….
三、续编故事
1.续编部分情节。
（1） 观看动画片前半部分
当播到狐狸看到乌鸦又得到一片肉后暂停，引导幼儿发挥想象。
提问：这一次，狐狸能得到肉吗？它还会想出什么办法呢？乌鸦会怎么做呢？引导幼儿用生动的语言讲述。
（2）情境表演
出示道具，请幼儿扮演狐狸和乌鸦，边讲述边表演狐狸骗乌鸦肉的情节。
2.分组讲述，续编完整故事。
幼儿分四组，利用道具互相讲述各自续编的故事。教师引导幼儿大胆想象，用完整连贯的语言讲述故事。
3.请个别幼儿在集体面前讲述，引导其他幼儿认真倾听。
四、讨论结束
提问：通过故事，我们懂得了什么道理？在生活中遇到事情或问题应该怎样做？
鼓励幼儿继续创编出更多更好听的。故事，活动结束。
活动延伸：
1.鼓励幼儿继续创编《狐狸和乌鸦》的故事，并将创编的故事通过绘画、文字的形式制作成图书，放在图书区为大家讲述。
2.引导幼儿在表演区分角色讲述表演故事。
活动反思
1.幼儿表现
幼儿对此次故事活动感兴趣，情绪饱满，能主动参与活动，表现出积极性和主动性。尤其是在表达对狐狸和乌鸦的看法时，每位幼儿都有各自独特的见解，用词丰富、语句完整，有较好的语言表达能力。同时，幼儿在理解故事的基础上，通过想象和联想，续编出不同版本的《狐狸和乌鸦后传》，内容丰富、语言生动，使每一位幼儿在原有基础上得以提高。
2.教师组织
教师注重对幼儿相关经验和知识的准备，注重家园合作，关注每一位幼儿的发展水平。同时，教师与幼儿一起设计、制作乌鸦服饰，调动幼儿参与活动的积极性。活动过程，教师围绕目标，通过启发性的提问，激发幼儿的思维与表达。活动层次清楚，通过理解故事、续编故事（续编部分情节、续编整个情节）、展示故事，使各环节安排合理，层层深入。通过灵活运用集体、分组、个别的形式，让每一位幼儿都有表达想法和创造性讲述故事的机会。
3.存在不足
幼儿还需进一步提高语言表现力，通过语言表情、肢体表情和面部表情，生动的表现创编的故事。因此，今后会通过组织幼儿观看故事表演、为幼儿创设讲述表达的机会（如在表演区表演故事、给中班小班的小朋友表演故事等形式）及与家长密切配合，不断提高幼儿的语言表达与表现能力。
《狐狸和乌鸦 》教案【第三篇】
教学目标：
1.学生能够理解《狐狸和乌鸦》的故事内容；
2.学生能够分析故事中的主要人物和他们的行为；
3.学生能够了解寓言的特点和作用。
教学重难点：
1.理解故事中的寓意；
2.分析主要人物的行为；
3.了解寓言的特点和作用。
教学准备：
教师准备故事《狐狸和乌鸦》的课件或PPT；
学生准备课堂笔记本和笔。
教学过程：
一、引入（5分钟） 教师向学生介绍故事《狐狸和乌鸦》，引导学生了解故事的基本情节。
二、讲解（10分钟）
学生阅读故事《狐狸和乌鸦》；
教师根据学生的阅读情况，解释故事中的寓意和道理；
分析故事中的主要人物和他们的行为。
三、探究（20分钟）
教师引导学生讨论故事中的主要人物，如狐狸、乌鸦等；
分析主要人物的行为，如狐狸的骗术、乌鸦的自满等；
探究故事的寓意和道理，如狐狸的聪明、乌鸦的自大等。
四、实践（10分钟）
教师引导学生编写寓言故事，讲述寓言的特点和作用；
学生进行讨论和分享，展示自己的创意。
五、总结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的`内容；
总结故事的寓意和道理；
提醒学生注意寓言故事的创作和传承。
六、作业
学生根据自己的兴趣和爱好，选择1篇寓言故事，并写1篇读后感；
学生阅读其他经典寓言故事，了解寓言的特点和作用。
教学反思：
本节课通过讲解、探究和实践等多种教学方法，引导学生理解故事中的寓意和道理，分析主要人物的行为，了解寓言的特点和作用。在实践环节中，学生能够创新地编写寓言故事，表达自己的观点和想法。同时，学生的思维和创造力得到了锻炼和提升，对于寓言的认识和理解也更加深入。
《狐狸和乌鸦》教学设计【第四篇】
教学目的要求：
1、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、理解课文内容，懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理；
2、重点理解乌鸦受骗上当的经过。
3、正确流利地朗读课文。
教学准备：
生字卡片、多媒体教学软件、多媒体电脑。
教学过程：
一、谈话引入课题，板书课题。
1、今天，我们继续学习第12课“狐狸和乌鸦”（板书课题）
2、出示生字卡片，指名朗读，检查学生对生字的掌握情况。
二、初读课文，学生思考：
课文讲了一件什么事情？
提问：狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢？
带着问题我们一起来看课文。
三、逐段讲读课文。
1、讲读第一自然段。
①指名朗读，提问：狐狸和乌鸦各住在什么地方？
②看电脑屏幕，认识“窝”和“洞”。
“窝”是乌鸦住的地方，在大树上；“洞”是狐狸住的地方，在大树底下。它们是邻居。
③电脑操作，将乌鸦和狐狸放到各自住的地方，加深对“洞”和“窝”的认识。
④齐读第一段。
2、讲读第二自然段。
①指名读，思考：这一段共有几句话？每句话说了什么事？
②提问：a.这一自然段共有几句话？（两句话）
b.第一句话讲的是什么？
c.第二句话讲的是什么？
③齐读第三段：读出乌鸦找到肉时高兴的语气。
提问：当乌鸦找到一片肉时，它的邻居狐狸在干什么？
3、讲读第三自然段。
①指名读。
②观看电脑演示，引导学生说出狐狸在干吗？
③提问：狐狸看见乌鸦嘴里的肉，有什么表情？
④指导朗读。
提问：狐狸馋得直流口水，它想到了什么？那么狐狸会怎么做呢？
4、讲读第四～八自然段。
①指名读四～六自然段。
思考：狐狸对乌鸦说了几次话？都是怎么说的？
②提问：a.第一次狐狸是怎么说？怎么做的？
学生观看电脑屏幕，注意观察狐狸的表情，引导学生说出狐狸想些什么？
指导朗读。
提问：b.狐狸向乌鸦说了第一次好话后，它得到了肉吗？
狐狸接着说第二次好话，是怎么说的？
狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子？
指导朗读。
提问：c.狐狸问候了乌鸦的孩子后，它得到了那片肉了吗？狐狸第三次又是怎么说的？
乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗？它唱歌的声音很好听吗？那么狐狸为什么要这样说呢？
指导朗读（读出讨好的语气）
③思考：乌鸦听了狐狸的话是怎么做的？请同学自己从课文中找出来并读一读。
提问：第一次乌鸦是怎么做的？
板书：不作声
第二次乌鸦怎么做的？
板书：看了一眼，还是不作声第三次呢？
板书：得意极了，就唱起歌来
（学生回答问题，教师通过电脑操作在屏幕上显示答案。）
为什么乌鸦会有三次不同的反映，它是怎么想的呢？
小结：第一次乌鸦觉得狐狸的话好听，但嘴里叼了一片肉，不好回答。
第二次乌鸦听了觉得更好听了，有些心动，但怕张嘴掉了肉，还是不作声。
第三次乌鸦听了狐狸的话，觉得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好听了，乌鸦得意极了。
④乌鸦唱起歌来的结果怎样呢？
⑤观看电脑屏幕，看看狐狸是怎么做的？
⑥齐读四～八自然段，思考：
2、提问：从乌鸦受骗上当这件事，我们懂得了一个什么道理？
五、有感情地朗读课文。
板书设计：
12、狐狸和乌鸦
狐 狸 乌 鸦
1、您好，亲爱的 不作声
2、您的孩子好吗 看了一眼还是不作声
3、您的羽毛真漂亮 得意极了，唱起歌来━━ 肉掉下来
您的嗓子真好 │
叼起肉钻进洞里去 │
《狐狸和乌鸦》教学设计【第五篇】
双基同步训练
一、给下面带点词语选择正确的读音。
得意(dedé) 羽毛(yú lǚ) 差多了(chā chà)
好听(hǎohào) 一片肉(ròulòu) 哇哇叫(wā wɑ)
二、读拼音，写词语。
má què wū yā shù dòng piào liɑng
( ) ( ) ( ) ( )
liú kǒu shuǐ bǐ yì bǐ diāo zhe
( ) ( ) ( )
三、用下面的字组两个词。
( ) ( ) ( ) ( )
麻 洞 肉 流
( ) ( ) ( ) ( )
四、在括号里填上合适的词。
一( )洞 一( )肉 一( )狐狸
一( )桥 一( )树 一( )猴子
创新能力训练
一、读课文，再做题。
1.读课文填表
狐狸说的话 乌鸦的表现
第一次
第二次 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ 看了狐狸一眼，还是不做声
第三次
2.你觉得这是一只怎样的乌鸦？
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3.如果你是这只乌鸦，你会怎样做？
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二、照样子改写句子。
例：马路上，各种车辆来来往往。
各种车辆在马路上来来往往。
1.花丛中，小蜜蜂飞来飞去。
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2.树林中，啄木鸟忙着给老树治病。
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3.操场上，同学们做游戏。
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4.教室里，同学们做值日。
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实践能力训练
看图写话。
图上有谁，在干什么？想一想，可能在什么时候，什么地方，他在说些什么，想些什么？
（图暂缺）
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