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2024年浙江教育出版社高中信息技术教案 高中信息技术教案汇总4篇

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浙江教育出版社高中信息技术教案涵盖课程目标、教学内容、教学方法及评价方式,旨在提升学生的信息技术素养与实践能力,促进综合素质发展。下面是阿拉网友收集整理的2024年浙江教育出版社高中信息技术教案 高中信息技术教案汇总4篇优秀范例,欢迎阅读参考,喜欢就支持吧!

浙江教育出版社高中信息技术教案【第一篇】

课时:1课时

教学目标:

1、知识与技能

了解图在生活中的作用;知道常用的获取图片方法;能够使用photoshop软件选择、移动、调整大小进行简单的图像合成。

2、过程与方法

能够根据表达的需要,选择适当的方法采集图片信息;能够根据表达的需要和图像信息的特点,选择恰当的方法对图像进行加工、处理。

3、情感态度与价值观

感受图片在表现主题、表达思想、呈现信息方面的作用;通过对图进行加工处理,使学生体验创作的成就感,激发他们的创新意识,并强化他们的审美意识。

教学重点:

1、了解图的获取方法。

2、利用photoshop对图片进行简单的合成的方法。

教学难点:

1、图像的大小和旋转调整。

教学过程:

一、引入

欣赏几幅图片,有美丽的风景图片、学校活动图片、搞笑图片、有寓意的图片、图解图片,使学生认识图在生活的作用:记录丰富多彩的生活瞬间、娱乐、深化主题、描述复杂的事物或过程等,它能增强人的直观感受,起到了文字和数据难以代替的作用。

提问:这些图片是如何进入计算机的呢?

学生思考回答,引出获取图片的常用方法。

设计意图:

通过图片的吸引学生的注意力,通过不同图片的作用使学生了解图片在生活中的作用,引出本节内容。

二、利用计算机获取图片的方法

上课时大多数学生首先回答的是“上网下载”,教师可说明网上的图片是已经在计算机里存储的,我们的问题是“图片是怎么进入计算机的?”。

1、利用数码相机拍摄后导入计算机

此项方法学生大多能够说出用相机拍摄,教师需引导学生说出拍摄后如何把照片导入计算机中。

2、利用扫描仪扫描到计算机

学生思考回答。

引出扫描仪的作用是把外界图片转换为计算机能识别的数字图片。

播放一段使用扫描扫描图片的视频片段,使学生了解扫描仪的使用过程。

以上两种方法是常用的采集图像方法,它们可以把计算机以外的图片输入到计算机中。

除了获取计算机外部的图片外,我们很多时候还需要获取计算机内容的图片,例如下面的几个情景。

3、通过屏幕和视频捕捉

方法:视频播放软件捕捉。、

情景3:某老师想把计算机屏幕上显示的图像保存下来,用于指导学生自学,能实现么?

方法:按“prtsc”键然后粘贴到应用软件中。演示抓屏过程,如有学生回答出则请他演示操作。

4、使用软件绘制、编辑、合成

情景4:展示绘制的图片和合成处理的图片,请学生回答这些图片是怎么来的。引出图片的绘制、编辑、合成。

5、从网络和其它电子设备上获取

除了以上方法外,我们还可以从网络和其他电子设备(如素材光盘等)上获得,我们要根据自己需要选择相应的获取方法。

通过以上的获取方法,我们能够得到需要的图片,但是有些是时候这些图片并不能完全满足我们的需要,这时候我们就需要对它们进行修饰加工。下面我们来看几张需要加工的图片。

设计意图:

通过情景的设置使学生知道获取图片的方法在生活中的实际应用,通过观看视频、图片、学生演示等方法吸引学生的注意力,是较枯燥的理论内容生动形象。

三、图像的效果处理

展示教材用例“扫描后的图片”、偏暗的图片,请学生指出这两张照片存在的问题,分析出解决方法(忽略使用什么软件)。

图片

存在问题

解决方法

扫描后的图片

倾斜

旋转

有多余的内容

剪掉

偏暗的图像

亮度不够

调高亮度

简要介绍所用软件photoshop一款专业图像加工软件,不详细介绍工作界面等。教师演示操作过程,学生模仿操作,提供操作过程的录像供学生参考。简要指出对图片的加工还可以进行:改变大小、添加文字、调整色彩、选择、羽化、滤镜、合成等操作。

设计意图:通过分析图片存在的问题和解决方法,使学生感受分析问题的必要性,培养学生分析问题的能力。通过对学生的了解发现“大多数学生没有接触过图像的加工,对基本操作没掌握”,所以把操作技能的学习方法定位在“教师演示,学生模仿”。操作录像的使用,能为学生的自学提供帮助,也能减少老师的解答工作。

四、小结

幻灯片呈现本节课的主要知识点:获取图片的常用方法,处理图像可用的方法。教师总结:本节课我们了解了图的采集方法和掌握的简单的图片处理方法,同学们要针日常生活中的实际需求选择正确的采集和处理方法,对于图片加工的方法我们将在“多媒体技术应用”模块更多的学习。

设计意图:呈现本节知识点,帮助学生理清本节主要内容。引伸出所学内容的作用,指出深入学习的方向。

浙江教育出版社高中信息技术教案【第二篇】

一、教学目标:

知识与技能:

1、了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

2、了解常见信息交流的基本方式

3、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。

过程与方法:

了解信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。

能够熟练利用网络来进行信息交流(如:邮件发送、文件交换、网上聊天等)。

情感、态度和价值观:

初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息运用信息,善于和别人交流信息 养成良好的自我保护意识,做一个文明的网民。

二、学情分析:

由于学生经历不同,上网时间有很大差异,因此对网络的认识也各有不同,有不少同学在思想观念上存在一些误区。通过本节的学习,应使学生了解网络在信息交流过程中的作用,提高对网络的感性认识,做一个文明的网民。

三、教学重点与难点:

教学重点:不同时代信息交流的方式

教学难点:做个有自我保护意识的文明网民

四、教学课时:1课时

五、教学方法:

讲授法,演示法

六、教学过程:

(一)、激趣导入

同学们,我们生活在一个信息时代,每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗?你了解古人是怎么传递信息的吗?从古自今,信息传递方式有了怎样的发展,这对我们的生活到底有怎样的影响呢?今天开始我们就将开展综合性学习,让我们一起走进信息世界,去了解信息交流方式的改变是怎样地改变着我们的生活。

教师活动:观看3段视频,思考以下三个问题:

1.视频中都有哪些信息交流方式?

2.日常生活中你用到过哪些信息交流方式?

3.你都是用它们来干什么?

学生活动:观看视频,回答问题

教师引入新课

探究古人传递信息的方式

教师:请同学们认真看看《古人传递信息的故事》,看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。

生1:《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传递信息。

生2:《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传递信息。

生3:《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。

师:你还知道哪些古人传递信息的方式,通过什么方式知道的?

生1:“信使”。我是从书上看到的。

师:“信使”,也就是《“我们胜利了”》所说的用 “长跑”来传递信息。

生2:用“响箭”传递,我从网上查到的。

生3:用“信鸽”,我听爸爸说过“飞鸽传书”的故事。

生4:孔明灯,我从书上看到的。

走进现代信息时代

师:通过大家的努力,搜集到了这么多关于古人传递信息的资料,我相信还会有一些方式是我们没有发现的,希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进现代信息时代,说说从阅读材料《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》中你了解到现代哪些信息传递的方式。

生:信件、报刊。

师:这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。

生:电报、电话。

生:网络。

师:除了阅读材料中讲到的这些,你还知道现代那些传递信息的方式?

生:有短信。

生:广播、电视。

生:有亲眼看到的,听到的。

教师:网络提供的信息交流的方式有哪些呢?

学生:qq,聊天室,博客,校内网,微博,论坛等等。

学生回答

教师展示图片,学生观看图片,讨论交流,总结网络信息交流方式的优缺点 教师总结网络信息交流方式的优缺点。

学生思考问题,如何做个有自我保护意识的文明网民? 学生以小组的形式讨论交流,然后回答问题。

教师做最后的总结,如何做一个文明网民。

知识扩展:

教师推荐教育在线网站。简单介绍我国第一封电子邮件。

七、教学反思:

本节内容由于教材编排未考虑到零起点的情况,而在教学过程,班级中存在大量零起点的情况,因此在教学过程中添加了不少的讲授内容,解决掉学生零起点的问题。

由于学生对网络信息交流的掌握也存在很大的差异,因此在学生实践的时候采用分组活动,将基础好的学生分配到每个小组中去,实现互帮互学,基本解决了学生差异的问题。 关于引导学生做一个文明的网民,是一个重点,同时更是一个难点。如果采用简单的教条式教学,生搬硬套地灌输,效果不会很好。在课堂教学中考虑以具体现象由学生进行交流和讨论,逐步形成统一的观点,最后由教师进行总结,这样既使学生实践了网络交流的基本操作,又引导学生形成了对网络的正确认识,做到了两全其美。

由于本课添加了部分教材中没有的内容,在最后部分又采用了学生讨论的形式,因此教学的时间和节奏上就比较难以把握,因此在教学过程中应做到适当的取舍,否则难以在规定的时间内完成教学内容。

浙江教育出版社高中信息技术教案【第三篇】

信息安全和保护

1、了解计算机病毒的特征。

2、知道计算机病毒防治的基本方法。

3、知道信息安全的重要意义。

4、知道网络安全的防范措施。

重点:有关计算机病毒的特征、传播途径和防治方法。

难点:理解不同计算机病毒的防治原理。

所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪

一、创设情境,引入新课

激发兴趣

导入新课

二、病毒的特征和防治

1、感染了病毒的计算机就象人感染了生物病毒一样,不能正常工作,那计算机病毒和生物病毒一样吗?到底什么是计算机病毒?与生物病毒有什么异同?(学生看书或上网查阅相关信息,完成学习任务单)

让学生了解计算机病毒的概念及特征。

2、常见的计算机病毒有哪些类型?它们防治的工作原理是怎样的?

分成六组,每组了解一种计算机病毒的传染对象、传染方式等,填写学习任务单;教师引导各组同学进行交流病毒的工作原理以及病毒的危害;学生根据教师提供的评价标准进行评价,填写“学生学业成长记录表”。

理解计算机病毒的类型以及病毒防治的工作原理。

3、计算机感染病毒的症状

由曾经有过“中毒”经历的同学现身说法,说明感染计算机病毒的有关症状,以引起大家的重视。(填写任务单)

让学生了解计算机感染病毒的症状

4、面对计算机病毒我们有哪些防治方法?

学生畅所欲言,各抒己见,说明不同类型计算机病毒的防治方法;教师汇总,共同归纳出基本防治方法。

让学生知道防治病毒的一般策略

引入下一知识点

三、信息的保护方法

1、为什么要进行信息安全的保护?(学生看书思考)

2、如何在网络中增强自我保护意识和能力?你在信息交流中准备采用哪些简单二有效的保密技术?(学生讨论交流,完成学习任务单)

了解信息安全的意义。

让学生知道网络安全的防范措施。

四、小结

回忆一下,你今天懂得了多少知识?我想通过今天的学习,大家今后在病毒的防治及网络信息安全的保护方面会做的很好。

浙江教育出版社高中信息技术教案【第四篇】

一、教材分析:

《信息发布》是教育科学出版社的普通高中《信息技术基础(必修)》第六单元“信息集成与信息交流”第二节内容(教材的第 110页至115页),本节是信息集成的延续,集成的信息是需要通过发布才能实现其价值的。本节包含两部分内容:“信息发布的类型”和“网络信息的发布”。第一部分有两个实践活动,第二部分主要介绍网站发布的一般过程及常用发布软件的介绍。

二、学生分析:

通过前面几章的学习学生掌握了信息的获取方式,信息的文本及表格图形加工方式,通过本章第一节的学习,学生掌握了如何利用frontpage软件制作网页和站点,学生对如何把自己制作的网站发布到因特网上表现出了浓厚的兴趣。

三、教学目标:

1、 知识与技能:要求学生了解信息发布的多种方式,根据需要选择恰当的方式发布信息,通过发布网站、维护网站和宣传网站理解信息发布的过程,掌握信息发布的方法。

2、 过程与方法:要求学生根据需要选择恰当的方式发布信息,并体验局域网发布和因特网发布的过程,掌握发布方法。

3、 情感态度与价值观:要求学生学生学会合作学习、自主学习、探究学习,在合作学习中培养交往能力;要求学生网上发布信息要建立自我保护、自觉文明用网意识;通过发布自己的网站激发学生对信息技术的求知欲,形成积极主动参与信息活动的态度。

一、 重点难点:

本节的重点是网络信息发布的方法。

难点是信息发布方法的选择和网站发布。

二、 教学方法:

合作学习与自主学习相结合,演示与实践相结合

教学过程:

一、信息发布的类型

按不同的发布的主体分为三种:

1、个人信息发布

2、行业信息发布

3、官方机构信息发布

调查天气信息的各种发布方式

二、网络信息发布

1、发布前的准备

主要是为发布信息而做的前期工作。

(1)、检查网站

(a)检查内容

(b)检查链接

方法:在frontpage中,查看——报表——站点总览

注意:绝对路径和相对路径的使用。

绝对路径:是指能够绝对搜寻某一具体文件的地址。

如:http:///

c:\my documents\my web

相对路径:是指相对于当前页面而言,搜寻某一页面所需的路径。

如:等。

(2)、预览网页

可在frontpage中直接预览网页,也可将网站发布到本机中预览。

(3)、检查下载时间

在frontpage的状态栏中,显示了当前页面的大小和预计下载时间。

三、网站发布

1、在网上邻居中发布。

方法:将站点所在目录设置为共享。

2、在本机上发布

方法:在frontpage中,文件——发布站点。

3、在因特网上发布

(1)申请网站空间

(2)上传网站(以cuteftp为例)

四、维护网站

最主要是内容更新。

五、宣传网站

教学反思

由于准备充分,再加上我校学生为省重点学生,本节课让我总的感觉教学目标达成率较高。问题在于学生合作过程小组合作体现不够,实际上每个组内的每位学生都想把自己的网站传到该组的服务器中,导致访问时要重新定位;另外实施过程中时间稍微有些紧张,略加延长时间要好得多。

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